人教部编版七年级上册写作 写人要抓住特点教案

这是一份人教部编版七年级上册写作 写人要抓住特点教案，共3页。教案主要包含了小试牛刀，写特点等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1、学会观察，捕捉特点
2、运用描写，刻画人物
3、选取典型，凸显个性
教学过程：
导入
请同学们看看这两幅漫画画的是谁呢？
出示鲁迅和爱因斯坦的两幅漫画。
请大家任选一幅说说漫画突出了人物哪些特点？
请两个学生分别回答。
总结：漫画家画的人物，我们一下子认出来，那是抓住了人物外貌显著特点进行绘画。绘画如此，我们写作也是如此。今天我们一起上一堂作文课《写人要抓住特点》。
教学过程
（一）明确人物的“特点”是什么。
人物的“特点”，就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。
学习如何抓住人物特点
活动一：细心观察，抓特点
（1）让学生观察“我”有什么特点。
请学生回答。
总结：根据同学们的回答，我发现有观察我眼睛的，有观察我头发的，有观察我身材的，有观察我声音的，甚至有的同学还发现了我的温柔和蔼。可见我们在观察一个人物的时候，可以看，可以听，还要感受，联想，思考，多角度观察。
出示“我”的特点。问学生如果你们来写“我”，你会抓哪个特点，会从哪些方面来表现这个特点。
请学生回答。
总结：写人不能面面俱到，要善于取舍，抓主要特点。
知识锦囊：细心观察，善于取舍
活动二：重温经典，明方法
出示老舍先生的话：描写人物最难的地方是使人物能立得起来。
——老舍
解说“立”的含义：“人物”是文章的灵魂，人物描写刻画人物性格，表现人物的精神风貌，力求绘声绘色再现人物，让人如见其人，如闻其声。
《秋天的怀念》
详细讲解“动作描写”：
第一组：
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃打坏；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西扔向四周的墙壁。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
第二组：
母亲就躲出去，在我看不见的地方听着我的动静。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
知识锦囊：动作描写——锤炼动词，妙用修饰
《从百草园到三味书屋》
详细讲解“外貌描写”：
第一组：
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
——《从百草园到三味书屋》
第二组：
他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体"一"字。
——阿累《一面》
知识锦囊：外貌描写——简笔勾勒，巧用修辞
②详细讲解“语言描写”
赏读趣闻：
一个下雪天，庙里来了四个人，望着纷扬的大雪，秀才诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地。”县官乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”富翁接了第三句：“再下三年又何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：“说话不打草稿，简直胡扯！”
知识锦囊：语言描写——语言简洁，符合身份
（3）《阿长与<山海经>》
①出示老舍先生的话：
人物有了个性，我们应随时给他机会与事实接触。人与事相遇，他才有用武之地。我们说一个人怎样好或怎样坏，不如给他一件事做做看。
——老舍
引出：要把人写“活”，写成“他自己”，就要把人放在事件中写。
②以《阿长与<山海经>》为例讲解，提出问题，鲁迅围绕阿长写了哪些事情？
1.喜欢切切察察；
2.爱告我状；
3.睡觉摆“大”字；
4.教我许多规矩和道理；
5.给我讲长毛的故事；
6.给我买来《山海经》。
知识锦囊：选取典型——安排详略，凸显个性
（4）总结抓住人物特点的方法：
细心观察抓特点
简笔勾勒摹外貌
锤炼修饰写动作
语言表达合身份
选取典型显个性
活动三、小试牛刀，写特点
从班上选择你熟悉的一个同学，运用本堂课学习到的方法，用100字左右的片段写出他（她）的特点，写好后读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。
布置作业
自拟题目，运用本堂课学到的方法，将刚才所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文，不少于500字。