人教版 (PEP)四年级上册Unit 2 My schoolbag Part B教案

这是一份人教版 (PEP)四年级上册Unit 2 My schoolbag Part B教案，共3页。教案主要包含了语言能力目标，文化意识目标，思维品质目标，学习能力目标等内容，欢迎下载使用。

英语
年 级
四年级
课 题
Unit 2 My schlbag (Lessn 3)
教材版本
书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标
一、语言能力目标
1.能听、说、认读单词：candy, ntebk, key, ty
2.能够熟练运用重点句型What’s in my/yur schlbag? My keys...来问答书包中的各种物品。
3.能够熟练运用以上单词及句型，介绍不同国家的学生的书包和自己的书包。
二、文化意识目标
渗透国际理解教育，学生能了解不同国家的不同的书包特点特色，做到发现差异、理解差异、尊重差异。
三、思维品质目标
通过对不同国家不同书包特点特色的分析，学生能辩证性地看待问题，发展自己的分析能力。
四、学习能力目标
1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。
2.能够初步感知英语单词中的合成词。
3.能够正确、规范书写句子。
教学内容
一、教学重点：
1.能听、说、认读单词：candy, ntebk, key, ty。
2.能够熟练运用重点句型What’s in my/yur schl? My keys...来问答书包里的各种物品。
二、教学难点：
引导学生发现差异、理解差异、尊重差异。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程
脚本内容
1.提示
课题
P1 主题页
Greeting and shw the title。
2
情景
导入、
激活
旧知
P2-5
图片
游戏引入，初步感知重点句型
Review by playing a guessing game.
T: In my schlbag, there are many things. What’s in my schlbag? Please have a guess.
T: Great! Nw I’ll shw yu my schlbag.
【设计意图】：游戏激趣，初步感知重点句型的结构与意义，顺便复习单词Chinese bk，math bk，stry bk。
3
学习
知识、
提升
认知
P4-9
图片
呈现新知，教读重点句型
出示重点句型：What’s in my schlbag?
T: Can yu ask?
学生每问一次，便出现一个物品。最终呈现玩具、糖果、笔记本和钥匙图片。
【设计意图】：不断重复操练重点句型，强化知识与理解，同时引出重点单词ty，candy， ntebk和key。
P10-23
图片
任务驱动，学习重点单词
Task: Match the pictures with wrds.
T: Can yu read?
1.ty通过已学内容问答Is Zhang Peng a by r girl ？引出答语by. 运用自然拼读法学习ty，Hw many tys can yu see? Let’s cunt. One ty, tw tys.带入重点句中问答，What’s in my schlbag? Tw tys.
2. key通过已学知识mnkey，分解mnkey发音，从而引出key的语音。Hw many keys can yu see? Let’s cunt. One key, tw keys,three keys...带入重点句中问答，What’s in my schlbag? Three keys.
3. candy自然拼读法学习。通过can+bdy练习。带入重点句中问答，What’s in my schlbag? Tw candies.
4. ntebk通过词的合成法讲解词意：nte+bk。通过pen/clse the ntebk练习。带入重点句中问答，What’s in my schlbag? A ntebk.
5. Read the wrds, phrases tgether and make sentences. What’s in my schlbag? One ntebk, tw candies, three keys and tw tys.
6. Let's chant. 边拍手，边chant。
What’s in my schlbag? What’s in my schlbag?
One ntebk. One ntebk.
What’s in my schlbag? What’s in my schlbag?
Tw candies. Tw candies.
What’s in my schlbag? What’s in my schlbag?
Three keys.Three keys.
What’s in my schlbag? What’s in my schlbag?
Tw tys. Tw tys.
Ask and answer.
【设计意图】：利用各种学习方法由简到难，逐个学习单词，减少学习难度。在学习单词的同时，与生活产生联系，了解生活中的英语。每个单词的最后操练都加上了重点句型，做到了词不离句。
4
能力
拓展、
学用
结合
P24-25
图片
对比分析、大胆辩论、发展思维、联系生活、熟练运用
观看四个国家的书包图片，找出这些国家的学生书包里的东西，
引导学生总结出：合适的书包才是最好的。
【设计意图】：利用各国书包图片让学生了解同龄学生的书包文化。找出书包里的物品，并用新句型表达，引导学生不盲目盘比，适合的才是最好的。
【设计意图】：辩论的结果并不重要，重要的是学生们在此过程中，发展的逻辑思维以及养成的批判性看对事物的方式。相信孩子们在以后的学习生活中遇到新鲜事物，能够做到结合实际来分析现象。
5
作业
设计
P26
图片
Hmewrk
1. Listen and read
听录音，反复练习单词发音。
2. Write crrect wrds accrding t the pictures。
根据图片内容，书写正确单词(key, candy, ntebk,ty)
3. Design yur wn dream schl, and write abut it.
用你喜欢的方式（绘画、手工、电脑制作等）设计你喜欢的书包，并运用今天所学，介绍你的书包。
结尾
图片
Tday we talk abut schlbags. Hpe yu will have a wnderful pupil life with yur schlbag. 爱护自己的书包。