初中物理粤沪版八年级上册2 我们怎样区分声音课文配套ppt课件

这是一份初中物理粤沪版八年级上册2 我们怎样区分声音课文配套ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了用波形比较频率，实验结论，注射器内的空气柱等内容，欢迎下载使用。

我们周围的声音千差万别，有的使人愉悦，叫做乐音，波形有一定的规律，如图甲；有的令人厌烦，叫做噪声，波形杂乱无章，如图乙。
乐音有的高昂，有的低沉，有强有弱。声音为什么有差别？我们应该怎样科学地区分它们？下面我们一起进行探究。
一、声音的高低——音调
活动1——探究影响声音高低的因素
将一把钢尺紧压在桌面上，尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动，发出声音（如图）。
改变钢尺伸出桌面的长度，重复上述步骤，注意保证拨动钢尺的幅度相同。比较钢尺发出声音的不同。
由实验可知，钢尺伸出桌面越长，振动越慢，声音越低；钢尺伸出桌面越短，振动越快，声音越高。
物理学中，把声音的高低叫做音调。
声源每秒振动的次数叫做频率（f）。单位是赫兹（Hz），简称赫。
声音的高低跟声源振动的频率有关：声源振动的频率越高，音调越高；声源振动的频率越低，音调越低。
相同时间内，甲音叉振动次数少，发出的声波频率低，音调低； 乙音叉振动次数多，发出的声波频率高，音调高。
人的发声频率范围大约是85～1100Hz。通常，儿童说话的音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。
钢琴的各个琴键对应的频率不同，音调的高低不同，所以可以弹奏出不同音调的乐曲。
活动2——探究影响弦乐器音调的因素
[提出问题]弦乐器的音调与哪些因素有关？
[猜想与假设]弦乐器的音调与弦的长度、松紧、粗细有关。
二胡、琵琶等是我国特有的弦乐器，用它们为什么能演奏不同音调的乐曲呢？下面来探究一下。
[设计实验与制订计划]准备一把弦乐器（如尤克里里）。
（1）探究音调与弦长的关系（手指按住的位置不同，弦长不同）
（2）探究音调与弦的松紧程度的关系（转动琴准调节弦的松紧程度）
（3）探究音调与弦的粗细的关系（按住弦使弦长相同，拨动粗细不同的弦）
[进行实验与收集证据]实验（1）：弦的松紧程度、粗细不变，改变弦长，拨动琴弦。
由表可知：弦的松紧程度、粗细相同时，弦长越短，弦的音调越高。
[进行实验与收集证据]实验（2）：弦的长度、粗细不变，改变弦的松紧程度，拨动琴弦。
由表可知：弦的长度、粗细相同时，弦越紧，弦的音调越高。
[进行实验与收集证据]实验（3）：弦的长度、松紧程度不变，拨动不同粗细的琴弦。
由表可知：弦的长度、松紧程度相同时，弦越细，弦的音调越高。
分析对比实验数据，可得结论：
弦乐器的音调与弦的长短、松紧程度、粗细有关；
琴弦越短、越紧、越细，音调越高；琴弦越长、越松、越粗，音调越低。
人和一些动物的发声和听觉的频率范围
2、如图，是甲、乙两声音分别在两个设置不同的示波器中显示的波形图，则（　 ）A．甲声音音调较高B．乙声音音调较高C．甲、乙两声音音调相同D．无法判断
3、在“探究敲击钢管发声的频率与管子长度、直径关系”的综合实践的活动中，小明选取管壁厚度相同、长度和直径不同的三根铜管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如表。分析表中数据（　 ）
A．只能得出频率随长度增加而减小的结论B．只能得出频率随直径增加而减小的结论C．选项A和B的结论都能得出D．选项A和B的结论都不能得出
4、要使吉他发出的声音的音调变高，可采取的方法（ 　）A．用更大的力弹拨弦线B．增加发声部分弦的长度C．缩短发声部分弦的长度D．放松弦线
5、某兴趣小组的同学想探究“管乐器所发出声音的音调与哪些因素有关”，他们在老师的指导下，从实验室借来一台能测声音频率的仪器，以及选用了两只横截面积不同的注射器甲和乙，如图所示。他们将两支注射器的顶部截掉，做成哨子，然后边吹哨子边拉动活塞，并记录下声音的频率，得到的数据如下表所示。
（1）他们吹哨子时，发出声音的物体是____________________（选填“注射器”或“注射器内的空气柱”）。 （2）比较实验序号1、2，可初步得出，当注射器的横截面积相同时，注射器内空气柱长度越短，音调越_______。 （3）比较实验序号_______，可初步得到，当注射器内空气柱长度相同时，注射器的横截面积越大，音调越_______。