部编版语文三年级上册《大自然的声音》教学设计

部编版语文三年级上册《大自然的声音》教学设计解读教材《大自然的声音》是部编版三年级上册第七单元的一篇课文，本单元的主题是“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗”，语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。留心生活，把自己的想法记录下来”。本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。学习目标完成基础型学习任务：认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个生字，积累“美妙、音乐家”等词语。落实发展型学习任务：有感情地朗读课文，能找到第2、3、4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。背诵第2、3自然段。设计拓展性学习任务：能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。学习重难点落实发展型学习任务：有感情地朗读课文，能找到第2、3、4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。设计拓展性学习任务：能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。第一课时教学设计[单元导读]明确单元主题：大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？明确两个任务：任务一：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。任务二：留心生活，把自己的想法记录下来。[导入新课]导语：（书写课题“大自然的声音”）同学们，看老师书写课题，读一读，你知道这篇课文主要写了什么吗？你听过大自然的声音吗？今天我们来看看作者是怎样描写大自然的声音的。[学习字词]出示导学单：同学们自由朗读课文，把课文读正确，遇到不会读的生字看一看拼音，多读两遍，如果还有不会读得可以举手问老师。读完课文后，将下面的词语大声读两篇。我会认美妙  演奏    雄伟   打击乐器  汇聚叽叽喳喳  唧哩哩唧哩哩   呢喃细语            对呢  好呢当微风拂过，那声音轻轻柔柔，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。第一行都是常用字，学生基本能够完成自主识字。第二行都和声音有关，这些词语都带有“口”字旁边，读好拟声词，结合课文句子理解“呢喃细语”的意思。区别多音字“呢”。任务一：把握课文大意。出示学习单：自由朗读课文2-4自然段，找到每一段的关键句，划下来，填写在下面的图表中，再说一说课文写了大自然的哪些声音？任务二：寻找语言规律，感受风声。出示学习单：自由朗读课文第2自然段，边读边想象风的声音，并根据课文的内容完成下面的填空。4.学生根据课文内容进行填空，完成填空后，读一读相关的句子，并从“声音”“联想”“感受”三个方面进行归纳，把握这一段的构段方式。5.指导学生朗读，特别是“联想”部分，读出句式的表达效果。6.感受重点语句的表达效果。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（1）女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分。通过朗读体现两种风的不同特点。（2）播放两种声音的音频或视频材料，让学生直观感受微风下的温柔，狂风下的雄伟，再把这种情感带入到朗读中。（3）最后，我会通过句式的改变，让学生感受这句话在写法上的特点：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，那声音充满力量，好像雄伟的乐曲，令人感受到大自然的威力。然后比较后半句与原句的区别：当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。课文中的句子运用了拟人的手法，使句子更加生动。[指导写字]写正确奏 琴    敲    滴    （“奏”的下面第一笔是短撇；“琴”字下面不能多一点；“敲”字右边不能写成“支”，“滴”字右下里面是“古”。）2.写美观激  器  奏  琴（“激”“器”各部分位置要摆对，整体协调；“奏”“琴”的撇捺要舒展。）第二课时教学设计任务：运用表达规律，感受雨声、动物声活动一：感受风声出示学习单：自由朗读课文第3自然段，边读边想象声音，仿照第2自然段的学法，完成下面的表格填空。重点引导学生感受下面句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。这一部分通过师生合作朗读等形式，感受不同情境下的水声，并通过有意识的导读，感受这一段话在表达形式上的特点。然后播放音频，让学生直观感受溪水声发出的“轻快的山路小曲”大海发出的“波澜壮阔的海洋大合唱”。最后通过朗读体会生动的语言。活动二：感受动物声音出示学习单：自由朗读课文第4自然段，运用前面的学习方法自学这一部分内容。积累语言任务二：积累词语，练习模仿表达。课文中出现了很多描写声音的词语，我会出示导学单第五题：结合课后习题三的内容，读一读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。选择其中的一种说一说。轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲    充满力量的声音热闹的音乐会 轻快的山中小曲    波澜壮阔的海洋大合唱练习仿写最后出示课后导学单：其实在我们生活中还有许多美妙的声音，例如“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。试着模仿课文的写法写几话和同学们交流，在写之前试着想一想围绕那一句话来写，打算写哪几个内容，可以用什么句式写，先填写表格，再动笔写。积累背诵布置课后作业：请同学们借助下面的表格内容的提示，试着背诵课文2、3自然段。读一读阅读链接《瀑布》。风，是大自然的音乐家。（    ）手风琴    （      ）树叶声音不一样（      ），有不一样（       ）；不一样（     ），有不一样（      ）。联想当（     ）拂过……当（      ）吹起……感受水，也是大自然的音乐家。喜欢玩（    ）   敲敲（   ）滴滴（   ）……叮叮（    ）……声音所有的（      ）……；所有的（     ）……都发出（    ）联想小溪（   ）……河流（    ）……大海（     ）……感受关键句主要内容风，是大自然的音乐家。（    ）手风琴    （      ）树叶不一样（      ），有不一样（       ）；不一样（     ），有不一样（      ）。当（     ）拂过……当（      ）吹起……水，也是大自然的音乐家。喜欢玩（    ）    敲敲（       ）滴滴（   ）……叮叮（    ）……所有的（      ）……；所有的（     ）……都发出（    ）小溪（   ）……河流（    ）……大海（     ）……