一、教学目标
1.知识目标：了解我国农业的概念及其主要农作物。
2.能力目标：了解我国农作物分布的地区差异。
3.情感目标：通过对我国农业发展成就的认识，培养热爱祖国的情感。
二、教学重点和难点
1.重点: 农业的分类及我国农业发展的成就。
2.难点：农作物的分布差异。
三、教学方法
读图、分析、讨论、微课、多媒体辅助。
四、教学过程
板书设计：第一节中国的农业

一、农业的基本概况
二、中国农业取得的成就
水稻
粮食作物
小麦
玉米
豆类
薯类
三、农作物
粮食作物
纤维作物：棉花

油料作物：花生、油菜

糖料作物：甘蔗、甜菜

饮料作物：茶叶
教学反思：本节课的知识内容较为简单，应把评价的重点放在农业概念、农作物的分布；学生参与教学活动的积极性；体会地理学与现实生活的密切联系，对现实生活中“三农”问题的关注态度。密切联系生活生产实际，采用讨论法和指导探究法的教学方法，力图创造愉快的自主探究的课堂教学模式。
教学流程
教师活动
学生活动
活动说明
一、
情境导入
提问：同学们还记得我们祥和中学前段时间的割水稻吗?
播放照片：祥和中学割水稻的盛况。
提问：这个水稻主要是产自哪一种产业部门？
学生交流回答：农业
通过我们身边熟知的事物来进行导入，更有亲切感和代入感。
二、
微课教学
三、
农业发展迅速的原因
介绍学习目标
通过观看微课，完成学案第一部分。
微课讲述内容主要是农业的概念以及我国农业发展取得的成就。
通过图文资料与数据分析，引导学生进行小组合作探究：为何中国耕地减少，农作物产量却是大幅度提高？
让学生自主发言
老师进行总结：得益于科学技术的进步。
特别提到：袁隆平的超级杂交水稻
播放一段超级杂交稻的视频新闻
学生观看微课，小组讨论探究，完成学案第一部分，并且抢答。
1、学生进行小组讨论，并且形成统一的结论
2、学生观看视频，了解科学进步的重要性。

通过观看微课视频，提高学生注意力，迅速进入状态，抢答得分，活跃课堂气氛。
通过这一环节，加深了学生对我国农业发展的了解，情感态度价值观上有利于爱国情怀的培养。
四、
联系家乡实际，总结发展经验
五、
小试牛刀（课堂练习）
老师引导：学习地理是要学习生活中有趣的地理，要理论联系实际。把课堂知识运用到实际生活中来。
联系时事热点，展示实际案例：茂名牙象村的今非昔比。
引导学生共同讨论牙象村的发展新模式。
老师总结农业发展的新模式：因地制宜发展乡村旅游。
课前分发四种颜色卡片，分别代表不同答案。

1、学生小组探究讨论：假如你是未来的村长，你从中得到什么样的启发？怎么样带领村民去发家致富。
2、各小组积极抢答，纷纷为家乡发展建议献言。
学生全体举起卡片，按照自己的答案。
通过以家乡的实际案例展现，引起学生的共鸣，勾起学习的兴趣，学生代入感强烈，培养建设家乡的情怀。
可以一目了然知道每个学生的卡片颜色，就可以清楚学生的掌握情况。
六、
主要农作物分布
过渡：我们知道了农作物的分类以及咱们中国取得的农业成就。那同学们也要清楚知道咱们平常吃的东西来自哪里，种在哪里哦！
引导：按照同学们之前的预习，农作物分类分别是什么呢？

学生回答：农作物有粮食作物与经济作物。

课前自主预习：有利于课堂教学的巩固。
七、
粮食作物
PPT展示照片，让学生了解中国五大粮食作物：水稻、小麦、玉米、豆类、薯类。并且问他们平常喜欢吃哪些。
给出两张图画，提问：
哪张代表的是中国南方的饮食，哪一张代表中国北方的饮食。让学生归纳中国南方北方的主要粮食作物。
学生分别讨论豆类与薯类的代表农作物。
师生交流，统一思想。
贴近生活实际，引起学生共鸣，提高学习兴趣。
八、
经济作物
学生课前预习，老师提问：中国的经济作物分别有什么类型的？
通过ppt展示图片，使得学生分别认识到各种不一样的经济作物。
PPT展示，中国经济作物分布图。结合分布图来让学生找出各种经济作物在中国的大致分布。并且让学生上讲台指出。学习主动权交还给学生。
学生看照片回答各种经济作物，并且让其归类。明白其归类的缘由。
学生：小组合作探究，花三分钟时间找出各种经济作物的分布，并且抢答，上台指出其所在具体方位。
通过照片来引导，使得学生更清楚更清晰，增强对于经济作物的理解。
学生自主学习，老师鼓励，自主完成学案，提高学习能力与看图能力。
九、
课堂小结
十、
中考练兵
教师引导：对于粮食作物与经济作物，它们的大致分布学生通过前面学习，必须要有所了解。给出归纳的表格，让学生自主填空。
给出2016年广东中考题，学以致用。
学生自主回答填空。
学生积极回答。对中考题有所了解。
对知识要系统并且简单的归纳与总结，有利于学生的知识积累与加深印象。
十一、
家乡的味道
老师放出一段视频，有关于茂名地道小吃的。
学生观看，回味，讨论。
目的是回应本节课的主题，让学生在课堂上能轻松感受到家乡的美食，学习并不是仅仅限于课本知识，也是现实生活当中的体现。