第4课时　Section B (2a～ Self Check)【教学目标】1．掌握这些单词：photo，picture，here，next，girl。2．掌握这些句型：(1)Here are two nice photos of my family.(2)In the next picture are my brothers, Bob and Eric.【教学重难点】重点：使用简短的句子描述自己的家人和朋友，复习be动词的用法，名词的复数形式。难点：运用所学目标语言以口头形式向他人介绍一张自己的全家福。【课堂导学案】Step 1 情景导入Teacher: Good morning! Have you taken family photos? Can you introduce your family members? Let’s do it in this class.环节说明：开门见山地提出本课的知识目标——介绍自己的家庭成员，并将学生带入新的课堂内容中来。Step 2 完成教材2a～2c的任务1．学生找出本单元中出现的男、女人名，将他们写在2a中的图片中。比一比，看谁写得多，写得对。 (3分钟)2．阅读珍妮一家的简介，圈出文中的人名，并大声朗读短文。 (3分钟)3．在熟读2b的基础上，根据短文内容完成 2c中的句子，让学生读出句子并核对答案。 (4分钟)4．问题探究。(3分钟)Here are two nice photos of my family.这儿有两张我家人的漂亮照片。(1)这是一个倒装句。“Here is/are…”表示“这是……；这儿有……”当here(这儿)，there(那儿)放在句首时，后面的句子往往要倒装，该句的真正主语是two nice photos of my family。(2)该句型中的谓语动词用单数还是复数是由后面的主语的单复数来决定的。小结训练。(4分钟)根据汉语意思完成句子，每空一词。1．他们是我的父母。They __are__ my __parents__.2．这是我家的照片。__Here__ is my family photo.3．这些是你的朋友吗？__Are__ __these__ your friends?Step 3 完成教材3a～3b的任务1．从方框中选词补全短文，然后根据短文内容画一张保罗的全家照。 (3分钟)2．要求学生带来自己的全家福照片，写一段短文把自己的家庭成员向全班同学做介绍。 (5分钟)小结训练。(6分钟)书面表达。假设你叫Mary，以下是你的全家福，请你给你的好朋友Lily写一封信，向她介绍你的家庭。开头和结尾已给出。Dear Lily，How are you?__This__is__my__family__photo.__There__are__six__people__in__my__family.__The__old__man__is__my__grandfather,__and_the__old__woman__is__my__grandmother.__The__young__man__is__my__father.__The__nice__woman__is__my__mother.__The__boy__is__my__brother.__Do__you__know__the__girl?__Yes,__it’s__me.__Yours，Mary环节说明：通过写作训练实现对本单元所学内容的综合运用，使学生运用知识的能力得以提高。Step 4 完成教材Self Check的任务1．将所学的家庭成员名称分类。完成“1”。 (2分钟)2．补全“2”中的对话，让学生结对练习对话。 (3分钟)环节说明：通过检测和练习对单元知识点进行大概回顾。【课后作业】完成本课时对应同步练习。