第3课时　Section B (1a～1e)【教学目标】1．学生通过各种练习能熟练掌握单词和短语：radio，clock，tape player，model，plane，model plane。2．学生通过1c和1d的听力训练来提高听力水平。3．学生通过1d和1e更加熟悉where句型并能用陈述句准确地表述物品的位置。4．学生通过开展采访或小组活动，培养自己的协作意识与交际能力。【教学重难点】重点：掌握表示物品的单词及where句型。难点：用where句型来询问物品的位置及其回答。【课堂导学案】Step 1 情景导入Teacher: Nice to meet you, boys and girls! In Section A, we have learnt how to ask and identify thing’s position. In this lesson, we’ll continue to talk about it. Now please turn to Page 22 and look at this picture in 1a carefully and tell me what are there in the picture and where are they now.Questions：Teacher：①What is /are there in the picture?②Where is it/are they?Students：_____________________________________________环节说明：承上启下，在总结Section A的学习内容后给学生下达要完成的任务，让学生迅速进入课堂状态。Step 2 完成教材1a～1b的任务1．仔细观察1a中的图片，将方框中的单词与图中物品配对并熟读这些单词。(2分钟)2．仔细观察1a中的图片3分钟，然后合上书，写下你记住的所有物品及其相对位置。 (4分钟)3．小组结对练习：学生A提问物品的位置，学生B回答。 (学生B不能打开书)(4分钟)环节说明：该环节中学生通过看图搭配词汇加强了对新单词的记忆，并在结对练习中运用新词汇，同时继续练习询问物品位置的句型。Step 3 完成教材1c～1e的任务1．认真听录音，圈出房间里汤姆想要的东西。核对答案。完成1c。(3分钟)2．再听一遍录音，记下汤姆的东西的位置，请两位学生在黑板上书写句子，比一比看谁写得准确又全面。完成1c。(5分钟)3．根据汤姆房间里的物品的位置进行问答。 (3分钟)小结训练。 (5分钟)连词成句，注意标点符号。1．drawer, is, in, the, pencil box, the (.)__The__pencil__box__is__in__the__drawer.__2．are, where, computer, your, TV, and (？)__Where__are__your__TV__and__computer？__环节说明：通过听、说、读、写实现本节课的知识目标。Step 4 问题探究1．本单元的交际用语主要是谈论物品的位置及提出请求。—Where’s my schoolbag？我的书包在哪儿？—It’s under the table.它在桌子下面。本交际用语用来询问某物的具体位置。在回答这类问题时，要根据实际情况作答，并要注意答语中代词的使用，单数用“It’s…”，复数用“They’re …”。—Where are your keys？你的钥匙在哪里？—They’re on the sofa.它们在沙发上。2．Look at the wall.There are some pictures ________ it.A．in　　　B．on　　　C．to　　　D．at答案选择B，on 表示两个物体表面接触，不表示深度接触。而in表示“在……上面”时，要达到某种深度。图片在墙上应是两个物体表面接触，故选择B。【课后作业】完成本课时对应同步练习。