2022-2023学年浙江省丽水市青田县七年级（上）期末语文试卷（含答案解析）

这是一份2022-2023学年浙江省丽水市青田县七年级（上）期末语文试卷（含答案解析），共18页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文，其他等内容，欢迎下载使用。

1.《西游记》是一部隐藏的“时尚片”，其中的人物形象各异，穿搭不同。下列选项搭配最准确的一组是（ ）
a孙悟空 b牛魔王 c哪吒
（1）头上戴一顶水磨银亮熟铁盔，身上贯一副绒穿锦绣黄金甲，足下踏一双卷尖粉底麂皮靴，腰间束一条攒丝三股狮蛮带。
（2）将那虎皮脱下，联接一处，打一个马面样的折子，围在腰间，勒了藤条。
（3）绣带舞风飞彩焰，锦袍映日放金花。环绦灼灼攀心境，宝甲辉辉衬战靴。
A. a-（2）b-（1）c-（3）B. a-（1）b-（3）c-（2）
C. a-（3）b-（2）c-（1）
二、默写（本大题共2小题，共8分）
2.“月”是古诗词中常见的意象。下面是班里第一组同学整理的有关“月”的诗句，请一起完成表格。
3.小永发现有时同一个意象也有不同的意义，要根据具体语境进行辨析。下面是他对“雨”这个意象的探究，请一起完成。
三、名著阅读（本大题共2小题，共6分）
4.鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象跃然纸上。请根据书中两处白描填出对应的人名。
①是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
5.人与人之间的关系并不是一成不变的，关系的转变往往需要契机，而其中又蕴含交往的方法。结合作品，完成下列整理。
四、现代文阅读（本大题共2小题，共30分）
6.班里要编一期科普月食知识的黑板报，下面是第二组同学收集的材料，请一起完成后面的任务。
材料一：
月食的成因
北京天文馆高级工程师寇文介绍，月亮本身不发光，是被太阳光照亮的。满月时，若地球恰好走到月亮和太阳正中间，就会挡住照向月亮的太阳光，由此出现月食。
月食一般分为月全食和月偏食两种。地球在太阳的照射下，会背向太阳拖出一个长长的黑影，如果月亮完全进入地球的影子，就是月全食；只有部分月亮进入地球的影子，就是月偏食。还有一类半影月食，由于月球只是进入地球的半影区，造成月面的亮度轻微减弱，不易为人察觉，一般不算公众可观测的月食。
寇文表示，月食一定发生在满月的时候，但满月的时候不一定都会发生月食。大部分时间，月亮会从地球影子的上方或下方掠过，什么事情也不会发生。一年当中最多可发生3次月食，最少一次也没有。
（选自《新京报》）
材料二：
_______
在半影月食、月偏食和月全食这了种月食中，当属月全食最为好看。月全食时产生的“红月亮”主要是因为月全食的时候，地球挡住了太阳的光辉，由于波长较长的红光不容易被地球大气层散射，因此月全食期间的月亮也就变成了红色，也就是平常所说的“红月亮”。实际上“红月亮”随时都可能发生，在平时月亮很低、在地平线附近的时候，它所反射的太阳光受到地球大气层的影响，从而有一定几率产生“红月亮”，只不过这时候月亮并不一定是“圆”的，或者发生的时间人们没有注意到。
（选自《知识就是力量》2014.10.8）
材料三：
_________
我国古代天文学家就特别关注月食，因为有很多重要的天文观测，只能在月食时候做。
古人就是观测发现不同地区月食发生时间不同，才发现时差的。1219年，成吉思汗西征花剌子模，在征战途中，成吉思汗下令进行一次天文观测。然而结果和计算的并不相同——似乎比计算的结果早了很多。经过耶律楚材反复确认，发现月食发生时间是确定的，但是各地入夜先后却是不同——这也就是现代所谓的时差。为了解决这个问题，耶律楚材创立了一个叫做里差的概念，也就是是根据两地东西距离，计算时差的方法。
月食的另一个重要作用，就是测量太阳的位置。古人发现了一个取巧的方法——他们意识到，月食时候，太阳月亮恰好分居大地两侧。这样只要我们知道月食时候月亮的位置，加上半圈，也就是180度，就能知道太阳的精确位置了啊!历史上提出这个方法的天文学家叫做姜岌。
（节选自公众号（司天灵台》）
【读懂关键内容】
(1) 小武在编辑时对材料进行了分析，下列对材料理解正确的一项是
A.月全食、月偏食、半影月食都是公众可观测的月食。
B.月食一般发生在满月的时候，一年当中最多可发生3次月食，最少一次也没有。
C.月全食期间的月亮变成了红色，但是不只是月全食时能看到“红月亮”。
D.古人发现只要知道月食时候月亮的位置，加上180度，就大概能知道太阳的位置了。
【设计编排板报】
(2) 手抄报的每个板块都有一个小标题，是每则材料内容的概括。请参考材料一的小标题，给材料二、材料三拟个小标题。
材料二小标题：①
材料三小标题：②
【开展科普宣传】
(3) 社交平台上对于月食有一些不恰当的说法。请选择下面的一种说法，结合材料中的内容进行科普宣传。
A.月食时出现“红月亮”是不祥之兆，“血月有灾，不能观看”。
B.古人对月食不够重视，认为月亮被食不被食无足轻重，对月食的研究是现代才开始的。
我选择说法 进行科普宣传，我的理解 。
7.
伏瓦和他的鹰朋友
[美国]詹姆斯•巴孔
伏瓦是印第安人山村里的一个孩子。像伏瓦这样的印第安男孩有两样本领都是从小就学会的：一样是穿山打猎，一样是驾独木船打鱼。
一天，伏瓦在悬崖下边打猎。突然从一块突出的岩石上掉下一只幼鹰。它太小，还不会飞，所以从悬崖上掉下来时摔成了重伤。印第安人都恨老鹰，因为它们经常飞来抢夺印第安人晒在架子上的干鱼。但是，当伏瓦看到幼鹰在他脚边痛苦地挣扎时，他蹲下了身子，定定地看了好一阵。受伤的幼鹰瑟缩着身子，两眼同他对视着。男孩的眼神变得越来越温柔，越来越和蔼。幼鹰感觉到了男孩已经不会伤害它了，眼中惊惶的神色也消失了。伏瓦伸手去抚摸它那蓬乱的羽毛。男孩的柔情传递到了幼鹰身上，幼鹰感觉到自己得救了。从这时起，伏瓦和幼鹰成了好朋友。
伏瓦手捧着幼鹰慢慢走回家去。伏瓦回到家，烧了些水给幼鹰受伤的翅膀洗了洗，然后用一块软布包扎好它的伤口。接着，他用干草在棚屋里给幼鹰做了个窝，让幼鹰躺在里面。伏瓦的父亲打猎回来，发现了自己家里竟有幼鹰，就要扭断它的脖子。但是男孩蹲下身子用手护着幼鹰。他父亲让步了：“那你留着吧，但是咱们说好了，它伤好，你就立即叫它走，咱们家里不能养一只偷鱼的鹰。”伏瓦当即答应了。
一个月过后，幼鹰翅膀的伤已经全好了，个儿也长大了许多，它自己有力气在天空飞翔了。由于伏瓦细心照料它，每天按时给它喂食，所以幼鹰同男孩之间建立了很深的友情。伏瓦要放飞它，彼此都恋恋不舍。
但是必须放飞幼鹰了。伏瓦知道印第安人要打老鹰，就把幼鹰带到离村子很远很远的地方去放。伏瓦一松手，幼鹰便旋着圈儿在天空飞。它是属于天空的，它的自由在天空，它为获得自由而欣喜万分。可是伏瓦真要离开时，它又一下猛扑下来。当伏瓦要往回走的时候，它也一直依依地跟着他飞。伏瓦觉得越走近村子，鹰就越危险，于是他就一下躲进了一个大树的树洞里，这样幼鹰就找不到他了。不过它还是在不停地旋飞着，找它的朋友。到确信它已没希望找到的时候，它才慢慢地、伤感地飞走了。
夏天过去了，秋天过去了，接着冬天也过去了，春天来了。这是印第安人捕鱼的好季节，村里人都推出了他们冬藏了很久的独木船，手中拿着鱼叉和鱼钩，兴高采烈地出发捕鱼。
四月的一天，红彤彤的太阳刚刚升起，伏瓦就乘着独木船向瀑布上游出发捕捉鲑鱼去了。他跟着鱼群顺流而下。他是个胆大心细的人，他用心观察，用力划桨，不让自己的独木船进入危险地带。
急流里的鲑鱼确实挤挤挨挨的。一条条又大又肥的鲑鱼在他的独木船旁蹿来蹿去。伏瓦喜形于色，左一叉右一叉，一条接一条地将银光闪闪的鲑鱼扔进自己的船舱里。他一门心思地捕鱼，全没有注意独木船已经在岩石之间飞驶而下。还好，他及时发现了险情，急忙抓住桨拼命地在打旋的水中猛划。正在这需要急忙划动船桨挣出危险区的时候，桨却啪一声折断了!独木船被急流直冲下去，瀑布的轰鸣声几乎要震聋他的耳朵。
伏瓦，这个勇敢的印第安人的儿子，面对着瀑布腾起的水雾，他双手抱臂，年轻的脸上显露着坚定和不屈的神情，他要像一个印第安勇士那样面对死亡。
独木船越来越快地向大瀑布飞驶而去。两边黑黢黢的岩石像幽灵一样在他两侧闪过。瀑布的轰隆声像春雷一样灌入他耳朵。但是他依然平静地默默凝视着前方。他唱起了告别世界的歌——勇敢的印第安人面对自己决绝的命运时，都是这样的。
突然，独木船上落下了一个影子。伏瓦抬头看去，看到他头顶上有一只雄鹰在飞翔。它垂下两条腿，张开超膀挡住了阳光。印第安男孩和他的鹰，两个朋友的目光相遇了!
伏瓦高叫一声，从独木船上站起来。雄鹰向他靠近，他伸出双手一把紧紧抓住鹰垂下的腿。这时独木船正被一个巨浪托起，把它抛向了瀑布的边缘。伏瓦回头看时，船已经离他而去，冲下了瀑布。但是，他已经和雄鹰一起穿过了水雾飞了出来。
他们往下方飞着，飞着，最后落到瀑布下面的大水潭边一块沙滩上。雄鹰和伏瓦都吁吁地喘着大气。他们都精疲力竭了。
……
（节选自《经典伴读——点亮心灯》，略有删改）
【理•故事情节】
(1) 为能更熟练地讲好故事，请根据文章内容，将伏瓦和他的鹰朋友的故事梳理清楚。

【品•讲述语气】
(2) 下面两个句子中的加点词相似，请结合文中内容品析讲述的时候语气是否相同。
A.幼鹰便旋着圈儿在天空飞。它是属于天空的，它的自由在天空，它为获得自由而欣喜万分。
B.不过它还是在不停地旋飞着，找它的朋友。到确信它已没希望找到的时候，它才慢慢地、伤感地飞走了。
【评•人物形象】
(3) 讲故事时要对故事中的人物做一个简介，请结合文章内容点评一下文中的伏瓦是个怎样的孩子。
【悟•故事主题】
(4) 故事的推荐语采用了翻译者韦苇推荐此文时的“点灯人语”。请结合文章内容，说说你对这则推荐语的理解。
【续•故事结尾】
(5) 这个故事的结尾被隐去了。为了让故事的结尾更加生动形象，请你发挥想象，运用恰当的修辞方法和描写方法，续写一个合乎情理的结尾。（100字左右）
五、文言文阅读（本大题共1小题，共13分）
8.小语想把古代故事《黠童子》改成白话故事来讲述，先对这个故事进行了研读，请你一起参与。
黠童子
一童子随主人宦游①，从县中索骑，彼所值②甚驽③下。望后来人得骏马，驰而来，手握缰绳，佯④泣于马上。后来问曰：“何泣也？”曰：“吾马奔逸绝尘，深惧其泛驾⑤而伤我也。”后来以为稚弱可信，意此马更佳，乃下地与之易。童子既得马，策而去，后来人乘马，始悟其欺，追之不及。
（选自《智囊•杂智部》，（明〕冯梦龙编著）
【注】①宦游：外出求官，到处游历。②所值：所分配到的。③驽：劣马。④佯：假装。⑤泛驾：翻车。
【疏通文意我有招】
(1) 在梳理这个故事时，小语对其中一些字词的释义产生了疑问，请你帮她解答。
【人物言行我来补】
(2) 为了让故事更生动丰满，请你一起完成下面这份改写手记。
【故事主题我来评】
(3) 小语想介绍一下故事的出处，请结合故事内容和链接材料，帮她分析一下这个故事为什么选入《智囊•杂智部》？
链接材料：
ㅤㅤ《智囊全集》共分上智、明智等十部，辑录了一千多则小故事。编者冯梦龙在《智囊•杂智部》的总序中说“智何以名杂也？以其黠而狡、慧而小也。”意思是说，智慧为什么可以称为杂？这是指狡诈又卑小的智慧。
六、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共4分）
9.下面这首诗中的“水”“月”这两个意象分别表达了作者怎样的情感？请结合诗歌内容，写出你的探究结果。
客发苕溪①
（清）叶燮
客心如水水如愁，容易②归帆趁疾流。
忽讶船窗送吴语③，故山月已挂船头。【注】①苕溪：水名，在今浙江省北部，流经湖洲（今浙江吴兴）入太湖。②容易：指船趁着疾速的顺水飞驰。③吴语：吴地方言，这里指乡音。
七、作文（本大题共1小题，共30分）
10.走进新的校园，初中生活的画卷徐徐打开，一项项精彩的活动陪伴着我们的学习生活：艺术节、运动会、劳动课、各学科的学习活动……这些活动总能带给我们别样的感受。请以“这次活动，真让我________”为题，写一篇记叙文，讲述进入初中以来的活动经历，抒发你的感想与体悟。
要求：①先将题目补充完整；
②字数不少于500字；
③不得套写、抄袭；
④不得出现含有考生信息的人名、校名等。
【写作小贴士】
（1）你可以选取让你印象深刻、感受丰富的活动来写；
（2）写作时可以有重点地叙述，并运用恰当的描写，突出最触动你情感的画面；
（3）你可以分享活动带给你的体会和感悟；
八、其他（本大题共1小题，共4分）
11.下面是小金对这次活动的总结，请一起完成后面的任务。
在梳理古诗词中的“意象”时，我发现诗歌中的意象是融入诗人思想感情的“物象”，是□某种含义和文学意味的具体形象。遨游于诗海，品味一个个别具一格的意象，我们可以展开想象的翅膀，如鸟雀翱翔于云（xiā） ；我们可以仰望烂漫的星空，感受那浩瀚（chéng） 澈的天宇。温习知识有这么多新的发现，真是应（A.yīng B.yìng）了孔子的那句话：“温故而知新，可以为师矣。”
(1) 根据词语的解释，填入文中“□”的词语，符合语境的一项是
A.富有：大量拥有。
B.赋有：具有某一样东西。
(2) 结合语境，根据拼音写汉字。
云（xiā）
（chéng） 澈
(3) 加点字“应”在文中读音正确的一项是
A.yīng
B.yìng
答案和解析
1.【答案】A
【解析】本题考查名著人物的把握。结合名著原文可知，将那虎皮脱下，联接一处，打一个马面样的折子，围在腰间，勒了藤条的是孙悟空；头上戴一顶水磨银亮熟铁盔，身上贯一副绒穿锦绣黄金甲，足下踏一双卷尖粉底麂皮靴，腰间束一条攒丝三股狮蛮带的是牛魔王；绣带舞风飞彩焰，锦袍映日放金花。环绦灼灼攀心境，宝甲辉辉衬战靴的是哪吒。
故选：A。
《西游记》以丰富瑰奇的想象描写了师徒四众在迢遥的西方途上和穷山恶水冒险斗争的历程，并将所经历的千难万险形象化为妖魔鬼怪所设置的八十一难，以动物幻化的有情的精怪生动地表现了无情的山川的险阻，并以降妖服怪歌赞了取经人排除艰难的战斗精神，表达了人战胜自然的豪情壮志，同时也宣扬了惩恶扬善的主题。
阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节、作品的主题，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
2.【答案】影入平羌江水流,我寄愁心与明月,受降城外月如霜,B,B
【解析】①影入平羌江水流（重点字：羌）
②我寄愁心与明月
③受降城外月如霜
④B
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
3.【答案】却话巴山夜雨时,设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。,夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来
【解析】①却话巴山夜雨时
②夜阑卧听风吹雨（重点字：阑）
③铁马冰河入梦来
④设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
4.【答案】藤野先生,范爱农
【解析】本题考查名著人物。
①出自《藤野先生》。“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”是藤野先生的特征。
②出自《范爱农》。“高大身材，长头发，眼球白多黑少”是范爱农的典型特征。
答案：
①藤野先生
②范爱农
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。该文集收录了鲁迅创作的10篇回忆性散文，比较完整地记录了他从幼年到青年时期的生活经历和思想脉络，生动地描绘了一幅清末民初的社会风貌图
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】起初孙悟空行为乖张，不服唐僧管教，如“三打白骨精”“神狂诛草寇”等情节中会轻易伤人性命，唐僧则通过念紧箍咒来约束孙悟空的言行，而孙悟空也在被管束中理解了唐僧的苦心，心甘情愿保唐僧西天取经。,因谋害隐鼠，少年鲁迅对阿长很厌烦，但阿长千辛万苦买来了《山海经》，少年鲁迅被她的真诚打动。
【解析】本题考查名著理解。通过阅读名著，探讨人际交往的方法。（1）图案是“紧箍”。孙悟空保唐僧西天取经，但他性情凶顽，行为乖张，一开始不服从唐僧的管教，动不动就打这个，打那个。唐僧是佛教徒，最看不惯草营人命的事发生，观音菩萨给了唐僧紧箍，并教他念紧箍咒。这紧箍戴在了悟空的头上，只要悟空犯戒，唐僧就念紧箍咒。唐僧则通过念紧箍咒来约束孙悟空的言行，而孙悟空也在被管束中理解了唐僧的苦心，心甘情愿保唐僧西天取经。（2）图案是《山海经》。阿长是少年鲁迅的奶妈，整天絮絮叨叨，少年鲁迅不喜欢她。因为她不小心将小鲁迅的“隐鼠”给踩死了，从此少年鲁迅更加讨厌她。阿长知道少年鲁迅喜欢《山海经》，历经干辛万苦她竟然给小鲁迅买来了绘本的山海经》，小鲁迅对她很是感激和敬佩。
答案：
（1）起初孙悟空行为乖张，不服唐僧管教，如“三打白骨精”“神狂诛草寇”等情节中会轻易伤人性命，唐僧则通过念紧箍咒来约束孙悟空的言行，而孙悟空也在被管束中理解了唐僧的苦心，心甘情愿保唐僧西天取经。
（2）因谋害隐鼠，少年鲁迅对阿长很厌烦，但阿长千辛万苦买来了《山海经》，少年鲁迅被她的真诚打动。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
6.【答案】【小题1】C
【小题2】“红月亮”的成因,月食的重要作用
【小题3】B,我国古代天文学家就特别关注月食，因为有很多重要的天文观测，只能在月食时候做，比如计算时差、精确太阳位置
【解析】（1）解答此类题目，要研读内容，比较分析。
A.有误，根据“还有一类半影月食，由于月球只是进入地球的半影区，造成月面的亮度轻微减弱，不易为人察觉，一般不算公众可观测的月食”可知，半影月食不是公众可观测的月食；
B.有误，根据“寇文表示，月食一定发生在满月的时候，但满月的时候不一定都会发生月食”可知，“月食一般发生在满月的时候”与原文不符；
C.有误，正确；
D.有误，根据“这样只要我们知道月食时候月亮的位置，加上半圈，也就是180度，就能知道太阳的精确位置了啊”可知，“就大概能知道太阳的位置了”与原文不符。
故选：C。
（2）解答此类题目，要结合内容，分析概括。
根据“月全食时产生的‘红月亮’主要是因为月全食的时候，地球挡住了太阳的光辉，由于波长较长的红光不容易被地球大气层散射，因此月全食期间的月亮也就变成了红色，也就是平常所说的‘红月亮’。实际上‘红月亮’随时都可能发生，在平时月亮很低、在地平线附近的时候，它所反射的太阳光受到地球大气层的影响，从而有一定几率产生‘红月亮’，只不过这时候月亮并不一定是‘圆’的，或者发生的时间人们没有注意到”可拟小标题为：“红月亮”的成因。根据“我国古代天文学家就特别关注月食，因为有很多重要的天文观测，只能在月食时候做”可拟小标题为：月食的重要作用。
（3）解答此类题目，要结合内容，梳理总结。
结合材料中的内容进行科普宣传，例如：我选择说法B进行科普宣传，根据“古人就是观测发现不同地区月食发生时间不同，才发现时差的。1219年，成吉思汗西征花剌子模，在征战途中，成吉思汗下令进行一次天文观测。然而结果和计算的并不相同——似乎比计算的结果早了很多。经过耶律楚材反复确认，发现月食发生时间是确定的，但是各地入夜先后却是不同——这也就是现代所谓的时差。为了解决这个问题，耶律楚材创立了一个叫做里差的概念，也就是是根据两地东西距离，计算时差的方法”“月食的另一个重要作用，就是测量太阳的位置。古人发现了一个取巧的方法——他们意识到，月食时候，太阳月亮恰好分居大地两侧。这样只要我们知道月食时候月亮的位置，加上半圈，也就是180度，就能知道太阳的精确位置了啊!历史上提出这个方法的天文学家叫做姜岌”可知，我国古代天文学家就特别关注月食，因为有很多重要的天文观测，只能在月食时候做，比如计算时差、精确太阳位置。
答案：
（1）C
（2）①“红月亮”的成因
②月食的重要作用
（3）B 我国古代天文学家就特别关注月食，因为有很多重要的天文观测，只能在月食时候做，比如计算时差、精确太阳位置。
材料一说明月食的成因；材料二说明在半影月食、月偏食和月全食这了种月食中，当属月全食最为好看；材料三说明我国古代天文学家就特别关注月食，因为有很多重要的天文观测，只能在月食时候做。第一题考查对材料的理解分析；第二题考查拟写标题；第三题考查对内容的理解概括。
信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。
7.【答案】【小题1】（1）本题考查内容理解与概括。
根据第一个情节“幼鹰受伤，伏瓦救鹰”和第四个情节“雄鹰力竭，伏瓦获救”可知，①雄鹰概括的是雄鹰被放生的情节，根据关键句“但是必须放飞幼鹰了……伏瓦一松手，幼鹰便旋着圈儿在天空飞……当伏瓦要往回走的时候，它也一直依依地跟着他飞……不过它还是在不停地旋飞着，找它的朋友……”可得出答案：伏瓦放鹰，雄鹰盘旋。②需要概括的是放飞雄鹰后伏瓦捕鱼遇险的情节，根据关键句“四月的一天，红彤彤的太阳刚刚升起，伏瓦就乘着独木船向瀑布上游出发捕捉鲑鱼去了”“他一门心思地捕鱼，全没有注意独木船已经在岩石之间飞驶而下……独木船被急流直冲下去……”“……他依然平静地默默凝视着前方。他唱起了告别世界的歌……”“突然，独木船上落下了一个影子。伏瓦抬头看去，看到他头顶上有一只雄鹰在飞翔。它垂下两条腿，张开超膀挡住了阳光……”“雄鹰向他靠近，他伸出双手把紧紧抓住鹰垂下的腿……”可得出答案：伏瓦遇险，雄鹰施救。
（2）本题考查朗读语气。
A“幼鹰便旋着圈儿在天空飞。它是属于天空的，它的自由在天空，它为获得自由而欣喜万分”一句描写了雄鹰被放飞时飞向天空的样子，根据“它为获得自由而欣喜万分”可知朗读的语气应该是：喜悦欣慰；
B“不过它还是在不停地旋飞着，找它的朋友。到确信它已没希望找到的时候，它才慢慢地、伤感地飞走了”描写了伏瓦躲在树洞里，雄鹰找不到他时的伤感的样子，所以朗读语气是：焦急悲伤。
（3）本题考查人物形象评析。
根据“男孩的眼神变得越来越温柔，越来越和蔼”“瓦手捧着幼鹰慢慢走回家去。伏瓦回到家，烧了些水给幼鹰受伤的翅膀洗了洗，然后用一块软布包扎好它的伤口。接着，他用干草在棚屋里给幼鹰做了个窝，让幼鹰躺在里面”可知，他善良，有爱心；根据“伏瓦觉得越走近村子，鹰就越危险，于是他就一下躲进了一个大树的树洞里，这样幼鹰就找不到他了”可知，他真诚、机智；根据“他是个胆大心细的人，他用心观察，用力划桨，不让自己的独木船进入危险地带”可知，他胆大心细；根据“伏瓦，这个勇敢的印第安人的儿子，面对着瀑布腾起的水雾，他双手抱臂，年轻的脸上显露着坚定和不屈的神情，他要像一个印第安勇士那样面对死亡”“他依然平静地默默凝视着前方。他唱起了告别世界的歌——勇敢的印第安人面对自己决绝的命运时，都是这样的”可知，他勇敢无畏。
（4）本题考查句子赏析。
根据本文内容，可知“动物其实也是人类的一面镜子。对于友情的忠诚，人类比起这只雄鹰来怎么样？所以动物能告诉我们的东西，有时比人能告诉我们的还要多，还要深刻”这句话的意思是幼鹰受伤，伏瓦救了它；伏瓦遇险时，雄鹰竭力相救，知恩图报，令人感动。人们应该学习雄鹰的这种精神。
（5）本题考查情景补写。
根据上文，幼鹰受伤，伏瓦救了它；雄鹰康复，伏瓦放飞；伏瓦遇险，雄鹰施救，雄鹰力竭，伏瓦获救的故事情节可知，伏瓦获救后，雄鹰飞走了，伏瓦感激地目送好朋友飞向远方。
答案：
（1）①伏瓦放鹰，雄鹰盘旋
②伏瓦遇险，雄鹰施救
（2）不相同。A喜悦欣慰；B焦急悲伤。
（3）善良，有爱心，真诚、机智，勇敢无畏。
（4）幼鹰受伤，伏瓦救了它；伏瓦遇险时，雄鹰竭力相救，知恩图报，令人感动。
（5）过了一会儿，雄鹰慢慢站起来，展开双翅向天空飞去。伏瓦，这个印第安男孩，用他那炯炯发亮的眼睛目送着雄鹰，直到它的身影消失在高高的悬崖后面……
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【解析】本文记叙了幼鹰受伤，伏瓦救了它；伏瓦遇险时，雄鹰竭力相救的故事，善良，有爱心，勇敢无畏的伏瓦，有灵性、知恩图报的雄鹰，都令人感动。
内容理解与概括问题解答技巧：明确答题方向，确定重点句段，筛选提炼关键词语，通读全文再验证。
8.【答案】【小题1】①,换，交换。,省悟。,表示后面的人赶上来用手抓住前面的人。
【小题2】A,洋洋得意，
【小题3】略
【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：心想童子的马比自己的好。意：心意，意图。所以选①。
②易地而处：换一换所处的地位。易：换，交换。
③句意为：他才领悟到前面的狼假装睡觉。悟：省悟。
④“及”的甲骨文字形，从“人”，从“手”，表示后面的人赶上来用手抓住前面的人。本义：追赶上，抓住。
（2）本题考查人物语气、神态、心理等描写。
①“贤弟”是对别人的尊称，“舍弟”是对自己弟弟的谦称。文中童子与后来人是陌生人，所以后来人称呼童子“贤弟”符合古人礼仪。所以选A。
②依据“后来以为稚弱可信“可知，后来人认为童子年幼，可以相信，所以推测后来人说话时的语气应该是亲切和蔼的。
③依据“佯泣于马上”可知，童子是假装在马上哭泣起来，是欺骗后来人的；依据“童子既得马，策而去”可知，童子骗得了后来人的骏马，成功后童子内心应该是高兴、得意的。
（3）本题考查主旨的理解分析。通过链接材料介绍《智囊•杂智部》的总序可知，本辑录收录的故事都是写人物狡诈又卑小的智慧。结合《黠童子》中“望后来人得骏马，驰而来，手握缰绳，佯泣于马上”等内容可知，童子很狡猾，为了得到快马他抓住了对方想占便宜的心理，在后来人面前“佯泣”，以谎言骗取他人的信任得到马匹。
答案：
（1）①①
②换，交换
③省悟
④表示后面的人赶上来用手抓住前面的人
（2）①A
②推测后来人说话时的语气应该是亲切和蔼的。
③洋洋得意
（3）《黠童子》中的童子为了达到自己要一匹快马的目的，在后来人面前“佯泣”，装幼小可怜，他抓住对方想占便宜的心理，以谎言骗取他人的信任得到马匹。童子狡诈又卑小的智慧与《智囊•杂智部》的内容一致，所以被辑录在其中。
参考译文：
有一童子随主人四处求官，从县里索要马匹，童子所分配的马不好。他远远看见有个人骑着一匹骏马急驰而来，心生一计，就手握着缰绳，假装在马上哭泣起来。来人问童子：“你为什么哭泣呢？”童子说：“我的马儿跑起来速度快，是匹好马，但我担心它翻车，伤到我自己。”来人认为童子年幼，可以相信，心想童子的马比自己的好，就下马与童子交换。童子换了马便急驰离开，那人骑上童子的驽马，才明白受骗上当，但已追不上童子了。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答。
②摘录原文关键的词语回答。
③用自己的话组织文字回答。
9.【答案】本题考查诗歌意象。根据“客心如水水如愁”的意思游子的思乡愁绪像眼前这苕溪的水一样滔滔不绝，可知，诗人以“水”来比喻自己的思乡之情。根据“故山月已挂船头”的意思故乡的高山和明月已经挂在了我的船头，可知，诗人笔下的“月”是故乡的月，是故乡的象征，这句话说明诗人已经来到了家乡，结合上句的“讶”的意思“惊讶”，可知，“月”表现了诗人回到家乡的惊喜之情。
答案：
诗人以“水”来比喻自己的思乡愁绪，所以，“水”表现了诗人的思乡之情；诗人笔下的“月”是故乡的月，月挂船头表明已来到家乡，所以，“月”表现了诗人回到家乡的惊喜之情。
译文：
游子的思乡愁绪像眼前这苕溪的水一样滔滔不绝，河水迅疾船儿顺着水流往前疾驰。
忽然听到船窗外传来亲切的吴地乡音，故乡的高山和明月已经挂在了我的船头。
【解析】这首诗是一首别具一格的思乡诗。首联已思乡之愁写起，水急船速实乃归乡情切写照；尾联通过描写渐近故乡的所闻所见，抒发诗人的惊喜之情。
鉴赏古典诗词的方法：首先，要了解作者和诗歌的相关常识；其次，要把握意象并进而领悟诗词意境；第三，要理解诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
10.【答案】这次活动真让我快乐 春天终于来了，春风轻轻地吹拂着大地，小草也偷偷地钻出了地面，小燕子飞回了北方。一棵棵小树在贪婪地吮吸着同学们的汗珠与水滴。
我们学校在星期五的下午新组织了一次植树活动。同学们好久没有出来透透气了。我们班的全体同学在班主任老师的带领下，手中拿着树苗、铁锨、水桶等植树工具，在欢声笑语之中一蹦一跳地来到了学校食堂后面的一片草地里。放眼望去，那个场面真是相当地壮观。只见人山人海的，全校师生都十分卖力地在各自的小花园中辛勤地劳动着，那叫一个热火朝天。
我们来到了我们班的那片范围，只见杂草在地上纵横交错地生长着，像一个个马蜂窝一样。有一些同学撅着小嘴，嘟嘟囔囔地说：“学校为什么给我们这样一块地呀？”有些同学二话不说就开始用手用力地拔草。我见了后，也以迅雷不及掩耳之势加入了这场拔草的战役中。十五分钟过去了，二十分钟过去了，只见地上的小草越来越少了。我们都累得气喘吁吁，汗流浃背了。
我们开始植树了。同学们带来的小树苗可真是不少呀，有杨树、柳树、桃树、杏树等树苗，还有仙人球、菊花、中国红等五颜六色、种类繁多的小花苗。我们用手在泥土中挖了一个又一个的小坑，把同学们的树苗、花苗一个又一个地轻轻地放入坑中，把土又填回坑中后，女生们一拥而上。有一个女生一不小心踩伤了一株小花，害得我们为它“包扎”了好几分钟呢。女生们把土踩平后，我们又把教室中的桶装满水，费力地提到了栽树的地方。洒上水后小树、小花儿在微风之中摇来摇去，活像一个个喝醉酒的小伙子一样东倒西歪的。
望着我们辛勤劳动过的小花园，每个人的脸上都浮现出开心的笑容。
我参与，我快乐……
【解析】这是一篇半命题作文。请以“这次活动真让我XX”为题，写一篇记叙文。这个作文题目非常有意义。初中生活的画卷徐徐打开，走进新的校园、遇到新的老师、结交新的朋友、爱上新的运动……这些新的人、事、物总能带给我们别样的感受。比如我们可以写和新老师、新同学参加校内外的活动。在写活动过程时，要分清主次，做到详略得当，突出活动中印象深刻的部分。注意点面结合的方法，既要关注到整个场景，也要关注到个体人物的表现，把活动中的场面写精彩。关注活动参加者的神态、语言、动作等细节进行描写。要把活动的过程和玩法写清楚，写明白，自然地抒发活动过程的感悟。
本文生动描写了同学们劳动的场面，既有整体场面的描写，又有局部场面的刻画，做到了点面结合。详细描写了拔草和植树两个场景，做到详略得当。劳动过程中的场面写得非常精彩，气氛很热闹，同学们的神态、动作描写生动形象、活灵活现。
11.【答案】【小题1】B
【小题2】霄,澄
【小题3】B
【解析】答案：
（1）B
（2）霄 澄
（3）B
（1）本题考查词语运用。富有：大量拥有。赋有：具有某一样东西。结合语境可知，这里用“赋有”。
故选：B。
（2）本题考查字形。根据积累作答。“xiā”写作“霄”；“chéng”写作“澄”。
（3）本题考查字音。根据积累作答。“应了孔子的那句话”中的“应”读作“yìng”，应，这里是顺应之意。
故选：B。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。意象
诗句
出处
情感
月
峨眉山月半轮秋，①
《峨眉山月歌》（李白）
借“月”抒发思乡怀人之情
② ，随君直到夜郎西。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）
回乐烽前沙似雪，③
《夜上受降城闻笛》（李益））
我的发现：古诗词中的某些特定意象包含的情感或意境具有固定性，整理古诗词字词时可以用“意象辨析法”。如下面这句诗的意象根据“意象辨析法”可以选出应填入正确的意象是
乡书何处达？归④ 洛阳边。（王湾《次北固山下》）
A.燕（主要表示春天的美好）
B.雁（主要表达诗人对故乡的思念）
意象
诗句
出处
情感
雨
何当共剪西窗烛，①
《夜雨寄北》（李商隐）
④
② ，③
《十一月四日风雨大作》（陆游）
借风雨梦境抒发杀敌报国的豪情
人物关系
契机
交往之道
孙悟空与唐僧（《西游记》）
（1）
理解约束背后的期待
少年鲁迅与阿长（《朝花夕拾》）
（2）
爱是给与，为对方付出才会建立情感
点灯人语：
动物其实也是人类的一面镜子。对于友情的忠诚，人类比起这只雄鹰来怎么样？所以动物能告诉我们的东西，有时比人能告诉我们的还要多，还要深刻。（韦苇）
字词
问题解决的方法
释义
意此马更佳
查找字典法：《古汉语常用字字典》解释：意：①心意，意图。②怀疑。③意料，料想。④同“抑”。表示选择。
① （填选项）
乃下地与之易
联系成语法：易地而处
②
始悟其欺
课内迁移法：乃悟前狼假寐
③
追之不及
字形构造法：= （手）+ （人）
④
原文
角度
改写（可合理推测当时的语气、神态、心理等）
后来问曰：“何泣也？”
称呼、语气
①后来人怎样称呼童子才符合古人礼仪？请选择 （填序号）
A.贤弟。
B.舍弟。
②请推测后来人说话时的语气并说明理由。
童子既得马，策而去。
心理、神态
③请推测童子当时的心理、神态。
童子既得马， 策而去。