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【新课标】9《短诗三首》游戏互动课件+课文朗读
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这是一份【新课标】9《短诗三首》游戏互动课件+课文朗读，文件包含9短诗三首pptx、9短诗三首繁星一三一mp3、9短诗三首繁星一五九mp3、9短诗三首繁星七一mp3等4份课件配套教学资源，其中PPT共35页， 欢迎下载使用。
9 短诗三首部编版语文四年级下册引入新课冰心：原名谢婉莹，福建长乐人，诗人，儿童文学作家、翻译家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。代表作：散文集《寄小读者》，诗集《春水》《繁星》在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年。引入新课引入新课《繁星》是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，歌颂了母爱、童心和自然。字词识读漫tāomàn涛字词识读漫灭涛藤萝膝fánmànduǒmiètāoxīluó繁躲ténɡ字词识读繁涛膝萝藤漫躲灭生字分类字词识读近义词巢一 躲一 漫灭一回忆一 思潮一 波涛一反义词漫灭一窝藏磨灭回想思绪波浪铭记藤萝：紫藤的通称。波涛：大波浪。清响：形容声音清脆宏亮。繁星：多而密的星星。思潮：接二连三的思想活动。字词识读永不漫灭：永远不会磨灭，永远不会消灭。开始思考思潮形容接二连三的思想活动的是________ 。思潮下一个铭记磨灭“漫灭”的近义词是 _________。磨灭下一个ténténɡ藤萝的藤的读音是 __________。ténɡ课文解读不拘格式韵律相对自由课文解读听老师来读这首短诗，你来想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么？繁星 （七一）这些事——是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中，藤萝的/叶下，母亲的/膝上。作者在和母亲一起数星星、在听母亲讲故事……课文解读 在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮：藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，“我”安静地趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着儿时的趣事，多么温馨与安详。“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？课文解读月明的园中“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”分别指的是什么？藤萝的叶下母亲的膝上 自然之趣童心、童趣母爱和亲情园中月明藤萝叶下母亲膝上对母亲的赞美永恒的记忆繁星（七一）课文解读课文解读我感受到了诗人非常爱自己的母亲，依恋母亲；我感受到了夏夜的美好，明月、小园、藤萝、母亲在一起，有一种温馨幸福的感觉；我感觉这是诗人对自己童年的回忆，这回忆很美好，就像梦一样。“读完繁星 (七一）说说你的感受。课文解读朗读繁星（一三一）这首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流。繁星（一三一）大海啊!哪一颗星/没有光？哪一朵花/没有香？哪一次/我的思潮里没有/你/波涛的清响？课文解读繁星（一三一）大海啊!哪一颗星/没有光？哪一朵花/没有香？哪一次/我的思潮里没有/你/波涛的清响？直抒胸臆，发出对大海的赞叹，这是一首赞颂大海的诗歌。诗人运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。她由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了自己的胸怀，想到了精神的博大和宽广。课文解读排比句必须是三个或三个以上结构相同、句意相近的句子构成。什么是排比？好处是句子读起来更流利，节奏感鲜明，感情更强烈，更有气势。 课文解读反问句是用疑问的句式，表达肯定的观点。表面看来是疑问，但表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。什么是反问？好处是语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。课文解读星光花香排比对大海的喜爱大海反问繁星(一三一)课文解读大家齐读繁星（一五九）这首诗，边读边想象：“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又会是什么事情？这两个“风雨”有什么不一样？繁星（一五九）母亲啊!天上的/风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。课文解读繁星（一五九）母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。依恋母亲的怀抱自然现象心情：困难、挫折、痛苦……课文解读仿写天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。繁星闪烁着， 。在深蓝的空中窃窃私语拟人雨滴 。调皮地在雨伞上跳舞课文解读 你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当我心中的烦恼忧愁时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解我！当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖港湾。课文解读繁星（一五九)天上的风雨：鸟—它的巢里心中的风雨：我—你的怀里比喻对母亲的感激课文解读主题概括:繁星（七一）通过回忆园中 ，“我”在母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、 的母亲形象。繁星（一三一）通过描写 、 和大海的涛声，表达了作者对大海的 之情。繁星（一五九）通过鸟儿归巢比喻“我”躲到 的情景，表达了作者对母亲的 和感激。藤下体贴孩子星光喜爱母亲怀里赞美花香打棒球开始拟人比喻“鸟儿躲到它的巢里”运用了______修辞手法。拟人下一个反问比喻“哪一颗星没有光”运用了什么修辞手法？反问下一个困难挫折自然现象“心中的风雨”是指___ __ 。困难挫折谢谢观看
9 短诗三首部编版语文四年级下册引入新课冰心：原名谢婉莹，福建长乐人，诗人，儿童文学作家、翻译家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。代表作：散文集《寄小读者》，诗集《春水》《繁星》在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年。引入新课引入新课《繁星》是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，歌颂了母爱、童心和自然。字词识读漫tāomàn涛字词识读漫灭涛藤萝膝fánmànduǒmiètāoxīluó繁躲ténɡ字词识读繁涛膝萝藤漫躲灭生字分类字词识读近义词巢一 躲一 漫灭一回忆一 思潮一 波涛一反义词漫灭一窝藏磨灭回想思绪波浪铭记藤萝：紫藤的通称。波涛：大波浪。清响：形容声音清脆宏亮。繁星：多而密的星星。思潮：接二连三的思想活动。字词识读永不漫灭：永远不会磨灭，永远不会消灭。开始思考思潮形容接二连三的思想活动的是________ 。思潮下一个铭记磨灭“漫灭”的近义词是 _________。磨灭下一个ténténɡ藤萝的藤的读音是 __________。ténɡ课文解读不拘格式韵律相对自由课文解读听老师来读这首短诗，你来想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么？繁星 （七一）这些事——是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中，藤萝的/叶下，母亲的/膝上。作者在和母亲一起数星星、在听母亲讲故事……课文解读 在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮：藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，“我”安静地趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着儿时的趣事，多么温馨与安详。“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？课文解读月明的园中“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”分别指的是什么？藤萝的叶下母亲的膝上 自然之趣童心、童趣母爱和亲情园中月明藤萝叶下母亲膝上对母亲的赞美永恒的记忆繁星（七一）课文解读课文解读我感受到了诗人非常爱自己的母亲，依恋母亲；我感受到了夏夜的美好，明月、小园、藤萝、母亲在一起，有一种温馨幸福的感觉；我感觉这是诗人对自己童年的回忆，这回忆很美好，就像梦一样。“读完繁星 (七一）说说你的感受。课文解读朗读繁星（一三一）这首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流。繁星（一三一）大海啊!哪一颗星/没有光？哪一朵花/没有香？哪一次/我的思潮里没有/你/波涛的清响？课文解读繁星（一三一）大海啊!哪一颗星/没有光？哪一朵花/没有香？哪一次/我的思潮里没有/你/波涛的清响？直抒胸臆，发出对大海的赞叹，这是一首赞颂大海的诗歌。诗人运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。她由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了自己的胸怀，想到了精神的博大和宽广。课文解读排比句必须是三个或三个以上结构相同、句意相近的句子构成。什么是排比？好处是句子读起来更流利，节奏感鲜明，感情更强烈，更有气势。 课文解读反问句是用疑问的句式，表达肯定的观点。表面看来是疑问，但表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。什么是反问？好处是语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。课文解读星光花香排比对大海的喜爱大海反问繁星(一三一)课文解读大家齐读繁星（一五九）这首诗，边读边想象：“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又会是什么事情？这两个“风雨”有什么不一样？繁星（一五九）母亲啊!天上的/风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。课文解读繁星（一五九）母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。依恋母亲的怀抱自然现象心情：困难、挫折、痛苦……课文解读仿写天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。繁星闪烁着， 。在深蓝的空中窃窃私语拟人雨滴 。调皮地在雨伞上跳舞课文解读 你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当我心中的烦恼忧愁时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解我！当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖港湾。课文解读繁星（一五九)天上的风雨：鸟—它的巢里心中的风雨：我—你的怀里比喻对母亲的感激课文解读主题概括:繁星（七一）通过回忆园中 ，“我”在母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、 的母亲形象。繁星（一三一）通过描写 、 和大海的涛声，表达了作者对大海的 之情。繁星（一五九）通过鸟儿归巢比喻“我”躲到 的情景，表达了作者对母亲的 和感激。藤下体贴孩子星光喜爱母亲怀里赞美花香打棒球开始拟人比喻“鸟儿躲到它的巢里”运用了______修辞手法。拟人下一个反问比喻“哪一颗星没有光”运用了什么修辞手法？反问下一个困难挫折自然现象“心中的风雨”是指___ __ 。困难挫折谢谢观看
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