01、第一单元（复习课件）2023-2024学年四年级语文上册期末复习（统编版）

这是一份01、第一单元（复习课件）2023-2024学年四年级语文上册期末复习（统编版），共58页。PPT课件主要包含了字音辨析，词语积累，第一单元概述，课文概述，语文园地等内容，欢迎下载使用。

亲爱的同学们，在第一单元中，围绕“自然之美”这个主题，我们学习了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！

潮 稻 盼 犹 震 卵 填 熟 跃
盼：左部是“目”，不要写成“日”。犹：右部是“尤”，不要写成“龙”。震：下部是“辰”，不要漏写中间的横。牵：下部是“牛”，不要写成“午”。卵：“卵”字左高右低，第一笔是横撇，稍微写平一点，第二笔是竖提，第四笔是撇，最后一笔是悬针竖。淘：“淘”字，注意右边里面是“缶”，中间一竖不能出头。疏:右上偏旁不是“亡”,注意末笔的点。
蜓:右边偏旁注意是“廷”,要和“延”区分开。赖:左边是“束”,中间是扁口。剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。序:广字框里面是“予”,不能加撇笔写成“矛藉:左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。霸:“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁鹰:广字框下面有两个“亻”。
震：①震动；②特指地震；③情绪过分激动；④八卦之一，卦形是“☳”，代表雷。见〖八卦〗。
据：①占据；②凭借；依靠；③按照；依据；④可以用作证明的事物。
熟：①植物的果实等完全长成；②（食物）加热到可以食用的程度；③加工制造或锻炼过的；④因常见或常用而知道得清楚；⑤熟练；⑥程度深。
潮(chá) 潮水 浪潮 涨潮 退潮 心潮澎湃据(jù) 根据 占据 依据 收据 据为己有堤(dī) 堤坝 河堤 堤岸 千里之堤，溃于蚁穴阔(kuò) 开阔 宽阔 阔绰 广阔 海阔天空盼(pàn) 期盼 盼望 左顾右盼 翘首以盼滚(gǔn) 滚动 翻滚 打滚 滚球 黑云滚滚顿(dùn) 停顿 顿时 整顿 茅塞顿开 抑扬顿挫逐(zhú) 追逐 逐渐 驱逐 诼步 随波逐流 群雄逐鹿渐(jiàn) 渐变 渐渐 逐渐 渐行渐远 循序渐进
堵(dǔ) 堵车 堵赛 拥堵 堵截 堵心犹(yóu) 犹如 犹豫 记忆 犹新 虽死犹生 过犹不及崩(bēng) 崩塌 崩溃 雪崩 士崩瓦解 山崩地裂震(zhèn) 震动 地震 震撼 震耳欲聋霎(shà) 雯时 一霎余(yú) 多余 剩余 业余 结余 余晖 余音绕梁淘(tá) 淘气 淘金 淘米 淘汰 大浪淘沙牵(qiān) 牵手 牵牛 牵连 牵挂 牵强附会 牵肠挂肚鹅(é) 鹅掌 白鹅 天鹅 鹅卵石 鹅毛大雪 千里送鹅毛
卵(luǎn) 鹅卵石 以卵击石 杀鸡取卵坑(kēng) 坑害 水坑 焚书坑儒 坑坑洼洼洼(wā) 洼地 水洼 低洼 洼陷 坑坑洼洼填(tián) 填空 填补 填写 填词 填充俗(sú) 世俗 低俗 风俗 庸俗 凡夫俗子 俗不可耐跃(yuè) 飞跃 跳跃 跃进 跃跃欲试 跃然纸上 欢呼雀跃稻(dà) 水稻 稻田 稻花 稻草 稻谷熟(shú) 熟悉 成熟 熟练 轻车熟路 熟视无睹 熟能生巧庄(zhuāng) 庄园 山庄 庄重 端庄 庄严肃穆
在使用这个字时，一定要先把这个字的读音和意思弄明白，意思可以结合组词来理解，这样才能准确地应用。
比喻束缚人的事物时，读“lóng ”，罩在上面时读“lǒng”。
在名称和命令时，读“hà”，做大声呼叫或哭时，读“há”。
潮（ ） 堤（ ） 犹（ ） 淘（ ）嘲（ ） 提（ ） 优（ ） 陶（ ）坑（ ） 洼（ ） 跃（ ） 稻（ ）抗（ ） 蛙（ ） 袄（ ） 蹈（ ）
潮（潮水） 堤（大堤） 犹（犹豫） 淘（淘气）嘲（嘲笑） 提（提问） 优（优秀） 陶（陶瓷）坑（深坑） 洼（山洼） 跃（跳跃） 稻（稻田）抗（反抗） 蛙（青蛙） 袄（棉袄） 蹈（舞蹈）
1.必须掌握的词奇观 据说 宽阔 滚动 顿时 逐渐 犹如 霎时 余波 依旧 成熟 葡萄 水稻 柔和 新鲜 庄稼 风俗 鹅卵石
多积累词语，才能更好的提高写作能力和语言表达能力！
2.四字词语天下奇观 水天相接 漫天卷地 风号浪吼 闷雷滚动坑坑洼洼 星群密布 无处不在 半明半昧 齐头并进天下奇观 若隐若现 人山人海 昂首东望 半明半昧人声鼎沸 风平浪静 水天相接 白浪翻滚 风号浪吼浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 3.成语若隐若现 人山人海 人声鼎沸 风平浪静 摇摇欲坠齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 闪闪烁烁
宽阔—广阔 屹立—矗立 顿时—立刻 逐渐—渐渐 犹如—好像 颤动—震动 奔腾—奔驰 依旧—照旧 霎时—刹那 柔和—温和 风俗—习俗 新鲜—清新喜欢—喜爱 浇灌—灌溉 招待—款待 满意—满足奇妙—巧妙 尽管—虽然 斜阳—夕阳 一瞬—刹那 霸占—占据 纳凉—乘凉 微小—渺小 仰望—仰视静寂—安静 密密麻麻—密密匝匝 无处不在—无所不在若隐若现—若有若无 摇摇欲坠—岌岌可危
宽阔—狭窄 沸腾—平静 明亮—昏暗 奇妙—平常柔和—强烈 可爱—可恶 满意—不满 成熟—幼稚 斜阳—旭日 霸占—割让 一瞬—永恒 静寂—喧闹人声鼎沸—鸦雀无声 风平浪静—风号浪吼 坑坑洼洼—平平整整 仰望—俯视 模糊—清晰 梦幻—真实 密密麻麻—稀稀疏疏
人山人海：指人群如山似海，形容人聚集得非常多。齐头并进：多方面同时前进。多形容几件事情或几项工作同时进行。山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。人声鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声，现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。人声喧闹的意思。 若隐若现：隐隐约约，看不清楚。浩浩荡荡：原来形容人多，声势广大的样子。后来形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
风号浪吼：形容风浪很大,比喻未来会遇到很多严峻的考验。浩浩荡荡：原来形容人多，声势广大的样子。后来形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。坑坑洼洼：指物体表面高高低低、凹凸不平。闪闪烁烁：光亮动摇不定，忽明忽暗。也形容人说话吞吞吐吐,说话很不连贯。摇摇欲坠：形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。星群密布：像天空的星星那样分布着。形容数量很多,分布很广。
1.AABB式词语：浩浩荡荡 闪闪烁烁 坑坑洼洼 密密麻麻类似的词语：熙熙攘攘 郁郁葱葱 懵懵懂懂 隐隐约约 踉踉跄跄 星星点点 兢兢业业 战战兢兢2.ABAC式：若隐若现 无影无踪 人山人海 类似的词语：虎头虎脑 作威作福 毕恭毕敬 有始有终 知己知彼 能屈能伸 自给自足 不闻不问3.X天X地式：漫天卷地 顶天立地 惊天动地 类似的词语：翻天覆地 铺天盖地 昏天黑地4.量词：一层薄雾 一条白线 一堵水墙 一匹战马 一个月亮 一块银毯 一个传说一道后门 一片菜园
四字词语常以仿写词语、根据意思写词语等题型出现，这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。
5.动词:流着月光 填上碎石和新土 走过石拱桥 仰望天空6.描写声音的词语：人声鼎沸 震耳欲聋 响彻云霄 鸦雀无声 窃窃私语 锣鼓喧天 低声细语 7.描写人多的成语：人山人海 摩肩接踵 人头攒动8.描写声音的四字词语:人声鼎沸 山崩地裂 震耳欲聋 锣鼓喧天9.描写海潮的四字词语:浩浩荡荡 汹涌澎湃 波澜壮阔 惊涛骇浪
10.描写繁星的词语：密密麻麻 群星密布　半明半昧11.词语搭配（宽阔）的钱塘江 （蒙蒙）的薄雾 （隆隆）的响声 （高高）的点苍山 （细细）的溪水 （可爱）的水塘（灰白色）的鹅卵石 （新鲜）的花瓣 （闪闪烁烁）的星星12.修饰词：宽阔的钱塘江 蒙蒙的薄雾 隆隆的响声 高高的点苍山 细细的溪水 可爱的水塘 新鲜的花瓣 古老的传说 奇妙的夜晚 密密麻麻的星星 静寂的夜 星群密布的蓝天 深蓝色的天空
1.比喻句（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。这句话把隆隆的响声比作闷雷滚动。写出了潮来前的声音。（2）再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。把浪潮比作水墙，形象地写出了浪潮翻得很高的情景。（3）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。把浪潮比作战马，形象地写出了浪潮奔流的速度很快、很迅猛。（4）稻田像一块月光镀亮的银毯。把稻田比作银毯，生动形象地写出了月光下稻田银光闪闪的样子。
2.拟人句宽阔的钱塘江横卧在眼前。把钱塘江当作人来写，十分形象有趣。3.设问句从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。运用设问的修辞手法，引起读者注意，引出下文。4.排比句月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
5.拟人句呦,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼刺声里银光一闪…………看,稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头。……我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……6.夸张句那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。7.反问句哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？
本单元课文主要是围绕“自然之美”这个主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。以读为主，感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能油然而生热爱大自然的思想感情。
1.《观潮》描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。
2.《走月亮》描写了阿妈牵着“我”的手，在云南洱海畔的月光下散步的场景，全文语言温暖，画面温馨，情景交融，洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特色。
3.《秋晚的江上》描绘了鸟儿、斜阳、芦苇等景物，这些景物构成了一幅秋天傍晚倦鸟归巢、夕阳西下的美丽画面；《花牛歌》的作者是徐志摩。他的代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
4.《繁星》的作者是巴金，原名李尧棠，著有《家》《春》《秋》等。课文写了作者三次看星星，分别是从前在家乡的庭院、三年前在南京住所的菜园、如今在海上。
（1）钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
这句是本课的中心句，一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚。
（2）我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
“人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。
（3）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势!
这句话写潮头过后的余波。从余波“漫天卷地”和“风号浪吼”可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。
（4）霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。
（1）图上的画面是 的情景，你来用课文中的话来说说图中的情景吧！
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（2）《观潮》一文是怎样通过直接描写和间接烘托将钱塘秋潮这一天下奇观描绘出来的？
作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特。这样直接描写和间接烘托将钱塘秋潮这一天下奇观，生动形象的展现在读者面前。
（1）(月光)照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路……
作者运用排比的修辞手法,选取了明月、点苍山、大青树、乡间的大道和小路等自然景物,生动形象地描绘出了一幅山村月夜图。
这句话运用拟人的修辞手法,写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮,月亮随着微波轻轻摇晃的情景。从一个“抱”字,感受到亲切、可爱的味道,流露出了作者对家乡的热爱之情。
（2）哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!
（3）走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……
巧用排比句式，不仅增强了韵律，而且使描写更加细腻，让人脑海中呈现的不仅是美景，更是真真切切的情和浓浓的爱。
（4）月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一副山村月夜图。写出了着迷人的月夜使我和阿妈感受到了月色的美好，为我们创设了一个静谧、美好、祥和的境界。
（1）“多么奇妙的夜晚啊”体现在哪里？
夜晚的月盘明亮、月光柔和。“我”和阿妈走过溪边、村道、田埂，看到了美丽的景色，感受到浓浓的亲情。“我”看到了丰收的景象，体会到生活的幸福。
“我和阿妈走月亮!”在文中出现四次。看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种情致、意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。
（2）《走月亮》中“我和阿妈走月亮!”一共出现了几次？表达了怎样的情感？
（3）阿妈牵着我的手走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水、流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮现出怎样的画面，课文中还有那些地方给你留下了深刻的印象？
圆圆的月亮正得意的放出柔和的光芒。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔和的月光下，奔腾了一天的小溪还不知疲倦的在流淌，晚风一吹，波光粼粼的小溪像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸带。阿妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，温暖的打手牵着我静静的往前走。
（1）归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
这里写鸟“倦”也是写人“倦”。而“驮”字，既进一步渲染景 致，又突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮的又正是太阳!展现了一幅鸟倦知归图。
夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。“妆”和“红颜”，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。
（2）头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
（3）花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
太阳落山之后，西山的青峰消失在黑夜之中。这里运用拟人的修辞手法写出了不经意中时间在流逝，反衬出花牛的无忧无虑、自在安闲。
（4）花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
“霸占”用了拟人的修辞手法。这个句子表现了花牛在草地里安闲、静态的美。
（1）怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”?
“鸟几”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。一开始，鸟儿背负着重担(斜阳)努力飞行，面当完成任务(抖落斜阳)时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。
告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。
（2）《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？
（3）《秋晚的江上》这首诗描写了什么、什么和什么等景物，为我们描绘了一幅怎样的画面？
这首诗描写了归巢的鸟儿、斜阳、芦苇等景物，为我们描绘了一幅归巢的鸟儿驮着夕阳,夕阳落在江上染红芦苇的画面。
通过描写了花牛在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做梦，表现了花牛悠闲的生活，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。
（4）《花牛歌》描写了怎样的画面？
（1）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。
这句话写出了星空如同母亲一样温柔、亲切，自己看着星空就好像看到了母亲一样。
（2）这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
（1）作者为什么感到星星是摇摇欲坠的？
（2）课文是按什么顺序来写的？
作者一共三次写繁星，第一次是写小时候，在自家院子里，带着童年的稚气和天真；第二次在南京的菜园里，作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼，来到大的天地中，接受了自然科学的知识，因此觉得星星很亲切，光明无处不在；第三次是在海上，船动星移，有对未来的设想和淡淡的乡愁。
（3）作者一共几次写繁星？有什么不同？
（4）课文怎样巧用排比句的？
排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。课文中“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”写出了海上的夜的三个特点：柔和、静寂、梦幻。排比的运用能够加强语气，增加语势，能增强文章的表达效果。
（1）朗读本单元课文时，你看到了什么画面？
读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读《观潮》中的“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，我仿佛听到了钱塘江大潮发出的山崩地裂般的声音；读《走月亮》中的“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼几跃出水面，泼刺声里银光一…”，我仿佛听到了秋虫的鸣叫声、夜鸟的拍翅声、鱼儿的跃水声。
（2）朗读本单元课文闻到了什么味道？
读文章，我还能闻”到味道。如读《走月亮》中的“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”“从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有”，我仿佛闻到山草野花的清香，果园里果子的甜香。
（1）读课本13页的词语，你想到了什么画面?
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。我想到了元宵节的大街上人们看花灯的情景。锣鼓喧天：锣鼓的敲击声响彻天空。①形容军队作战时场面紧张激烈。②形容欢乐喜庆的气氛或热烈的场面。我想到人们庆祝春节时踩高跷、舞狮子的热闹场面。震耳欲聋:耳朵都快震聋了，形容声音很大。我想到从悬崖倾泻而下的瀑布发出的轰鸣声。响彻云霄:响声直达高空，形容声音十分嘹亮。我想到火箭升空的那一刻。
低声细语：形容说话声音轻而小。我想到小燕子啾啾的呢喃，小雨的沙沙声。窃窃私语：私下里小声交谈。我想到闪烁的星星，草丛中的秋虫。鸦雀无声：形容非常安静。悄无声息：静悄悄的没有一点声音。我想到落花飘落到水上的情景。我发现：朗读两组词语，我发现，这些都是形容声音的四字词语。第一组形容声音大，第二组形容声音小或没有声音。我们还可以积累其他形容声音的词语，如“声如洪钟、振聋发聩、絮絮低语、呢喃细语”等。
（2）读课本13页词语，选一个事物，用上一两个加点词语描绘它，再写下来。
理解：右边加点的词语都表示时间很短。我们可以先想想与某种事物相关的场景，再进行描绘。如“烟花”，可以想象烟花燃放时的声音、样子、色彩等，也可以想象烟花燃放时人们的反应等。示例：温和烟花：忽然一声巨响，一朵烟花升上夜空，霎时绽放出绚丽的色彩，人们顿时欢呼起来。雷雨：“六月天孩儿脸”，这话真是说得一点儿也没错。瞧，刚刚还是艳阳高照，一会儿工夫“轰隆隆”的雷声就来了，又过了一会儿，豆大的雨点从空中滚落下来。
观察课本14页书写范例，结合右边的书写提示，谈谈把一段话写美观的要点。
在书写汉字的时候我们要注意字距、行距，还要注意笔顺的正确写法起笔、落笔的力度等。在写字的时候要注意“三个一”，即身离桌一拳，眼离笔一尺，手离笔尖一寸。书写指导“逐”先写“豕”，注意不要多加一点；再写“辶”，最后一笔捺写舒展，写长一点儿。“横”第十二画竖要注意出头。“贯”上部的笔顺是竖折、横折、竖、横。最后一笔是点，要特别注意。“翻”右边的“羽”要注意横折钩的书写。“滚”字，“氵”要写得窄一些，第十一笔是竖提，不要写成竖。认真对待每次写字，养成提笔就练字的好习惯。我会写初闻万马声，渐觉似长城。远自三山起，高连两岸平。
读一读，背一背，说说你的理解。
注视：①但：只。闻：听见。②返景：夕阳返照的光。景：日光之影，古时同"影"。③照：照耀（着）。
作者：唐朝有位诗人，因擅长写山水诗而著名。宋朝大文学家苏轼赞誉他的诗是“诗中有画，画中有诗”，他就是王维。诗意：山中空空荡荡不见人影，只听得喧哗的人语声响。夕阳的金光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。赏析：这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写空山寂绝人迹，接着以但闻一转，引出人语响来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。如何理解题目“鹿柴”?鹿柴，是王维在辋川别业的胜景之一。辋川有胜景二十处，王维和他的好友裴迪逐处作诗，编为《辋川集》，这首诗是其中的第五首。