浙美版八年级下册第4课美丽的西湖教案

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这是一份浙美版八年级下册第4课美丽的西湖教案，共5页。

章节名称
美丽的西湖
计划学时
3课时/第1课时
学习内容分析
本课《美丽的西湖》是初中美术八年级16册第四单元的内容，主要分为3个课时讲解。而本课时主要是指导学生体会西湖美的特点和水彩画的特点相似；了解水彩画与中国画的异同；通过欣赏赞美西湖的诗词中体会西湖美，从而激发学生爱护环境，保护美好自然的情感。
学习者分析
初中二年级学生是第一次接触水彩画，兴趣比较浓。由于之前学习了《印象派画家》和《铅笔淡彩画》两课之后，学生对水彩画和中国画的构图要求有了初步的认识。已具备一定的造型能力。对色彩比较敏感。初中二年级学生的学习动机比较强，具备一定的独立分析、概括、归纳的能力，也具有一定的合作学习能力。
教学目标
课程标准：《初中美术新课程标准》
知识与技能：使学生了解西湖风景特点和水彩画的特点的相似性；能够区分水彩画与中国画各自的表现手法特点。
2。过程与方法：培养仔细观察，总结概括的能力，提高发现美的审美眼光，和对美的多元认识能力。
3. 情感、态度与价值观：通过感受西湖美丽的风景和深厚的文化内涵，培养学生热爱大自然和保护大自然的美好情感。
教学重点及
解决措施
学习重点：感受西湖的美和了解水彩画的特点以及培养学生保护大自然的美好情感
解决措施：1、从学生认知入手，借助熟知的诗词和典型的图片，教师给予适当的提示。并深入观察。
2、教师通过启发式地提问，让学生仔细观察图片和对照，体会水彩画的特点。
教学难点及解决措施
学习难点：水彩画与中国画的区别
解决措施：通过作品的比较和仔细的观察以及小组讨论，有效地帮助学生理解，在这过程中，老师给予适当的提示。
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境、诗词导入
了解西湖的别名以及美的特征
3分钟
教师板书书写《饮湖上·出晴后雨》内容
朗读、欣赏、体会
让学生了解西湖，拉近学生与西湖的心理距离，增加亲切感
欣赏领略
让学生来当导游，为师生讲解西湖的景点
5分钟
引导、巡视、板书，并展示相关的图片
学生进行图片、文字材料展示、师生互动评价
使学生近一步了解西湖，为接下来的环节做铺垫。
展示西湖十景的图片，讲解几个故事由来
5分钟
展示图片，讲解故事
聆听观看
让学生更深入的领略西湖美的特点
通过再次欣赏《饮湖上·出晴后雨》领略西湖美的特点
5分钟
朗读诗，并画出重点词语
聆听体会回答
让学生距离水彩画更近一步。
讲授新课
引出水彩画，总结水彩画的特点
8分钟
展示水彩画的作品和与之对应的西湖风景。
观察体会回答
讲解本课的重点，为下一节课做铺垫。
了解水彩画与中国画的区别
5分钟
播放图片，并给予提示
观察，思考，讨论回答
让学生了解中国的文化之外，也了解西方的文化，并区分两者之间的区别，拓展学生的视野
集体讨论
观看环境污染严重的图片与美丽风景的对比，提倡学生保护环境
5分钟
展示图片，提出问题
观看思索
培养学生热爱大自然，保护大自然的责任。
教师总结
作业：了解和准备水彩画的工具
总结：对本节课的重难点进行回顾。
3分钟
展示同学生讨论，提出下节课要准备的工具。
聆听
巩固本课的知识，提高学生的记忆力。
课
堂
教
学
流
程
图

创设情景，诗词导入
板书
《饮湖上·出晴后雨》内容
课外探究：了解西湖十景的由来
课件
展示西湖十景的图片
由学生来当导游，为师生讲述西湖美景
再次欣赏《饮湖上·出晴后雨，领略西湖美的特点
深入课题：在我们了解的美术种类中，哪种画种最能体现出西湖美丽的风景。引出水彩画
课件
西湖美的特点
欣赏图片，提问：水彩画的艺术特点是什么
课件
展示水彩画作品
学生进行小组讨论，回答问题
教师评价并总结归纳其艺术特点
教师提问：有一种和水彩画相似的画，你们知道是什么画吗？
水彩画的艺术特点
课件
完成？
是
教师提问：那么他们两者有什么区别呢？讨论回答。并给出一定的提示
否
教师给出答案
学生仔细观察两种图片，结合提示词（来源、工具、表现手法等），讨论回答
课件
展示两种图片，给出提示词
教师评价总结两者的异同
教师：这么漂亮的风景，我们该怎样把它留下来呢？引出“环保”主题
课件
总结两者的异同
呼吁：保护环境是我们每个人的责任
课件
作业：准备水彩画的工具
小结：回顾本节课的难点及重点
布置作业和小结
教
学
反
思
本节欣赏课，引导性语言不足，语言的感情面貌也贫乏，以后在这个方面要好好改进。