初中物理粤沪版八年级上册第三章 光和眼睛4 探究光的折射规律教学设计及反思

这是一份初中物理粤沪版八年级上册第三章 光和眼睛4 探究光的折射规律教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
（一）知识与技能：
1、认识光的折射现象。
2、探究并知道光的折射规律，能尝试运用这一规律解释一些简单的光的折射现象。
（二）过程与方法：
1、经历实验探究光的折射规律的过程中，重点培养学生设计实验的能力和动手能力，以及从实验现象中归纳得出规律的能力。
（三）情感态度与价值观：
在实验探究光的折射规律的过程中，激发学生的好奇心和求知欲，让学生亲历科学探究的乐趣，养成乐于运用所学知识解释身边自然现象的学习习惯
二、教学重难点：
重点：
光的折射规律是几何光学的基本规律，是解释生活中一些简单的光的折射现象的主要依据，同时探究光的折射规律的过程，能很好地培养学生的探究能力，所以用实验探究并得出光的折射规律是本节课的重点。
难点：
分析和解释生活中一些简单的光的折射现象，要用到光的折射规律，还要结合人的视觉习惯，很难理解，所以用光的折射规律解释一些简单的光的折射现象是本节课的难点。
三、教学准备：
教师准备多媒体课件、演示实验用的激光笔、透明水槽、光屏；
学生分组实验器材：激光笔、量角器、半圆玻璃砖、透明水槽、光屏
四、教学过程
教学中要以激发学生思考、实验、归纳为基础，以掌握知识与学会探究为中心，以培养能力为方向，落实重点，突破难点，具体设计如下：
（一）新课引入：
创设实验情境导入新课。学源于思，思源于疑，制造悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，能大大调动学生学习的积极性和主动性。本节课教师演示如图3—37所示的实验，引出光的折射现象，再介绍光的折射的定义。
（二）新课教学：
1、光的折射：
由于光的折射现象的存在，造成了很多奇妙的现象，教师投影展示生活中的一些折射现象。教师引导，最终得出要解释光的折射现象，必须要弄清光的折射规律。
2、探究光的折射规律：
教师演示实验，请同学们观察光的折射现象，再介绍光从空气斜射入水中时发生折射的光路图
教师边作图边介绍：AO是入射光线，OB是折射光线，NN’是法线，法线与入射光线的夹角即∠AON是入射角，用α表示，法线与反射光线的夹角即∠BON’是折射角，用γ表示。介绍折射的光路图后提出问题：
光折射时，折射光线与入射光线、法线在不在同一平面内？
光从空气斜射入水面时，折射角与入射角有怎样的大小关系？
入射角增大时，折射角如何变化？
光垂直射入水面时，光的传播方向又将如何变化？
学生根据光路图猜想，教师请同学们展示自己的猜测，师生共同点评。
设计实验与制定计划
学生阅读教材P62页，利用教师所给的器材，交流并讨论，最终设计实验。教师在学生展示的基础上进一步介绍具体的实验做法：让光从空气射到水面上确定的入射点，其中入射角可以设计成０°、２０°、３０°、４０°、５０°、６０°等不同的角度，分别测出它们对应的折射角，填到预习案上的表格中，再分析实验数据得出结论。
进行实验与收集证据
学生组装实验器材，完成如教材P62页活动2所示的实验，并完成活动2上的填空。
分析与论证
根据实验的数据，引导学生得出结论：
光折射时，折射光线与入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居法线两侧。光从空气斜射入水或玻璃表面时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也增大；光垂直射入水或玻璃表面时，光的传播方向不变
教师展示视频得出：折射现象中光路是可逆的。
教师总结：光的折射规律可以简单的计为 共面、两侧，空气中的角大
学生完成当堂训练即教材P64页3、4题，教师利用多媒体动画演示题目的做法。再介绍筷子弯折的原因：因为在水中的那部分铅笔如P点发出的光线射到空气中时，在水面处发生折射，由于人眼总认为进入人眼的光线总是沿直线传播的，当人眼沿着折射光线去看，就觉得光好像是从P’点射出来得， 由于P’点比P点高，运用同样的方法，最终可以分析得出铅笔向水面上方弯折了。
3.投影解释生活中和自然中的折射现象
1.池水变浅（即潭清疑水浅）；海市蜃楼，叉鱼要向看到的鱼的下方投掷等。
四：课堂练习：（投影习题）检测学生掌握知识的情况
五：课堂小结：（投影光的折射规律）
六：布置作业。