沪粤版物理八年级上册 4.4升华和凝华_教案

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升华和凝华【教学目标】1．知道升华与凝华现象；2．知道升华的吸热、凝华放热；3．了解生活中的升华与凝华现象。【教学重点】升华和凝华现象，解释生活中的有关现象。【教学难点】根据现象分析、推断，确认升华和凝华现象。【教学准备】碘升华管、烧杯、开水、课件制作、多媒体设备【教学过程】一、复习旧知，发现问题：1．我们已经学习了几种物态变化？请按箭头所指方向填写出物态变化的名称，并在小括号内注明吸、放热。2．在上图填写过程中，你会不会产生什么联想？请提出来。二、新课教学（一）实验探究升华和凝华现象：1．提出问题寒冷的冬天，洗完的衣服刚挂起来就会被冻结，过一段时间发现衣服变干了，但并未发现冰变为水，是不是冰直接变成了水蒸气呢？2．进行猜想猜想一：在一定条件下，物质可以由固态直接变为气态。猜想二：在一定条件下，物质可以由气态直接变为固态。3．设计实验方案为了验证上述猜想，在设计实验方案时要注意：（1）选择哪些实验器材？冰冻的衣服变干、霜的形成过程都进行得相当缓慢，水蒸气是我们无法看到的，所以本次实验我们用材料碘来进行实验。（2）观察记录什么实验现象？（3）为了看到明显的实验现象，可以采用哪些措施？4．进行实验、观察记录实验现象（1）在实验室中取一碘升华管，如图所示，在无色透明的圆筒形玻璃容器中密封有少量的碘晶粒。（2）在室温下，以白纸屏为背景仔细观察碘发生物态变化时出现的现象。（3）室温时，可看到管中有少量的深紫色的碘晶粒 （填物态），但并未发现有液态碘出现。（4）将碘升华管放入装有热水的烧杯中加热。发现： 。（5）再让碘升华管自然冷却后，在管壁上可看到固态的碘屑，但整个过程中并未发现 的碘(填物态)。5．分析上面实验现象，可得出的结论是：（1）碘由固态不经过液态可以直接变为 。（2）碘由气态不经过液态可以直接变为 。6．交流：物质可以由固态直接变为 态，这种现象叫做 。思考：升华是吸热过程还是放热过程？结合探究过程做出回答：升华过程要 。（填写“吸热”或“放热”）物质可以由气态直接变成 态，这种现象叫做 。思考：凝华是吸热过程还是放热过程？凝华过程要 。（填写“吸热”或“放热”）（二）现象解释：1．下列现象属于什么物态变化？（1）放在衣橱中的卫生球为何越来越小，最后“消失”： （2）严寒的冬天，一直冰冻着的衣服为什么可以晾干： （3）深秋的早晨，有时地面上会出现白色的霜： 2．电灯泡用久了，玻璃泡内会发黑，仔细观察其中发生了哪些物态变化？3．寒冷的冬天，玻璃窗上结有冰花，冰花是怎样形成的？是空气凝华形成的，还是空气中的水蒸气凝华形成的？思考：舞台上“烟雾缭绕”的场景，为了造成营造这一景象，工作人员通常向舞台上喷撒一些干冰（固态的二氧化碳）即可。你能利用今天学习的知识解开舞台的“烟雾”之谜吗？阅读《人工降雨》回答：（1）干冰是 态的 。它是一种 剂。（2）用干冰进行人工降雨，先后经历了哪几个物态变化？三、课堂小结1．升华与凝华；2．升华的吸热、凝华放热。