人教部编版四年级上册一个豆荚里的五粒豆教学设计

这是一份人教部编版四年级上册一个豆荚里的五粒豆教学设计，共4页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，教学重点，教学难点，教学方法，课时安排等内容，欢迎下载使用。

一个成熟的豆荚炸裂了，住在里面的五粒小豌豆带着各自的梦想，飞到了广阔的世界里。它们各自都经历了怎样的故事呢？让我们走进故事中去看一看吧。
【知识与技能】
1.会认9个生字，会写14个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】
通过分角色朗读课文，理解课文内容，体会童话的魅力。
【情感态度与价值观】
感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机。
【教学重点】
1.理解课文内容，把握五粒豌豆的语言及内心活动。
2.能区分作者对五粒豌豆的两种不同的态度。
【教学难点】
反复诵读课文，体会故事中蕴含的道理。
【教学方法】
1.诵读法。
2.情境法。
3.分析与探究结合法。
【课时安排】
2课时
一、课时讲解
（一）创设情境，导入课题
1.（出示豌豆图片）
2.大家知道这是什么吗？（豆荚。）对，这就是豆荚，豌豆荚。那大家知道豆荚成熟后，会发生什么吗？（裂开，豌豆粒脱落。）
3.是啊，豆荚成熟后就会自动裂开，小豌豆们就像坐上炮弹飞车一样，飞向四方，开始了它们新的生活。
4.那它们对新的生活有什么向往吗？
让我们走进课文，看它们是否都实现了它们的梦想。（板书课题。）
（二）初读课文，识字识句
诵读要求：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.检查字词识读。
通过配乐朗读、教师范读、学生速读、分段朗读等方式，纠正易错读音。
2.掌握“豌豆、玻璃、按照、僵硬、青苔、囚犯、窗框”等词语的字音和字形。
（三）精读课文，重点突破
1.导读第一部分（第1～3自然段）。
在这一部分中，写了什么内容？
这一部分主要介绍了故事发生的背景：有五粒小豌豆坐在豆荚里，等待出世，它们想做点儿事情。
2.导读第二部分（第4～24自然段）。
（1）阅读这一部分，说说五粒豌豆的理想分别是什么。
第一粒：飞向广大的世界里去。
第二粒：直接飞进太阳里。
第三、四粒：到了哪儿，就在哪儿住下来。
第五粒：该怎么样就怎么样。
（2）这五粒豌豆的理想都实现了吗？它们各自的结局如何？
第一粒：落到屋顶的水笕里，被鸽子吃掉了。
第二粒：落到脏水沟里，涨得要爆裂了。
第三、四粒：被鸽子吃掉。
第五粒：落到长满青苔的裂缝里，长成一株豌豆苗，给生病的小女孩带来生的希望。
（3）“但还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了希望。”你是如何理解这句话的？
母亲一个细小的动作寄托了对女儿获得健康的渴望，虽然她不相信一株小小的豌豆苗会带来奇迹，但是她更愿意让这株豌豆苗永远陪伴着病中的女儿，她希望这株豌豆苗给女儿带来生命的力量。
（4）“小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。”小女孩为什么会吻那株豌豆的叶子？为什么说这一天简直像一个节日？
豌豆苗让小女孩创造了奇迹，战胜了病魔，小姑娘充满感激。一个“轻轻地吻”是她对小豌豆苗最好的答谢，小女孩像庆祝节日一样，与小豌豆苗一起庆祝她获得重生的一天。
二、板书导图
三、主旨分析
本文通过对五粒豌豆带着不同的理想飞到了广大的世界里去的描写，表现了作者对平实、仁爱、敬重生命的生活态度的赞赏。
四、课堂小结
豆荚里的五粒豌豆都有着属于自己的理想。它们中间那些好高骛远、不切实际的豌豆还没有经历过什么就已经结束了短暂的一生。而恰恰就是那粒平凡、朴实的豌豆，唤起了小女孩生的希望。这个故事让我们真正体会到了，面对生活，只有平实、仁爱、敬重生命，才会有美好的明天。这正是学习这篇童话，我们所领悟到的道理。
本文是一篇童话故事，内容浅显易懂，词汇丰富、笔调灵活，很适合朗读。教学过程中，教师鼓励学生自读自悟，体会语言中蕴含的情感之美，进而让学生理解文章的主旨。教学时，教师先充分调动学生自学的积极主动性，让他们通过预习解决生字词。接着，在读课文时，教师设置问题，让学生带着问题进行阅读，在读后解决问题。这样让学生边阅读边思考，既能锻炼学生的阅读能力，也能锻炼学生解决问题的能力。同时让学生逐步学会以语言文字为依托，个性化地体味情感，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情。比如“该怎么样就怎么样”这样的语句体现出豆子不畏艰难、不怕困境、随遇而安的品质。它能逆境生存，不但发芽，还开出了美丽的花，让久病的小女孩看到了希望，并且努力地战胜病魔，恢复健康，从而使学生心中涌动生命之歌。