第一单元+声音-2023-2024学年四年级科学上册期末备考真题分类汇编（浙江地区专版）

这是一份第一单元+声音-2023-2024学年四年级科学上册期末备考真题分类汇编（浙江地区专版），共19页。试卷主要包含了振动产生的，是自然界的声音，的形式向四面八方传播的，改变了等内容，欢迎下载使用。

一．选择题（共10小题）
1．（2021秋•上虞区期末）用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会（ ）
A．没有变化B．产生波纹C．迅速上升
2．（2023秋•兰溪市校级期中）将音叉拿到月球上敲击，再与手指接触，下面说法正确的是（ ）
A．接触时会有一种麻的感觉
B．接触时不会有一种麻的感觉
C．手会有特别刺痛的感觉
3．（2022秋•余姚市期末）蚊子发出的嗡嗡声是由（ ）振动产生的。
A．针状的口B．声带C．翅膀
4．（2021秋•萧山区期末）我们生活在一个充满声音的世界里，（ ）是自然界的声音。
A．风声 B．口哨声C．汽车的喇叭声
5．（2023秋•瑞安市期中）在太空里，航天员需要借助通信装置才能听到同伴的讲话声，主要是因为（ ）
A．太空中没有空气，声音无法正常传播
B．在太空中，航天员的声带无法振动
C．航天服包裹太紧密，声音不能透过航天服
6．（2022秋•临平区期中）声音是以（ ）的形式向四面八方传播的。
A．气流B．直线C．波
7．（2022秋•余姚市期末）听小骨的作用是（ ）
A．将振动传给中耳B．振动转化为听觉信号 C．将振动传给内耳
8．（2023秋•海盐县期中）敲鼓时撒在鼓面上的纸屑会跳动，如果观察到纸屑跳动的幅度越来越小，就说明鼓面发出的声音（ ）改变了。
A．高低B．强弱C．音色
9．（2022秋•兴文县期末）二胡弦绷直后，拉动它可以发出声音。把弦再绷得紧一些，再次拉动它，听到发出的声音（ ）
A．更强B．更高C．更低
10．（2023秋•瑞安市期中）探究吉他声音的高低与手按在弦上的的位置是否有关，下列说法正确的是（ ）
A．保持手按的位置不变B．拨动同一根弦 C．拨动粗细不同的弦
二．填空题（共5小题）
11．（2023秋•海盐县月考）声音的高低用 来描述，它是由物体振动的 决定的。物体振动 ，声音高；物体振动 ，声音低。
12．（2023秋•兰溪市校级期中）图书馆里的警示语“不要在公共场所大声喧哗”是提醒人们控制声音 （强弱/高低）。
13．（2022秋•永嘉县期中）内耳中有一个像蜗牛形状的结构叫 ，它内部的物质主要以 形式存在。
14．（2022秋•金华期末）人耳朵里的 能接受各种声波并产生振动。
15．（2023秋•海盐县月考）声音是以 的形式传播，当 遇到物体时，会使物体产生振动。
三．判断题（共10小题）
16．（2023秋•衢江区期中）当锣停止振动后，它还能发出声音。（ ）
17．（2021秋•临安区期中）我们周围的声音有高低、强弱等不同特点。（ ）
18．（2022秋•萧山区期末）我们喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。 （ ）
19．（2022秋•兴文县期末）月球上听不到声音，是因为物体无法产生振动。 （ ）
20．（2023•乐清市）“隔墙有耳”是因为声音可以在固体中传播。 （ ）
21．（2022秋•金华期末）用双手捂住自己的耳朵，我们就听不到自己的说话声了。（ ）
22．（2022秋•临平区期中）在做声音的强弱与物体振动幅度的关系对比实验中，要用不同的音叉使用不同的力量敲。（ ）
23．（2021秋•义乌市期中）声音可以用大小多少进行描述和记录。（ ）24．（2023秋•瑞安市期中）在研究“钢尺伸出桌面的长度与音高变化的关系”时，为防止钢尺敲打桌面发出敲击声，我们要将钢尺紧贴桌沿用力按住。 （ ）
25．（2022秋•萧山区期末）声音的强弱用音高来描述，声音的高低用音量来描述。（ ）
四．实验探究题（共1小题）
26．（2023秋•海盐县月考）研究耳朵。
（1）连线
（2）填写耳朵各部分名称
（3）当声源距离鼓膜近时，鼓膜振动 ；当声音很强时，鼓膜振动 。（填写“明显”、“不明显”）
五．综合能力题（共1小题）
27．（2022秋•永嘉县期中）像二胡、小提琴、古筝、吉他等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音，如图所示，是一把小提琴的结构，观察并回答以下问题：
（1）小提琴总共有4根琴弦，用相同的力拨动时 。
A.1号弦发出的声音最高
B.2号弦发出的声音最高
C.4号弦发出的声音最高
（2）为了演奏时发出的声音更强一些，下列可行的做法 。
A.手拨动的力大一些
B.手拨动最细的那根琴弦
C.把琴弦调松些
（3）音乐会上，不同的乐器演奏同一首曲目，我们能够区分出不同的乐器发出的声音，这主要是依据 。
A.声音的高低不同
B.声音的强弱不同
C.不同物体发出的声音不同
（4）用相同的力拨动琴弦发出较低的“1”，和琴弦发出较高的“2”相比，“2”琴弦振动 。
六．解答题（共2小题）
28．（2023秋•海盐县期中）吹奏下面的试管，发出声音最低的打“√”。
29．（2023秋•长兴县校级月考）通过弹拨橡皮筋的活动，我们对声音的高低强弱有了新的认识。
（1）橡皮筋拉得紧，发出的声音 （填“高”或“低”）。
（2）橡皮筋变短，发出的声音 （填“高”或“低”）。
（3）弹拨粗细不同的橡皮筋，粗的橡皮筋发声 ，细的橡皮筋发声 。（均填“高”或“低”）
（4）用力弹拨橡皮筋，声音会 （填“变强”或“变弱”）。
（5）用力拉橡皮筋，橡皮筋 （填“会”或“不会”）发出声音。
参考答案与试题解析
一．选择题（共10小题）
1．（2020秋•上虞区期末）用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会（ ）
A．没有变化B．产生波纹C．迅速上升
【考点】声音的产生．。
【分析】音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。用击打过的音叉轻轻接触水面，水面产生波纹说明声音是物体振动产生的。
【解答】用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。音叉发出的声音是音叉振动产生的。、
故选：B。
【分析】掌握敲击过的音叉会振动即可作答。
2．（2023秋•兰溪市校级期中）将音叉拿到月球上敲击，再与手指接触，下面说法正确的是（ ）
A．接触时会有一种麻的感觉
B．接触时不会有一种麻的感觉
C．手会有特别刺痛的感觉
【考点】声音的产生．。
【分析】月球上没有空气，是真空环境，声音传播需要介质，不能在真空中传播。
【解答】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。将音叉拿到月球上敲击，音叉会振动，再与手指接触，接触时会有一种麻的感觉。
故选：A。
【分析】本题考查了对声音产生原因的认识。
3．（2022秋•余姚市期末）蚊子发出的嗡嗡声是由（ ）振动产生的。
A．针状的口B．声带C．翅膀
【考点】声音的产生．。
【分析】声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，声音的强弱用音量来表示。
【解答】声音是由物体振动而产生的。蚊子没有专门的发声器官——声带，蚊子发出的嗡嗡声是由翅膀振动与空气摩擦形成的。故C选项正确。
故选：C。
【分析】正确理解掌握蚊子嗡嗡声产生的原因，是解答该题的关键。
4．（2020秋•萧山区期末）我们生活在一个充满声音的世界里，（ ）是自然界的声音。
A．风声B．口哨声
C．汽车的喇叭声
【考点】声音的产生．。
【分析】在自然界中，声音有千百万种，无形无影，看不见又摸不着。而且声音的高低、大小各不相同，甚至差别迥异。
【解答】A.风声是空气振动产生的，属于自然界的声音，故A正确；
B.口哨声是人为产生的声音，不属于自然声音，故B错误；
C.汽车的喇叭声是不属于自然界声音，故C错误。
故选：A。
【分析】该题难度不大，正确理解声音的种类，是解答该题的关键。
5．（2023秋•瑞安市期中）在太空里，航天员需要借助通信装置才能听到同伴的讲话声，主要是因为（ ）
A．太空中没有空气，声音无法正常传播
B．在太空中，航天员的声带无法振动
C．航天服包裹太紧密，声音不能透过航天服
【考点】声音可以在气体、液体、固体中传播．。
【分析】声音是物体振动产生的，声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质，但是固体、液体和气体传播声音的能力不同。固体传播声音的能力最强，气体传播声音的能力最弱。声音能够传递信息，声音也能够传递能量。
【解答】A.声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，太空中没有空气，声音无法正常传播，所以太空里的航天员需要借助通信装置才能听到同伴的讲话声，故A正确；
B.在太空中，航天员的声带也可以振动，也能产生声音，故B错误；
C.固体、液体和气体都能充当声音传播的介质，固体传播声音的能力更强，航天服虽然包裹太紧密，声音也能透过航天服传播，故C错误。
故选：A。
【分析】正确理解掌握声音传播特点，是解答该题的关键。
6．（2022秋•临平区期中）声音是以（ ）的形式向四面八方传播的。
A．气流B．直线C．波
【考点】声音可以在气体、液体、固体中传播．。
【分析】声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音是以声波的形式向四面八方传播的。
【解答】声音是由物体振动而产生的，声音以波的形式向四周传播，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。故C正确，AB错误。
故选：C。
【分析】该题考查了声音的传播方式，属于基础题，学生记忆掌握。
7．（2022秋•余姚市期末）听小骨的作用是（ ）
A．将振动传给中耳B．振动转化为听觉信号
C．将振动传给内耳
【考点】耳的结构和功能．。
【分析】耳郭有收集声波的作用，外界声波经过外耳道，传到鼓膜，引起鼓膜的振动，再由听小骨传到内耳，刺激耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑皮层的一定区域，人就产生了听觉。
【解答】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。中耳由鼓膜和听小骨组成，鼓膜的作用是将声波转化为振动，听小骨的作用是将鼓膜的振动传递给内耳。内耳的耳蜗接受振动，将振动转化为听觉信号。由听神经传递到大脑。故C选项正确。
故选：C。
【分析】解答本题关键是通过问题分析，明确考查的知识点是耳朵，运用所学，具体分析作答。
8．（2023秋•海盐县期中）敲鼓时撒在鼓面上的纸屑会跳动，如果观察到纸屑跳动的幅度越来越小，就说明鼓面发出的声音（ ）改变了。
A．高低B．强弱C．音色
【考点】声音的强弱．。
【分析】声音是由物体振动而产生的。声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
【解答】声音的强弱主要是物体振动幅度决定的，物体振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。声音的高低主要是由物体振动快慢决定的，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。敲鼓时撒在鼓面上的纸屑会跳动，如果观察到纸屑跳动的幅度越来越小，就说明鼓面发出的声音强弱改变了，声音的高低不会受影响。音色是发生物体本身的性质特征，不受外力因素影响。故B选项正确。
故选：B。
【分析】正确理解掌握音量、音高、音色的特点，是解答该题的关键。
9．（2022秋•兴文县期末）二胡弦绷直后，拉动它可以发出声音。把弦再绷得紧一些，再次拉动它，听到发出的声音（ ）
A．更强B．更高C．更低
【考点】声音的高低．。
【分析】声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动得越快，发出的声音就越高，物体振动得越慢，发出的声音就越低。
【解答】声音是由物体振动产生的，声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，发出的声音越高，物体振动越慢，发出的声音越低。琴弦振动快慢与琴弦松紧、长短、粗细有关。二胡的琴弦绷的越紧，振动得越快，发出的声音越高。声音的强弱与琴弦振动幅度大小有关，与琴弦松紧无关。故B正确，AC选项错误。
故选：B。
【分析】该题考查了影响声音高低的因素，学生记忆掌握。
10．（2023秋•瑞安市期中）探究吉他声音的高低与手按在弦上的的位置是否有关，下列说法正确的是（ ）
A．保持手按的位置不变B．拨动同一根弦
C．拨动粗细不同的弦
【考点】声音的高低．。
【分析】声音是由物体的振动产生的；音调是指声音的高低，它和物体振动频率有关；物体振动的频率受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。
【解答】声音是由物体振动产生的，声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。琴弦声音高低与琴弦长短、粗细、松紧等因素直接相关，琴弦越短、越细、越紧，琴弦振动的速度越快，声音越高，相反琴弦长、越粗、越松，琴弦振动的速度越慢，声音越低。探究吉他声音的高低与手按在弦上的的位置是否有关，改变的条件是通过手按琴弦的位置来改变发声琴弦的长短，而琴弦的粗细、松紧不变，即按同一根琴弦。故B选项正确。
故选：B。
【分析】正确理解掌握影响琴弦声音高低的因素，是解答该题的关键。
二．填空题（共5小题）
11．（2023秋•海盐县月考）声音的高低用 音高（音调） 来描述，它是由物体振动的 快慢 决定的。物体振动 快 ，声音高；物体振动 慢 ，声音低。
【考点】声音的高低．。
【分析】声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动得越快，发出的声音就越高，物体振动得越慢，发出的声音就越低。
【解答】声音的高低是由物体振动的快慢决定的，物体振动得越快，声音越高；物体振动得越慢，声音越低。声音的高低用音高或音调来描述。
故答案为：音高（音调）；快慢；快；慢。
【分析】学生记忆掌握影响声音高低的因素是振动的快慢。
12．（2023秋•兰溪市校级期中）图书馆里的警示语“不要在公共场所大声喧哗”是提醒人们控制声音 强弱 （强弱/高低）。
【考点】声音的强弱．。
【分析】声音的强弱可以用音量来描述，音量的单位是分贝。音量是由物体振动幅度决定的。物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
【解答】声音的三个特征分别是：音调、响度、音色。“不要在公共场所大声喧哗”，这句话提醒人们在公共场所讲话时，要注意控制自己讲话声音的响度也即强弱，避免影响别人。
故答案为：强弱。
【分析】熟练掌握影响声音高低、强弱的因素，是回答此题的关键。
13．（2022秋•永嘉县期中）内耳中有一个像蜗牛形状的结构叫 耳蜗 ，它内部的物质主要以 液体 形式存在。
【考点】耳的结构和功能．。
【分析】耳朵的解剖结构分外耳、中耳和内耳为三个部分。外耳包括耳郭和耳道，具有收集声音的作用；中耳有鼓膜、听小骨、咽鼓管，起到声音传递放大的作用，将声音通过外耳的收集，中耳的放大，传到内耳；内耳有耳蜗、前庭、半规管，起着传递声音的作用，声音传到耳蜗，通过听神经传到听觉中枢。
【解答】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。内耳中有一个像蜗牛模样的物体，我们称它为耳蜗。里面充满了液体、布满了神经末梢，使得振动转变为信号，所以它内部的物质主要以液体形式存在。
故答案为：耳蜗；液体。
【分析】该题目较为容易，正确理解记忆耳的结构及其各部分的功能是解答该类题目的关键。
14．（2022秋•金华期末）人耳朵里的 鼓膜 能接受各种声波并产生振动。
【考点】耳的结构和功能．。
【分析】耳朵是我们人的听觉器官，能将声波转化为振动的是耳朵中的鼓膜。人的耳朵是由耳郭、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听神经构成。
【解答】人耳朵里的鼓膜能接受各种声波并产生振动。
故答案为：鼓膜。
【分析】本题考查了人耳鼓膜的作用。
15．（2023秋•海盐县月考）声音是以 波 的形式传播，当 声波 遇到物体时，会使物体产生振动。
【考点】声音可以在气体、液体、固体中传播．。
【分析】声音的传播需要介质，真空不传声。声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度＞在气体中的传播速度。
【解答】声音是以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
故答案为：波；声波。
【分析】此题重点考查声的传播形式。
三．判断题（共10小题）
16．（2023秋•衢江区期中）当锣停止振动后，它还能发出声音。 × （判断对错）
【考点】声音的产生．。
【分析】声音是由物体的振动产生的。
【解答】声音是由物体的振动产生的。当锣停止振动后，就不会再发出声音。题意错误。
故答案为：×。
【分析】熟练掌握声音产生的原因，是回答此题的关键。
17．（2021秋•临安区期中）我们周围的声音有高低、强弱等不同特点。 √ （判断对错）
【考点】声音的三个基本指标及单位．。
【分析】声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。
【解答】声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，声音的强弱可以用音量来描述，我们周围的声音有高低、强弱等不同特点。
故答案为：√。
【分析】解决此题的关键是掌握声音的不同特征。
18．（2022秋•萧山区期末）我们喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。 √ （判断对错）
【考点】声音的产生．。
【分析】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。人的声音是由声带振动产生的。
【解答】声音是由物体振动而产生的，我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫作声带，人的声音是由声带振动产生的。
故答案为：√。
【分析】解决此题的关键是掌握人的声音的产生。
19．（2022秋•兴文县期末）月球上听不到声音，是因为物体无法产生振动。 × （判断对错）
【考点】声音的传播．。
【分析】声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以充当声音传播的介质，声音无法在真空中传播。
【解答】声音无法在真空中传播，因为真空环境缺少声音传播的介质。月球上是真空环境，物体能够振动产生声音，但是声音缺少介质无法传播。题目的说法是错误的。
故答案为：×。
【分析】结合对声音传播需要介质的认识解答。
20．（2023•乐清市）“隔墙有耳”是因为声音可以在固体中传播。 √ （判断对错）
【考点】声音可以在气体、液体、固体中传播．。
【分析】声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。
【解答】“隔墙有耳”说明声音可以在固体中传播，墙是固体，因此，声音可以在墙体中传播。
故答案为：√。
【分析】熟练掌握声音的传播，是回答此题的关键。
21．（2022秋•金华期末）用双手捂住自己的耳朵，我们就听不到自己的说话声了。 × （判断对错）
【考点】耳的结构和功能．。
【分析】声音是物体振动产生的，声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质，但是固体、液体和气体传播声音的能力不同。固体传播声音的能力最强，气体传播声音的能力最弱。声音能够传递信息，声音也能够传递能量。
【解答】声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质，而且固体、液体和气体传播声音的能力不同。固体传播声音的能力最强，气体传播声音的能力最弱。即使用双手捂住自己的耳朵，我们仍然能听到自己的说话声，声音是通过肌肉、骨骼传播的。所以题目说法是错误的。
故答案为：×。
【分析】该题难度不大，正确理解记忆声音传播的特点是解答该题的关键。
22．（2022秋•临平区期中）在做声音的强弱与物体振动幅度的关系对比实验中，要用不同的音叉使用不同的力量敲。 × （判断对错）
【考点】声音的强弱．。
【分析】对比实验是一种特别的收集证据的方法，通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。对比实验是很好的一种实验方法，就是有一种条件改变，而其他的条件是不变的，这样才使结果对比鲜明。
【解答】根据对比实验的基本要求，变量只能有一个，其他条件必须完全相同。因此，在做声音的强弱与物体振动幅度的关系对比实验中，要用同一个音叉，使用不同的力量敲。变量只有敲击力度不同，其他条件都必须完全相同。所以题目说法是错误的。
故答案为：×。
【分析】正确理解掌握对比实验的基本条件是解答该题的关键。
23．（2020秋•义乌市期中）声音可以用大小多少进行描述和记录。 × （判断对错）
【考点】声音的强弱．。
【分析】声音的强弱可以用音量来描述。物体振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。声音的高低可以用音高来表示，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
【解答】根据对声音的认识，声音用高低、强弱来进行描述和记录。题目的说法是错误的。
故答案为：×。
【分析】掌握对声音特征的认识，是解答本题的关键。
24．（2023秋•瑞安市期中）在研究“钢尺伸出桌面的长度与音高变化的关系”时，为防止钢尺敲打桌面发出敲击声，我们要将钢尺紧贴桌沿用力按住。 √ （判断对错）
【考点】声音的高低．。
【分析】声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
【解答】声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。在研究“钢尺伸出桌面的长度与音高变化的关系”时，为防止钢尺敲打桌面发出敲击声，我们要将钢尺紧贴桌沿用力按住。
故答案为：√。
【分析】了解研究“钢尺伸出桌面的长度与音高变化的关系”时需要注意的问题是解答此题的关键。
25．（2015秋•萧山区期末）声音的强弱用音高来描述，声音的高低用音量来描述。 × （判断对错）
【考点】声音的高低；声音的强弱．。
【分析】根据声音的音调与响度的概念解答即可。
【解答】声音的强弱用响度来描述即音量的大小，声音的高低用音调来描述即音高。
故答案为：×。
【分析】解决此题的关键是掌握音高与音量的概念。
四．实验探究题（共1小题）
26．（2023秋•海盐县月考）研究耳朵。
（1）连线
（2）填写耳朵各部分名称
（3）当声源距离鼓膜近时，鼓膜振动 明显 ；当声音很强时，鼓膜振动 明显 。（填写“明显”、“不明显”）
【考点】耳的结构和功能．。
【分析】人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。其中外耳包括耳郭、外耳道，中耳包括听小骨、鼓膜，内耳包括耳蜗、听觉神经。
【解答】（1）耳朵分为外耳、中耳和内耳，其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。其中耳郭有收集声音的作用，外耳道传递声波到中耳，鼓膜将声波转化为振动，听小骨传递振动到内耳，耳蜗将振动转化为听觉信号，听觉神经将听觉信号传递到大脑。
（2）耳朵的结构包括耳郭、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗和听觉神经。
（3）鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。当声源距离鼓膜近时，鼓膜振动明显；当声音很强时，鼓膜振动明显。
故答案为：
（1）
；
（2）
；
（3）明显；明显。
【分析】结合耳朵的结构及功能解答。
五．综合能力题（共1小题）
27．（2022秋•永嘉县期中）像二胡、小提琴、古筝、吉他等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音，如图所示，是一把小提琴的结构，观察并回答以下问题：
（1）小提琴总共有4根琴弦，用相同的力拨动时 C 。
A.1号弦发出的声音最高
B.2号弦发出的声音最高
C.4号弦发出的声音最高
（2）为了演奏时发出的声音更强一些，下列可行的做法 A 。
A.手拨动的力大一些
B.手拨动最细的那根琴弦
C.把琴弦调松些
（3）音乐会上，不同的乐器演奏同一首曲目，我们能够区分出不同的乐器发出的声音，这主要是依据 C 。
A.声音的高低不同
B.声音的强弱不同
C.不同物体发出的声音不同
（4）用相同的力拨动琴弦发出较低的“1”，和琴弦发出较高的“2”相比，“2”琴弦振动 较快 。
【考点】声音的高低；声音的强弱．
【分析】声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体振动越快，发出的声音越高，大的、重的、长的、松的物体振动越慢，发出的声音越低。声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。乐音有三个要素响度、音高、音色。乐音的强弱叫响度，乐音的高低叫音高，不同的乐器都有自己独特的音色。
【解答】（1）同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体振动越快，发出的声音越高，大的、重的、长的、松的物体振动越慢，发出的声音越低。小提琴总共有4根琴弦，用相同的力拨动时，4号弦最细，所以振动最快，发出的声音最高；
（2）声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。为了演奏时发出的声音更强一些，手拨动的力大一些，这样琴弦振动幅度大一些；手拨动最细的那根琴弦、把琴弦调松些只能改变声音的高低，无法改变声音强弱。
（3）乐音有三个要素响度、音高、音色。乐音的强弱叫响度，乐音的高低叫音高，不同的乐器都有自己独特的音色。音乐会上，不同的乐器演奏同一首曲目，由于不同物体发出的声音不同，所以我们能够区分出不同的乐器发出的声音。
（4）声音的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，声音就越高；物体振动越慢，声音就越低。用相同的力拨动琴弦发出较低的“1”，和琴弦发出较高的“2”相比，“2”琴弦振动较快。
故答案为：（1）C；（2）A；（3）C；（4）较快。
【分析】了解影响声音高低和强弱的因素及区分不同的乐器发生的声音是解答此题的关键。
六．解答题（共2小题）
28．（2023秋•海盐县期中）吹奏下面的试管，发出声音最低的打“√”。
【考点】声音的高低．。
【分析】声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低；物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。
【解答】声音的高低与物体振动快慢有关。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。图中用试管装水自制乐器时，声音主要是依靠试管振动产生的，试管的轻重是影响声音高低的主要因素。试管里水越少，试管越轻，振动越快，声音越高。因此，水量最少的试管发出的声音最高，水量最多的试管，发出的声音最低。如图所示，图中打“√”的试管发出的声音最低。
故答案为：
。
【分析】正确理解发声物体自身性质特征与声音高低的关系是解答该题的关键。
29．（2023秋•长兴县校级月考）通过弹拨橡皮筋的活动，我们对声音的高低强弱有了新的认识。
（1）橡皮筋拉得紧，发出的声音 高 （填“高”或“低”）。
（2）橡皮筋变短，发出的声音 高 （填“高”或“低”）。
（3）弹拨粗细不同的橡皮筋，粗的橡皮筋发声 低 ，细的橡皮筋发声 高 。（均填“高”或“低”）
（4）用力弹拨橡皮筋，声音会 变强 （填“变强”或“变弱”）。
（5）用力拉橡皮筋，橡皮筋 不会 （填“会”或“不会”）发出声音。
【考点】声音的高低；声音的强弱．
【分析】声音是由物体的振动产生的，声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动得越快，发出的声音就越高，物体振动得越慢，发出的声音就越低。
【解答】（1）声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。用同样的力量拨动橡皮筋，橡皮筋拉得越紧，振动得越快，发出地声音越高。所以橡皮筋拉得紧，发出的声音高。
（2）物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低，橡皮筋变短，振动得快，声音：变高。
（3）长度相同，粗细不同的橡皮筋，粗的橡皮筋发出的音调低，细的橡皮筋发声高。
（4）声音的强弱主要与物体振幅有关。相同情况下，用力拨橡皮筋，橡皮筋振动幅度大，发出的声音变强；轻轻拨橡皮筋，橡皮筋振动幅度小，发出的声音变弱。
（5）我用力拉橡皮筋，橡皮筋没有振动，没有发出声音。
故答案为：
（1）高；
（2）高；
（3）低，高；
（4）变强；
（5）不会。
【分析】本题考查了声音的强弱与物体振动的关系。外耳道
转声波为振动
鼓膜
传声波到中耳
听小骨
转振动为听觉信号
耳蜗
传听觉信号到大脑
听觉神经
传振动到内耳
耳郭
收集声波
外耳道
转声波为振动
鼓膜
传声波到中耳
听小骨
转振动为听觉信号
耳蜗
传听觉信号到大脑
听觉神经
传振动到内耳
耳郭
收集声波