小学数学北师大版四年级下册看一看教学设计

这是一份小学数学北师大版四年级下册看一看教学设计，共3页。


设计说明
本节所要观察的是由小正方体组成的物体，教材要求从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能同时看到它的三个面。在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体的形状进行辨认，从而发展学生的空间观念，为后继学习从正面、侧面和上面三个方向观察物体奠定基础。
教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察，体验站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生学习的积极性，让学生真正体验从不同角度观察同一个物体，看到的形状是不同的，并能根据观察到的结果正确画出草图，从而不断培养学生的空间观念。
课前准备
教具准备 正方体图形的模型 多媒体课件
学具准备 正方体图形的模型
教学过程
⊙创设情境，生成问题
1．谜语引入。
师：同学们来猜一猜这个谜语：东一片，西一片，隔着山，看不见。猜一人体器官。
生：耳朵。
师：你们能看到自己的耳朵吗？如果想看到别人的两只耳朵，应该站在对方的什么位置？
2．揭题。
今天我们就一起来观察一下由小正方体组成的图形，看看从不同角度看到了什么图形。
设计意图：用谜语激发学生的学习兴趣，然后通过问题“为什么能看见别人的耳朵，而看不见自己的耳朵”使学生清楚是因为观察的角度不一样。充分调动学生学习的积极性，使学生在不知不觉中进入了学习环境。
⊙探索交流，解决问题
1．教师搭，学生画。
(1)教师拿出一个小正方体，同学们观察，将看到的图形画一画。(学生画一个正方形)
(2)教师拿出两个小正方体，上下摆放，学生自由观察画一画。
(3)教师如教材53页上面例题中图3摆出3个小正方形，学生画一画。
学生自由画一画，师订正。
2．教师画，学生猜。
师：出示教材53页中淘气画出的图形，看上去是两个正方形组成的长方形，猜一猜，这个立体图形可能是由几个小正方体组成的？
(1)学生自己猜一猜。(2个、3个、4个、5个……)
(2)学生拿出小正方体摆一摆。(感受答案的多样性)
师：如果只有3个小正方体，则有几种不同的摆法？
想一想，摆一摆，说一说。(有两种可能，一种小正方体在前，一种小正方体在后)
3．出示课件，看一看淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状。连一连。
师：看一看，他们三个都是从什么位置观察的？
生：淘气从正面观察，笑笑从左面观察，小鸟从上面观察。
师：想象一下，他们看到的分别是什么图形？想好后连一连。
4．画一画。(出示课堂活动卡)
师：摆出教材53页下面例题中的图形，看一看，分别从正面、上面和左面看到的是什么形状？画一画。
学生观察后在练习本中画一画。
设计意图：通过观察物体，在学生摆一摆，画一画，猜一猜等活动中，体会从不同角度观察物体时，所看到的形状可能不同，还能在潜移默化中培养学生全面看待问题、事物和人物的思维方式，促进学生健全人格的形成，避免学生孤立、片面地看待问题，进而形成不健全的思维方式。
⊙巩固应用，内化提高
1．课件出示教材54页1、2、3题。
设计意图：通过上面几道题，加深从不同角度观察立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的这一知识的理解。从一个或两个方向看到的图形不能确定立体图形的形状。
⊙全课总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
⊙布置作业
教材54页4、5题。
板书设计
看一看