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    语文三年级上册秋天的雨随堂练习题

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    这是一份语文三年级上册秋天的雨随堂练习题,共7页。试卷主要包含了秋雨的特点是,按要求写句子,课内阅读,秋天的画面等内容,欢迎下载使用。

    1.秋雨的特点是( )
    A.温柔B.猛烈C.粗暴
    2.(《秋天的雨》)从课文中,我们可以感受到作者对秋天的 之情。( )
    A.喜爱和赞美B.好奇和喜爱
    3.《秋天的雨》一课从3个方面写了秋天的雨,下列哪个方面叙述不正确。( )
    A.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
    B.秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
    C.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
    D.秋天的雨,带来了凉爽的天气。
    4.秋天的雨给植物带来了 ,秋天的雨给果实带来了 ,秋天的雨给小动物带来了 。( )
    A.好闻的气味 冬天快要来了的信息 五彩缤纷的颜色
    B.五彩缤纷的颜色 冬天快要来了的信息 好闻的气味
    C.五彩缤纷的颜色 好闻的气味 冬天快要来了的信息
    5.(《秋天的雨》)课文依次从 这几方面描写秋天的雨。( )
    A.颜色 小动物们 气味 植物
    B.颜色 气味 小动物们 植物
    C.颜色 气味 植物 小动物们
    6.《秋天的雨》全文共有 自然段,每个自然段的开头都有 。( )
    A.5;秋天的颜色B.5;秋天的雨
    C.6;秋天的雨
    7.按要求写句子。
    (1)秋雨把秋天的大门打开了。(改为“被”字句)

    (2)小朋友的脚,常被那香味勾住。(改为“把”字句)

    (3)松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。(缩句)

    8.(《秋天的雨》)课文回眸。(根据课文内容作答)
    课文是从哪几个方面写秋天的雨的?

    9.课内阅读。
    秋天的雨(节选)
    秋天的雨,有一盒五彩缤(bīn bīng)纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇(shàn shān)子,扇(shàn shān)哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿(sì shì)子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
    (1)给带点字的正确读音打“√”。
    (2)读了这段话,我仿佛看到了 的银杏树, 的枫叶, 的田野,有着 、 、 等各种颜色的菊花,秋天的色彩多么丰富啊,用文中的一个词语来形容,就是 。
    (3)用“ ”画出一个比喻句。
    (4)这段话是围绕哪一句来写的?用“ ”画出来。
    10.秋天的画面。
    秋天里,同学们可以做许多有趣的事,大家都在谈论秋天的事情。同学们也都在讲秋天做的故事,你准备怎么说?把你要说的写下来(100字左右)
    6 秋天的雨
    参考答案与试题解析
    一.试题(共10小题)
    1.【答案】A
    【分析】考查了对课文内容的理解,这就要求我们上课积极动脑,认真听讲,主动质疑,把课文学懂,学活。
    【解答】《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文。结合课文内容可知,秋雨的特点是温柔。
    故选:A。
    【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助资料等,将课文读懂,才能进行进一步的理解。
    2.【答案】A
    【分析】考查了对课文内容的理解,这就要求我们上课积极动脑,认真听讲,主动质疑,把课文学懂,学活。
    【解答】《秋天的雨》这篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。作者抓住了秋天的特点,表达了对秋天的喜爱和赞美之情。
    故选:A。
    【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助资料等,将课文读懂,才能进行进一步的理解课文的内容。
    3.【答案】D
    【分析】考查了对课文的理解能力和对重点内容的掌握情况,这就要求我们上课积极动脑,认真听讲,主动质疑,把课文学懂,学活。
    【解答】《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩、秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。其中提到“有一盒五彩缤纷的颜料”“藏着非常好闻的气味”“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭”未提及到带来凉爽的天气。
    故选:D。
    【点评】课文理解的题型既考查了对课文原文的熟悉,也考查了对文章重点内容的把握,做题的过程也是一次知识梳理的过程。
    4.【答案】C
    【分析】考查了对课文的理解能力和对重点内容的掌握情况,这就要求我们上课积极动脑,认真听讲,主动质疑,把课文学懂,学活。
    【解答】《秋天的雨》这篇课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,描写了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。阅读课文可知,秋天的雨给植物带来了五彩缤纷的颜色,给果实带来了好闻的气味,给小动物带来了冬天快要来临的信息。
    故选:C。
    【点评】课文理解的题型既考查了对课文原文的熟悉,也考查了对文章重点内容的把握,做题的过程也是一次知识梳理的过程。
    5.【答案】B
    【分析】考查了课文的理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养,这就要求我们上课积极动脑,认真听讲,主动质疑,把课文学懂,学活。
    【解答】《秋天的雨》这篇课文作者抓住秋天的特点,从秋天来临之时开始写起,写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。课文依次从秋天的颜色、气味、小动物们和植物如何准备过冬这几方面描写秋天的雨。
    故选:B。
    【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助资料等,将课文读懂,才能进行进一步的理解。
    6.【答案】B
    【分析】考查了对课文内容的理解,这就要求我们上课积极动脑,认真听讲,主动质疑,把课文学懂,学活。
    【解答】《秋天的雨》全文共有5个自然段,每段开头都有秋天的雨。这篇课文主要从缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景三个方面描写了秋天的雨,展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
    故选:B。
    【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助资料等,将课文读懂,才能进行进一步的理解课文的内容。
    7.【答案】(1)秋天的大门被秋雨打开了。
    (2)那香味常把小朋友的脚勾住。
    (3)松柏穿上衣裳。
    【分析】考查了语句改写和缩写句子。作答此类题要求我们掌握各种句式的基本特点,明确题目要求,然后进行改写。
    【解答】(1)把“秋天的大门”放在句子的前面,用“被”相连。
    (2)把“那香味”放在句子的前面,用“把”相连。
    (3)去掉修饰语“厚厚的、油亮亮的”。
    故答案为:
    (1)秋天的大门被秋雨打开了。
    (2)那香味常把小朋友的脚勾住。
    (3)松柏穿上衣裳。
    【点评】改写句子要看清题干要求,一般情况下只改变句式而不改变句意,需要掌握各种句式的基本特点。
    8.【答案】见试题解答内容
    【分析】考查了对课文的理解能力,对重点语句的理解等,这就要求我们上课积极动脑,认真听讲,主动质疑,把课文学懂,学活。
    【解答】《秋天的雨》这篇课文作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文是从秋天缤纷的色彩、秋天的丰收景象、还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景三个方面描写了秋天的雨
    故答案为:
    课文是从秋天缤纷的色彩、秋天的丰收景象、还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景这几个方面写秋天的雨的。
    【点评】对于课文的理解,要借助于阅读,书读百遍,其义自见,在读的基础上加强理解,这是理解课文的关键。
    9.【答案】见试题解答内容
    【分析】语段选自《秋天的雨》这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
    【解答】(1)考查了字的正确读音。结合句子理解,注意声母韵母,缤读“bīn”;扇读“shàn”意思是扇子。读“shān”意思是(用扇子等)摇动生风。根据词义扇子的“扇”读“shàn”;扇哪扇哪的“扇”读“shān”;柿读“shì”。
    (2)考查了信息的筛选。结合内容理解,熟读可知,我仿佛看到了黄色的银杏树,红色的枫叶,金黄色的田野,有着紫红、淡黄、雪白等各种颜色的菊花,秋天的色彩多么丰富啊,用文中的一个词语来形容,就是五彩缤纷。
    (3)考查了比喻句。“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”一句中把“银杏树的叶子”比作“小扇子”,运用了比喻。
    (4)考查了中心句。结合内容理解,本段文字主要写秋天的雨把秋天的景色变得丰富多彩。故围绕“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。”来写的。
    故答案为:
    (1)bīn√shàn√shān√shì√;
    (2)黄色 红色 金黄色 紫红 淡黄 雪白 五彩缤纷;
    (3)你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
    (4)秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
    【点评】考查学生的阅读能力,不要只局限于语段内容,要联系全文,带着问题读短文,体会文段中所表达出的情感。
    10.【答案】
    秋天
    一个秋高气爽、风和日丽的上午,我和爸爸妈妈来到外公家的果园里摘果子。
    我一走进果园,一股果香就扑鼻而来。柿子树上挂满了圆圆的柿子,远远望去像一盏盏小红灯笼。黄中透白的梨子,上小下大,好像一个个可爱的小葫芦。我看到这么多的果子,我的口水都快流下来了。
    我迫不及待地来到一棵柿子树下,望着满树的柿子,我想:我一定要多摘一些,回家好慢慢吃。我看准了一个又大又红的柿子,伸出手,踮起脚,小心翼翼地把它摘下来。我一个一个把柿子从树上摘下来,不一会儿就摘了满满一篮。
    【分析】本次习作为看图作文,要求仔细观察下面的图画,写一个与秋天有关的故事。要结合图画内容写作,首先看看图画画了哪些内容,然后联想生活中的人或事进行写作。内容要具体,表达要清楚。
    【解答】范文:
    秋天
    一个秋高气爽、风和日丽的上午,我和爸爸妈妈来到外公家的果园里摘果子。
    我一走进果园,一股果香就扑鼻而来。柿子树上挂满了圆圆的柿子,远远望去像一盏盏小红灯笼。黄中透白的梨子,上小下大,好像一个个可爱的小葫芦。我看到这么多的果子,我的口水都快流下来了。
    我迫不及待地来到一棵柿子树下,望着满树的柿子,我想:我一定要多摘一些,回家好慢慢吃。我看准了一个又大又红的柿子,伸出手,踮起脚,小心翼翼地把它摘下来。我一个一个把柿子从树上摘下来,不一会儿就摘了满满一篮。
    【点评】本文结合图画展开了想象,文章短小精悍,语言流畅,是一篇不错的习作。
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