高中语文人教统编版必修 上册16.2* 登泰山记教案

这是一份高中语文人教统编版必修 上册16.2* 登泰山记教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学课时等内容，欢迎下载使用。

本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。
1.学习目标与内容
（1）精读……，感受……艺术形象，理解欣赏……语言表达，把握……内涵，理解……创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
（2）根据……散文……的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
（3）结合所阅读的作品，了解……散文……的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。
（4）养成写读书提要和笔记的习惯。……
2.教学提示
本任务群为2.5学分，45课时。写作次数不少于8次（不含读书笔记和提要）。
（1）运用专题阅读、比较阅读等方式，创设阅读情境，激发学生阅读兴趣，引导学生阅读、鉴赏、探究与写作。
（2）文学作品的阅读与写作，应以学生自主阅读、讨论、写作、交流为主。……
（3）教师应向学生提供有效的学习支持。……
【教学目标】
1.了解姚鼐及其文学主张成就，积累文言知识；
2.鉴赏文章的写景艺术；
3.体会姚鼐对泰山之景的赞赏与作者内心的平和。
【教学重点】
1.了解姚鼐及其文学主张成就，积累文言知识；
2.鉴赏文章的写景艺术；
3.体会姚鼐对泰山之景的赞赏与作者内心的平和。
【教学难点】
3.体会姚鼐对泰山之景的赞赏与作者内心的平和。
【教学方法】
朗读法、问题探究法
【教学课时】
1课时
一、导入
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
少年人少年诗，杜甫的《望岳》让我们看到了少年的壮志豪情。如果年老的杜甫再登泰山，又会作何诗文？会不会如姚鼐《登泰山记》一样？
二、了解作者，走近文章。
姚鼐（nài）（1732年—1815年），字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩（在今桐城中学内），世称惜抱先生，安庆府桐城（今安徽桐城市）人。清代散文家，与方苞、刘大櫆并称为“桐城派三祖”。
姚鼐于乾隆十五年（1750年）中江南乡试，乾隆二十八年（1763年）中进士，授庶吉士，三年后散馆改主事，曾任山东、湖南副主考，会试同考官。乾隆三十八年（1773年）入四库全书馆充纂修官，乾隆三十九年（1774年）秋，借病辞官。归里后，以授徒为生，先后主讲扬州梅花书院、安庆敬敷书院、歙县紫阳书院、南京钟山书院，培养了一大批学人弟子。嘉庆二十年（1815年），逝世于钟山书院，享年八十五岁。
姚鼐治学以经学为主，兼及子史、诗文。他文宗方苞，师承刘大櫆，主张“有所法而后能，有所变而后大”，在方苞重义理、刘大櫆长于辞章的基础上，提出“义理、考据、辞章”三者不可偏废，发展和完善了桐城派文论。为桐城派散文之集大成者。著有《惜抱轩诗文集》，编有《古文辞类纂》等。
三、初读文章，读准字音，把握情感。
汶wèn水 济jǐ水 磴dènɡ 磴几jī不可登
徂cú徕lái戊申晦huì樗chū蒱pú 若偻lǚ
少圜yuán 生石罅xià
情感基调：平缓
四、文本梳理
1.赏析五处写泰山的句子。
泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。
字词：
①阳：山南；②西：向西，名作状；③阴：山北；④当：在；
翻译：泰山的南面，汶水向西流；它的北面，济水向东流。南面山谷的水都流入汶水，北面山谷的水都流入济水。在那南北山谷分界的地方，是古长城。最高处的日观峰，在古长城南面十五里。
通过点（最高日观峰）线（汶水、济水、阳谷、阴谷）面概述泰山的地理环境。
及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
字词：①及：等到；②既：已经；③负：背；④烛：照；⑤明：雪反射的亮光；⑥居：停留。
翻译：等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，（雪）光照亮了南面的天空。远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕山就像是一幅美丽的山水画，停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。
泰山晚景
大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。
字词：①扬：高举；②漫：弥漫；③极天：天边；④须臾：一会儿；⑤或：第一个是“有人”，第二、三个是“有的”；⑥绛皓驳色：大红，白，杂。⑦偻：脊背弯曲的样子，引申为鞠躬的样子。
翻译：这时大风扬起的积雪扑面打来。日观亭东面从脚底往下一片云雾弥漫，依稀可见云中几十个白色的像骰子似的东西，那是山峰。天边的云彩形成一条线（呈现出）奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色的。太阳升上来了，红的像朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托着它。有人说，这是东海。回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。
泰山日出
亭西有岱祠，又有碧霞元君祠；皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日观道中石刻，自唐显庆以来；其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。
字词：①是：这；②漫失：模糊或缺失；③尽：都；④僻：偏僻。⑤不及：来不及。⑥往：去。
翻译：日观亭西面有岱祠，还有碧霞元君祠；皇帝的行宫在碧霞元君祠的东面。这一天，（还）观看了路上的石刻，都是从唐朝显庆年间以来的，那些更古老的石碑都已经模糊或缺失了。那些偏僻不对着道路的石刻，都赶不上去看了。
日观亭周围人文景观及路上石刻
山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。
字词：①罅：缝隙；
翻译：山上石头多，泥土少。山石都呈青黑色，大多是平的、方形的，很少有圆形的。杂树很少，多是松树，松树都生长在石头的缝隙里，树顶是平的。冰天雪地，没有瀑布，没有飞鸟走兽的声音和踪迹。日观峰附近几里以内没有树木，积雪厚得同人的膝盖一样平齐。
泰山自然景观
2.赏析集中写去泰安、登泰山的部分。
余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。
字词：①以：在；②乘：冒；③限：界限；④至于：到达；⑤是：这；⑥磴：台阶。
翻译：我在乾隆三十九年十二月，从京城冒着风雪启程，经过齐河、长清两县，穿过泰山西北面的山谷，越过长城的城墙，到了泰安。这月丁未日，我同知府朱孝纯字子颍的从南面的山脚上山。四十五里长的路上，都是石头砌的台阶，有七千多级。
泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。
字词：①所谓：所说的；②循：顺着；③少半：不到一半；④限：门槛。⑤几：几乎。
翻译：泰山正南面有三个山谷。（其中）中谷的水环绕泰安城，这就是郦道元书中所说的环水。我起初沿着中间的山谷进山，走了一小半段，越过中岭，又沿着西面的山谷走，就到了山顶。古时候登泰山，是沿着东面的山谷进去，路上有个天门。这东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”，我没有到过那里。现在（我）经过的中岭和山顶，有山崖像门槛一样横在路上的，人们都叫它天门。一路上大雾弥漫、冰冻溜滑，石阶几乎无法攀登。
3.文章结构。
概述泰山地理环境（1）
叙述到泰安和登山过程（2）
描写泰山晚景（2）
描写泰山日出（3）
记叙泰山人文景观（4）
记叙泰山自然景观（5）
例行署名（6）
4.赏析精彩之笔。
A.苍山负雪，明烛天南。
明确
拟人，名词活用为动词，生动形象地写出了雪后泰山晚景图。
B.而半山居雾若带然。
明确
比喻，化静为动，富有生气，写出了雪后泰山雾气弥漫的景象。
精彩细节
C.回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。
准确写出了日出时分，山峰因海拔不同而有明有暗，有红有白。比喻，拟人，形象生动地写出了山峰的姿态与海拔。
参考名句：造化钟神秀，阴阳割昏晓。
精彩细节
五、主旨文法
《登泰山记》以简笔讲述了自己登山的所见。
在登山之前，先通过点线面概述泰山的地理环境，为后文记叙登山做好铺垫。
作者即描写了雪后泰山晚景，也花大量笔墨描写了雪后日出美景。有概括性的画面，也有精彩的细节描写。
对于泰山的人文景观和自然景观，作者也一一简要交代。
表达了作者对雪后泰山美景的赞赏，也表达了作者虽辞官但内心依旧平和的心态。
六、结合背景，深刻理解。
《登泰山记》作于乾隆四十年(1775)。时作者乞病离职,自京师冒风雪回安徽家乡,途经山东泰安,与友人朱孝纯相晤,遂于除夕日共登泰山观赏日出之景,并作文、诗纪其事。
在姚鼐的人生转折点上，《登泰山记》显得非常重要，写完此文不久，姚鼐举家归故里，开始了四十多年的杏坛生涯，桃李天下，著作等身，让桐城派发扬光大。