初中语文人教部编版八年级上册周亚夫军细柳课后作业题

这是一份初中语文人教部编版八年级上册周亚夫军细柳课后作业题，共5页。试卷主要包含了选择题，综合性学习，课内阅读，对比阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

一、选择题
1．对下列句子的朗读节奏的划分全都正确的一项是（ ）
A．上自/劳军 于是/上/乃使使/持节/诏将军
B．天子/先/驱至 以/河内守亚夫/为将军
C．介胄之士/不拜，请以/军礼见 既出/军门
D．将以下骑/送迎 祝/兹侯徐厉/为将军
2．下列语句中，不含通假字的一项是（ ）
A．改容式车B．以河内守亚夫为将军
C．军士吏被甲D．困于心，衡于虑
3．下列句中加点词都表示时间的一项是（ ）
①期年之后，虽欲言，无可进者 ②居无何
③按辔徐行 ④旦日，客从外来
⑤于是入朝见威王 ⑥成礼而去
A．②③④B．①③⑥C．①③⑤D．①②④
4．下列有关课文内容说法不正确的一项是（ ）
A．课文第一段先点明背景——匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。
B．本文重在刻画汉文帝这个人物形象。
C．周亚夫是课文的主人公，可课文并没有过多地描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点。
D．本文通过记叙汉文帝巡视、慰劳细柳军的经过，表现了周亚夫治军严谨、忠于职守的“真将军”特点。
5．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．绛侯（jiàng） 棘门（jí） 都尉（dū）
B．按辔（pèi） 持兵揖（yī） 介胄（wèi）
C．嗟乎（jiē） 曩者（nǎng） 邪（yé）
D．彀（gòu） 先驱（qū） 诏（zhà）
二、综合性学习
6．2017年6月10日是第12个“中国文化遗产日”，为此，班级开展了以“珍爱文化遗产”为主题的语文综合性学习活动，请你积极参与并完成下列题目。
（1）我国是历史悠久的文明古国，为了营造保护文化遗产的良好氛围，增强学生的文化遗产保护意识，学校要召开一次宣传活动，请你拟写活动的宣传标语。
答：
（2）在圆明园遗址公园游览参观的时候，你发现一位小朋友在城墙上乱刻乱画，你会如何劝说他呢？
答：
三、课内阅读
阅读《周亚夫军细柳》选段，完成小题。
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏 耳，其将固可袭而虏也，至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
7．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．上自劳军 劳：慰问
B．军士吏被甲 被：同“披”，穿着
C．天子且至 且：将要
D．居无何，上至，又不得入 居无何：住了不久
8．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．已而之细柳军 称善者久之
B．于是上乃使使持节诏将军 于是天子乃按辔徐行
C．以河内守亚夫为将军 以备胡
D．成礼而去 然后知生于忧患而死于安乐
9．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
A．先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。
B．先前霸上、棘门的驻军，如果儿戏一样，他们必将是可以偷袭并俘虏的。
C．先前霸上、棘门的驻军，如果儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。
D．先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们必将是可以偷袭并俘虏的。
10．下列对选段理解或分析有误的一项是（ ）
A．文章采用正面描写与侧面描写相结合，通过对比和衬托的手法，生动地刻画了周亚夫治军严谨、恪尽职守、刚正不阿的真将军形象。
B．文章第一段点明背景，匈奴大举入侵，边关吃紧，刘礼、徐厉、周亚夫奉命备战戍边；第二段写汉文帝劳军的情况，重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实；第三段主要写劳军后汉文帝对周亚夫的赞叹。
C．汉文帝在细柳军营并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认为这损害了自己的威严，反而对周亚夫大加称赞，表现了汉文帝的深明大义。
D．作者并没有过多地描写周亚夫的言行，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上，这些正面描写有力地烘托了人物形象。
四、对比阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胃之士不拜，请以军礼见。“天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！囊者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（节选自《周亚夫军细柳》）
【乙】时命杜充①守建康，金人与成②合寇乌江，充闭门不出。飞泣谏请视师，充竟不出。会充已降金，诸将多行剽掠，惟飞军秋毫无所犯。三年春，召赴行在③。江西宣谕刘大中奏：“飞兵有纪律，人恃以安，今赴行在，恐盗复起。”不果行。秋，入见，帝手书“精忠岳飞”字，制旗以赐之。
（节选自《宋史·岳飞列传》）
【注释】①杜充：时任江淮宣抚使，留守建康。②成：李成，两次任南宋官职，后为金将。③行在：古代封建皇帝所在的地方。
11．解释下列句中划线的词语。
①改容式车( ) ②其将固可袭而虏也( )
③飞泣谏请视师( ) ④人恃以安( )
12．下列句子中划线的“与”，和“金人与成合寇乌江”中“与”的意义和用法不同的一项是
A．吾与汝毕力平险《愚公移山》B．与儿女讲论文义（《咏雪》）
C．未复有能与其奇者（《答谢中书书》）D．君与家君期日中（《陈太丘与友期行》）
13．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①介胄之士不拜，请以军礼见。
②帝手书“精忠岳飞”字，制旗以赐之。
14．周亚夫和岳飞统领下的军队都纪律严明，这在【甲】【乙】两文中各有何表现？
【甲】
【乙】
五、作文
15．作文小练笔
课文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上，这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象。请你也运用侧面描写的手法，写一个作文片段。
参考答案：
1．A
2．B
3．D
4．B
5．B
6． （示例1）保护文化遗产，构建和谐社会
（示例2）保护文化遗产，保护我们的文化根基 小朋友，不能乱刻乱画，这一砖一瓦都是文物，爱护文物人人有责，让我们一起向不文明行为说“不”！
7．D 8．B 9．A 10．D
11． 同“轼”，扶轼 必，一定 劝谏 安定，安稳 12．C 13．①穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见（陛下）。
②皇帝亲自书写“精忠岳飞”四个字，制成旗帜赏赐给岳飞。 14． 【甲】戒备森严或严阵以待。 【乙】秋毫无犯或保民安境。
15．示例：王老师一踏进小林子的家，就被小林子的妈妈一把拽住了：“唉呀呀，王老师，你说我这儿子是不是中邪了。看球赛时要不是我拉得快，他差点儿一脚踹破电视机。作文从来都说不交，给国家足球队写的信光草稿都有好几本了。连家里养条狗，他都取名叫马拉多纳……”