五年级上册Unit 4 What can you do? Part A教学设计

这是一份五年级上册Unit 4 What can you do? Part A教学设计，共6页。

课程分类：新授课
教学方法：任务型教学法，情景教学法
教学对象：五一班 51人
教学目标：
能够听、说、认读dance, sing English sngs, d kung fu, play the pipa, draw cartns五个单词词组。
能够听说认读句子： What can yu d? /I can …
2. 能够在所提供的语境中,运用所学知识简单地描述自己或他人能够做的事情。
3. 能够在情景的帮助下,听懂老师的指令，锻炼口头表达能力和交际能力。
4. 能够找到自己或他人的赏光点，增强自信心。
教学重点：
1.学生能听、说、认读新单词词组：dance, sing English sngs, d kung fu, play the pipa, draw cartns
2.辨别play短语词组的用法。
教学难点：
操练并巩固Let's learn中出现的单词和句子，鼓励学生在设定的情境中描述自己或他人能够做的事情。
能根据教师的引导进入情境并在情境中内化掌握知识。
学生分析：
五年级学生经过两年多的学习，已经掌握了较多的动词词组，这为本节课的新课学习打下了一定基础。本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学习中也多有接触过，如sing，dance, play等以及句型I can …因此学生能够较好地理解本课时内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。
教学内容分析：
本课时以同学们将要举办英语派对为主线，寻找发现会相关才艺的学生，这是学生比较熟悉和感兴趣的。学生在新课呈现中习得新单词词组，在产出训练中关联动作教学，让学生通过身势语熟悉、巩固新知，并借助才艺调查发现自己和他人的赏光点，增强自信心。
教学媒体与资源的选择与应用：PwerPint，电子白板
教具准备：
多媒体设备、课件、粉笔、导学案、课本。
具体教学实施过程：
1. Warm-up (1 分钟)
Greeting
Make tday’s task clear
Divide Ss int several grups(4-6/grup)
2. Lead-in (4 分钟)
（1）Chant:
A picture shws animals’ party invitatin
Amy leads ss int the situatin(Amy作为指引，引出动物才艺派对情境，注：教师提前给Amy配音)
T: D yu wanna g? Let’s g t the animals’ talent party! Hw t get the ticket? Oh, t finish the chant.
Chant: Run, run, I can run.
Jump, jump, I can jump.
Wash, wash, I can wash.
Read, read, I can read.
( Review the wrds: run, jump, wash, read)
Teacher and students d the chant tgether with sme bdy languages. （采用TPR教学带动旧知识的复习和引入新知识，锻炼了学生的听、说能力，还能让学生在良好的课堂氛围中放松紧张的心情，积极促进知识的构建）
T：Cngratulatins！Yu get the ticket, let’s g and see what the animals can d.
（2）Lead-in:
T: Guys! Lk at the PPT, there are s many animals, listen carefully what they can d. (PPT呈现录音，展示不同动物们会的技能，如fly, jump, run, swim)
T: Ww, they’re s great! Right? Let’s clap(鼓掌) fr them. S guys, can yu tell me what they can d?
Ss: It can…/They can…
(学生利用It can…或They can…句型抢答复述，表扬回答正确的同学,该同学所在小组积一分)
3.Presentatin & Practice(20分钟)
Amy shws their English party.( Amy引出自己和朋友们的派对)
T: Animals have their party, Amy and her friends have their party, t.(展示英语派对邀请函图片) Let’s see what they can d.
（1）教师呈现Sarah跳舞图片
T: She is Sarah, what can she d?
Ss: She can dance.
(学生根据图片提示进行抢答，答对了该生所在小组积一分)
学生跟读单词dance和整个句子，教师采用相应的TPR指导学生用身势语加深对单词的印象，教师板书单词dance
（2）教师播放PPT,分别展示英语和中文歌曲
T: What are they?
Ss: They are English sng and Chinese sng.
T: Lk at the picture, what can they d?
Ss: They can sing English sngs.
T: Great! Can yu sing English sngs?
Ss: …
(学生根据图片提示进行抢答，自主展示才艺，该生所在小组积一分)
学生跟读单词短语sing English sngs和整个句子，教师采用相应的TPR指导学生用身势语加深对单词词组的印象，教师板书sing English sngs
（3）教师呈现Chen Jie弹琵琶图片
T: What can Chen Jie d?
Ss: She can play the pipa.
(学生根据图片提示进行抢答，答对了该生所在小组积一分)
T: Well, d yu knw what’s pipa sunds like?
(教师播放琵琶的音频，随后播放二胡、钢琴和吉他的音频，引导学生猜测相应的乐器，引出单词erhu, pian, guitar,让学生了解相关乐器背景知识，增加文化底蕴)
学生跟读单词短语play the pipa和整个句子，教师采用相应的TPR指导学生用身势语加深对单词词组的印象，教师板书play the pipa
（4）教师呈现Zhang Peng练武术图片
T: Lk at Zhang Peng, s cl! What can he d?
Ss: He can d kung fu. (学生根据图片提示进行抢答，答对了该生所在小组积一分)
T: Great! Can yu d kung fu? Shw me, shw me.
(学生自发进行才艺展示)
T：Excellent! Let’s clap fr him/her.
学生跟读单词短语d kung fu和整个句子，教师采用相应的TPR指导学生用身势语加深对单词词组的印象，教师板书d kung fu
（5）T: Lk! Guys, what is Mike ding? (展示Mike画卡通的图片)
Ss: Drawing.
T: Gd jb! Drawing what?
Ss: Cartn.
T: Well dne! He can draw cartns. What’s cartn? Let me shw yu.(展示耳熟能详的卡通形象图片)
学生跟读单词短语draw cartns和整个句子，教师采用相应的TPR指导学生用身势语加深对单词词组的印象，教师板书draw cartns
Amy以自己朋友们的才艺展示为先，最后产出环节引出学生们自己的才艺。
T: Nw it’s yur turns, guys, what can yu d?
教师板书重点句型What can yu d? 和I can…(引出重点句子What can yu d? 和I can…的学习，学生根据实际进行回答，分个人进行PK，小组可积分)
4.Practice & Prductin(10分钟)
（1）T: It’s game time nw. Yu d I say.
学生上台利用身势语表演技能，请全班同学根据动作猜测所学的动词短语，进一步复习巩固单词词组dance, sing English sngs, d kung fu, play the pipa, draw cartns和句子What can yu d? I can…学生在头脑里建立知识结构与身势语之间的联系，近一步在情境中内化知识。（表演学生所在小组均可进行加分）
（2）Grammar fcus:
教师讲解sme和any的用法区别以及play动词短语的用法，指导学生做好相应笔记。
(3)D a survey:
T：Please wrk in grups and finish the survey, t see what yu can d.
学生利用句型What can yu d? I can…对话，互相询问组员之间的个人才艺，并完成调查表。为降低难度，给出相应的提示语和参考词组，教师随时指导学生，三分钟之后以小组为单位，组长进行陈述展示。
（本组成员均参与，既复习巩固了相应的语法知识，又加强了成员间的互动，构建和谐的人际交往关系，从而树立自信心，提升学习兴趣。）
5.Summary(4分钟)
（1）Grup winner:
最后教师综合全体小组的分数，哪个小组得分最高，即为本课时的最佳小组,口头表扬和实物奖励均要有。
T：Cngratulatins! Yu are the winners! Let’s clap fr yu.
（2）Summary:
T: As the time is limited, ur class is ging t cme t an end. Tday we have learnt hw t ask and describe what peple can d, using the five new phrases：dance, sing English sngs, d kung fu, play the pipa, draw cartns and tw sentences: What can yu d? /I can…
In the end, I want t say maybe yu haven’t fund yur talents yet, but yu shuld believe everyne has wn talents, try t find them! Because gld will shine.
（教师总结本课时所学习的内容，并进行情感教育和课堂升华，鼓励学生善于发现自己的赏光点，变得更为自信）
6.Hmewrk(1分钟)
T: Tday’s hmewrk is t make dialgues and recrd(录像) yur talents(才艺) shw. Let’s see wh are the best singer, the best drawer…
(教师呈现作业例子，激发学生的创造性及自信心,全面提高学生的综合素养)
T: The class is ver, thank yu fr yur cperatin. Have a gd time!
7.Blackbard design