03 理解赏析词句-2024年中考语文阅读点拨及进阶训练-记叙文阅读

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【阅读点拨】
一、考题形式
1.词语理解赏析。
①“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。
②结合全文，探究文中“希望的种子”的内涵。
③请结合语境，品析第④段画线句中加点词的表达效果。
④请学着“xx”的批注，给这里的“xx”写批注。
2.句子理解赏析。
①作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。
②请结合全文，理解第⑥段中画线句子的含义。
③从虚实结合的角度，分析第⑥段画线句的表达效果。
④文中有不少生动、细腻的描写。赏析下列语句，再找出一两处精彩的描写，做一些批注。
⑤请结合语境，将文章第⑨段空缺处补充完整，使之成为一个比喻句，并对这个比喻句进行简要赏析。
二、答题方法。
1.词语理解赏析。
（1）词语理解。分析词性（名词、动词、形容词等），明确词语本义，联系上下文推敲词语具体的语境义、临时义，注意把握词语的修辞义、双关义（表层含义、深层含义），把握词语的感情色彩（褒／贬义里可能隐含的情感倾向）。
（2）词语赏析。①含义上：理解词语的本义，分析词语在语境中的含义及表达的情感。②修辞上：判断运用的修辞手法，具体分析修辞的作用及表达的情感。③词性上：判断词性，分析词语所反映的情形、表现出的人物品质、表达的情感。动词、形容词：生动传神、形象逼真、鲜明生动；副词：准确生动地修饰（限制）；叠词：使句子音韵和谐（节奏感强），富有音韵美。
2.句子理解赏析。
（1）句子理解。①定位信息范围。总领句：从下文寻找相关信息。过渡句：从上下文寻找相关信息。总结句：从上文寻找相关信息。
②分析。原因——解释句子这么说的原因。写作手法——从描写、修辞等写作手法的角度分析，将生动或夸大的内容还原为朴实的说法。关键词语——找出关键词语，通过替换词语的方法来把握语境，从而理解句子的含义。中心思想——探究作者的写作目的，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。
③总结。用简洁的语言表述句子的情感。
（2）句子赏析。①审读题干，明确题干是否给出对应赏析角度。
②分角度把握句子语言特点，分析其表达效果。修辞手法、描写方法、表现手法——分析具体手法，并结合语境分析作用。表达方式——描写句、抒情句、议论句等。句式特点——常见句式：疑问句、设问句、反问句、感叹句、长句、短句、整句等。关键词——抓住关键词（动词、形容词、副词、数词等），利用替换词语的方法来揣摩其在句中的表达效果。
③把握情感。结合文章主旨，准确把握句子所表达的情感。
附：常考修辞手法及作用
比喻：生动形象地描绘了……的情景（特点），表达了人物……的心情。
拟人：赋予……以人的意志／情态／动作，生动形象地描写了……的情景（特点），抒发了……的情感。
夸张：强调了……的特点，突出表现了……的情感。
排比：有力地表现了……的特点。
反复：突出表现……的特点，抒发了……的情感。
对偶：突出表现了……的特点，强调了……的情感。
反问：加强了语气，突出（强调）了……的特点，抒发了……的情感。
设问：提出问题，引人思考，强调了……的特点。
三、答题举例。
1.河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。——梁衡《壶口瀑布》
“挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥”等一系列动词的运用,准确地表现出水的种种动态,将“撞”的情态写得细致生动。叠词的运用,增强了语言的韵律感,读起来朗朗上口,富有音乐美。
2.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——朱自清《春》
这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写了春花竞相开放的情景，表达了作者对春回大地的喜悦之情。
3.他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；……那手……又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。——鲁迅《故乡》
这段话通过对人物的外貌描写，写出了闰土生活的贫困，表达了“我”对他的同情。
【进阶训练】
一、基础过关。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（23分）
母亲的鼾歌
从维熙
①母亲的鼾歌，对于儿子来说，仍然是一支催眠曲。在我的记忆里，她的鼾声也是生活的“晴雨表”。
②我四岁丧父，母亲带着年幼的我，开始了女人最不幸的生活。我没有看见过她的眼泪，却听到过她在我耳畔哼唱的摇篮曲。那时，外面的风正摇晃着冀东平原上的小屋，树梢像童话中的怪老人，发出尖锐而又凄厉的声响，我却在母亲古老的童谣中闭上了眼睛，到童年的梦境中去遨游。
③我十几岁时到北京求学。为了交付学费，母亲远离家乡到我学校附近的一家富户当保姆。当我坐在课堂里学习的时候，我的母亲，正汗流浃背地洗着一件件脏衣裳。母亲做梦也想不到，她用汗水供养的儿子，因为在代数课上常常偷看小说，而成为寥寥几个留级学生中的一个。
④她没有为此垂泪，也没有过多地责备我，一如既往地洗衣、做饭、刷碗、扫地……独自一人，支撑着苦难的重压，在命运的匆匆小路上，默默地走着她无尽的长途。常常是我还在昏暗的灯光下看小说，她就睡着了。清楚记得，那时的母亲，从不打鼾。那一年，因为生活的变故，我寄住在通县的叔叔家，母亲只能独自返回故里了。
⑤十六岁的我，在一个飘着零星小雪的冬晨，送她到十字街头。她用手抚去飘落在我头上的雪花：“你要好好用功，像你爸爸那样。”“嗯。”听着母亲的嘱咐，我默默地垂下头来。
⑥她用手掌抹去我脸上的泪痕，又系上我的棉袄领扣，叮咛我说：“逢年过节，回村里看看妈就行了。妈相信，没有涉不过去的河。”
⑦在这离别的瞬间，我第一次感到母亲的可贵，第一次意识到她的重量。从这天起，我开始发奋地读书，如饥似渴地学习。1950年秋天，我到北京师范学校报到后，马上给她寄了一封信。第一个寒假，我就迫不及待地回故乡去探望母亲。
⑧夜深人静时，我和分别两年多的母亲躺在热炕上，说着母子连心的话儿：“妈妈，我让您受苦了。”
⑨母亲则笑道：“没有又留级吧？”显然，我那年留级的事情，给她心灵上留下了伤疤。
⑩“不但没留级，我还在报纸上发表文章了呢。”我拿出刊登我处女作的报纸，递给她。她小心地接过来，把油灯挑得亮了一些，从炕上半翘起身子，激动而神往地凝视着那密密麻麻的铅字。
⑪“妈妈，您把报纸拿倒了。”
⑫她也笑了。在我的记忆中，这是我第一次看见她欣慰的微笑。从心底漾起的笑容，浮上了嘴角眉梢。
⑬她是带着微笑睡去的。不知为什么，我心里却充满了（ )之感。在静夜里，听见她轻轻的鼾声，我无声地哭了……
⑭我毕业后到北京日报社工作。第一件事，就是把母亲接进北京。她几乎夜夜都发出微微的鼾声。久而久之，我也养成了一种心理上的条件反射，似乎只有听到母亲的鼾声，我才能睡得更踏实，连梦境也仿佛随着她的鼾歌，变得更为绚丽。
⑮可惜，此后多年，我再难以听到母亲的鼾声了。当时，我和妻子被迫踏上了风雪凄迷的漫漫驿路，家里只剩下她和我那个刚出生的儿子。她的苦难重新开始，像孑（jié)然一身抚养我时一样，抚养着她的孙子。
⑯我偶然得以回来探亲，和母亲、儿子躺在那张吱呀作响的旧床板上。夜间醒来，常常发觉，母亲在睁着眼睛望着我。
⑰“妈妈，您怎么还没睡？”
⑱“我都睡了一觉了。”她总是千篇一律地回答。
⒆当我再次醒来，在月光下扭头打量母亲那布满皱纹的脸庞时，她还在睁着酸涩的眼睛。我心里清楚，在我背向她的时候，她那双枯干无神的眼睛，一定在凝视儿子黑发中间钻出来的白发，一根、两根……
⑳我的确无法计数，一个历经苦难的普通中国女性，她躯体内究竟蕴藏着多少力量。我没有看过她的眼泪，却听到过她在我耳畔哼唱的摇篮曲……
（刊载于2022. 2,有删改）
1.阅读文章第②-⑮段，根据提示，补全下面表格。（4分）
【参考答案】①母亲给人做保姆，“我”却因在课堂上看小说被留级 ②不舍 ③“我”寒假回家，向母亲分享“我”的作品 ④踏实（每空1分）
【解析】本题考查理清文章思路。①空结合“少年读书时”和“羞愧”的情感可定位到第③段，根据“为了交付学费，母亲远离家乡到我学校附近的一家富户当保姆······而成为寥寥几个留级学生中的一个”进行概括；②空结合“母亲返回故里，‘我’寄住在叔叔家”可定位到第⑤⑥段，根据“听着母亲的嘱咐，我默默地垂下头来”等进行概括；③空根据“‘我’发奋学习，考上北京师范学校”的情节及“无声地哭了”的情感可定位到第⑧-⑬段进行概括；④空根据“接母亲进城，听着母亲的鼾声入睡”可定位到第⑭段，结合“似乎只有听到母亲的鼾声，我才能睡得更踏实”概括即可。
★2.请从描写方法的角度，赏析第⑥段中画线句的表达效果。（4分）


【参考答案】运用动作描写和语言描写，生动形象地写出了母亲与“我”分别时的不舍与牵挂，以及对“我”和她自己的安慰与鼓励，刻画出母亲坚韧顽强的性格特点。（答出“动作”“语言”各1分，分析2分）
【解析】本题考查句子赏析。作答本题，首先结合关键字词判断所给句子使用的描写方法，然后结合句子及语境分析其表达效果。从“抹去”和“系上”两个动词可以看出是动作描写，从母亲叮嘱的话可以看出是语言描写。母亲的两个动作饱含着对“我”的不舍和即将分别的无尽牵挂；从母亲的话中，可以看出母亲是在安慰和鼓励她自己，也是在安慰和鞭策“我”要对前路充满信心。
★3.第⑦段写“我”“第一次意识到她的重量”，这里的“重量”有何含义？（4分）


【参考答案】“重量”既指母亲陪伴在“我”身边的那份厚重的爱，也指“我”一直未曾发现的那份无私奉献的温情。（每点2分）
【解析】本题考查词语理解。作答本题，首先明确词语本义，即“物体受到的重力的大小；质量”，然后结合上下文理解其语境义，根据“在这离别的瞬间，我第一次感到母亲的可贵，第一次意识到她的重量”可知，母亲的“重量”是在“我”第一次将要离开她时感受到的，在这之前，母亲为撑起这个家而每日奔波操劳，但“我”却视而不见，这份厚重的爱与温情，直到母亲即将和“我”分别的时候，“我”才意识到它的“重量”。
4.文章结尾写母亲是一个“历经苦难的普通中国女性”，你认为她是一个怎样的人？请简要概括。（3分）


【参考答案】母亲是一个辛勤、任劳任怨，坚韧顽强、勇于面对生活苦难，给予“我”无尽的爱的伟大女性。（答出“任劳任怨”“坚韧顽强”“给予爱”各1分）
【解析】本题考查把握人物形象。作答本题，需要在整体感知文章内容的基础上，结合文中“母亲”的言行分析作答。“我”四岁丧父，母亲带着“我”开始了极为艰难的生活，为了给“我”交学费去做保姆，“支撑着苦难的重压”，在这样的情况下，“我”却没有好好学习导致留级。即便如此，母亲始终相信并鼓励“我”，从中能够看出母亲的坚韧顽强、勇于直面苦难的精神，同时也能体会到母亲给予“我”的无尽的爱。
★5.文中两次出现“我没有看过她的眼泪，却听到过她在我耳畔哼唱的摇篮曲”，这样表述有何用意？请具体分析。（4分）


【参考答案】这句话表现出母亲在生活极为艰难的情况下仍旧保持顽强与坚韧，以及当“我”荒废学业被留级时，母亲对“我”的宽容和无尽的爱；重复的表述使母亲的形象更加丰满立体，使文章首尾呼应，同时点明了文章的主旨。（分析内容2分，作用2分）
【解析】审读题干，抓住关键词“两次出现”“有何用意”和所给句子，明确本题考查句子理解。作答本题，需要先找出这两句话在文中的位置，然后结合上下文和文章主旨进行分析。第一次出现是在文章第②段，第二次出现是在文章结尾。结合文章内容来看，“我”四岁丧父，母亲带着“我”开始了极为艰难的生活，为了给“我”付学费去做保姆，而“我”却没有好好学习导致留级。在这样的境遇下，“我”始终没有看过她掉眼泪，这足以说明母亲的坚韧和顽强；同样也是在这样的情况下，母亲依旧给“我”温暖的关爱，不曾改变。两次出现这句话，使母亲的形象更加丰满，进一步点明文章的主旨，两段内容一前一后，也起到了首尾呼应的作用。
6.如果要在文章第⑬3段中的括号内补充一个词，你会填写什么词？请结合文章内容简要说明理由。（4分）
不知为什么，我心里却充满了（ ）之感。


【参考答案】示例：酸楚。 “我”给母亲带来喜讯，看到了母亲欣慰的笑容，“我”的内心感到开心、激动，同时也因母亲的辛苦和自己之前的不懂事而感到心疼、愧疚和自责，种种复杂情绪交织在一起，故而感到酸楚。（补写1分，理由3分）
【解析】审读题干，抓住关键词“补充”“理由”和所给句子，明确本题考查揣摩文中人物心理／情感。作答本题，需要定位到文章相关段落，结合前后文内容理解其情感。根据题干定位至第⑬段，由此细读前后文，结合“她小心地接过来……激动而神往地凝视着那密密麻麻的铅字”“在我的记忆中，这是我第一次看见她欣慰的微笑”等可知，母亲看到“我”在报纸上发表文章非常高兴，“我”也因此感到开心；结合“说着母子连心的话儿：‘妈妈，我让您受苦了’”“我那年留级的事情，给她心灵上留下了伤疤”“特别是在静夜里，听见她轻轻的鼾声，我无声地哭了”等可知，“我”为之前留级的事感到自责，也为母亲的辛劳感到心疼，此时种种情绪交织在一起，非常矛盾和复杂。据此写出词语“酸楚”即可。
二、能力提升。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（18分）
雨中
王玉昆
①这个初冬一个周末的早晨，我被一串急促的电话铃声叫醒，满心无奈地接受了一个事实，那就是我不得不放弃温暖的被窝去公司加班，完成一张本该下周三才交差的图纸。匆匆地洗漱毕，我向窗外瞅了一眼。天阴沉沉的，雨已下了很久了。我从壁橱扯出一把雨伞，快步向楼下的公交站走去。
②看来，和我一样悲惨的人还不少，小小的公交站里挤满了人。他们个个都手捧着冒着热气的早餐大块朵颐着。站旁的小垃圾桶显然已不堪重负，人们只好把垃圾堆在垃圾桶周围。这时，不知谁喊了一句：“这清洁工哪里去了，垃圾都堆成山了！”也许这是一句有魔力的话，没过几分钟，一个脚踏三轮车的清洁工便影影绰绰地进入人们的视野。
③我看到这位身穿橙黄色工作服的清洁工，身上罩着一层薄薄的塑料布，显然是雨来时临时披在身上的。雨水早已浸透他的头发，顺着发梢一滴滴地滴落到他不断工作的手上。这时，雨大了起来，清洁工也
已把垃圾清理完毕。他站在了车站的矮檐下，看来是想躲一会儿雨。挨着他的人不自觉地向我这边挤，仿佛在躲避着什么。霎时间，本来还挤满人的小车站的一头只剩下清洁工一人。许多人上车时，还回头看了清洁工，似乎露出鄙夷的神色。
④人们差不多快走光了，我还在焦急地等待着班车。这时，我看见一个小男孩撑着一把小黑伞，深一脚浅一脚地向我这边跑过来，连溅起的雨水打湿裤子都浑然不觉。当我正在无聊地猜测和臆想的时候，小男孩从我身边飞过，扑向了旁边的清洁工，清脆地叫了一声：“爸爸！”
⑤我愣了一下神，小男孩便伸手递给清洁工一件叠得整整齐齐的雨衣，说道：“爸爸，来，穿上！”清洁工伸出黝黑的手指，爱怜地捏了一下小男孩因跑步而通红的脸蛋，假装生气地说道：“谁叫你自己跑出来的，我不是说就快回去了吗？”小男孩却假装老到地责备父亲道：“你就会骗我，这么大人了还不知道要照顾自己！”清洁工笑了，扭头看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑里似乎少了什么。
⑥此时，小男孩又拉开厚厚的上衣拉链，拿出一小杯水和塑料袋包着的两个鸡蛋，鸡蛋已经剥过壳了。清洁工喝了一口热水，脸上的表情告诉我，他现在舒服极了。于是，他和自己的儿子你一言，我一语，在雨中尽享着父子深情，各自的脸上都洋溢着难以言表的幸福。
⑦突然间，一直默默充当看客的我，感觉有两股热热的东西从脸上滚落。我这是哭了吗？我的内心翻滚着，努力地寻找着答案。
⑧长久以来，我一直陷于各种“情”汇聚成的旋涡之中，渐渐地丧失了分辨清浊、识清好恶的能力。恰恰地，我和这泱泱等车人一样，变得冷漠，变得势利，只顾得去分别高低尊卑，忽略了出现在身边的最珍贵和美丽的东西。
⑨我很幸运，在一个寒冷的雨天，见证了发生在人们眼中“最卑微”的人之间的一段“最伟大”的亲情。它使我明白，亲情真的无处不在，感动真的无处不在。这雨中的父子深情，将会永远地向世人证明着一个真理：唯有真正的感情，才会让这世界变得一尘不染，就像刚被雨水洗过一样。我想，我也已找到了落泪的真正原因。
⑩上车的时候，我深情地冲着这对父子，这对教会我道理的“老师”挥了挥手。他们看着我，我们都笑了。
（摘自《做人与处世》）
7.本文交代“我”不得不在雨天去等公交车的原因，再叙述在车站候车时看到等车的人们对清洁工的
和清洁工父子 两个场景，由此，“我”感悟到 。（4分）
【参考答案】鄙夷（或鄙视、躲避、躲开） 情深（或相互关爱、互相照顾、互相体贴、关心） 不论身份尊卑，唯有纯真的感情，才会让我们生活的世界纯洁无瑕（抄写“唯有真正的感情，才会让这世界变得一尘不染，就像刚被雨水洗过一样”也给分）
8.文中第⑤段写到“我也忍不住笑了”，第⑩段又写到“我们都笑了”。谈谈你对“我”先后两次笑的理解。（4分）


【参考答案】第一次“笑”是“我”看到、听到清洁工父子俩的行为、语言，感到好玩而笑；第二次“笑”是“我”感悟到他们的真情，获得人生启示而会心地笑。
★9.找出一处父子俩感动“我”的细节，抄出句子，并作简要赏析。（4分）
句子：
赏析：

【参考答案】示例：句子：一个小男孩撑着一把小黑伞，深一脚浅一脚地向我这边跑过来，连溅起的雨水打湿裤子都浑然不觉。（也可以从④⑤⑥段里找人物的动作、语言、神态描写等细节） 赏析：这句话运用了动作描写，写出小男孩在雨中给父亲送雨具和早餐而忘我的情态，表现出小男孩对父亲的关爱。
10.标题是文章的眼睛，本文的标题“雨中”的作用是什么？（2分）


【参考答案】代了文中人物活动的特定环境；渲染了气氛；烘托了人物形象，激发读者的阅读兴趣。
11.文中第⑧段写道：“长久以来，我一直陷于各种‘情’汇聚成的旋涡之中，渐渐地丧失了分辨清浊、识清好恶的能力。”结合生活体验，说说你对这句话的理解及从中获得的启示。（4分）


【参考答案】在生活中，我们大多数人会被世俗的偏见和各种各样的情感，特别是一些负面的情感困扰、纠缠，使自己失去辨别好坏、是非、真假的能力，而忽略了像这对清洁工父子之间的生活中最纯真的情感。这句话告诉我们，在纷繁复杂的社会里，要学会保持清醒的头脑，学会辨别出纯真的感情，特别要珍惜美好的亲情，学会平等待人，不把人分高低贵贱，学会从品质高低、心灵纯净与否去评价人。
三、真题演练。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（22分）
怀念解老师
叶瑞刚
①在我读书的十多年间，诸多园丁为我浇水施肥，使我茁壮成长。最让我难以忘怀的是解老师，他虽然离世近20年了，但我对他的音容笑貌仍记忆犹新。
②1977年，我从小学毕业，搭上推荐入学的末班车，进入新店附中初五班。班主任叫解恒章，中等身材，鼻梁上架着一副眼镜，两眼深邃，面容慈祥，和蔼可亲。
③开学第一天，解老师组织摸底测试。45名学生，5人及格，10分以下的有十多人。他皱起了眉头，严肃地说：“同学们，教育改革的春风已经吹进西南边陲，推荐上学的年代已经结束，要想走出大山，成为对国家有用之人，惟有努力读书，别无捷径……”
④但在两年间，既要学习初中课程，又要把丢失的小学知识学回来，谈何容易？我还记得解老师在第一堂课的开场白：“写一手好字，如同穿了一件漂亮外衣，别人看了舒服，还能增加卷面分数。多读多背，脑里有东西，不愁写不出文章。”我们的教室是只有一层楼的土墙瓦房，晴天灰大，雨天漏雨，冬天寒冷。环境简陋尚可克服，最难克服的是缺教材。全班只有5套教材，每组1套，9人1组。为解决教材难题，解老师发动学生抄写教材。他说，抄写课文，既可以提前预习内容，又是练字的最好战场。可是，抄课文需要软抄本。故乡贫穷落后，物资匮乏，学生均来自山区，连玉米饭都吃不饱，哪有钱买软抄本。
⑤下午放学后，解老师带着我们到山上、地埂边割青草，晒干后按每公斤1毛钱的价格卖给大队畜牧场。割了几天，卖得二十多元的班费，解老师掰着指头一算，每人可买5本软抄本。大队供销社没有软抄本卖，如果到县城买，须走20公里的山路到西泽，再坐班车进城，来回至少两天时间。为了省钱，解老师决定到鲁纳供销社买。鲁纳距学校直线距离不过五六公里，晴天肉眼可见，但走起来便觉太远了。
⑥一个星期六的早上，阳光明媚，晴空万里，解老师带着我和4名男生，每人衣服兜里装几个烧洋芋，从学校出发，迎着阳光，走出新店海坝，沿着陡峭的便道，下到沟底。涛涛牛栏江挡住了我们的步伐。当时江上没有桥，过江必须坐船。我们走到渡口，一条木船用绳拴在一根固定的铁杆上。船夫是位中年男子，戴着笠帽，跷着二郎腿，淡然地看着我们。“师傅，请送我们过江。”解老师上前搭话。“坐船过江，1人1角。”“能不能少点？”同学讨价。船夫半天才闷出一句：“坐船付钱，天经地义。”但当他知道我们此行的目的后，感动了，阴沉的脸上露出笑容，大声说：“上船，让我做一次‘雷锋’。”过了江，我们手脚并用，把几乎垂直形的大山踩在脚下，走进鲁纳供销社，太阳开始偏西。傍晚，我们满载而归，月亮已从学校后山露出脸来。
⑦时间飞快地旋转到初二下学期。同学们都喜欢上解老师的课。他教语文、历史、化学3门课，同学们成绩进步明显。但数学、物理成绩还是上不来，学生偏科严重。解老师看在眼里，急在心头。他借来数学、物理课本，现学现教，利用晚自习补习。解老师补习数学、物理，把深奥抽象的定律公式，用通俗易懂的语言讲解，同学们的数学、物理成绩得到提升。
⑧中考前夕，解老师请在昆明教书的同学寄来复习资料，从县城买来蜡纸，借来油印机，一张一张地滚，晾干后装订成册，人手一份，反复讲解，组织模拟测试，不断地帮我们查短补弱。
⑨辛勤地耕耘，结出了硕果。中考结束不久，传来喜讯：新店附中初五班考取中专1人，高中10人，名列公社第一，录取率为24%,远远超过全县平均5%的录取率。解老师被地区、县、公社评为“先进班主任”。后来，他调到西泽中心学校，再后来，调到宣威师范学校，在讲师岗位上离休。2004年与世长辞。
⑩今天，每当看到自己的文字变成铅印，跳上报刊，我就会想起解老师。他虽然离开我们多年了，但他的谆谆教诲仿佛就在昨天，使我受益终生。
（刊载于2022. 3. 17,有删改）
12.解老师被地区、县、公社评为“先进班主任”。请结合全文，补全下面空白。（4分）
【参考答案】①鼓励学生努力读书、练字，发动学生抄写教材 ②放学后带领学生割青草卖钱做班费 ③带学生徒步到鲁纳供销社买软抄本 ④给学生补习其他学科，印资料、组织模拟测试，帮助所带班级的学生中考取得优秀成绩（每空1分）
【解析】本题考查全文内容概括。按照文章写作顺序，找出相关事件按类型总结归纳即可。细读文章可知，第③段写解老师用严肃的语言鼓励学生努力读书；第④段写解老师第一堂课的开场白就教导学生要写好字，多读多背，教材严重不足时发动学生抄写教材；第⑤段写下午放学后，解老师带着学生割青草，晒干后卖给大队畜牧场，所得钱用作班费；第⑥段写解老师周六早上带领几个学生徒步到鲁纳供销社去买软抄本，傍晚方归；第⑦段写他发现学生的数学、物理成绩不好，偏科严重，便借来课本，现学现教，利用晚自习补习，同学们的数学、物理成绩得到提升；第⑧段写中考前夕，解老师借来油印机，印刷复习资料，人手一份，反复讲解，组织模拟测试，不断查短补弱；第⑨段写解老师所带学生中考成绩名列公社第一，录取率远远超过全县平均值。据此将事件分类整合概括即可。
★13.请从人物描写的角度，赏析第③段画线句子的表达效果。（3分）


【参考答案】运用神态、语言描写，生动形象地写出了解老师对学生成绩的忧虑和希望学生努力读书、成为国家有用之才的心理。（描写方法1分，作用2分）
【解析】本题考查句子赏析。题干要求从人物描写角度赏析，细读句子可知，“皱眉”“严肃”属于神态描写，写出了解老师对学生成绩的忧虑；而他意味深长的话语属于语言描写，表达出解老师希望学生通过努力读书，成为国家有用之才的心理。
14.第⑥段中船夫的态度发生了怎样的变化？写船夫的态度变化有何用意？（4分）


【参考答案】船夫由原来坚持原价收费的淡然到被感动后学做“雷锋”不收费的热心。写船夫的态度变化，侧面烘托出解老师带领学生徒步去买软抄本的行为的可贵，令人敬佩。（答出变化2分，答出作用2分）
【解析】本题考查次要人物的作用。作答本题，结合第⑥段中“船夫是位中年男子，戴着笠帽，跷着二郎腿，淡然地看着我们”“但当他知道我们此行的目的后，感动了，阴沉的脸上露出笑容，大声说：‘上船，让我做一次“雷锋”。’”等句概括船夫的态度变化。这一转变是因为被解老师的行为所感动，表现出解老师带领学生徒步去买软抄本的行为的可贵，侧面烘托出解老师的光辉形象。
★15.请赏析第⑧段加点词语的表达效果。（3分）


【参考答案】“一张一张”强调了解老师油印复习资料的认真和艰辛；“反复”强调了解老师讲解资料的负责。这两个词语突出了解老师恪尽职守、为提高学生成绩呕心沥血的形象。（词语分析各1分，答出形象1分）
【解析】本题考查词语赏析。作答本题，要根据“词不离句”的原则，具体分析两个词语强调了什么内容，由此总结突显了解老师怎样的形象特点。“一张一张”强调了解老师油印资料的认真和艰辛，“反复”强调了解老师讲解资料的负责；从全文来看，是为了突出解老师认真负责、恪尽职守、为学生成绩呕心沥血的形象。
16.本文回忆了关于解老师的许多事，作者是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合文章内容概括作答。（3分）


【参考答案】①以“我”对解老师的感激、崇敬和怀念之情为线索，将故事组织在一起；②按照时间顺序讲述解老师的事迹；③详略得当，详写解老师对我们的教育教学，略写解老师的工作、人生经历。（每点1分）
【解析】审读题干，抓住关键词“有条不紊”“组织”，明确本题考查写作技巧。可以从文章线索、写作顺序、详略安排等方面作答。首尾段直接抒发了对解老师的感激、崇敬和怀念之情，这种感情是贯穿全文的，所以本文以“我”对解老师的感激、崇敬和怀念之情为线索，将相关故事组织在一起。另外，文章主体部分由解老师刚当“我们”的班主任写起，按时间顺序一直写到解老师去世，所以本文按时间顺序描述有关解老师的事迹。从详略安排来看，本文详写解老师对“我们”的教育教学（第③-⑧段），略写解老师的工作、人生经历（第⑨段），详略得当。据此思路作答即可。
17.文章开头说：“最让我难以忘怀的是解老师，他虽然离世近20年了，但我对他的音容笑貌仍记忆犹新。”请概括文中的解老师具有怎样的品格？结合生活实际，谈谈让你印象最深刻的一位老师。（5分）


【参考答案】文中的解老师具有关爱学生、教学有方、和蔼可亲、恪尽职守、无私奉献的品格。
让我印象最深刻的老师是我六年级的语文老师，她是一位教学经验十分丰富的教师，会要求我们做摘抄本积累美词佳句，设置班级读书角拓展大家的阅读量，所以直到现在，我们班同学的语文成绩都很不错。（概括形象3分，介绍自己的老师2分）
【解析】审读题干，抓住关键词“概括”“品格”“生活实际”，明确本题考查把握人物形象与拓展探究。人物形象可从人物的相关事件、人物的正侧面描写、文中作者的评价等方面分析概括。细读文章可知，解老师在对待学生方面：关爱学生，解老师带领学生买软抄本；在教育教学方面：富有教学智慧（教学有方）－注重引导学生乐观、健康地成长，语重心长地鼓励学生努力读书，教导学生要写好字，多读多背。发现学生的数学、物理成绩不好，偏科严重，便借来课本现学现教，利用晚自习补习；在性格方面：如第②段作者的评价－和蔼可亲；在精神品质方面：恪尽职守，具有奉献精神，从第⑤段及第⑧段相关情节可以看出，据此概括解老师的人物形象。最后联系生活实际简述一位印象最深刻的老师，注意写出老师的典型事件。
时间
“我”与母亲的经历
“我”的情感
儿时
听着母亲的摇篮曲，在童年的梦境中遨游
充满安全感
少年读书时
①
羞愧
母亲返回故里，“我”寄住在叔叔家
②
“我”发奋学习，考上北京师范学校
喜悦
③
心疼、自责
毕业工作后
接母亲进城，听着母亲的鼾声入睡
④
“我”和妻子被迫离家，母亲独自抚养“我”的儿子
牵挂