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    部编版语文九年级上册 《孤独之旅》教案

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    初中语文孤独之旅教案

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    这是一份初中语文孤独之旅教案,共4页。
    教学目标
    理解、积累“厚实、嬉闹”等词语。
    2、理清故事情节,分析人物形象,把握课文主题。
    3、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,掌握鉴赏小说的方法。
    4、品味小说精美传神、意味深长的语言。
    5、感悟人物的成长历程,丰富情感体验,树立奋进信念,培养战胜困难的勇气。
    6、理解小说内容,体会标题的含义。
    教学重点 、难点
    体会环境描写和细节描写的重要作用。联系生活实际,深层感悟小说意味。
    预习课
    一.导入
    了解作者及他的《草房子》。
    曹文轩——
    “孤独是一种正常并且健康的心态——如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。”
    二.预习目标
    1. 速读全文,初步感知课文内容,疏解字词。
    (1)注音
    轩( ) 嬉闹( ) 凹地( ) 雍( ) 掺杂( )
    胆怯( ) 撅( ) 给予( ) 觅食( ) 撩逗( )
    (2)释义
    厚实:丰富、富裕。 嬉闹:嬉笑打闹。
    撩逗:挑逗、招惹。 茫然:①完全不知道的样子。②失意的样子。
    乖巧:①(言行等)合人心意,讨人喜欢。②机灵。 驱除:赶走,除掉。
    一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
    置之不理:放在一边儿不理不睬。 歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。
    2. 自由诵读,用小说的三要素概括课文内容.
    3.归纳小说情节: 开端 :
    发展 :
    高潮 :
    结局:
    3.默读文中有关杜小康的语段,在书上划出有关词句,思考:
    (1)在离家放鸭的生活中,他的心理活动经历了怎样的发展,而完成“孤独之旅”?
    (2)请找出文中体现“孤独”的词句,并体会其表达效果。
    (3)文题是“孤独之旅”,文中杜小康感受到那些方面的“孤独”(“孤独”的含义是什么)?
    4.文中的自然环境描写很出色,为人物成长提供了广阔的背景。在书上找出几处,体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。
    (1)有关鸭群的描写。
    (2)有关芦荡的描写。
    (3)有关风雨的描写。
    3. 结合对课文主题的理解,谈阅读感受。

    4. 小说主人公是杜小康,但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么?



    6.收集整理有关“磨难”的名人名言。


    展示反馈
    1. 初读:整体感知课文,抢答前面两个问题。
    2. 深探:分组讨论展示3,4,5,6个问题。

    3. 拓展:每个小组补充1——3个问题,展示自己对课文的理解(形式灵活)



    4.以“我在______中成长”为话题,说一段话。


    4. 展示收集整理有关“磨难”的名人名言,并选择其中的一二则作简短的点评。


    6.拓展阅读,谈阅读感受。
    (一)喜欢孤独
    我是个“孤独的女孩儿”。
    我的确孤独,我也喜欢孤独。因为孤独有种浅浅淡淡的伤感,有份超凡脱俗的安恬。
    有了孤独,也就有了许许多多属于孤独的感觉。那情怀,很少有人能懂。记得曾听一位男歌星唱过“没有人知道我的心 ”,当时我也曾被那种强悍下所暴露出来的凄楚和无助所震撼,不由得簌簌泪下。现在想起,却颇不以为然。“没有人知道我的心”,不是悲哀,也不是不幸,青春的感悟,丰富而复杂,太多莫名的心悸与颤动,太多缘于年龄的感触和情绪,自己都无法明白,又怎能奢求别人理解呢?
    孤独的时候,可以看行云流水,看花红柳绿,可以听鸟儿啁鸣,听徐风轻唱;孤独的时候,可以吟首诗自己欣赏,可以哼支歌自己陶醉,也可以想想亲朋好友温馨的笑脸,编一个个哀婉缠绵的故事,怎么还会寂寞呢?!

    (二)孤独
    家,一个让听上去就备感温暖的字眼,有人说家是避风港,家里有爸爸妈妈无边的爱,衣来伸手.饭来张口.我曾经奢侈的享受着这属于家的一切,
    但最终我知道我是应该属于那风雨中的男人,我必须去社会的波涛中翻滚,所以在我向家预支了所有的依赖之后我踏上了远去的列车,那年,我16岁。
    我离开了家乡(我最大的梦想是流浪).我放弃学业,我感到了前所未有的空虚,太多的话不知该和谁去说,每个无聊的夜晚不知该和谁一起度过,在迷乱中四处奔走,最终一头扎进了网吧,疯狂的向人们发泄着,索取着,网络成为了我生活中不可缺少的一部分,我无知的向虚幻又真实的网络注入了在现实中无处宣泄的感情,即使是欺骗.即使是伤痕累累。

    (三)关于孤独的片断思考
    《水浒传》中,描写“林教头风雪山神庙”一段时写到:那天晚上大雪纷飞,“风渐渐地紧了”。林教头一杆冰冷的铁枪,一袭单衣,急风怒雪之中,艰难而行,终于行至店家,要了一壶老酒,几斤牛肉,挂在铁枪之上,深一脚浅一脚地走在回“山神庙”的路上。
    这时的林教头是孤独的吗?心爱的夫人去世了,自己背井离乡,失去了原来优越的生活,没有了权势,离开了朋友。
    他也许心里充满了怨气。埋怨命运对自己不公。
    他也许在心中充满了思念,思念家人和死去的妻子。
    可我现在看起来,在那一刻,这一切的感受,都比不上他对山神庙的向往,对于老酒,对于牛肉的向往。
    山神庙中可以生起温暖的炉火。老酒是醇香的,不一定是佳酿。牛肉是可口的,不一定是百年老店的名产。山神庙加上牛肉加上老酒加上一杆铁枪,其实已经可以为林教头孤独的心找到一个憩息的港湾了。

    人生之路,漫长而又艰辛,每个人都要“独自走过”,尤其是在生产方式与生活方式越来越现代化的今天,孤独已经成为人类根本无法回避的一种“人生状态”。“面对孤独”,也就成了人生的一种必然。

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    初中语文人教部编版九年级上册孤独之旅教案:

    这是一份初中语文人教部编版九年级上册孤独之旅教案,共3页。教案主要包含了导入新课,初读课文,整体感悟课文内容,精读课文,深入理解,学生自由朗读课文,感受文中之美,学习迁移,布置作业等内容,欢迎下载使用。

    初中语文孤独之旅教学设计:

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