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人教统编版必修 下册14.1 促织教案设计
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这是一份人教统编版必修 下册14.1 促织教案设计，共15页。教案主要包含了课内基础练，语言文字应用，课外拓展练等内容，欢迎下载使用。
1．作者知识
蒲松龄(1640—1715)，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，淄川(今属山东淄博)人，清代小说家。出身于一个逐渐败落的地主家庭、书香世家。蒲松龄年轻时，颇有文名，但屡试不中。家贫，设馆为生，71岁时才补了一个贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。他广泛搜集精怪鬼魅的奇闻轶事，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集《聊斋志异》，在作品中以花妖狐魅的幻想故事反映现实生活，寄托自己的理想。除代表作品《聊斋志异》外，蒲松龄还有文集4卷，诗集6卷，杂著《省身语录》《怀刑录》等多种，戏曲3种，通俗俚曲14种。老舍也曾评价过蒲松龄“鬼狐有性格，笑骂成文章”。
蒲松龄的自勉联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
2．背景知识
《促织》写的是明代宣德年间发生的事，其实大有深意。“宣德治世，宣宗令主……顾以草虫纤物殃民至此耶？抑传闻失实耶？”这是跟作者同时代的诗坛宗师王渔洋写在《聊斋志异》手稿本上的一条评语。王渔洋为什么要强调宣德年间是“治世”，宣宗是“令主”即“明君”呢？显然他的用意，是要提醒读者读《促织》时要联系眼前的现实。
康熙年间正是清代的“盛世”，康熙本人也被视为“英主”。可当时的统治集团和康熙本人同样追求“声色犬马”，酷爱“斗鸡戏虫”。至今传下来的斗蟋蟀盆，以康、乾年间制作最精，康熙时更有以制盆扬名于世的。可见作者的创作意图，实际上是在借讲前朝“令主”当政的“治世”时代的事，来揭露“当时”“英主”当政的“盛世”的黑暗现实。
3．知识链接——《聊斋志异》
《聊斋志异》是中国18世纪成书的一部文言小说集，共431篇。“聊斋”是蒲松龄的书斋名。《聊斋志异》内容极为丰富，故事主要来自民间传说，也有根据前人传奇或现实生活进行创作的。形式多样，除小说外，还有笔记、杂文、寓言故事等。作者继承“传奇”“志怪”的传统，以说狐谈鬼的方式，抒发内心的愤懑。
作品主要内容有：①揭露当时官场的腐败黑暗，贪官污吏残害人民，如《席方平》等篇。②暴露科举制度弊端及试官的昏庸无能，如《考弊司》等篇。③描写爱情，多为人与鬼狐的恋爱故事，数量多，成就最高，如《婴宁》等篇，都写得委婉动人。作者主要运用浪漫主义的创作方法，驰骋丰富的想象，又与现实密切结合。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”，这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的一副对联，也是对《聊斋志异》深刻的思想性和杰出的艺术性的高度概括。
课时1 荒诞的变形，悲凉的故事
学习目标 1.疏通文意，掌握文言知识。2.整体了解内容，把握行文脉络。
清代邹弢的《三借庐笔谈》中，记载了这样一个“怪人”：此人家里穷得叮当响，他典当了所有破旧衣物，置办茶水摆在路边，供过往行人歇脚、解渴，但他不收一分钱，只要求每个歇脚的人给他讲个新奇的故事。原来此人是在搜集写作素材。他遵照一位驼背老人说的“甜、酸、苦、辣”四个字去做。“甜”就是嘴巴甜，对人和气，男女老少都能接近；“酸”指心肠酸，故事里的人伤心，他就跟着落泪；“苦”指写作吃苦，不管条件多么艰难，都要坚持不懈；“辣”指文字有锋芒，尖锐泼辣，能警世醒人。他白天听，晚上伏案写作，终于创作了《聊斋志异》。这个“怪人”就是清初著名文学家蒲松龄。《促织》就是其中的名篇，现在我们一起走进它。
活动一 诵读正文，疏通文意
1．边读边译，解释重点字词并翻译句子。
活动二 理解语言知识
2．文中有许多表示时间短暂的词语，请找出这些词语所在的句子，并解释这些词语的具体含义。
答：_____________________________________________________________________________
答案 ①俄见小虫跃起(俄：不久，一会儿) ②旋见鸡伸颈摆扑(旋：随即，跟着) ③少间，帘内掷一纸出(少间：一会儿) ④斯须就毙(斯须：一会儿)
⑤未几，成归(未几：没多久) ⑥无何，宰以卓异闻(无何：没多久) ⑦既得其尸于井(既：不久，随后)
⑧食顷，帘动(食顷：一顿饭的工夫)
3．同义复词是指意思相同的两个(或两个以上)词连用，表示同一个意思的复合词。文中有许多同义复词，请结合示例，再找出一些这样的词语，并解释其含义。
示例：
①里胥猾黠(猾黠：狡猾)
②死何裨益(裨益：补益)
③填塞门户(填塞：充满。门户：门口)
答：_____________________________________________________________________________
答案 ①唇吻翕辟(唇吻：嘴唇) ②急逐趁之(逐趁：追赶) ③虫跃掷径出(跃掷：跳跃) ④不复聊赖(聊赖：依赖，指望) ⑤自增惭怍(惭怍：惭愧) ⑥解令休止/更无休止(休止：停止) ⑦百计营谋不能脱(营谋：谋求)
活动三 理解大意，梳理情节
4．小说以“促织”(“虫”)为核心演绎出一个清晰完整的故事，请分别用含有“虫”字的词语概括小说情节，填写在下面的括号内。
征虫→( )→( )→( )→( )→( )→( )→( )→议虫
答案 觅虫 求虫 得虫 失虫 化虫 斗虫 献虫
5．阅读课文第6段，找出表示成名心理变化的单音节词语，填入括号内。
成名听说儿子误毙促织则( )，得子尸于井则转而为( )，见子气息惙然则转而为( )，但顾蟋蟀笼虚则又转而为( )。忽闻门外虫鸣则既惊且( )，然见促织短小则认为它劣；视之，意似良，又转而为( )。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又( )。
答案 怒 悲 喜 愁 喜 喜 恐
附表：文言基础知识
1．通假字
2.古今异义词
3.词类活用
4.一词多义
5．特殊句式
课时2 赏一千七百字的伟大史诗
学习目标 1.赏析情节、场面描写。2.理解《促织》的艺术价值。
当代作家毕飞宇评价《促织》：“这篇伟大的小说只有1 700个字，用我们现在通行的小说标准，《促织》都算不上一个短篇，微型小说而已。可在我的眼里，《促织》是一部伟大的史诗，作者所呈现出来的艺术才华足以和写《离骚》的屈原、写‘三吏’的杜甫、写《红楼梦》的曹雪芹相比肩。我愿意发誓，我这样说是冷静而克制的。”毕飞宇对《促织》为什么有如此高的评价？下面就让我们根据他的一些评价去赏析《促织》。
活动一 跟着名家赏情节
1．毕飞宇说：“我数了一下《促织》的开头，只有85个字，太短小了。可是我要说，这短短小小的85个字和《红楼梦》的史诗气派相比，它一点也不逊色。我只能说，小说的格局和小说的体量没有对等关系，只和作家的才华有关。”《促织》这85个字的开头有哪些亮点？
答：_____________________________________________________________________________
答案 (示例)①“此物故非西产”，让这篇小说一开始就带有荒诞的魔幻的色彩。既然这个地方没有促织，那么，小说里有关促织的悲剧就不该发生在这个地方。因为“宫中尚促织之戏”，又因为“岁征民间”，没有蟋蟀的地方偏偏就出现了关于蟋蟀的悲剧，具有荒诞性，让人匪夷所思。
②“欲媚”这个词显示出一种主动的、自觉的、心平气和的奴性，具有批判性。
③本文开头就告诉我们故事发生在明朝的宣德年间，而蒲松龄主要生活在清康熙年间。《促织》使用了讲前朝故事的“障眼法”，采取了曲笔的手法，开头即指明故事发生的年代为明代“宣德间”，这样既可以放开去写，又可以避开“文网”(特指文化禁令)的迫害，这也是“借古讽今”的一种笔法。
2．毕飞宇说：“小说的一开始是从一个低谷入手的。成名一出场就处在了命运的低谷。成名被里胥报了名，捉促织去了，在这里，‘猾黠’就是一片乌云，它很轻易地罩住了‘迂讷’。什么事情还没有发生呢，蒲松龄就写到了成名的两次死，一次是‘忧闷欲死’，一次是‘惟思自尽’。‘忧闷欲死’是意向，‘惟思自尽’是决心。这在程度上是很不一样的。小说才刚刚开始呢，成名就已经气若游丝了。但是，天无绝人之路。小说向相反的方向运行了，希望来了，小说出现了反弹。”
围绕“促织”的主线，本文的故事情节经历了三次大的反弹。请简要分析是哪三次，然后思考作者这样安排情节的好处。
答：_____________________________________________________________________________
答案 (1)第一次，岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路时得到神巫指点，成名得虫。第二次，节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境。第三次，成子起死回生，魂化促织，成家因祸得“富”。
(2)好处：这样安排避免了一览无余，使得情节跌宕起伏，不仅丰满了故事，还深化了主题。情节随着促织的得失而起伏不定，意在揭示封建社会中百姓的命运如同草芥一般任人宰割，让读者在惊心动魄的陡转中体会到统治阶级的残酷。
3．毕飞宇说：“悲剧有悲剧的原则，所有的欢乐都是为悲伤所修建的高速公路。在这条高速公路上，飙车的往往不是小说的主人公，而是主人公最亲的亲人。”
本文结尾还是以喜剧收场，这样安排会不会削弱文章的悲剧性？为什么？
答：_____________________________________________________________________________
答案 这样安排并没有削弱文章的悲剧性。结尾虽是喜剧结局，但同样引人深思。既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家摆脱厄运、“裘马扬扬”也就纯属幻想。这个情节深刻地揭示了封建政治的腐朽性，让读者能够想象出当时官场的黑暗。由此可见，将人间悲剧化为喜剧，非但没有削弱对封建统治者的谴责力量，相反，蕴含着更为深沉的悲哀，以喜写悲，反而更让人觉得沉痛。这里寄托了作者对成名的同情，对腐朽的封建统治者的谴责。
活动二 跟着名家赏场景
4．毕飞宇说：“没有‘夫妻向隅，茅舍无烟’，小说就没有摁到底，相反，有了‘夫妻向隅，茅舍无烟’，小说内在的气息一股脑儿就被摁到最低处，直抵马里亚纳海沟，冰冷，漆黑，令人窒息。从阅读效果来看，这8个字让人很痛苦。”
请结合毕飞宇的评价和原文内容，赏析“夫妻向隅，茅舍无烟”场景。
答：_____________________________________________________________________________
答案 ①这8个字描绘的是这样的场景：夫妻两个，一人对着一个墙角，麻袋一样发呆；“茅舍”显示着贫；“无烟”表明炉膛里根本就没火，家寒，心灰意冷。贫贱夫妻百事哀。
②淋漓尽致地用最少的字表达了最悲的场景。这8个字的内部是绝望的，冰冷的。死一般的寂静，寒气逼人。是等死的人生，一丁点儿烟火气都没有了，一丁点儿的人气都没有。
③这8个字有效地启发了我们有关生活经验的具体想象。悲剧的气氛一下子就营造出来了，宛若眼前，栩栩如生。
④这8个字是写人，也是写景；是描写，也是叙事。在这里，人与物、情与景高度合一。
5．成名得到小促织之后，因为“将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之”。
毕飞宇评价：“这一段(第7段)写得极其精彩，可谓漫天彩霞，惊天动地。如果没有这一段，《促织》就不是《促织》，蒲松龄就不是蒲松龄。”斗蟋蟀这一段我想用这个词来概括，叫“推波助澜”。
请结合课文内容，赏析这一段场面描写是如何“推波助澜”的。
答：_____________________________________________________________________________
答案 ①通过扬那个好事者的“蟹壳青”来推波。“蟹壳青”是名家，成名的这只小促织属于无名之辈。结果无名之辈赢了，“推波”就完成了。
②通过与公鸡恶斗来助澜。鸡的出现，让故事抵达了传奇的高度，拥有了传奇的色彩。
阅读下面的文字，完成后面题目。
宣宗酷爱促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长以郡督遣，觅得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出，为鸡啄食。惧，自缢死。夫归，伤其妻，且畏法，亦自经焉。(吕毖《明朝小史》)
此故事看起来与课文有些相似，粮长之妻也是因好奇误失促织而自杀，但也有明显的不同之处。课文与此故事有哪些不同的地方？
答：_____________________________________________________________________________
答案 ①结局不同。②课文情节更丰富，充满波折。③课文有虚构的情节，采用了浪漫主义手法。④课文有细致生动的神态和动作描写。
练 透
一、课内基础练
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一组是( )
A.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(试使斗而才，因责常供,令以责之里正))
B.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(操童子业，久不售,而高其直，亦无售者))
C.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(徘徊四顾，见虫伏壁上,顾念蓄劣物终无所用))
D.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(帘内掷一纸出,虫跃掷径出))
答案 A
解析 A项均为“责令”。B项考取秀才/买。C项看，环视/但。D项抛，扔/腾跃。
2．下列句子中，加点词语的古今意义相同的一项是( )
A．成不敢敛户口
B．少年大骇，解令休止
C．邑有成名者，操童子业，久不售
D．每闻琴瑟之声，则应节而舞
答案 D
解析 A项古义：百姓。今义：户籍。B项古义：青年男子，与“老年”相对。今义：人十岁左右到十五六岁的阶段。C项古义：这里指考取秀才。今义：卖。D项古今义均指乐器名称。
3．下列句子中，加点词的活用类型与例句相同的一项是( )
例句：近抚之，气息惙然
A．昂其直，居为奇货
B．成然之
C．而心目耳力俱穷
D．岁征民间
答案 C
解析 C项与例句都是形容词作动词。A项使动用法，使……高。B项意动用法，认为……对。D项名词作状语，每年。
二、语言文字应用
阅读下面的文字，完成4～6题。
《促织》一文以“促织”为线索，叙述清晰，又曲折动人。它的情节可以概括如下：征虫—觅虫—求虫—得虫—失虫—化虫—斗虫—献虫。其中“征虫—觅虫”可看成故事的开端，“求虫—得虫”是故事的发展，“失虫—化虫—斗虫”是故事的高潮，“献虫”是故事的结局。这样，全文的情节已经①____________。但本文的曲折性还体现在每一个发展过程中：成名初次觅虫不得，“转侧床头，惟思自尽”，可谓山穷水尽，是为一波；而巫婆的适时出现，让成名能按图索骥，于村东大佛阁后得虫，可谓柳暗花明，又为一波；刚刚得虫，举家庆贺，不料成子好奇，“窃发盆”，虫得而复失，再起一波；成名归，“怒索儿”，却不料儿子已跳井自尽，人、物两空，祸不单行，是为“推波助澜”；其后，成子竟然“半夜复苏”，又身化促织，令人②____________，而成名的人生也从此柳暗花明；此后，( )，斗虫，斗鸡，无不胜，又能“闻琴瑟之声，则应节而舞”，写得引人入胜，扣人心弦；最后的大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。全文起承转合，③____________，结构完整。
4．请在文中横线处填入恰当的成语。
答案 (示例)①一目了然 ②匪夷所思 ③前呼后应
解析 ①这里说的是经过对情节的概括和梳理，全文的情节特征能看清楚，可填“一目了然”。一目了然：一眼就能看清楚。②这里说的是情节发展超出常理，可填“匪夷所思”。匪夷所思：事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。③根据语境，可填“前呼后应”。前呼后应：前面的人在呼喊，后面的人在应答。现多用来比喻写文章首尾呼应。
5．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答：_____________________________________________________________________________
答案 (示例)最后的大团圆结局，让人们于紧张之后，可以长舒一口气，但淡然一笑后还会不由得掩卷三思。
解析 画横线句子有两处语病：一是结构混乱，以“大团圆结局”为主语还没有阐述完，后面的陈述对象就换成了“人们”；二是语序不当，“长舒一口气”后，应是先“淡然一笑”再“掩卷三思”，即“但淡然一笑后还会不由得掩卷三思”。
6．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．“小促织”的奇异功能被极力突显出来，以它的其貌不扬反衬出它的轻捷善斗
B．“小促织”的其貌不扬被刻画了出来，来反衬它的轻捷善斗，突出其奇异功能
C．小说极力以“小促织”的其貌不扬来反衬它的轻捷善斗，突出其奇异功能
D．小说极力以“小促织”的其貌不扬突出其奇异功能，来反衬它的轻捷善斗
答案 C
解析 根据后面“写得引人入胜”可知，此处的主语应是“小说”，可排除A、B两项。从括号后面的内容来看，突出的应是“小促织”的奇异功能，D项说反了，可排除。故选C。
三、课外拓展练
阅读下面的文言文，完成文后题目。
文本一：
聂 政
[清]蒲松龄
怀庆潞王有昏德，时行民间，窥有好女子，辄夺之。有王生妻为王所睹遣舆马直入其家女子号泣不伏，强舁而出。王亡去，隐身聂政之墓，冀妻经过，得一遥诀。无何妻至，望见夫，大哭投地。王恻动心怀，不觉失声。从人知其王生，执之，将加搒掠。忽墓中一丈夫出，手握白刃，气象威猛，厉声曰：“我聂政也！良家子岂可强占！念汝辈不能自由，姑且宥恕。寄语无道王：若不改行，不日将抉其首！”众大骇，弃车而走。丈夫亦入墓中而没。夫妻叩墓归，犹惧王命复临。过十余日，竟无消息，心始安。王自是淫威亦少杀云。
异史氏曰：“余读刺客传，而独服膺于轵深井里也。其锐身而报知己也，有豫之义；白昼而屠卿相，有专之勇；皮面自刑，不累骨肉，有曹之智。至于荆轲，力不足以谋无道秦，遂使绝裾而去，自取灭亡。轻借樊将军之头，何日可能还也？此千古之所恨，而聂政之所嗤者矣。闻之野史：其坟见掘于羊左之鬼。果尔，则生不成名，死犹丧义，其视聂之抱义愤而惩荒淫者，为人之贤不肖何如哉！噫！聂之贤，于此益信。”(节选自《聊斋志异》，有删改)
文本二：
侠累与濮阳严仲子有恶。仲子闻轵人聂政之勇，以黄金百镒为政母寿，欲因以报仇。政不受，曰：“老母在，政身未敢以许人也！”及母卒，仲子乃使政刺侠累。侠累方坐府上，兵卫甚众。聂政直入上阶，刺杀侠累，因自皮面抉眼，自屠出肠。韩人暴其尸于市，购问，莫能识。
……
荆轲怀其豢养之私，不顾七族，欲以尺八匕首强燕而弱秦，不亦愚乎！故扬子论之，以要离为蛛蝥之靡，聂政为壮士之靡，荆轲为刺客之靡，皆不可谓之义。又曰：“荆轲，君子盗诸！”善哉！(节选自《资治通鉴》，有删改)
文本三：
太史公曰：世言荆轲，其称太子丹之命，“天雨粟，马生角”也，太过。又言荆轲伤秦王，皆非也。自曹沫至荆轲五人，此其义或成或不成，然其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！(节选自《史记·刺客列传》，有删改)
7．文本一中画波浪线的部分有三处需要断句，请在下面相应位置的答案标号上画“√”。
有王生A妻B为王C所睹D遣E舆马F直入其家G女子H号泣I不伏
答案 BDG
解析 句意：有个叫王生的妻子，被潞王看上了，便派遣车马径直进了她家。王妻号啕大哭不服从。
8．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．“过十余日”与“裘马过世家焉”(《促织》)两句中的“过”字含义不同。
B．“皮面自刑，不累骨肉”与“皆刑其长吏”(《陈涉世家》)两句中的“刑”字含义不同。
C．“韩人暴其尸于市，购问”与“屡撩之，虫暴怒”(《促织》)两句中的“暴”字含义不同。
D．“然其立意较然，不欺其志”与“南村群童欺我老无力”(《茅屋为秋风所破歌》)两句中的“欺”字含义相同。
答案 D
解析 A项正确，经过/超过。B项正确，动词，伤害、破坏/动词，惩罚。句意：自己用刀割破面皮，不连累亲人骨肉/都惩罚那些当地各郡县的长官。C项正确，暴露/急骤、猛烈。D项错误，折损/欺负。
9．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．聂政是战国著名刺客，为酬答他人恩义，独自刺杀了侠累，事成后为了保护亲人毁容自杀。他的义举在后世广为流传。
B．蒲松龄刻画了一个弱肉强食的黑暗时代，怀庆潞王欺男霸女、鱼肉乡里，而处于弱势的百姓除了忍气吞声外别无他法。
C．蒲松龄笔下的聂政显圣充满了理想主义色彩，虽然震慑恶人、解救弱小，正义得到伸张，但潞王的淫威并未真正消除。
D．扬子鄙夷刺客，认为其行为不合道义。但太史公比较众刺客的用意后，认为虽有成败之别，但是他们的行为也绝不荒谬。
答案 D
解析 “但太史公比较众刺客的用意后”错。文本三中“然其立意较然”意为“但他们的用意是显而易见的”，“较然”是“明显”的意思，而不是“比较”众刺客的用意。
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)果尔，则生不成名，死犹丧义，其视聂之抱义愤而惩荒淫者，为人之贤不肖何如哉！
译文：___________________________________________________________________________
(2)荆轲怀其豢养之私，不顾七族，欲以尺八匕首强燕而弱秦，不亦愚乎！
译文：___________________________________________________________________________
答案 (1)如果真是这样，那么荆轲活着不能成就名声，死后仍然丧失道义，看聂政心怀义愤惩罚荒淫之人的行为，为人处世上哪个贤德哪个不肖呢？
(2)荆轲心怀报答太子丹豢养的私情，不顾及全家七族之人会受牵连，想要用一把短小的匕首使燕国强大、秦国削弱，这难道不是愚蠢至极吗？
解析 (1)“果尔”，如果真是这样；“名”，名声；“抱”，心怀。(2)“私”，私情；“强、弱”，使……强大，使……削弱；“愚”，愚蠢。
11．请简要归纳异史氏尊聂政而贬荆轲的理由。
答：_____________________________________________________________________________
答案 尊聂政：聂政兼具智、勇、义的美德。
贬荆轲：①有勇无谋，加速了燕国的灭亡；②无信义，辜负了樊於期。
参考译文
文本一：
明代的怀庆潞王，荒淫无德；他经常到民间去，发现有漂亮女子，总要抢夺到手中。有个叫王生的妻子，被潞王看上了，便派遣车马径直进了她家。王妻号啕大哭不服从，被强行用轿子抬着出了门。王生逃了出去，藏身在聂政墓地，希望妻子经过这里，能远远地和她诀别。不多时，妻子到了这里，望见丈夫，便大哭着扑到地上。王生悲痛的心情无法抑制，不觉哭出声来。跟从的人知道了他是王生，就抓住他，要用鞭子抽打他。忽然坟墓中出来一个男子，手握利剑，气势威猛，厉声说道：“我是聂政！良家女子岂容强占！看在你们身不由己的份上，暂且饶恕你们。给那个昏王捎句话：若再不改恶行，没几天就将割他的脑袋！”众人大惊，弃车而逃。男子也进入坟墓不见了。王生夫妇叩拜了聂政墓回家，仍然害怕潞王再派人来。过了十几天，竟然毫无消息，内心才安定下来。潞王的淫威从此也有所收敛。
异史氏说：“我读刺客传，只对出生于轵深井里的聂政衷心信服。他挺身承担风险酬报知己，有豫让的义气；白昼刺杀卿相，有专诸的勇气；自己用刀割破面皮，不连累亲人骨肉，有曹沫的智慧。至于荆轲，能力不足以算计无道的秦国，于是令秦国坚决与赵国绝交，自取灭亡。轻易地借樊将军的头颅，什么时候才可能偿还？这就是千古以来令人们所感到遗憾的，也是聂政所嗤之以鼻的。从野史中了解到：荆轲的坟墓被羊角哀、左伯桃的鬼魂掘开。如果真是这样，那么荆轲活着不能成就名声，死后仍然丧失道义，看聂政心怀义愤惩罚荒淫之人的行为，为人处世上哪个贤德哪个不肖呢？哎！聂政的贤德，在这里更加令人信服了。”
文本二：
侠累与濮阳人严仲子有怨恨。严仲子听说轵县人聂政很勇敢，就用二百两黄金为聂政的母亲祝寿，想让聂政为他报仇。聂政不接受，说：“我的老母亲还在，我不敢以我的身体答应别人。”等到聂政的母亲去世，严仲子就派聂政行刺侠累。侠累正坐在大厅里，卫兵很多。聂政直接走上台阶，刺杀了侠累，事后自己刮破自己的脸，挖出了自己的眼睛，自己切腹，肠子都漏出来了。韩国人将他的尸体放在闹市，悬赏让人去辨认，都不认识。
……
荆轲心怀报答太子丹豢养的私情，不顾及全家七族之人会受牵连，想要用一把短小的匕首使燕国强大、秦国削弱，这难道不是愚蠢至极吗？所以扬雄对此评论说，要离的死是蜘蛛、蝥虫一类的死，聂政的死是壮士一类的死，荆轲的死是刺客一类的死，这些都不能算作“义”。他又说：“荆轲，按君子的道德观念来看，是类如盗贼之辈了。”此话说得好啊！
文本三：
太史公说：社会上谈论荆轲，当说到太子丹的命运时，说什么“天上像下雨一样落下粮食来，马头长出角来！”这太过分了。又说荆轲刺伤了秦王，都是不对的。从曹沫到荆轲五个人，他们举大义或者成功，或者失败，但他们的用意是显而易见的，不折损志向，使美名流传后世，(这种行为)难道是荒谬的吗？(第1段)宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。
(1)理解实词
①尚( ) ②责( ) ③假( )
④科敛( ) ⑤辄( )
答案 ①崇尚，喜好 ②责令 ③凭借，利用 ④摊派，征收 ⑤总是
(2)翻译文中画线句子
译文：_______________________________________
答案 于是市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它，抬高它的价钱，储存起来当作稀奇的货物(等待高价)。
(第2段)邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。
(1)理解实词
①会( ) ②冀( ) ③万一( )
④然( ) ⑤靡( ) ⑥迄( )
答案 ①恰巧，正好 ②希望 ③万分之一 ④认为……对 ⑤无 ⑥最终
(2)翻译文中画线句子
译文：_______________________________________
答案 县里有个叫成名的人，正在读书，准备考秀才，长期没有考中。
(第3段)时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。①成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。②然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。
(1)理解实词
①具( ) ②诣( )
③爽( ) ④类( )
答案 ①准备 ②到，前往 ③差失 ④像，相似
(2)翻译文中画线句子
①__________________________________________
②__________________________________________
答案 ①成名的妻子把钱放在案上，像前边的人一样烧香跪拜。
②然而看到蟋蟀，暗合自己的心意。就把纸片折叠好装起来，回家后交给成名看。
(第4段)①成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。②大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。
(1)理解实词
①强( ) ②循( ) ③趁( )
④蹑( ) ⑤遽( ) ⑥塞( )
答案 ①勉强 ②顺着，沿着 ③追逐 ④追随 ⑤立刻，马上 ⑥充抵
(2)翻译文中画线句子
①__________________________________________
②__________________________________________
答案 ①成名反复思索，这莫非是指给我捉蟋蟀的地方？
②成名特别高兴，用笼子装着提回家，全家庆贺，即使价值连城的宝玉也比不上它。
(第5段)成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕而出。
理解实词
①发( ) ②而翁( ) ③涕( )
答案 ①打开 ②你父亲 ③流泪，哭泣
(第6段)未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，①但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。②喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趁之，折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。③将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。
(1)理解实词
①被( ) ②抢( ) ③觇视( )
④裁( ) ⑤谛( )
答案 ①覆盖 ②碰撞，指头撞地 ③窥视，探看 ④同“才” ⑤细察
(2)翻译文中画线句子
①__________________________________________
②__________________________________________
③__________________________________________
答案 ①但是蟋蟀笼空着，回头看到就出不来气，说不出话，也不敢再追究儿子了。从晚上到天明，(成名的)眼睛没有合过。
②他高兴地去捕捉它，(那蟋蟀)叫了一声就跳走了，行动得非常快。
③准备献给官府，但是心里惴惴不安，怕不合县官的心意，他想先试着让它和人家的蟋蟀斗一下，以便看看它的本领如何。
(第7段)①村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。②顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。
(1)理解实词
①径( ) ②造庐( ) ③固( )
④矜( ) ⑤尺有咫( ) ⑥集( )
答案 ①径直，直接 ②到家 ③坚持，一定 ④得意，骄傲 ⑤一尺多。咫，八寸 ⑥止
(2)翻译文中画线句子
①__________________________________________
②__________________________________________
答案 ①村里一个喜欢多事的年轻人，驯养着一只蟋蟀，自己给它取名叫“蟹壳青”，(他)天天和其他年轻人斗蟋蟀，没有不胜利的。
②但(成名)心想养着这样低劣的东西，终究没有什么用处，不如让它斗一斗，换得一笑了事，于是把两个蟋蟀合放进一个斗盆里。
(第8段)翼日进宰，宰见其小，怒诃成。①成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。②抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。
(1)理解实词
①翼日( ) ②靡( ) ③诸( )
④举( ) ⑤奇( ) ⑥赉( )
答案 ①次日。翼，同“翌” ②败退 ③之于 ④全 ⑤认为……与众不同 ⑥赠送，赏赐
(2)翻译文中画线句子
①__________________________________________
②__________________________________________
答案 ①成名述说了它奇异的本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，其他的蟋蟀都被斗败了。
②巡抚不忘记恩赐是从哪儿来的，没多久，县官也以才能优异而被上报了。县官一高兴，就免了成名的差役。又嘱咐主考官，让他中了秀才。
(第9段)异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”
(1)理解实词
①贴( ) ②扬扬( ) ③恩荫( )
答案 ①抵押 ②得意的样子 ③恩惠荫庇
(2)翻译文中画线句子
译文：_______________________________________
答案 当他充当里正，受到责打的时候，哪里想到后来自己会有这种境遇呢？
句子
解析
昂其直
同“值”，价值、价钱
而翁归
同“尔”，你、你的
手裁举
同“才”，刚刚
翼日进宰
同“翌”，翌日，次日
词语
例句
解析
童子
操童子业
古义：童生，科举时代，还没考取秀才的读书人。
今义：男孩子，泛指儿童。
户口
成不敢敛户口
古义：百姓。
今义：户籍。
词语
例句
解析
笼
得佳者笼养之
名词作状语，用笼子
涕
儿涕而出
名词作动词，流着泪
异
成述其异
形容词作名词，非凡本领
穷
而心目耳力俱穷
形容词作动词，用尽
奇
益奇之
意动用法，认为……奇特
词语
例句
义项或用法
责
因责常供
动词，责令
令以责之里正
动词，责令
每责一头
动词，索要，索取
以塞官责
名词，责任，差使
受扑责时
动词，责罚
靡
靡计不施
动词，无，没有
虫尽靡
动词，败退
售
操童子业，久不售
动词，卖出。这里指考取秀才
亦无售者
动词，买
顾
顾之则气断声吞
动词，回头看
徘徊四顾
动词，看，环视
顾念蓄劣物终无所用
副词，但
发
窃发盆
动词，打开
探石发穴
动词，打开
无毫发爽
名词，头发，比喻极小的数量
益
死何裨益
名词，好处
成益愕
副词，更加
掷
帘内掷一纸出
动词，抛，扔
虫跃掷径出
动词，腾跃
强
乃强起扶杖
副词，勉强
少年固强之
动词，强迫，迫使
句式
例句
解析
定语后置句
村中少年好事者驯养一虫
“好事”是“少年”的定语
被动句
遂为猾胥报充里正役
“为”表被动
旬余，杖至百
“杖”意为“被用杖打”
1．作者知识
蒲松龄(1640—1715)，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，淄川(今属山东淄博)人，清代小说家。出身于一个逐渐败落的地主家庭、书香世家。蒲松龄年轻时，颇有文名，但屡试不中。家贫，设馆为生，71岁时才补了一个贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。他广泛搜集精怪鬼魅的奇闻轶事，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集《聊斋志异》，在作品中以花妖狐魅的幻想故事反映现实生活，寄托自己的理想。除代表作品《聊斋志异》外，蒲松龄还有文集4卷，诗集6卷，杂著《省身语录》《怀刑录》等多种，戏曲3种，通俗俚曲14种。老舍也曾评价过蒲松龄“鬼狐有性格，笑骂成文章”。
蒲松龄的自勉联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
2．背景知识
《促织》写的是明代宣德年间发生的事，其实大有深意。“宣德治世，宣宗令主……顾以草虫纤物殃民至此耶？抑传闻失实耶？”这是跟作者同时代的诗坛宗师王渔洋写在《聊斋志异》手稿本上的一条评语。王渔洋为什么要强调宣德年间是“治世”，宣宗是“令主”即“明君”呢？显然他的用意，是要提醒读者读《促织》时要联系眼前的现实。
康熙年间正是清代的“盛世”，康熙本人也被视为“英主”。可当时的统治集团和康熙本人同样追求“声色犬马”，酷爱“斗鸡戏虫”。至今传下来的斗蟋蟀盆，以康、乾年间制作最精，康熙时更有以制盆扬名于世的。可见作者的创作意图，实际上是在借讲前朝“令主”当政的“治世”时代的事，来揭露“当时”“英主”当政的“盛世”的黑暗现实。
3．知识链接——《聊斋志异》
《聊斋志异》是中国18世纪成书的一部文言小说集，共431篇。“聊斋”是蒲松龄的书斋名。《聊斋志异》内容极为丰富，故事主要来自民间传说，也有根据前人传奇或现实生活进行创作的。形式多样，除小说外，还有笔记、杂文、寓言故事等。作者继承“传奇”“志怪”的传统，以说狐谈鬼的方式，抒发内心的愤懑。
作品主要内容有：①揭露当时官场的腐败黑暗，贪官污吏残害人民，如《席方平》等篇。②暴露科举制度弊端及试官的昏庸无能，如《考弊司》等篇。③描写爱情，多为人与鬼狐的恋爱故事，数量多，成就最高，如《婴宁》等篇，都写得委婉动人。作者主要运用浪漫主义的创作方法，驰骋丰富的想象，又与现实密切结合。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”，这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的一副对联，也是对《聊斋志异》深刻的思想性和杰出的艺术性的高度概括。
课时1 荒诞的变形，悲凉的故事
学习目标 1.疏通文意，掌握文言知识。2.整体了解内容，把握行文脉络。
清代邹弢的《三借庐笔谈》中，记载了这样一个“怪人”：此人家里穷得叮当响，他典当了所有破旧衣物，置办茶水摆在路边，供过往行人歇脚、解渴，但他不收一分钱，只要求每个歇脚的人给他讲个新奇的故事。原来此人是在搜集写作素材。他遵照一位驼背老人说的“甜、酸、苦、辣”四个字去做。“甜”就是嘴巴甜，对人和气，男女老少都能接近；“酸”指心肠酸，故事里的人伤心，他就跟着落泪；“苦”指写作吃苦，不管条件多么艰难，都要坚持不懈；“辣”指文字有锋芒，尖锐泼辣，能警世醒人。他白天听，晚上伏案写作，终于创作了《聊斋志异》。这个“怪人”就是清初著名文学家蒲松龄。《促织》就是其中的名篇，现在我们一起走进它。
活动一 诵读正文，疏通文意
1．边读边译，解释重点字词并翻译句子。
活动二 理解语言知识
2．文中有许多表示时间短暂的词语，请找出这些词语所在的句子，并解释这些词语的具体含义。
答：_____________________________________________________________________________
答案 ①俄见小虫跃起(俄：不久，一会儿) ②旋见鸡伸颈摆扑(旋：随即，跟着) ③少间，帘内掷一纸出(少间：一会儿) ④斯须就毙(斯须：一会儿)
⑤未几，成归(未几：没多久) ⑥无何，宰以卓异闻(无何：没多久) ⑦既得其尸于井(既：不久，随后)
⑧食顷，帘动(食顷：一顿饭的工夫)
3．同义复词是指意思相同的两个(或两个以上)词连用，表示同一个意思的复合词。文中有许多同义复词，请结合示例，再找出一些这样的词语，并解释其含义。
示例：
①里胥猾黠(猾黠：狡猾)
②死何裨益(裨益：补益)
③填塞门户(填塞：充满。门户：门口)
答：_____________________________________________________________________________
答案 ①唇吻翕辟(唇吻：嘴唇) ②急逐趁之(逐趁：追赶) ③虫跃掷径出(跃掷：跳跃) ④不复聊赖(聊赖：依赖，指望) ⑤自增惭怍(惭怍：惭愧) ⑥解令休止/更无休止(休止：停止) ⑦百计营谋不能脱(营谋：谋求)
活动三 理解大意，梳理情节
4．小说以“促织”(“虫”)为核心演绎出一个清晰完整的故事，请分别用含有“虫”字的词语概括小说情节，填写在下面的括号内。
征虫→( )→( )→( )→( )→( )→( )→( )→议虫
答案 觅虫 求虫 得虫 失虫 化虫 斗虫 献虫
5．阅读课文第6段，找出表示成名心理变化的单音节词语，填入括号内。
成名听说儿子误毙促织则( )，得子尸于井则转而为( )，见子气息惙然则转而为( )，但顾蟋蟀笼虚则又转而为( )。忽闻门外虫鸣则既惊且( )，然见促织短小则认为它劣；视之，意似良，又转而为( )。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又( )。
答案 怒 悲 喜 愁 喜 喜 恐
附表：文言基础知识
1．通假字
2.古今异义词
3.词类活用
4.一词多义
5．特殊句式
课时2 赏一千七百字的伟大史诗
学习目标 1.赏析情节、场面描写。2.理解《促织》的艺术价值。
当代作家毕飞宇评价《促织》：“这篇伟大的小说只有1 700个字，用我们现在通行的小说标准，《促织》都算不上一个短篇，微型小说而已。可在我的眼里，《促织》是一部伟大的史诗，作者所呈现出来的艺术才华足以和写《离骚》的屈原、写‘三吏’的杜甫、写《红楼梦》的曹雪芹相比肩。我愿意发誓，我这样说是冷静而克制的。”毕飞宇对《促织》为什么有如此高的评价？下面就让我们根据他的一些评价去赏析《促织》。
活动一 跟着名家赏情节
1．毕飞宇说：“我数了一下《促织》的开头，只有85个字，太短小了。可是我要说，这短短小小的85个字和《红楼梦》的史诗气派相比，它一点也不逊色。我只能说，小说的格局和小说的体量没有对等关系，只和作家的才华有关。”《促织》这85个字的开头有哪些亮点？
答：_____________________________________________________________________________
答案 (示例)①“此物故非西产”，让这篇小说一开始就带有荒诞的魔幻的色彩。既然这个地方没有促织，那么，小说里有关促织的悲剧就不该发生在这个地方。因为“宫中尚促织之戏”，又因为“岁征民间”，没有蟋蟀的地方偏偏就出现了关于蟋蟀的悲剧，具有荒诞性，让人匪夷所思。
②“欲媚”这个词显示出一种主动的、自觉的、心平气和的奴性，具有批判性。
③本文开头就告诉我们故事发生在明朝的宣德年间，而蒲松龄主要生活在清康熙年间。《促织》使用了讲前朝故事的“障眼法”，采取了曲笔的手法，开头即指明故事发生的年代为明代“宣德间”，这样既可以放开去写，又可以避开“文网”(特指文化禁令)的迫害，这也是“借古讽今”的一种笔法。
2．毕飞宇说：“小说的一开始是从一个低谷入手的。成名一出场就处在了命运的低谷。成名被里胥报了名，捉促织去了，在这里，‘猾黠’就是一片乌云，它很轻易地罩住了‘迂讷’。什么事情还没有发生呢，蒲松龄就写到了成名的两次死，一次是‘忧闷欲死’，一次是‘惟思自尽’。‘忧闷欲死’是意向，‘惟思自尽’是决心。这在程度上是很不一样的。小说才刚刚开始呢，成名就已经气若游丝了。但是，天无绝人之路。小说向相反的方向运行了，希望来了，小说出现了反弹。”
围绕“促织”的主线，本文的故事情节经历了三次大的反弹。请简要分析是哪三次，然后思考作者这样安排情节的好处。
答：_____________________________________________________________________________
答案 (1)第一次，岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路时得到神巫指点，成名得虫。第二次，节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境。第三次，成子起死回生，魂化促织，成家因祸得“富”。
(2)好处：这样安排避免了一览无余，使得情节跌宕起伏，不仅丰满了故事，还深化了主题。情节随着促织的得失而起伏不定，意在揭示封建社会中百姓的命运如同草芥一般任人宰割，让读者在惊心动魄的陡转中体会到统治阶级的残酷。
3．毕飞宇说：“悲剧有悲剧的原则，所有的欢乐都是为悲伤所修建的高速公路。在这条高速公路上，飙车的往往不是小说的主人公，而是主人公最亲的亲人。”
本文结尾还是以喜剧收场，这样安排会不会削弱文章的悲剧性？为什么？
答：_____________________________________________________________________________
答案 这样安排并没有削弱文章的悲剧性。结尾虽是喜剧结局，但同样引人深思。既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家摆脱厄运、“裘马扬扬”也就纯属幻想。这个情节深刻地揭示了封建政治的腐朽性，让读者能够想象出当时官场的黑暗。由此可见，将人间悲剧化为喜剧，非但没有削弱对封建统治者的谴责力量，相反，蕴含着更为深沉的悲哀，以喜写悲，反而更让人觉得沉痛。这里寄托了作者对成名的同情，对腐朽的封建统治者的谴责。
活动二 跟着名家赏场景
4．毕飞宇说：“没有‘夫妻向隅，茅舍无烟’，小说就没有摁到底，相反，有了‘夫妻向隅，茅舍无烟’，小说内在的气息一股脑儿就被摁到最低处，直抵马里亚纳海沟，冰冷，漆黑，令人窒息。从阅读效果来看，这8个字让人很痛苦。”
请结合毕飞宇的评价和原文内容，赏析“夫妻向隅，茅舍无烟”场景。
答：_____________________________________________________________________________
答案 ①这8个字描绘的是这样的场景：夫妻两个，一人对着一个墙角，麻袋一样发呆；“茅舍”显示着贫；“无烟”表明炉膛里根本就没火，家寒，心灰意冷。贫贱夫妻百事哀。
②淋漓尽致地用最少的字表达了最悲的场景。这8个字的内部是绝望的，冰冷的。死一般的寂静，寒气逼人。是等死的人生，一丁点儿烟火气都没有了，一丁点儿的人气都没有。
③这8个字有效地启发了我们有关生活经验的具体想象。悲剧的气氛一下子就营造出来了，宛若眼前，栩栩如生。
④这8个字是写人，也是写景；是描写，也是叙事。在这里，人与物、情与景高度合一。
5．成名得到小促织之后，因为“将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之”。
毕飞宇评价：“这一段(第7段)写得极其精彩，可谓漫天彩霞，惊天动地。如果没有这一段，《促织》就不是《促织》，蒲松龄就不是蒲松龄。”斗蟋蟀这一段我想用这个词来概括，叫“推波助澜”。
请结合课文内容，赏析这一段场面描写是如何“推波助澜”的。
答：_____________________________________________________________________________
答案 ①通过扬那个好事者的“蟹壳青”来推波。“蟹壳青”是名家，成名的这只小促织属于无名之辈。结果无名之辈赢了，“推波”就完成了。
②通过与公鸡恶斗来助澜。鸡的出现，让故事抵达了传奇的高度，拥有了传奇的色彩。
阅读下面的文字，完成后面题目。
宣宗酷爱促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长以郡督遣，觅得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出，为鸡啄食。惧，自缢死。夫归，伤其妻，且畏法，亦自经焉。(吕毖《明朝小史》)
此故事看起来与课文有些相似，粮长之妻也是因好奇误失促织而自杀，但也有明显的不同之处。课文与此故事有哪些不同的地方？
答：_____________________________________________________________________________
答案 ①结局不同。②课文情节更丰富，充满波折。③课文有虚构的情节，采用了浪漫主义手法。④课文有细致生动的神态和动作描写。
练 透
一、课内基础练
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一组是( )
A.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(试使斗而才，因责常供,令以责之里正))
B.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(操童子业，久不售,而高其直，亦无售者))
C.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(徘徊四顾，见虫伏壁上,顾念蓄劣物终无所用))
D.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(帘内掷一纸出,虫跃掷径出))
答案 A
解析 A项均为“责令”。B项考取秀才/买。C项看，环视/但。D项抛，扔/腾跃。
2．下列句子中，加点词语的古今意义相同的一项是( )
A．成不敢敛户口
B．少年大骇，解令休止
C．邑有成名者，操童子业，久不售
D．每闻琴瑟之声，则应节而舞
答案 D
解析 A项古义：百姓。今义：户籍。B项古义：青年男子，与“老年”相对。今义：人十岁左右到十五六岁的阶段。C项古义：这里指考取秀才。今义：卖。D项古今义均指乐器名称。
3．下列句子中，加点词的活用类型与例句相同的一项是( )
例句：近抚之，气息惙然
A．昂其直，居为奇货
B．成然之
C．而心目耳力俱穷
D．岁征民间
答案 C
解析 C项与例句都是形容词作动词。A项使动用法，使……高。B项意动用法，认为……对。D项名词作状语，每年。
二、语言文字应用
阅读下面的文字，完成4～6题。
《促织》一文以“促织”为线索，叙述清晰，又曲折动人。它的情节可以概括如下：征虫—觅虫—求虫—得虫—失虫—化虫—斗虫—献虫。其中“征虫—觅虫”可看成故事的开端，“求虫—得虫”是故事的发展，“失虫—化虫—斗虫”是故事的高潮，“献虫”是故事的结局。这样，全文的情节已经①____________。但本文的曲折性还体现在每一个发展过程中：成名初次觅虫不得，“转侧床头，惟思自尽”，可谓山穷水尽，是为一波；而巫婆的适时出现，让成名能按图索骥，于村东大佛阁后得虫，可谓柳暗花明，又为一波；刚刚得虫，举家庆贺，不料成子好奇，“窃发盆”，虫得而复失，再起一波；成名归，“怒索儿”，却不料儿子已跳井自尽，人、物两空，祸不单行，是为“推波助澜”；其后，成子竟然“半夜复苏”，又身化促织，令人②____________，而成名的人生也从此柳暗花明；此后，( )，斗虫，斗鸡，无不胜，又能“闻琴瑟之声，则应节而舞”，写得引人入胜，扣人心弦；最后的大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。全文起承转合，③____________，结构完整。
4．请在文中横线处填入恰当的成语。
答案 (示例)①一目了然 ②匪夷所思 ③前呼后应
解析 ①这里说的是经过对情节的概括和梳理，全文的情节特征能看清楚，可填“一目了然”。一目了然：一眼就能看清楚。②这里说的是情节发展超出常理，可填“匪夷所思”。匪夷所思：事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。③根据语境，可填“前呼后应”。前呼后应：前面的人在呼喊，后面的人在应答。现多用来比喻写文章首尾呼应。
5．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答：_____________________________________________________________________________
答案 (示例)最后的大团圆结局，让人们于紧张之后，可以长舒一口气，但淡然一笑后还会不由得掩卷三思。
解析 画横线句子有两处语病：一是结构混乱，以“大团圆结局”为主语还没有阐述完，后面的陈述对象就换成了“人们”；二是语序不当，“长舒一口气”后，应是先“淡然一笑”再“掩卷三思”，即“但淡然一笑后还会不由得掩卷三思”。
6．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．“小促织”的奇异功能被极力突显出来，以它的其貌不扬反衬出它的轻捷善斗
B．“小促织”的其貌不扬被刻画了出来，来反衬它的轻捷善斗，突出其奇异功能
C．小说极力以“小促织”的其貌不扬来反衬它的轻捷善斗，突出其奇异功能
D．小说极力以“小促织”的其貌不扬突出其奇异功能，来反衬它的轻捷善斗
答案 C
解析 根据后面“写得引人入胜”可知，此处的主语应是“小说”，可排除A、B两项。从括号后面的内容来看，突出的应是“小促织”的奇异功能，D项说反了，可排除。故选C。
三、课外拓展练
阅读下面的文言文，完成文后题目。
文本一：
聂 政
[清]蒲松龄
怀庆潞王有昏德，时行民间，窥有好女子，辄夺之。有王生妻为王所睹遣舆马直入其家女子号泣不伏，强舁而出。王亡去，隐身聂政之墓，冀妻经过，得一遥诀。无何妻至，望见夫，大哭投地。王恻动心怀，不觉失声。从人知其王生，执之，将加搒掠。忽墓中一丈夫出，手握白刃，气象威猛，厉声曰：“我聂政也！良家子岂可强占！念汝辈不能自由，姑且宥恕。寄语无道王：若不改行，不日将抉其首！”众大骇，弃车而走。丈夫亦入墓中而没。夫妻叩墓归，犹惧王命复临。过十余日，竟无消息，心始安。王自是淫威亦少杀云。
异史氏曰：“余读刺客传，而独服膺于轵深井里也。其锐身而报知己也，有豫之义；白昼而屠卿相，有专之勇；皮面自刑，不累骨肉，有曹之智。至于荆轲，力不足以谋无道秦，遂使绝裾而去，自取灭亡。轻借樊将军之头，何日可能还也？此千古之所恨，而聂政之所嗤者矣。闻之野史：其坟见掘于羊左之鬼。果尔，则生不成名，死犹丧义，其视聂之抱义愤而惩荒淫者，为人之贤不肖何如哉！噫！聂之贤，于此益信。”(节选自《聊斋志异》，有删改)
文本二：
侠累与濮阳严仲子有恶。仲子闻轵人聂政之勇，以黄金百镒为政母寿，欲因以报仇。政不受，曰：“老母在，政身未敢以许人也！”及母卒，仲子乃使政刺侠累。侠累方坐府上，兵卫甚众。聂政直入上阶，刺杀侠累，因自皮面抉眼，自屠出肠。韩人暴其尸于市，购问，莫能识。
……
荆轲怀其豢养之私，不顾七族，欲以尺八匕首强燕而弱秦，不亦愚乎！故扬子论之，以要离为蛛蝥之靡，聂政为壮士之靡，荆轲为刺客之靡，皆不可谓之义。又曰：“荆轲，君子盗诸！”善哉！(节选自《资治通鉴》，有删改)
文本三：
太史公曰：世言荆轲，其称太子丹之命，“天雨粟，马生角”也，太过。又言荆轲伤秦王，皆非也。自曹沫至荆轲五人，此其义或成或不成，然其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！(节选自《史记·刺客列传》，有删改)
7．文本一中画波浪线的部分有三处需要断句，请在下面相应位置的答案标号上画“√”。
有王生A妻B为王C所睹D遣E舆马F直入其家G女子H号泣I不伏
答案 BDG
解析 句意：有个叫王生的妻子，被潞王看上了，便派遣车马径直进了她家。王妻号啕大哭不服从。
8．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．“过十余日”与“裘马过世家焉”(《促织》)两句中的“过”字含义不同。
B．“皮面自刑，不累骨肉”与“皆刑其长吏”(《陈涉世家》)两句中的“刑”字含义不同。
C．“韩人暴其尸于市，购问”与“屡撩之，虫暴怒”(《促织》)两句中的“暴”字含义不同。
D．“然其立意较然，不欺其志”与“南村群童欺我老无力”(《茅屋为秋风所破歌》)两句中的“欺”字含义相同。
答案 D
解析 A项正确，经过/超过。B项正确，动词，伤害、破坏/动词，惩罚。句意：自己用刀割破面皮，不连累亲人骨肉/都惩罚那些当地各郡县的长官。C项正确，暴露/急骤、猛烈。D项错误，折损/欺负。
9．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．聂政是战国著名刺客，为酬答他人恩义，独自刺杀了侠累，事成后为了保护亲人毁容自杀。他的义举在后世广为流传。
B．蒲松龄刻画了一个弱肉强食的黑暗时代，怀庆潞王欺男霸女、鱼肉乡里，而处于弱势的百姓除了忍气吞声外别无他法。
C．蒲松龄笔下的聂政显圣充满了理想主义色彩，虽然震慑恶人、解救弱小，正义得到伸张，但潞王的淫威并未真正消除。
D．扬子鄙夷刺客，认为其行为不合道义。但太史公比较众刺客的用意后，认为虽有成败之别，但是他们的行为也绝不荒谬。
答案 D
解析 “但太史公比较众刺客的用意后”错。文本三中“然其立意较然”意为“但他们的用意是显而易见的”，“较然”是“明显”的意思，而不是“比较”众刺客的用意。
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)果尔，则生不成名，死犹丧义，其视聂之抱义愤而惩荒淫者，为人之贤不肖何如哉！
译文：___________________________________________________________________________
(2)荆轲怀其豢养之私，不顾七族，欲以尺八匕首强燕而弱秦，不亦愚乎！
译文：___________________________________________________________________________
答案 (1)如果真是这样，那么荆轲活着不能成就名声，死后仍然丧失道义，看聂政心怀义愤惩罚荒淫之人的行为，为人处世上哪个贤德哪个不肖呢？
(2)荆轲心怀报答太子丹豢养的私情，不顾及全家七族之人会受牵连，想要用一把短小的匕首使燕国强大、秦国削弱，这难道不是愚蠢至极吗？
解析 (1)“果尔”，如果真是这样；“名”，名声；“抱”，心怀。(2)“私”，私情；“强、弱”，使……强大，使……削弱；“愚”，愚蠢。
11．请简要归纳异史氏尊聂政而贬荆轲的理由。
答：_____________________________________________________________________________
答案 尊聂政：聂政兼具智、勇、义的美德。
贬荆轲：①有勇无谋，加速了燕国的灭亡；②无信义，辜负了樊於期。
参考译文
文本一：
明代的怀庆潞王，荒淫无德；他经常到民间去，发现有漂亮女子，总要抢夺到手中。有个叫王生的妻子，被潞王看上了，便派遣车马径直进了她家。王妻号啕大哭不服从，被强行用轿子抬着出了门。王生逃了出去，藏身在聂政墓地，希望妻子经过这里，能远远地和她诀别。不多时，妻子到了这里，望见丈夫，便大哭着扑到地上。王生悲痛的心情无法抑制，不觉哭出声来。跟从的人知道了他是王生，就抓住他，要用鞭子抽打他。忽然坟墓中出来一个男子，手握利剑，气势威猛，厉声说道：“我是聂政！良家女子岂容强占！看在你们身不由己的份上，暂且饶恕你们。给那个昏王捎句话：若再不改恶行，没几天就将割他的脑袋！”众人大惊，弃车而逃。男子也进入坟墓不见了。王生夫妇叩拜了聂政墓回家，仍然害怕潞王再派人来。过了十几天，竟然毫无消息，内心才安定下来。潞王的淫威从此也有所收敛。
异史氏说：“我读刺客传，只对出生于轵深井里的聂政衷心信服。他挺身承担风险酬报知己，有豫让的义气；白昼刺杀卿相，有专诸的勇气；自己用刀割破面皮，不连累亲人骨肉，有曹沫的智慧。至于荆轲，能力不足以算计无道的秦国，于是令秦国坚决与赵国绝交，自取灭亡。轻易地借樊将军的头颅，什么时候才可能偿还？这就是千古以来令人们所感到遗憾的，也是聂政所嗤之以鼻的。从野史中了解到：荆轲的坟墓被羊角哀、左伯桃的鬼魂掘开。如果真是这样，那么荆轲活着不能成就名声，死后仍然丧失道义，看聂政心怀义愤惩罚荒淫之人的行为，为人处世上哪个贤德哪个不肖呢？哎！聂政的贤德，在这里更加令人信服了。”
文本二：
侠累与濮阳人严仲子有怨恨。严仲子听说轵县人聂政很勇敢，就用二百两黄金为聂政的母亲祝寿，想让聂政为他报仇。聂政不接受，说：“我的老母亲还在，我不敢以我的身体答应别人。”等到聂政的母亲去世，严仲子就派聂政行刺侠累。侠累正坐在大厅里，卫兵很多。聂政直接走上台阶，刺杀了侠累，事后自己刮破自己的脸，挖出了自己的眼睛，自己切腹，肠子都漏出来了。韩国人将他的尸体放在闹市，悬赏让人去辨认，都不认识。
……
荆轲心怀报答太子丹豢养的私情，不顾及全家七族之人会受牵连，想要用一把短小的匕首使燕国强大、秦国削弱，这难道不是愚蠢至极吗？所以扬雄对此评论说，要离的死是蜘蛛、蝥虫一类的死，聂政的死是壮士一类的死，荆轲的死是刺客一类的死，这些都不能算作“义”。他又说：“荆轲，按君子的道德观念来看，是类如盗贼之辈了。”此话说得好啊！
文本三：
太史公说：社会上谈论荆轲，当说到太子丹的命运时，说什么“天上像下雨一样落下粮食来，马头长出角来！”这太过分了。又说荆轲刺伤了秦王，都是不对的。从曹沫到荆轲五个人，他们举大义或者成功，或者失败，但他们的用意是显而易见的，不折损志向，使美名流传后世，(这种行为)难道是荒谬的吗？(第1段)宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。
(1)理解实词
①尚( ) ②责( ) ③假( )
④科敛( ) ⑤辄( )
答案 ①崇尚，喜好 ②责令 ③凭借，利用 ④摊派，征收 ⑤总是
(2)翻译文中画线句子
译文：_______________________________________
答案 于是市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它，抬高它的价钱，储存起来当作稀奇的货物(等待高价)。
(第2段)邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。
(1)理解实词
①会( ) ②冀( ) ③万一( )
④然( ) ⑤靡( ) ⑥迄( )
答案 ①恰巧，正好 ②希望 ③万分之一 ④认为……对 ⑤无 ⑥最终
(2)翻译文中画线句子
译文：_______________________________________
答案 县里有个叫成名的人，正在读书，准备考秀才，长期没有考中。
(第3段)时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。①成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。②然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。
(1)理解实词
①具( ) ②诣( )
③爽( ) ④类( )
答案 ①准备 ②到，前往 ③差失 ④像，相似
(2)翻译文中画线句子
①__________________________________________
②__________________________________________
答案 ①成名的妻子把钱放在案上，像前边的人一样烧香跪拜。
②然而看到蟋蟀，暗合自己的心意。就把纸片折叠好装起来，回家后交给成名看。
(第4段)①成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。②大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。
(1)理解实词
①强( ) ②循( ) ③趁( )
④蹑( ) ⑤遽( ) ⑥塞( )
答案 ①勉强 ②顺着，沿着 ③追逐 ④追随 ⑤立刻，马上 ⑥充抵
(2)翻译文中画线句子
①__________________________________________
②__________________________________________
答案 ①成名反复思索，这莫非是指给我捉蟋蟀的地方？
②成名特别高兴，用笼子装着提回家，全家庆贺，即使价值连城的宝玉也比不上它。
(第5段)成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕而出。
理解实词
①发( ) ②而翁( ) ③涕( )
答案 ①打开 ②你父亲 ③流泪，哭泣
(第6段)未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，①但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。②喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趁之，折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。③将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。
(1)理解实词
①被( ) ②抢( ) ③觇视( )
④裁( ) ⑤谛( )
答案 ①覆盖 ②碰撞，指头撞地 ③窥视，探看 ④同“才” ⑤细察
(2)翻译文中画线句子
①__________________________________________
②__________________________________________
③__________________________________________
答案 ①但是蟋蟀笼空着，回头看到就出不来气，说不出话，也不敢再追究儿子了。从晚上到天明，(成名的)眼睛没有合过。
②他高兴地去捕捉它，(那蟋蟀)叫了一声就跳走了，行动得非常快。
③准备献给官府，但是心里惴惴不安，怕不合县官的心意，他想先试着让它和人家的蟋蟀斗一下，以便看看它的本领如何。
(第7段)①村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。②顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。
(1)理解实词
①径( ) ②造庐( ) ③固( )
④矜( ) ⑤尺有咫( ) ⑥集( )
答案 ①径直，直接 ②到家 ③坚持，一定 ④得意，骄傲 ⑤一尺多。咫，八寸 ⑥止
(2)翻译文中画线句子
①__________________________________________
②__________________________________________
答案 ①村里一个喜欢多事的年轻人，驯养着一只蟋蟀，自己给它取名叫“蟹壳青”，(他)天天和其他年轻人斗蟋蟀，没有不胜利的。
②但(成名)心想养着这样低劣的东西，终究没有什么用处，不如让它斗一斗，换得一笑了事，于是把两个蟋蟀合放进一个斗盆里。
(第8段)翼日进宰，宰见其小，怒诃成。①成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。②抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。
(1)理解实词
①翼日( ) ②靡( ) ③诸( )
④举( ) ⑤奇( ) ⑥赉( )
答案 ①次日。翼，同“翌” ②败退 ③之于 ④全 ⑤认为……与众不同 ⑥赠送，赏赐
(2)翻译文中画线句子
①__________________________________________
②__________________________________________
答案 ①成名述说了它奇异的本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，其他的蟋蟀都被斗败了。
②巡抚不忘记恩赐是从哪儿来的，没多久，县官也以才能优异而被上报了。县官一高兴，就免了成名的差役。又嘱咐主考官，让他中了秀才。
(第9段)异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”
(1)理解实词
①贴( ) ②扬扬( ) ③恩荫( )
答案 ①抵押 ②得意的样子 ③恩惠荫庇
(2)翻译文中画线句子
译文：_______________________________________
答案 当他充当里正，受到责打的时候，哪里想到后来自己会有这种境遇呢？
句子
解析
昂其直
同“值”，价值、价钱
而翁归
同“尔”，你、你的
手裁举
同“才”，刚刚
翼日进宰
同“翌”，翌日，次日
词语
例句
解析
童子
操童子业
古义：童生，科举时代，还没考取秀才的读书人。
今义：男孩子，泛指儿童。
户口
成不敢敛户口
古义：百姓。
今义：户籍。
词语
例句
解析
笼
得佳者笼养之
名词作状语，用笼子
涕
儿涕而出
名词作动词，流着泪
异
成述其异
形容词作名词，非凡本领
穷
而心目耳力俱穷
形容词作动词，用尽
奇
益奇之
意动用法，认为……奇特
词语
例句
义项或用法
责
因责常供
动词，责令
令以责之里正
动词，责令
每责一头
动词，索要，索取
以塞官责
名词，责任，差使
受扑责时
动词，责罚
靡
靡计不施
动词，无，没有
虫尽靡
动词，败退
售
操童子业，久不售
动词，卖出。这里指考取秀才
亦无售者
动词，买
顾
顾之则气断声吞
动词，回头看
徘徊四顾
动词，看，环视
顾念蓄劣物终无所用
副词，但
发
窃发盆
动词，打开
探石发穴
动词，打开
无毫发爽
名词，头发，比喻极小的数量
益
死何裨益
名词，好处
成益愕
副词，更加
掷
帘内掷一纸出
动词，抛，扔
虫跃掷径出
动词，腾跃
强
乃强起扶杖
副词，勉强
少年固强之
动词，强迫，迫使
句式
例句
解析
定语后置句
村中少年好事者驯养一虫
“好事”是“少年”的定语
被动句
遂为猾胥报充里正役
“为”表被动
旬余，杖至百
“杖”意为“被用杖打”
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