统考版2024届高考语文二轮专项分层特训卷第二部分组合练习周周清第八周练习72语言文字运用+古代诗文阅读（附解析）

这是一份统考版2024届高考语文二轮专项分层特训卷第二部分组合练习周周清第八周练习72语言文字运用+古代诗文阅读（附解析），共6页。试卷主要包含了语言文字运用，古代诗文阅读等内容，欢迎下载使用。

(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成题目。
科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此与国防和航天事业有了 ① 。
20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是 ② 的国防项目，鲜有资料可供借鉴。在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”，但每一步都失败过。
失败在航天领域的研发过程中是 ③ 的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
答：


2．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
答：


3．文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
答：


(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成题目。
高中阶段的生涯教育，是教育者指导学生对未来进行有效规划的教育，关系着学生的发展方向和终生幸福。高中阶段可供选择的课程较多，生涯教育可为学生提供科学的学业规划， ① 。通过这些课程的学习，学生能有针对性地提升自己的能力。高考是高中教育避不开的话题，高中生涯教育 ② ，引导更好地规划人生，激励学生们努力学习，升入理想的大学，为以后的发展奠定基础。同时，高中生涯教育还肩负着对学生进行社会理想教育、公民教育的责任，只有这样才能让学生既能实现自我发展， ③ ，成为未来社会的建设者和接班人。
高中生涯教育需要引导学生对自我的发展进行科学规划，下面是某校指导学生编写个人发展规划而提供的流程图：
4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
答：

5．请把上面材料中的流程图改写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。
答：




二、古代诗文阅读
(一)文言文阅读
阅读下面的文言文，完成题目。
孔子曰：“德不孤，必有邻。”夫施德者贵不德，受恩者尚必报。是故臣劳勤以为君而不求其赏，君持施以牧下而无所德，故《易》曰：“劳而不怨，有功而不德，厚之至也。”
赵襄子见围于晋阳，罢围，赏有功之臣五人，高赫无功而受上赏，五人皆怒，张孟谈谓襄子曰：“晋阳之中，赫无大功，今与之上赏，何也？”襄子曰：“吾在拘厄之中，不失臣主之礼唯赫也。子虽有功皆骄，寡人与赫上赏，不亦可乎？”仲尼闻之曰：“赵襄子可谓善赏士乎！赏一人而天下之人臣，莫敢失君臣之礼矣。”
楚魏会于晋阳，将以伐齐，齐王患之，使人召淳于髡曰：“楚魏谋欲伐齐。愿先生与寡人共忧之。”淳于髡大笑而不应，王后问之，又复大笑而不应，三问而不应，王怫然作色曰：“先生以寡人国为戏乎？”淳于髡对曰：“臣不敢以王国为戏也，臣笑臣邻之祠田也，以奁饭与一鲋鱼。其祝曰：‘下田洿邪，得谷百车，蟹堁者宜禾。’臣笑其所以祠者少而所求者多。”王曰：“善。”赐之千金，革车百乘，立为上卿。
阳虎得罪于卫，北见简子曰：“自今以来，不复树人矣。”简子曰：“何哉？”阳虎对曰：“夫堂上之人，臣所树者过半矣。今夫堂上之人，亲郄臣于君。”简子曰：“唯贤者为能报恩，不肖者不能。夫树桃李者，夏得休息，秋得食焉。树蒺藜者，夏不得休息，秋得其刺焉。今子之所树者，蒺藜也，自今以来，择人而树，毋已树而择之。”
东闾子尝富贵而后乞，人问之，曰：“公何为如是？”曰：“吾自知吾尝相六七年未尝荐一人也，吾尝富三千万者再，未尝富一人，不知士出身之咎然也孔子曰物之难矣小大多少各有怨恶数之理也人而得之在于外假之也。”
(节选自《说苑·复恩》)
6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．不知士出身之咎然也/孔子曰/物之难矣/小大多少各有怨恶/数之理也/人而得之/在于外假之也/
B．不知士出/身之咎然也/孔子曰/物之难矣/小大多少各有怨恶数之理也/人而得之/在于外假之也/
C．不知士出身之咎然也/孔子曰/物之难矣小大多少/各有怨恶/数之理也/人而得之在于外/假之也/
D．不知士出/身之咎然也/孔子曰/物之难矣/小大多少各有怨恶/数之理也/人而得之在于外假之也/
7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．“厚之至也”与“邻之厚，君之薄也”(《烛之武退秦师》)两句中的“厚”字含义不同。
B．“使人召淳于髡曰”与“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”(《过秦论》)两句中的“使”字含义相同。
C．“王怫然作色曰”与“舍瑟而作”(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)两句中的“作”字含义不同。
D．“吾尝富三千万者再”与“一鼓作气，再而衰”(《曹刿论战》)两句中的“再”字含义相同。
8．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．孔子认为，治理国家的大臣要做到勤勉劳苦来为君主效力而不贪求君主的赏赐，君主要通过掌控施恩来驾驭臣下而不求回报。
B．赵襄子以自己被围困在晋阳时，只有高赫能够对他恪守君臣之礼为由，在事后重赏高赫，这件事得到孔子的高度评价。
C．淳于髡面对齐王希望他与自己分担齐国面临楚、魏两国合力围攻之忧，巧作譬喻，使齐王赐其重金，赠其兵车，授其高位。
D．针对阳虎遭到自己培养的人的排斥而感到委屈一事，赵简子形象地指出根本原因在于阳虎对培养对象选择不当。
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)臣笑其所以祠者少而所求者多。王曰：“善。”
译文：

(2)人问之，曰：“公何为如是？”曰：“吾自知吾尝相六七年未尝荐一人也。”
译文：

(二)古代诗歌阅读
阅读下面这两首唐诗，完成题目。
观拔河俗戏
李隆基
壮徒恒贾勇，拔拒抵长河。
欲练英雄志，须明胜负多。
噪齐山岌嶪①，气作水腾波。
预期年岁稔，先此乐时和。
奉和圣制观拔河俗戏应制
张说
今岁好拖钩②，横街敞御楼。
长绳系日住，贯索挽河流。
斗力频催鼓，争都更上筹。
春来百种戏，天意在宜秋。
[注] ①岌嶪：高峻。②拖钩：拔河。
10．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．根据内容分析，唐朝时期拔河是流传于官方与民间场面浩大的比赛游戏。
B．第一首诗第五句以形写声，用山高来形容喊声，表现拔河场面震撼人心。
C．第二首三四句写角力时长绳拉住太阳、让河水奔流，夸张奇特有表现力。
D．两首诗题材相同，思想感情相近，诗意彼此照应，这是唱和诗特点之一。
11．这两首唐诗蕴含丰富的体育精神，请简要分析。
答：



练习72 语言文字运用＋古代诗文阅读
1．答案：①不解之缘 ②秘而不宣 ③屡见不鲜
解析：第①空，栾恩杰因服从国家安排改学自动控制，为以后进入国防和航天领域打下了基础，故此处可填写“不解之缘”或意思相近的成语。第②空，根据前文“潜地导弹作为秘密武器”和后文“鲜有资料可供借鉴”可知，此处是形容“潜地导弹”在欧美国家是一个绝密的国防项目，故此处可填写“秘而不宣”或意思相近的成语。第③空，根据后文“经历过各种各样的失败”可知，在研发过程中，栾恩杰遇见了很多困难，故此处可填写“屡见不鲜”或意思相近的成语。
2．答案：（示例）整个团队开始了“巨浪一号”的研制攻关，按照规划，团队先在陆上发射台发射，再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境，最后进行潜艇发射。
解析：长句变短句，首先要提取句子主干“整个团队开始了‘巨浪一号’的研制攻关”，然后把修饰限定成分“按照……的规划”中的三个短句摘取出来，单独成句即可。
3．答案：“失败意味着什么？”是问，意在引起读者的注意和思考，并引出下文。“意味着……”是答，连用三个结构相同的句式，构成排比，增强了表达效果，表明航天领域的研发过程是长期而艰巨的。
解析：设问的作用：引起读者的注意和思考；引出下文；承上启下；吸引读者。排比的作用：增强语势、营造气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（或增强表达效果）。然后结合文本内容，详细分析即可。
4．答案：示例：①帮助他们选择适合的课程 ②应与高考结合起来 ③又能为社会做出贡献
解析：第①空，由上句“高中阶段可供选择的课程较多，生涯教育可为学生提供科学的学业规划”可知，生涯教育可为学生提供科学的学业规划，也就是说能够帮助学生选择适合的课程，所以此处应该填写“帮助他们选择适合的课程”。第②空，由上句“高考是高中教育避不开的话题”可知，讲了“高考”是高中教育避不开的话题，那么高中生涯教育应与高考结合起来，才能激励学生们努力学习，升入理想的大学，所以此处应该填写“应与高考结合起来”。第③空，由下句“成为未来社会的建设者和接班人”可知，成为未来社会的建设者和接班人是在为社会做出贡献，再结合上句中的“既”，与之搭配的词语应该是“又”，所以此处应该填写“又能为社会做出贡献”。
5．答案：示例：编写个人发展规划首先要分析自我特点，了解时代需要，然后形成学业、人生规划的初稿，再经专职教师指导和家庭内部协商形成规划，实施执行，期末时对规划进行评估、反馈，再据此作进一步修订。
解析：本题是“编写个人发展规划”的流程图，先从“分析自我特点”和“了解时代需要”开始，然后根据箭头走向，形成学业、人生规划的初稿，再经专职教师指导和家庭内部协商形成规划，实施执行，再到期末时对规划进行评估、反馈，最后再据此作进一步修订。将这些信息有条理地连贯起来即可。
6．A “士出身之咎然”作为“知”的宾语，“咎然”修饰“出身”，不能断开，排除B、D；“人而得之”主谓宾俱全，宾语“之”后面需要断开，排除C。
7．D D项“吾尝富三千万者再”中的“再”是“两次”的意思，“一鼓作气，再而衰”中的“再”是“第二次”的意思。
8．A A项“大臣要做到勤勉劳苦来为君主效力而不贪求君主的赏赐，君主要通过掌控施恩来驾驭臣下而不求回报”的见解是编者的观点，而非孔子的见解。
9．答案：（1）我笑话他用来祭祀的供品少而希求的东西多啊。齐王说：“你讲得好。”
（2）有人问他说：“先生为何沦落到如此地步？”这人回答说：“我自己知道我曾任国相六七年，却未曾举荐一个人。”
解析：（1）所以，用来……的；祠者，祭祀的供品；善，好的。（2）“公何为如是”倒装；是，如此，这样；相，名词作动词，当国相。
【参考译文】
孔子说：“有道德的人是不会孤单的，一定有志同道合的人来和他相伴。”施予德泽的人崇尚不求回报，承受德泽的人崇尚必求报答。因此，大臣勤勉劳苦来为君主效力而不贪求君主的赏赐，君主掌控施恩来驾驭臣下而不求回报，所以《易经》上说：“当政者使民勤劳而民无埋怨，对国家立了大功，但不认为自己应该得到别人的感激、赞扬，这是敦厚之至的表现。”
赵襄子被包围在晋阳，战争结束、包围撤去后，奖赏五位有功之臣，高赫没有功劳却受到上等的赏赐，五位有功之臣都很愤怒。张孟谈对赵襄子说：“晋阳之役，高赫没有建立大的功劳，现在您却给予他上等的赏赐，这是为什么呢？”赵襄子说：“当我受困遭难时，不偏离（恪守）君臣之礼的只有高赫一人。你们虽然建立了功劳，却很骄纵放任，我给高赫上等的赏赐，不也是应当的吗？”孔子听闻此事后说：“赵襄子可以说是善于奖赏士人的君主啊！奖赏（高赫）一人，而使全天下做臣子的，没有谁敢有违君臣的礼数。”
楚王、魏王在晋阳会盟，打算攻打齐国，齐王忧虑这件事，派人召来淳于髡并对他说：“楚、魏两国合谋，想要攻打我们齐国。希望先生与我一起分担其忧。”淳于髡听后大笑而没有回应，过了会儿，齐王再次问他，淳于髡又一次大笑而不应，第三次问他还是没有回应，齐王脸上现出愤怒之色，对他说：“先生拿我的国家当儿戏吗？”淳于髡回答说：“我不敢拿大王的国家当儿戏，我笑我的邻居用一盒饭和一条鲜鱼祭祀田神。他祷告说：‘地势低洼、容易积水的劣田，（让我）收获百车谷子，高地也适宜种植庄稼。’我笑话他用来祭祀的供品少而希求的东西多啊。”齐王说：“你讲得好。”赏赐淳于髡一千金、一百辆兵车，确立他为上卿。
阳虎在卫国获罪，向北朝见赵简子，说：“从今往后，我不再培养人了。”赵简子问他说：“这是为什么呢？”阳虎回答说：“朝堂的人，我所培养的超过半数了。如今这些人却亲自在国君面前排斥我。”赵简子说：“只有贤能的人能够做到知恩图报，品行不正的是不会知恩图报的。种植桃树与李树的人，夏天能够在树下休息，秋天能够收获果实；栽种蒺藜的人，夏天无法在其下休息，秋天也只能收获其刺。如今，先生所培植的，都是蒺藜啊，从今往后，先生选对人再加以培养，不要等到已经栽种了再去挑选合适的。”
齐国都城东门有个人曾经富贵一时，而后以行乞为生，有人问他说：“先生为何沦落到如此地步？”这人回答说：“我自己知道我曾任国相六七年，却未曾举荐一个人，我曾经两次拥有三千万的财富，却从未使（帮助）一个人致富，我也不懂得士人品行的优劣。”孔子说：“万物难以区处，无论大小多少，各有其值得怨恨憎恶的地方，这是它们的命数。人们如果了解了这一点，就在于他们善于外假于物了。”
10．C “让河水奔流”错误，“贯索挽河流”意思是绳索拉住了河流，使河流不再流动。故选C。
11．答案：①磨炼志向：欲练英雄志。②全力争胜：须明胜负多；争都更上筹。③团结拼搏：气作水腾波。
解析：“欲练英雄志，须明胜负多”意思是：参与拔河的壮士们如果想要锻炼一下自己的雄心壮志，先要明白拔河比赛有胜有负，应当全力以赴，争取胜利。这两句体现了体育“磨炼志向”“全力争胜”的精神。“噪齐山岌嶪，气作水腾波”两句写拔河壮士齐声呐喊，声音可与高山相齐，他们一起努力，发出的壮气能使河水腾起波浪。这两句写出了拔河者齐心协力的效果，体现了体育“团结拼搏”的精神。