统考版2024届高考语文二轮专项分层特训卷第一部分语言文字天天练题组四练习17语句衔接+蹭修改+语句补写+观点评论+讲解要点拟写（附解析）

这是一份统考版2024届高考语文二轮专项分层特训卷第一部分语言文字天天练题组四练习17语句衔接+蹭修改+语句补写+观点评论+讲解要点拟写（附解析），共3页。试卷主要包含了星球小学邀请你给学生讲解成语等内容，欢迎下载使用。

事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。
第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功。如果( )，工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。①当然，②前进的目的必须正确。③在这一点上，④我们不能跟古人相提并论。由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。”
第二位教师是另一种讲法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’。同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’；这是古今词汇的演变。像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子， ，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”
第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。”
1．将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是( )
A．干打雷不下雨B．又吃鱼又嫌腥
C．前怕狼后怕虎D．首尾不能兼顾
2．文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。
答：



3．请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。
答：



4．三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。要求每条评论不超过25个字，句子简洁流畅。
答：



5．星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。
卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气
答：






练习17 语句衔接＋病句修改＋语句补写＋观点评论＋讲解要点拟写
1．C 正确使用俗语。由括号前的“无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功”可知，此处强调做事要有必胜的决心，不能畏首畏尾。括号后的“那样一定不会成功”是在说明工作还没开始就准备下失败的退路会带来的后果，所以括号内所填俗语应表达做事畏首畏尾、不够坚决、犹豫顾虑之意。A项，“干打雷不下雨”比喻空作许诺，不肯实施，不肯给人以实惠；也可指只有声势而没有实际行动。B项，“又吃鱼又嫌腥”比喻既想做某事或得到某物，却又嫌弃它。C项，“前怕狼后怕虎”比喻胆小怕事，顾虑太多。D项，“首尾不能兼顾”指没有办法同时照顾到多个方面。
2．答案：语句：④；修改为：古人不能跟我们相提并论。
解析：语言表达准确、连贯。由后文“由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的”可知，在“前进的目的必须正确”这一点上，是古人比不上我们，而非我们不及古人，所以第④句表述不当，可改为“古人不能跟我们相提并论”。
3．答案：示例一：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子
示例二：寓言里有“刻舟求剑”的故事
示例三：“刻舟求剑”的成语
（第一个示例，内容正确贴切，语意完整连贯，句式与上句完全相同；第二个示例，内容正确贴切，语意完整连贯，句式与上句基本相同；第三个示例，内容正确贴切，语意不够完整，句式与上句差异较大）
解析：仿写句子。仿写句子应做到与例句形似神似。“形似”即在句式结构上与例句保持一致，由例句“曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子”可知，所仿写句子应遵循“作者＋题目＋诗句”这一形式。“神似”要求在内容情感上与例句保持一致。例句中包含“破釜沉舟”中的“釜”，根据后文“这里的‘釜’和‘舟’跟……意思相同”可知，所仿写句子中应包含“破釜沉舟”中的“舟”，故所引用的诗句应含有“舟”字。综上所述，可确定所仿写句子应符合“作者＋题目＋含‘舟’的句子”这一要求。
4．答案：第一位教师：①讲清道理，鼓舞学生前进；②但未解释字词。
第二位教师：①讲清词义和变化，增长知识；②但未讲整体含义及使用。
第三位教师：①知识、道理结合较好；②解说全面，简明扼要。
解析：评论讲解特点。题干要求对教师的讲解进行评论，故应先分别梳理三位教师的讲解内容，看其是从什么角度来解读“破釜沉舟”这个成语的。第一位教师着重从“做事一定要坚决”这一道理出发，强调该成语对学生的意义所在，鼓舞学生前进，但并没有具体解释字词。第二位教师逐字解释该成语，并在此基础上加以拓展，讲清了词义和古今词汇的演变，这样可帮助学生增长知识，但其没有讲解该成语的整体含义及实际应用。第三位教师讲的篇幅最简短，介绍了该成语背后的历史故事以及整体含义，把知识、道理巧妙地结合在一起，解说全面，语言简明扼要。
5．答案：示例：卧薪尝胆：①越王立志报仇，夜里睡柴草，饭前尝苦胆，敦促自己不忘报仇雪耻。②后来用以表示刻苦自勉，奋发图强。
庖丁解牛：①庖丁为文惠君分割牛，运刀准确自如。②后来用以表示技艺高超，运用得心应手。
一鼓作气：①古代击鼓进军，第一通鼓士气高涨，第二通以后逐渐衰竭。②后来用以表示趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成。
解析：理解成语含义＋迁移应用。解答本题，首先要分析第三位教师的讲解方法，明确其讲解包含哪些方面内容。梳理可知，第三位教师先用简洁的语言介绍了成语背后所包含的历史故事，再在此基础上阐释该成语的含义，由此可知，无论选择题目中所给成语中的哪一个，都必须先介绍其背后的历史故事，再阐释成语含义。