2024黑龙江省名校联盟高三上学期模拟测试语文含答案
展开(一) 现代文阅读I(本题共5 小题, 17分)
1.
【答案】D
【解析】
A.根据原文第一段, “作为情感学研究的关键问题之一,人的情感是自然天生的还是后天习俗培养的,换言之,基于生命科学的情感自然说或基于社会人类学的情感建构说”,这两者只是情感学研究的关键问题之一。以偏概全。
B.未构成因果。
C.材料一第一段: “当凤姐看见棺材,眼泪如断线之珠滚落下来时,这是真情的自然流露,而当她吩咐烧纸,丧乐奏响时,她开始发声哭泣,这可以说依然有真情的宣泄,但也是礼仪的呈现.”
2.
【答案】B
【解析】材料一第七段“而抄检大观园事件发生时,探春又以主子身份保护自己的丫鬟,这里仅仅是考虑了礼仪要求的主奴互相支撑,还是有情感因素在?类似的问题,成了《红楼梦》对主要人物的人伦情感关系的基本思考。”说明未有定论,是阅读时的思考方向。
3.
【答案】B
【解析】未使用对比论证。应该类比。
4.
【答案】
作家一味沉溺于艺术创作手法,忽略了作品的情感营造,忽略与读者的情感共鸣,创作内容空洞生硬,作品缺少情感,
5.
【答案】
(1)《红楼梦》中充斥着大量的传统社会晚期的礼仪文化,大家族的繁文缛节,礼仪规律,是构成这部作品的枝枝叶叶。人物的言行很多是出于外在礼仪的建构。
(2) 《红楼梦》也是情感文化的集合体。不仅是作为主线的爱情,还有主仆情、亲情、友情。在情感社会学看来,情感是将人们联系在一起的黏合剂, 《红楼梦》中众多人物, 也是靠情感联结在一起。
(3) 《红楼梦》的内容也体现了儒家倡导的礼仪与情感的二元组合,和在现实的对峙紧张中依然思考可能的和谐关系。
(二) 现代文阅读 II(本题共 4 小题, 18分)
6.
【答案】C
【解析】对文本内容理解错误。梁月鹅不是不满意现在的工作,而是她觉得这个工作不适合她,她更适合在北大荒那片土地上开荒种田。
7.
【答案】C
【解析】对内容分析错误。几个动词的使用,不仅勾勒出梁月鹅驾驶拖拉机的熟练,更是与坐办公室的情况相对比,表现梁月鹅在北大荒工作的踏实。
8.
【答案】
(1)相同点:A两则语段在描写夜景时,运用了一系列的叠词写出了景色的恬静、朦胧;B均运用了比喻手法, 使景色生动形象。
(2)不同点:A本文选取的是草甸里的草和月亮作为主要描写对象, 《荷塘月色》中选取的是院中的荷塘和月色。
B本文中的月亮是明亮的,月光如清辉,象征着未来北大荒生活的美好; 《荷塘月色》中的月色是朦胧的,象征着作者当时迷茫的心境。
(相同点 2 分, 不同点 1 点 2 分, )
9.
【答案】
(1) 支持
(2)从人物上看,梁月鹅是个脚踏实地勤勤恳恳的人,即便章理把月鹅调到了局机关, 并作为重点培养对象, 给予她机会, 培养她, 但这不是梁月鹅所追求的。
(3)从情节上看, 局机关的工作不适合梁月鹅。 梁月鹅生长在北大荒, 她太熟悉北大荒的生活,她是要传承北大荒的精神,踏踏实实地种地,认认真真地生产,丰丰盈盈地收获。
(4)从主题上看,本文诠释的是继续发扬父辈们开荒拓土的北大荒精神,让父辈们的精神得以传承, 让北大荒更加富饶。 只有回到北大荒, 才能做到。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读
10.
【答案】CDH
【解析】人言作天子则得自尊崇,无所畏惧,朕则以为正合自守谦恭, 常怀畏惧。11.
【答案】C
【解析】
A.文中 “覆”含义为倾倒, 《促织》中“覆之以掌”中的“覆”盖上, 两者含义不同。
B. 文中“被”的含义是遍布, 与成语“被甲枕戈”中的“被”是覆盖, 两者含义不同。
C. 文中“矜”的含义是夸耀, 与《陈情表》中“本图宦达,不矜名节。 ”中的“矜”顾惜, 含义不相同。
D.文中“克”与《谏太宗十思疏》中“能克终者盖寡中的“克”都是能的意义, 含义相同。
12.
【答案】C
【解析】是唐太宗自己看《易经》后的收获。
13.
【答案】
(1) 聪明睿智,就要用笨拙来保持它; 功劳遍布天下,就要用谦让来保持它;勇敢盖世,就要用怯懦来保持它; 富有天下,用谦虚来保持它。
(2)帝王每讲一句话,每做一件事,必定要上畏惧皇天、下惧怕群臣。
14
【答案】
孔子的观点:用谦虚来保持盈满。
唐太宗的观点:,天子更应该谦逊恭谨,经常心怀畏惧。
魏征认为:希望皇上保持常谦常惧的准则,一天比一天更谨慎, 国家则可太平。
(二) 古代诗歌阅读
15.
【答案】B
【解析】“聚散”虽兼含两义,重点是在“散”(别离)上。从诗的后半看,这里主要是对妻子而言,同时也兼指筵上之人,因为筵终席散,大家又当别去。
16.
【答案】本诗因情见景,情由景发,情景交融,融为一体,读之撼动人心。
风露塘竹之悲,触动加深了人之悲切;红荷的离披,也象征着人的别离;客中苦酒,像在悲叹一样;寒夜孤灯,仿佛也在凄惋幽思;即使是嵩山的松雪,好像也在召唤着诗人归去。总之,没有一物不解人意,不含着深情。
【解析】
关注教材必修上册的第三单元学习任务,学写文学短评,从分析本诗的主要情感入手,写出本诗的主要手法、内容及情感。本诗诗人因情见景,先情后景,借景抒情,将个人情感融入景色当中。所写之景以着诗人的个人感情观,已不再是景的本意。分析时,应把情景之间的关系阐述清楚。
(三)名篇名句默写
17.
【答案】
(1) 倚南窗以寄傲 审容膝之易安
(2) 老鱼跳波瘦蛟 舞舞幽壑之潜蛟;
(3)上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川(李白《蜀道难》)
玉壶光转,一夜鱼龙舞(辛弃疾《青玉案·元夕》
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I
18.
【答案】
车水马龙: 车如流水, 马如游龙一般, 形容热闹繁华的景象。
如出一辙:辙:车辙;车轮压出的痕迹。象出自同一个车辙。比喻两件事情非常相似。
落英缤纷:思是坠落的花瓣杂乱繁多地散在地上
19
【答案】比喻。把被搅拌后的咸豆浆比作一幅精彩绝伦的星云幻化图。比喻新奇,形象,表现出作者对这碗咸豆浆满足感。
(二) 语言文字运用 II
20.
【答案】B
B.引用
A.反语
C.强调
D.特定称谓
21.
【答案】
1.也是一种社会环境
2.写夜间听闻风声的人生之叹与生命之感
3.兼有京华漂泊之感
22.
【答案】
写面对漫天风雪,想到受寒挨冻的士兵,充满现实关怀。
1、 不恰当
2、语序不当。写面对,想到,充满。漫天风雪,而不是风雪漫天
3、搭配不当。面对漫天风雪,想到受寒挨冻的士兵,充满现实关怀
23. 【参考立意】
本次作文围绕着“生活得幸福”为主要立意点,写出青年人的思考。
幸福生活是一个人们普遍追求的目标,它代表着生活的美好和满足。然而,什么是幸福生活?它又如何被实现呢?
首先,幸福生活并非指一种持续的快乐状态,而是一种整体上的满足感,一种对生活的积极态度。它涵盖了生活中的各种方面,包括家庭、工作、社交、精神生活等。在这些领域中,
我们都可以通过积极的心理态度来提升我们的幸福感。
在家庭中,幸福生活意味着家庭成员之间的相互尊重、理解和关爱。这需要我们积极地倾听,有效地沟通,以及对家庭成员的优点和贡献的认可和赞赏。通过这些积极的行为,我们可以增强家庭的凝聚力和幸福感。
在工作中,幸福生活意味着对工作的热爱和投入,以及工作带来的满足感和成就感。这需要我们有积极的工作态度,对工作的热情和专注,以及对工作成果的肯定和欣赏。通过这些积极的态度和行为,我们可以提高工作效率,同时也能增强工作的满足感和幸福感。
在社交中,幸福生活意味着对他人和他文化的尊重和理解,以及与他人的良好关系。这需要我们有积极的社交态度,对他人的关心和支持,以及对多元文化的欣赏和接纳。通过这些积极的态度和行为,我们可以建立良好的社交关系, 同时也能增强生活的幸福感。
在精神生活中,幸福生活意味着对生活的感激和欣赏,以及对未来的乐观和希望。这需要我们有积极的精神态度,对生活的感激和欣赏,以及对未来的乐观和希望。通过这些积极的态度和行为,我们可以增强生活的满足感和幸福感。
总的来说,幸福生活是一种积极的生活态度和行为。通过在家庭、工作、社交和精神生活中展现出积极的态度和行为,我们可以实现幸福生活。同时,我们也需要注意到幸福生活并非一蹴而就的,它需要我们在生活中不断地努力和追求。
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