24　李さんはもうすぐ来ると思います 课件高中日语 新版标准日语初级上册

这是一份24　李さんはもうすぐ来ると思います 课件高中日语 新版标准日语初级上册，共17页。PPT课件主要包含了～と思う，～と言う，～のです～んです，表达与词语讲解，について等内容，欢迎下载使用。
と：内容思う：想，觉得，感觉，思考，「と思う」的主语说话人是本人，即「私」。像这样的第一人称词还有「考える」「感じる」、这些动词通常表现为第一人称的感受「私は～と思う（说话人现在的心情）
（句子的简体）～と思う
～と思う 前接句子的简体，表示说话人的思考内容，主语往往是第一人称「わたし」，所以句中常省略「わたし」，常译为：我想……，我认为……，我觉得……。如：六時に出発すれば間に合うと思います。我觉得六点出发的话能赶上。誕生日のお土産に一番人気があるのはお菓子だと思います。我认为生日礼品中最受欢迎的是点心。
（句子的简体）～と思っている
～と思っている 表示在说话之前就已经有这种想法了，而且现在依然是这样认为的，含有“早就想好，计划好，以前就有这种打算”的意思。还可以用于对一般化、综合性事物的判断，表达的是中立的感情，既可以表示说话人的思考内容，也可以表示说话人以外的人的思考内容，所以主语既可以是第一人称，也可以是第三人称。如：私は大学のときから、日本に留学しようと思っています。我从大学时期就想去日本留学。李さんは来年アメリカに行こうと思っています。小李明年打算去美国。
と：内容言う：说，讲，道，称作，指示“と”是助词，一般接在简体句后，后接“言う”一起使用，表示要说的内容。
（句子的简体）～と言う
“と”前面的内容如果是直接引用的话，引用部分要用「 」括起来，引用部分也可以是敬体句。例如：日本人は寝る前に「おやすみなさい」と言います。如果“と”前面的内容是间接引用的话，就不需要「」，同时“と”前面的内容要用简体句。“言う”的主体是第三人称时，既可以用“~と言いました”，也可以用“~といっています”结句。
“のです”是“のだ”的敬体，口语中の要换成ん。在句尾起到“加强语气”的作用。“の（ん）だ”表示的语气一共就两种：1、自己不明白，希望对方解释 r 希望对方能理解，而进行解释。比如：A：Bさん、今日は元気がなさそうですね。/B君，你今天好像没什么精神呀。B：ええ、ちょっと頭が痛いんです。昨日、遅くまでレポートを書いていたんです。そのせいかもしれません。/恩，稍微有点头疼，昨天写报告写到很晚，或许是这个缘故吧。面对A的关心，B希望A理解自己的现状，并进行解释说明。所以这类出现了两个“んです”，含有一种“我现在是酱紫的，希望你理解哦~”的语气。
再比如：A：どうしたんですか？そんなに慌てて。/咋回事儿啊？这么慌B：いま、そこで幽霊を見たんです。/刚才，我在那儿看到幽灵了！A看到B行动慌张，不免心生疑问，希望对方解释，所以第一个“んです”含有一种“怎么一副见鬼的样子啊！”的语气在里面。B此时心里是非常激动呀~ 第二个んです的潜台词就是：妈呀！老子平时干那么多好事，今天居然见鬼了！还被人看到，一定要跟她解释，不能让我一个人见鬼。
2、表决心，表主张，表态度！举个栗子：A：明日、山田先生の授業に行くか。/明天去上山田老师的课吗？B：私は行きません。/不，我不去。A：えっ、行かないんですか？/诶！？不去！？B：ええ、実はさ、私、小野先生のほうが好きなんです。明日、彼女の授業に行きたいんです。/嗯呢，其实吧，我更喜欢小野老师。明天要去上他的课呢。A：あ、そうなんですか。じゃ、私はひとりで行くしかないな。
你竟然不去上山田老师他的课？小A同学此时一脸懵逼，想让B君给自己个交代！所以用了第一个“んです”。然而B心想：哼！山田究竟是男老师还是女老师我都不知道，我才不去呢！还是我家小野老师最好了，人漂亮，还年轻，日语又这么好，还会做饭。所以连用两个“んです”，赶紧表好立场站好队。小A心想：真是个渣男，见色忘义，不管你，考试不及格可不要怪我。所以最后A也用了“んです”所以，大家明白什么叫“加强语气”了吧~另外，还要提醒大家在接续上要注意。の视为一个名词，所以都要用“连体”的接续方法。不过名词是＋な＋の（ん）です。
について是用来叙述的，是围绕某个话题周边的问题，进行展开的。主要是针对について前面的内容进行展开叙述，意思就是“关于~”，是对某一方面的问题进行展开，或者是将要进行某种动作。日本の文学について研究している。（正在围绕日本文学进行研究）