人教部编版五年级下册形形色色的人示范课课件ppt

这是一份人教部编版五年级下册形形色色的人示范课课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了知识回顾，我的朋友容容，初读例文，典型事例忠于职守，读中感悟体会写法，动作描写助人为乐，语言描写幼稚好奇，神态描写天真可爱，这样写有什么好处，语言描写等内容，欢迎下载使用。
请大家回顾本单元所学课文和交流平台，你了解了哪些描写人物的方法？
选用典型事例，把它写具体
用多种方法表现人物的特点
描写周围人的反应
我想给大家介绍自己的好朋友，你们有什么写作建议吗？
可以通过写几件与朋友有关的事情来介绍，重点把一件事情写具体，还可以写朋友的外貌、动作、语言、神态等方面来介绍。
《我的朋友容容》是儿童文学作家任大霖先生毕生之作的精华选本。它为我们描绘了半个多世纪以来的儿童生活。
任大霖（1929—1995），现代著名儿童文学作家。由他策划、主编的《中国神怪故事大观》出版后受到社会各界的欢迎，儿童小说集《蟋蟀》获全国少儿文艺一等奖。
自由朗读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的。
有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然撅起嘴，挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系，过去一打听，果然，她是为了报纸的事在发脾气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取来交给我，才又高兴起来。容容就是这么忠于职守。
第一，典型事例应该突出人物的性格特征——容容忠于职守。 第二，典型事例必须能突出文章的主题——作者对小女孩容容的喜爱和赞扬。
我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”
她好奇地问：“任叔叔，这是什么？” “这是信。” “信是什么？” “信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。” “那么我也可以寄信给好朋友吗？” “当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。 “就拿这样的信封寄吗？” “对！” “到哪儿去寄呢？” “往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗？” “知道啦！知道啦！”她高兴地说。
回到家里，容容却跟在我旁边，老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。
《我的朋友容容》这篇习作例文，作者通过选用典型事例，综合运用动作、语言、神态描写来把容容这个人写具体的。
表现了容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。
这么多描写人物的方法，我们该怎么用呢？
要根据内容，选准方法。
乐乐同学写了一篇习作《幽默的爸爸》，请大家读一读、想一想：她是怎么来表现爸爸的“幽默”？
有一次，我考试考了个89，回家乖乖地坐在学习桌边，等爸爸回来吵我。“丁零，丁零”，爸爸回来了！我乖乖地走过去，把试卷给爸爸，爸爸一看，皱起了眉头，我想：果然不出我所料，今天必须得听“华山狮子吼”了。谁知，爸爸突然说了一句“不考个88（爸爸），非考个89，臭丫头片子！”我听了，又一次破涕为笑。 ——《幽默的爸爸》
欢欢的妈妈十分爱美，他写了一篇习作：《爱美的妈妈》。
有一次，我们一家人去赴筵席。我和爸爸早已穿戴完毕，可妈妈还在穿衣柜前试着衣服。眼看时间来不及了，我催促着：“妈妈，叔叔结婚典礼要迟到了！”可妈妈好久都不见走出门来。我走进里屋一瞧，妈妈仍然在照镜子，完全没有要走的意思。
有一次，我们一家人去赴筵席。我和爸爸早已穿戴完毕，可妈妈还在穿衣柜前试着衣服。眼看时间来不及了，我催促着：“妈妈，叔叔结婚典礼要迟到了！”妈妈口里答应着：“快了！”可不见走出门来。我走进里屋一瞧，哟！妈妈站在穿衣柜前，左照照，右瞧瞧，左手撩起大衣，往腰间一叉，身子一扭一扭的，走起了模特步。妈妈看见我，连忙对我说：“欢欢，你给我瞧瞧，这套衣服适合吗？”只见妈妈脸上洋溢着笑容，一头秀丽的披肩长发，飘逸而潇洒。外套是一件棕色长风衣，里面一件金黄色的羊毛衫衬托着，看起来非常高雅。
语言、动作、神态、衣着描写
小结：把一个人的特点写具体，要根据内容和表达的需要，更要根据人物的特点选准方法。要学会综合运用多种描写人物的方法把这个人的特点写具体。
我们通过例文的学习，了解了写一个人的方法，那么，如果想介绍很多有特点的人物，又该怎么写呢？
请同学们观察教材插图，你们看到了什么？把你看到的、想到的说出来。
默读课文，说说课文是怎样表现出人物的不同特点的。
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。
外貌、衣着描写 符合身份
动作、神态描写 尽职尽责
那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的“红领巾”可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。 那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像胜负都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。 那位大个子叔叔始终面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他小时候踢球的美好回忆。
小守门员的尽职尽责、观众们的不同特点
请大家对比读读描写小守门员和描写观众们的句子，你有什么发现？
默读课文。说说课文是怎样表现出人物的不同特点的。
课文重点描写了小守门员的外貌、衣着、动作和神态，表现出小守门员尽职尽责的特点。同时也对观众们的动作、神态和心理等不同方面进行了描写，表现出观众们的不同特点。
小守门员和他的观众们都有各自不同的特点，想一想哪个人物给你的印象最深。
小结：只要抓住人物各具特色的外貌、动作、神态，将其描写得细致、具体，就能写出人物的特点，从而给别人留下深刻的印象。
请大家对比读读两篇习作例文，想一想：两篇例文描写人物的方法，有哪些相同，又有哪些不同？
《小守门员和他的观众们》
都描写了人物的动作、神态、外貌等。
围绕主要人物，选用典型事例，结合多种描写方法表现人物特点。
选取足球比赛场景，重点刻画小守门员的人物形象，描写周围人的反应，间接突出主要人物特点。