初中生物第一节 传染病及其预防优质教学课件ppt

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通过传染病的资料分析，形成处理、分析资料的能力，培养科学思维。（科学思维）
关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。（社会责任）
能说出常见的传染病病因、传播途径和预防措施。（生命观念）
通过小组合作进行资料分析说出传染病的传播途径，培养学生探究实践、表达交流的能力（探究实践）
04.课堂小结、课堂练习
02.传染病的基本环节
03 传染病的预防措施
生病不是什么好事儿！我可不想被感染 哦知己知彼百战百胜 看来我得好好滴学习这节课程了！
通过课前调查周围常见的疾病，完成以下表格
由水痘带状疱疹病毒引起
由（皮肤癣菌）真菌引起
由血吸虫（扁形动物）引起
思考：下列传染病的病因是什么？
由于患者自身的眼球结构发生变化引起的.不能传染。
由于外来的致病细菌或病毒引起的，具有传染性。
传染病与非传染病有何不同？
传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
为么这些疾病能够在不同的个体间传播呢？
看来没人愿意患上传染病
传染病是怎么成功传染给别人的呢？
模拟探究：传染病的流行 每组组长把你的右手放在撒满面粉的纸上，然后和小组内第二个同学握手，这个同学又和第三个同学握手，以此类推，检查每个同学的手。你会发现什么？
思考： 面粉如何从这个人沾到另一个人的手上？
与人握手
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮年相比，老人、孩子更容易患流感。
甲肝（甲型病毒肝炎)患者用过的碗筷要同家人的分开，否则容易使家人染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，否则容易使顾客感染上甲肝、流感、细菌性痢疾等疾病。
两种传染病传播的共同点?
（已感染的患者和还没发病的携带者）
能够散播病原体的人或动物
02 传染病流行的基本环节
肺结核、流感、新型冠状病毒肺炎等
病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。
破伤风、狂犬病、新型冠状病毒肺炎等
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人
能够散播病原体的人或动物。
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
如果缺少其中任何一个环节，传染病还能流行起来吗？
我们该如何有效防控传染病呢？从哪些方面入手？
【学习任务】进一步明确传染病流行的基本环节及预防措施， 能够冷静科学地面对传染病
【活动1】分析国家在应对新冠肺炎时的措施，说说这些做法主要是针对传染病流行的哪个环节进行的；
① 建立方舱医院，及时隔离患者；②对患者使用过的物品进行消毒；③打开窗户通风；④未患病的健康人居家隔离，减少外出；⑤注射疫苗；
假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？
◆让感冒患者吃药、住院、戴口罩等
◆教室内煮醋、病人用过的东西消毒等
◆没得病的人打疫苗、避免接触患病者、锻炼身体等
03 传染病的预防措施
对患病动物进行杀灭、掩埋、焚烧等
注意个人卫生和环境卫生，让病原体丧失感染自己的机会！
分析以下各方法属于哪一预防措施
例如，对麻疹和脊髓灰质炎，要以预防接种、保护易感人群为重点；对蛔虫病等消化道传染病，要以搞好个人和环境卫生，切断传播途径为重点；对性传播疾病，如由淋球菌引起的淋病，要以杜绝性滥交，切断传播途径为重点，同时要对患者及时进行治疗。
　　综合措施和重点措施相结合。
　引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物
综合措施与重点措施相结合
1.下列不属于传染源的是( 　　) A.乙肝病毒携带者　 B.艾滋病病毒 C.患手足口病的儿童　 D.流感患者
2. 进行预防接种属于预防传染病措施中的（ ） A.控制传染源B.控制传播媒介C.保护易感人群D.切断传播途径3. 下列途径不会造成爱滋病传播的是（ ） A.不正当的性行为B.注射毒品C.母婴传播D.握手
4. 2003年的春天确实不同寻常，2002年11月从我国广东佛山开始出现的传染性非典型肺炎（简称SARS）迅速在广州、香港、北京、台湾等地蔓延，已席卷了世界上30多个国家和地区，截止到6月2日，全世界“非典”患者已达8384人，康复5402人，死亡770人。