山东省滨州市惠民县2023-2024学年七年级上学期期中语文试卷

这是一份山东省滨州市惠民县2023-2024学年七年级上学期期中语文试卷，共24页。试卷主要包含了积累运用，基础，阅读理解，作文等内容，欢迎下载使用。

一、积累运用（12分）
1．下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ）（2分）
A．黄晕（yùn） 应和（hè） 贮蓄（zhù） 咄咄逼人（zhuō）
B．抖擞（sŏu） 莅临（lì） 侍弄（shì） 人迹罕至（hān）
C．菜畦（qí） 确凿（zá） 倜傥（tǎng） 混为一谈（hùn）
D．粗犷（kuàng） 分歧（qí） 匿笑（nì） 人声鼎沸（dǐng）
2．下列词语书写全部正确的一项是（ ）（2分）
A．嘹亮 烂漫 吝啬 恍然大悟
B．诀别 徘徊 高邈 美不盛收
C．酝酿 澄清 签赏 花团锦簇
D．静谧 云宵 搓捻 截然不同
3．有关下面文段的说法正确的一项是（ ）（2分）
ㅤㅤ忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
A．“黎明”“异常”“精灵”是名词。
B．“睁眼”“忽然”是动词。
C．画线的句子运用了拟人的修辞手法。
D．“柔软”“蜜情”是名词。
4．下列语句中，没有语病的一项是（ ）（2分）
A．诚实守信是中华民族的传统美德，是做人之本，是立身处世之道。
B．通过这学期的学习，使我认识到阅读对提高语文成绩的重要性。
C．我们要善于运用材料、积累材料、整理材料，才能写好作文。
D．读经典作品，可以帮助我们思考许多人生问题，有利于文化积累，让自己的思想与大师们。
5．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）（2分）
A．《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是一本回忆性散文集，讲述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事。
C．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
D．《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的儒家经典著作，宋代把它与《大学》《礼记》《孟子》合称为“四书”。
6．从传统文化的角度来看，下列表述不正确的一项是（ ）（2分）
A．“尊君在不”中的“尊君”是对别人父亲的尊称。
B．“待君久不至”中的“君”相当于“您”，表示有礼貌地称呼对方。
C．“君与家君期日中”中的“家君”是对人谦称自己的父亲。
D．古人称谓中有谦称与尊称的区别，“令尊”“令堂”“愚兄”“鄙人”“令爱”都属于尊称。
二、基础
7．默写。（8分）
（1）“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）
（2） ，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
（3）潮平两岸阔， 。（王湾《次北固山下》）
（4）不义而富且贵， 。（《述而》）
（5）正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》）
（6）《夜上受降城闻笛》中，表达征人们绵绵思乡之情的诗句是： ， 。
（7）《天净沙•秋思》中用落日来抒写思念之深或离别之苦，道出天涯游子之悲的诗句是： ， 。
（8）《论语》中阐述“学习”与“思考”的辩证关系的句子是： ， 。
8．阅读下面文段，完成后面问题。（5分）
ㅤㅤ我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”；也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它两三天。
（1）以上文段选自《 》，它是鲁迅先生唯一的散文集《 》中的一篇。（2分）
（2）从文中可以看出“我”是一个怎样的孩子？（3分）
9．语文实践活动。（5分）
班里决定举行以“朋友”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
（1）[解读“朋友”内涵] （2分）
ㅤㅤ图为“朋”字和“友”字的甲骨文。“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字 的内涵。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之意，所以“友”字的本义是 。
（2）[展示“朋友”内形象] （3分）
请根据下面的提示，向大家介绍你的一位好朋友。
我的朋友是一个 的人，他（她） 。（具体表现）
三、阅读理解
10．阅读下面的古诗，完成各题。（5分）
小雨
[宋]杨万里
雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。
似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。
（1）上文中 、 。“不能多”等词语照应了题目中的“小”。（2分）
（2）赏析第三句中“妒”字的妙处？（3分）
11．阅读下面文言文，完成问题。（13分）
ㅤㅤ[甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
ㅤㅤ[乙]客有问陈季方①：“足下家君太丘有何功德而荷天下重名？”季方曰：“吾于家君譬如桂树生泰山之阿②。上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾③，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉④知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也！”
（选自《世说新语》）
[注释]①陈季方：陈太丘之子。②泰山之阿（ē）：泰山的弯曲处。③沾：浸湿。④焉：怎么。
（1）解释下列加点词。（4分）
①太丘舍去
②下车引之
③吾家君
④当斯之时
（2）用“/”标出下列句子的朗读停顿。（每句标一处）（2分）
①陈太丘与友期行
②不知有功德与无也
（3）用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
①与人期行，相委而去。
②足下家君太丘有何功德而荷天下重名？
（4）阅读[甲][乙]两文，从陈元方、陈季方兄弟俩的话语中，你可以读出他们与父亲怎样的关系？请结合两则短文加以分析。（3分）
12．阅读下面的文段，完成 问 题。（10分）
ㅤㅤ最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的 肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
（老舍《济南的冬天》）
（1）请给下列句中加点字注音或根据拼音写出汉字。（3分）
①好像日本看 护妇
②树尖上顶着一髻 儿白花
③给蓝天 xiāng 上一道银边
（2）根据语段内容填空。（3分）
ㅤㅤ本段文字围绕一个“ ”字，按照空间顺序：山上—— ——山坡—— 描写了济南“薄雪覆盖下小山”的秀气。
（3）对语段中画横线的两个句子的含义理解正确的一项是 （3分）
A.描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有的颜色。
B.表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动：“山的肌肤”指山坡的草地。
C.描写济南冬天的温和，有水蒸气蒸发升腾的美景，不久雪就会全化了，山坡上原有的颜色比雪色更美。
D.描绘了雪色与草色相同的美景，像穿着好看的衣服；“山的肌肤”指春天来临后满山的花草。
（4）本段文字表达了作者怎样的思想感情？（1分）
13．文学作品阅读。（12分）
开在心里的橘子花
徐光慧
ㅤㅤ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
ㅤㅤ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
ㅤㅤ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
ㅤㅤ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
ㅤㅤ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
ㅤㅤ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：”小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。”是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
ㅤㅤ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
ㅤㅤ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
（ 摘自《中国电视报》2018年04月19日，有删改）
（1）文章回忆了哪几件事情？请用简洁的语言概括。（3分）
（2）请从修辞角度赏析第⑤段画线句子的表达效果。（3分）
树上橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。
（3）为什么以《开在心里的橘子花》为标题？请写出你的理解。（3分）
（4）有人认为，当时的“我”还是个孩子，只不过偷摘了两个橘子，父亲小题大做了。对此，你怎么看？请结合实际谈谈你的看法。（3分）
四、作文
14．根据要求作文。（50分）
ㅤㅤ人的成长需要丰富的物质养料，更需要丰厚厚的精神养料。阳光让我们温暖，感动让我们珍惜，艰难让我们奋进，失败让我们坚强……
ㅤㅤ请寻找成长中那些曾给你精神滋养的人和事，以“_____让我成长”为题，写一篇记叙文。
ㅤㅤ要求：①先将题目补充完整，然后作文；②内容具体，情感真挚，积极向上；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案与试题解析
一、积累运用
1．（2分）下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．黄晕（yùn） 应和（hè） 贮蓄（zhù） 咄咄逼人（zhuō）
B．抖擞（sŏu） 莅临（lì） 侍弄（shì） 人迹罕至（hān）
C．菜畦（qí） 确凿（zá） 倜傥（tǎng） 混为一谈（hùn）
D．粗犷（kuàng） 分歧（qí） 匿笑（nì） 人声鼎沸（dǐng）
【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。
【解答】A.有误，“咄咄逼人”的“咄”应读作“duō”。
B.有误，“人迹罕至”的“罕”应读作“hǎn”。
C.正确。
D.有误，“粗犷”的“犷”应读作“guǎng”。
故选：C。
【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
2．（2分）下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．嘹亮 烂漫 吝啬 恍然大悟
B．诀别 徘徊 高邈 美不盛收
C．酝酿 澄清 签赏 花团锦簇
D．静谧 云宵 搓捻 截然不同
【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。
【解答】A.正确。
B.有误，“美不盛收”的“盛”应为“胜”。
C.有误，“签赏”的“签”应为“鉴”。
D.有误，“云宵”的“宵”应为“霄”。
故选：A。
【点评】字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
3．（2分）有关下面文段的说法正确的一项是（ ）
ㅤㅤ忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
A．“黎明”“异常”“精灵”是名词。
B．“睁眼”“忽然”是动词。
C．画线的句子运用了拟人的修辞手法。
D．“柔软”“蜜情”是名词。
【分析】 本题考查学生对语法知识的辨析能力。结合自己积累的知识解答即可。
【解答】A.有误，“异常”是形容词，不是名词。
B.有误，“忽然”是副词，不是动词。
C.正确。
D.有误，“柔软”是形容词，不是名词。
故选：C。
【点评】判断词性的方法：
1.根据词语的意思，依据不同词性的定义来判断。
2.如果是判断句子或短语中某个词语的词性，可以根据这个词语在句子充当的成分或修饰的词语来判断。
4．（2分）下列语句中，没有语病的一项是（ ）
A．诚实守信是中华民族的传统美德，是做人之本，是立身处世之道。
B．通过这学期的学习，使我认识到阅读对提高语文成绩的重要性。
C．我们要善于运用材料、积累材料、整理材料，才能写好作文。
D．读经典作品，可以帮助我们思考许多人生问题，有利于文化积累，让自己的思想与大师们。
【分析】本题考查病句辨析。解答此类问题时，一方面要注意积累常见病句类型，掌握每种病句类型的常见设错规律，另一方面在答题时要注意“抓主干，理枝蔓”。
【解答】A.正确。
B.有误，成分残缺，可删掉“通过”或“使”。
C.有误，语序不当，应将“运用材料、积累材料、整理材料”改为“积累材料、整理材料、运用材料”。
D.有误，成分残缺，可在句末加上“联网接轨”。
故选：A。
【点评】病句辨析是基础部分常考题型之一，常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、不合逻辑等。
5．（2分）下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是一本回忆性散文集，讲述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事。
C．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
D．《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的儒家经典著作，宋代把它与《大学》《礼记》《孟子》合称为“四书”。
【分析】本题考查文学常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。
【解答】ABC.正确。
D.有误，《礼记》应改为《中庸》。
故选：D。
【点评】文学常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细甄别。
6．（2分）从传统文化的角度来看，下列表述不正确的一项是（ ）
A．“尊君在不”中的“尊君”是对别人父亲的尊称。
B．“待君久不至”中的“君”相当于“您”，表示有礼貌地称呼对方。
C．“君与家君期日中”中的“家君”是对人谦称自己的父亲。
D．古人称谓中有谦称与尊称的区别，“令尊”“令堂”“愚兄”“鄙人”“令爱”都属于尊称。
【分析】本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。
【解答】ABC.正确；
D.有误，“愚兄”“鄙人”是谦辞。
故选：D。
【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国籍等必须熟记。
二、基础
7．（8分）默写。
（1）“ 吹面不寒杨柳风 ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）
（2） 秋风萧瑟 ，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
（3）潮平两岸阔， 风正一帆悬 。（王湾《次北固山下》）
（4）不义而富且贵， 于我如浮云 。（《述而》）
（5）正是江南好风景， 落花时节又逢君 。（杜甫《江南逢李龟年》）
（6）《夜上受降城闻笛》中，表达征人们绵绵思乡之情的诗句是： 不知何处吹芦管 ， 一夜征人尽望乡 。
（7）《天净沙•秋思》中用落日来抒写思念之深或离别之苦，道出天涯游子之悲的诗句是： 夕阳西下 ， 断肠人在天涯 。
（8）《论语》中阐述“学习”与“思考”的辩证关系的句子是： 学而不思则罔 ， 思而不学则殆 。
【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
【解答】答案：
（1）吹面不寒杨柳风
（2）秋风萧瑟（注意“萧”的书写）
（3）风正一帆悬
（4）于我如浮云
（5）落花时节又逢君
（6）不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡（注意“芦”的书写）
（7）夕阳西下 断肠人在天涯（注意“涯”的书写）
（8）学而不思则罔 思而不学则殆（注意“罔”的书写）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
8．（5分）阅读下面文段，完成后面问题。
ㅤㅤ我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”；也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它两三天。
（1）以上文段选自《 五猖会 》，它是鲁迅先生唯一的散文集《 朝花夕拾 》中的一篇。
（2）从文中可以看出“我”是一个怎样的孩子？
【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
【解答】（1）本题考查名著作品识别和名著常识。
结合“叫作‘吹都都’的，吡吡地吹它两三天”可知，选自《五猖会》，它是鲁迅先生唯一的散文集《朝花夕拾》中的一篇。
（2）本题考查名著人物。结合“我常存着这样一个希望”“吡吡地吹它两三天”等分析人物性格特征。
答案：
（1）五猖会 朝花夕拾
（2）这是一个天真活泼、贪玩、充满幻想的孩子。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
9．（5分）语文实践活动。
班里决定举行以“朋友”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
（1）[解读“朋友”内涵]
ㅤㅤ图为“朋”字和“友”字的甲骨文。“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字 朋友之间关系平等 的内涵。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之意，所以“友”字的本义是 平等、友好 。
（2）[展示“朋友”内形象]
请根据下面的提示，向大家介绍你的一位好朋友。
我的朋友是一个 乐于助人 的人，他（她） 总是在我遇到困难的时候，竭尽全力地帮助我 。（具体表现）
【分析】（1）本题考查字词含义。根据材料中给出的提示，“朋”字看起来像并列的两串贝壳，即是表明二者之间的平等。“友”字看起来像两只相握的右手，从朋友关系来理解，是表示二者的关系亲密。所以“友”字的本义是平等、友好。
（2）本题考查推荐介绍。可以介绍你的这位朋友的长相、性格、行为及与自己的亲密关系。最重要的是根据题干所给的提示来介绍。比如一空，可以填性格；二空，可以填自己遇到难处等，他对你的帮助与影响。
【解答】答案：
（1）示例：朋友之间关系平等；平等、友好。
（2）示例：乐于助人 总是在我遇到困难的时候，竭尽全力地帮助我
【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
三、阅读理解
10．（5分）阅读下面的古诗，完成各题。
小雨
[宋]杨万里
雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。
似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。
（1）上文中 细 、 疏 。“不能多”等词语照应了题目中的“小”。
（2）赏析第三句中“妒”字的妙处？
【分析】生活中小事，自然界景物，到了杨万里的笔下，总是充满无穷的情趣。杨万里生平游迹很广，他的诗中，写山水的很多；他又特别喜欢雨景，所以写雨的也不少。这些诗，每一篇有每一篇的特点，令人百读不厌。这首绝句写小雨。雨本是没有情的东西，杨万里偏要赋予它与人相同的感情，于是使诗充满了新鲜感。
【解答】（1）本题考查对诗歌内容的理解。诗前两句刻画小雨，说丝丝细雨，稀稀拉拉地下着，既下不大，又不肯停下。首句以两组叠字状出小雨的情况，非常传神，与他的《雨作抵暮复晴》中“细雨如尘复如烟”句一样，描绘得很细，但有程度上的不同，这里写的是小雨，不是毛毛雨，所以不如尘似烟，而是“细细”与“疏疏”。第二句从雨量上写，不能多又不肯无，那便是小雨。
（2）本题考查炼字赏析。这首《小雨》诗，换用拟人手法，说自己生平喜欢看山，这雨似乎对自己妒忌，有意从屋檐上滴下，组成一张珍珠般的帘子，把那千峰给遮挡。“珠帘”二字很确切，因为雨不大，尚是一点点下滴，如成串的珍珠；如果是大雨，流下的就是水线、水柱，而雨本身就成了帘子了。说雨妒，诗人是在调侃，但这一调侃非常有意思。因了雨的妒，挂上了珠帘，却使原本的景色似乎更加优美。因为是稀疏的珠帘，隔着它去眺望远处的山峰，增加了迷濛，比直接看山更富有诗情画意。
答案：
（1）细、疏。
（2）“妒”运用拟人的手法，赋予了小雨以人的妒忌情态，表达了对小雨的喜爱之情。
译文：
细细的，疏疏的，雨儿飘飘洒洒；你下又下不大，停又不肯停下。是不是妒忌我太喜欢欣赏那远处的青山？故意从檐下滴成一层珠帘，遮住那千峰万崖。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
11．（13分）阅读下面文言文，完成问题。
ㅤㅤ[甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
ㅤㅤ[乙]客有问陈季方①：“足下家君太丘有何功德而荷天下重名？”季方曰：“吾于家君譬如桂树生泰山之阿②。上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾③，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉④知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也！”
（选自《世说新语》）
[注释]①陈季方：陈太丘之子。②泰山之阿（ē）：泰山的弯曲处。③沾：浸湿。④焉：怎么。
（1）解释下列加点词。
①太丘舍去 舍弃，丢下。
②下车引之 拉，牵拉。
③吾家君 我，我们。
④当斯之时 这。
（2）用“/”标出下列句子的朗读停顿。（每句标一处）
①陈太丘与友期行
②不知有功德与无也
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
①与人期行，相委而去。
②足下家君太丘有何功德而荷天下重名？
（4）阅读[甲][乙]两文，从陈元方、陈季方兄弟俩的话语中，你可以读出他们与父亲怎样的关系？请结合两则短文加以分析。
【分析】译文：
【甲】
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回咎道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】
有位客人问陈季方：“令尊太丘长有哪些功勋和品德，因而在天下享有崇高的声望？”季方说：“我父亲好比生长在泰山一角的桂树。上有万丈高峰，下有深不可测的深渊；上受雨露浇灌，下受深泉滋润。在这种情况下，桂树怎么知道泰山有多高，深泉有多深呢？不知道有没有功德啊！”
【解答】（1）本题考查词语解释。
①句意：陈太丘不再等候他而离开了。舍，舍弃，丢下。
②句意：下了车想去拉元方的手。引，拉，牵拉。
③句意：我父亲。吾，我，我们。
④句意：在这种情况下。斯，这。
（2）本题考查断句。
①句意：陈太丘和朋友相约同行。故可断为：陈太丘/与友期行。
②句意：不知道有没有功德啊！故可断为：不知/有功德与无也。
（3）本题考查翻译。
①重点词：期，约定；相，表示动作偏指一方；委，抛弃，舍弃。句意：和我约好了一起走，却丢下我而离开。
②重点词：足下家君，敬称，您父亲；荷，承担，享有。句意：您父亲陈太丘有什么功德，而能在天下享有崇高的声望？
（4）本题考查比较阅读的能力。
细读两文，疏通文意可知，甲文中陈元方用无信和无礼来对父亲的客人进行斥责，有理有据。元方用机智和果敢的行动维护了父亲的尊严，可以看出他非常尊敬和爱戴自己的父亲。乙文中季方并没有直接回答客人的问题，而是巧用比喻，用生长在泰山顶上的桂树来比喻父亲。既不失轻重，避免了炫耀之嫌，又突出了父亲的学问和德行，可见他对父亲非常敬重。
答案：
（1）①舍弃，丢下。
②拉，牵拉。
③我，我们。
④这。
（2）①陈太丘/与友期行。
②不知/有功德与无也。
（3）①和我约好了一起走，却丢下我而离开。
②您父亲陈太丘有什么功德，而能在天下享有崇高的声望？
（4）陈元方、陈季方兄弟俩非常尊敬和爱戴自己的父亲。甲文中友人当着陈元方的面指责其父时，陈元方极力维护父亲，批评对方的不是：乙文中陈季方对父亲的评价很高，用泰山之高，深渊之深来衬托父亲学问之高和懂得的道理之多。从这些均可看出兄弟俩对父亲的感情之深
【点评】文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
12．（10分）阅读下面的文段，完成 问 题。
ㅤㅤ最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的 肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
（老舍《济南的冬天》）
（1）请给下列句中加点字注音或根据拼音写出汉字。
①好像日本看 kān 护妇
②树尖上顶着一髻 jì 儿白花
③给蓝天 xiāng 镶 上一道银边
（2）根据语段内容填空。
ㅤㅤ本段文字围绕一个“ 秒 ”字，按照空间顺序：山上—— 山尖 ——山坡—— 山腰 描写了济南“薄雪覆盖下小山”的秀气。
（3）对语段中画横线的两个句子的含义理解正确的一项是 D
A.描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有的颜色。
B.表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动：“山的肌肤”指山坡的草地。
C.描写济南冬天的温和，有水蒸气蒸发升腾的美景，不久雪就会全化了，山坡上原有的颜色比雪色更美。
D.描绘了雪色与草色相同的美景，像穿着好看的衣服；“山的肌肤”指春天来临后满山的花草。
（4）本段文字表达了作者怎样的思想感情？
【分析】本段文字出自老舍的经典名篇《济南的冬天》。这一段文字按照从上到下的顺序写了济南雪后的山色，突出了这些小山太秀气的特点。
【解答】（1）本题考查字词注音或书写。根据记忆，可知答案为：kān jì 镶。
（2）本题考查筛选信息的能力。结合“最妙的是下点小雪呀”，可知本段文字围绕一个“秒”字展开。作者按照空间顺序描述了山上的小雪，筛选显示作者观察顺序的词，即筛选表示空间位置转换的词语，阅读文段，逐句筛选。“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”这是写山上看到景色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”这是描写山尖的景色；“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”这句是描写山坡上的景色；“等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”这句是描写山腰的景色。依据以上分析筛选出表示空间位置的词语：山上、山尖、山坡上、山腰。
（3）本题考查句子含义的理解。“给山们穿上一件带水纹的花衣”这里作者用了拟人和比喻的修辞手法，“把一道儿白，一道儿暗黄”人格化，并且把山上的景象比喻成“带水纹的花衣”，主要想用“带水纹的花衣”来表现山上雪景和草色相间的美丽景色，而并不是指济南的冬天天气暖和，雪化了，才有水纹的出现。“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”这里也用了比喻的修辞手法，把山坡上的花草比喻成“山的肌肤”，而并不是指山本身有肌肤。分析这句，要结合上下语句的内容，现在山坡上都是枯黄的草，能够使山上有更美丽的鲜艳的花衣，只有长在山坡上的花草丛生之时才会实现，所以语句中用了“希望”和“更美”两个词语，然而花草丛生时应该是春天来临之时，而不是现在的冬季，所以“山的肌肤”也并不是指现在“山坡上的草”。故A、B、C三项的叙述都有偏差。只有D项符合语句所要表达的意思。
故选：D。
（4）本题考查词语表达效果及作者情感分析。《济南的冬天》通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，表达了作者对济南小雪后小山秀美的赞美爱怜之情。“秀气”这里含义是玲珑秀美，运用了拟人修辞，既写出了济南雪后山景的特点，又流露出作者的喜爱之情，表达了作者对济南小山的爱怜，进而表达对家乡济南的喜爱和赞美之情。
答案：
（1）kān jì 镶
（2）秒 山尖 山腰
（3）D
（4）表达了作者对薄雪覆盖小山的喜爱之情，进而表达对家乡济南的喜爱和赞美之情。
【点评】散文阅读的一般方法：
1．找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。
2．理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序（顺叙、插叙、倒叙），研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。
3．抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
4．品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。
5．析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。
13．（12分）文学作品阅读。
开在心里的橘子花
徐光慧
ㅤㅤ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
ㅤㅤ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
ㅤㅤ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
ㅤㅤ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
ㅤㅤ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
ㅤㅤ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：”小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。”是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
ㅤㅤ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
ㅤㅤ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
（ 摘自《中国电视报》2018年04月19日，有删改）
（1）文章回忆了哪几件事情？请用简洁的语言概括。
（2）请从修辞角度赏析第⑤段画线句子的表达效果。
树上橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。
（3）为什么以《开在心里的橘子花》为标题？请写出你的理解。
（4）有人认为，当时的“我”还是个孩子，只不过偷摘了两个橘子，父亲小题大做了。对此，你怎么看？请结合实际谈谈你的看法。
【分析】这是一篇记叙文，写了“我”幼时老屋后有两棵橘子树，“我”闻花香，品果实很是开心，遇到收成不好的时候，母亲会把橘子藏起来招待客人。文章还记叙了“我”因偷了村头的橘子而被父亲责骂，但却同时牢牢记住父亲告诫“我”的，要做一个堂堂正正的人，橘子树和父亲的话影响着“我”的一生。
【解答】（1）本题考查文章情节的梳理和概括。从文章开头梳理全文，分别概括每个部分的内容即可。第①②段写闻橘子花的香气。第③④段写自己家种植橘子、收获橘子的过程。第⑤⑥⑦段写“我”偷摘别人家的两个橘子，被父亲批评。
（2）本题考查句子的赏析。“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾”从修辞方法看，把橘子比作是灯笼，结合本句语境可知，这处比喻生动形象地表现了橘子成熟时呈现红色的特点，联系人物感情可知，还表现了作者看到橘子成熟后的喜悦心情。
（3）本题考查标题的作用。根据文章内容可以看出，“橘子花”是全文的线索，所以标题有贯穿全文的作用。标题没有直接用“橘子花”，而是起为“开在心里的橘子花”，起到激发读者阅读兴趣的作用。同时，“橘子花”暗示主旨，它并不只是花，还代表父亲的爱与教诲。
（4）本题考查谈看法。“我”小时候偷摘了两个橘子，被父亲批评。父亲的做法是完全正确的。回答时要首先肯定父亲的做法，然后谈谈理由。如果认为父亲是“小题大作”则是错误的，后面无论怎样辩解都没有意义。
答案：
（1）闻橘子花香；家中种橘子、采摘橘子、吃橘子；偷别人家的橘子被父亲批评。
（2）运用比喻的修辞，把橘子比作红灯笼，生动写出了橘子成熟的特点，表现了作者喜悦的心情。
（3）暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；“橘子花”是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。
（4）示例：父亲并非小题大做。勿以恶小而为之，如果做了错事，认为是小事，不值得过问，那么孩子很可能就会失去辨别是非的能力，将来会犯更大的错误。
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
四、作文
14．（50分）根据要求作文。
ㅤㅤ人的成长需要丰富的物质养料，更需要丰厚厚的精神养料。阳光让我们温暖，感动让我们珍惜，艰难让我们奋进，失败让我们坚强……
ㅤㅤ请寻找成长中那些曾给你精神滋养的人和事，以“_____让我成长”为题，写一篇记叙文。
ㅤㅤ要求：①先将题目补充完整，然后作文；②内容具体，情感真挚，积极向上；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【分析】本题考查半命题作文。
一、审题立意。审题可知，题目中的空白处填写的应是对自己的成长起到陪伴作用的具体内容。可实写，比如，书让我成长，妈妈让我成长，门口的小树让我成长等等。可虚写，比如，亲情让我成长，友情让我成长，自信让我成长等等。“成长”是一个比较大的话题，所以应采用以小见大的写法，通过记叙自己成长过程中的事件，表现出某某给自己的陪伴与帮助。如拟题为：书陪我成长。选好写作对象后要思考，我为什么选他（它）？他（它）又是如何陪伴我成长的？我们之间的故事要尽可能地详细叙述，以此来表达对成长的感悟。既然是陪伴我成长的人或事，那肯定是积极向上的，会给我们生活的启迪，故立意上肯定是正能量的。观察身边的人和事，传达生活中的真善美。
二、选材构思。本文可以写的内容很多，如写人，可以写妈妈、老师等给我们带来巨大帮助的人，如写事，可以写书、旅游等，写写它给我们带来的有益影响。确定好写作对象后，文首可以以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。如果写人记事，可以按时间顺序，以童年，小学，中学的顺序来记叙书对自己的陪伴和自己从书中获得的感悟，应采用以小见大的写法，写出真情实感。也可以按重要性，详略结合进行展开。文未则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。全文思路清晰，情感真切即可。
【解答】
亲情让我成长
人们都说，亲情是无价的，亲情是宝贵的……而我，也常常这样认为。亲情，有时使失落的我走出阴影，有时使失去信心的我找回自己。总之，亲情在我的生活中无处不在。
在我生活的大家庭里，细心的妈妈，负责的爸爸，节俭的奶奶，博学的爷爷，外加一个活泼可爱的小妹妹，都使我感受到亲情的重要性。
在我的印象中，奶奶是忙碌的，她每天总是在为我的衣食住行而操心。奶奶还很节俭，有时妈妈叫她拿去扔掉的旧衣服，她总是偷偷收着，为此她俩没少吵过架。我好奇，私下里问过奶奶：“奶奶，妈妈说你小气，为什么呀？”每当这时，奶奶总是语重心长地对我说：“孩子，钱总有花完的一天，还是节俭点好呀！”我便似懂非懂地点点头。
细心的妈妈总是我生活中的依仗。每当我生病时，妈妈总是寸步不离地照顾着我。那种无私和母爱让我感受到了亲情的温暖和无限的爱意。
再说那工作认真负责的爸爸，他是个老师，平日在课堂上讲起课来口若悬河，到了家却几乎从不开口说话。不过，在他的影响下，我和妹妹更加热爱学习了。爸爸的身上，让我感受到了一股浓浓的父爱。
小妹妹是我童年中最要好的玩伴。她那张永远都红扑扑的小脸蛋上，长着一双会说话的大眼睛，浑身透着灵气。她既懂事，又可爱。这不，今天刚把我的玩具弄坏了。看我心疼地坐在沙发上直抹眼泪，她看看桌上的纸巾，便拿起一张递给了我。我明白她的意思，接了过来，她见我不哭了，便笑了……
全家最有学问的人要数爷爷了。俗话说得好：活到老，学到老。我的爷爷便应了这句古话，每天都要抱上一本书来读。有一次，我进了他的书房，随手翻了几个本子，上面全是密密麻麻、大大小小的读书笔记。是啊，学习是多么的重要啊！
亲情就像这春天里的雨水，一点一滴地滋润了我，它让我成长中的每一天都那么充实，那么富有意义。
【点评】本文描述了亲情在作者成长过程中的重要作用，通过细腻的描写展现了家庭每个成员对作者的关爱和影响。文章语言朴实自然，情节生动有趣，令人感受到亲情的真挚与可贵。通过读这篇文章，我们能够体会到亲情的重要性，以及家庭对每个人成长的深远影响。