小学语文人教部编版四年级下册习作：我的乐园优秀课件ppt

这是一份小学语文人教部编版四年级下册习作：我的乐园优秀课件ppt，共55页。PPT课件主要包含了文题点睛，分享快乐之事，满是玩具的房间，班级图书角，爷爷的菜地，我的乐园，学校的篮球场，自己家的院子，村头小河边的草地，习作内容等内容，欢迎下载使用。

我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪儿呢？
1、“乐园” 是什么？
“乐园”是指幸福而快乐的地方。
2、你的“乐园”在哪儿？
3、“乐园”是什么样子？
说说你最快乐的事是什么？
你的乐园是什么样子的？在那儿你最爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。写之前，可以照样子填一填下面的表格。 写完后，把习作读给同学听，让他们也来感受你的快乐。
把自己喜爱的一个地方，即自己的乐园介绍清楚，写清楚为什么喜爱。既可以写乐园的环境，也可以写自己在乐园里的活动，要详写乐园给自己带来的快乐。
写景时将自己的情感融入进去，抒发对景物的喜爱和赞美之情。
描绘乐园的样子，不能遵循一定的顺序；叙述在乐园里干什么，不能把场景描写和人物感受结合起来；不能突出“乐”字来写，对“乐”在何处不能较好地表达清楚。
从题目来看，需紧扣一个“乐”字来写：是什么给我们带来了无限的欢乐？是什么让我们感受到了无穷的乐趣？可以仔细回想那些快乐的事，把带给自己快乐的地方分成几类，再确定要写的地方。
1.陶醉山水之乐。如，“风景秀丽的翠竹林是个天然乐园”。 2.童年生活之乐。如，“我那金色的童年时光，是在故乡中愉快地度过的。故乡，是我的乐园”。
3.学习知识之乐。如，“校园里有无数的欢声笑语，校园里也有很多的知识、秘密让我们去探索”。 4.畅游书海之乐。如，“我在心爱的小书房里学到了很多知识，拓宽了眼界，让我享受到阅读的乐趣，我爱我的小书房！”
回想一下或再次观察你最喜欢的小天地里的物、景、人等，然后按照一定的顺序——方位顺序或者你在小天地中行动的顺序，把你的乐园描述出来。如，公园里有春意盎然、五颜
六色、形态各异、香气扑鼻的花儿，有发出淡淡的清香的树木、叶芽等，有虫爬，有蝶飞，有鸟鸣……你一定会喜欢。
在乐园里你最喜欢玩的是什么？那里给你带来了怎样的快乐？通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来，这样才能扣住题眼“乐”。如，小区广场上落日斜照，小伙伴们在一起游戏、比赛骑车、交流在学校的见闻，尽管大
人们多次催促回家，还是恋恋不舍；小菜园里，有不同形状、不同色彩、不同品种、不同口味的蔬菜，有的长势旺盛，有的果实累累，有的苗嫩叶绿，蝴蝶、蜜蜂在菜园里飞来飞去……把这些如实地写下来，表达你的快乐。
开篇点题，介绍“我”的乐园在哪里。
我家楼下，有一个休闲广场。从两三岁起，我便常常在广场上玩，它可的确称得上是我的乐园了。
细致描绘“我”的乐园里景色宜人。
这里，金黄的桂花散发芬芳，高大的广玉兰格外清纯，碧绿的三叶草十分可爱，黑色的天牛在地上霸道地爬行，白色的蝴蝶在苜蓿花丛里轻快地翻飞，红色的蚂蚁在新居前垒起尖尖的土堆……
详细叙述在乐园里最喜欢做的三件事：采蘑菇、滑滑梯、捉迷藏。
雨后如要采蘑菇，沿着楼梯一层层找上去，很快便可寻得小半袋。
略写在乐园里还可以做其他的趣事。
此外，还可以在花坛里找寻四叶草、爬上树乘凉、捉了蚂蚁放在漂于水面的树叶上……都是不错的趣事儿。
结尾点题，乐园真是乐趣无穷。
休闲广场承载着我的欢笑、我的快乐、我的童年，是我永远的乐园。
描写一处景物要按照一定的顺序进行。
①以季节变化为序。指按照春夏秋冬的顺序来写景，如，“春天，长满绿草的草地上开着野花”“夏天，果园里的桃子、西瓜、葡萄都成熟了”“秋天是一片金黄色的，田野里的稻谷丰收了”“冬天，小动物都冬眠了”。
②以空间变化为序。指按照东西南北中的方位或内外、左右、上下、前后等空间顺序来写景。如，“春天，书房前面花坛上的月季花开了”“书房后面，是一个大竹园”“墙外人家，尽有搭着瓜棚、豆架的”。
《乡下人家》这篇课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了朴实自然的乡下图景和充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点家园、装点生活的美好品质。
在描写景物的过程中，可以展开合理的想象，将自己看见的景物与自己的内心感受融合在一起，使文章更富有感染力。 ①从数量上展开想象。如，“你会从那
小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”。 ②从形状上展开想象。如，“你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……”
《天窗》一课中，小小的天窗何以成了孩子们在屋里时唯一的慰藉？是想象，无拘无束的想象把孩子们带进了另一个广阔的世界。在孩子们的想象中，雨长了脚，闪电长了翅膀，夏天的阵雨因为想象而更为猛烈。同样，月白风清的夜晚，床上的孩子难以入
睡，天窗外的一颗星、一朵云都成了孩子们想象的对象，于是，璀璨的星天、奇幻的云彩、各种夜行动物……在孩子们的头脑中一一出现，夜的美丽神奇因想象而展开。
采用比喻、拟人等修辞手法，能将景物的特点写出来，使景物更加形象生动，让读者宛如亲眼所见一般。 ①拟人。如，“啊，河流醒来了！”一个“醒”字写出了作者看到河流哗哗流淌时惊喜的心情。
②比喻。如，作者把三月的桃花水比作“春天的竖琴”“春天的明镜”，充分展现三月桃花水的美，美在“有声”又“有色”。
③排比。如，“它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……”这句话运用排比的修辞手法，描绘了三月桃花水如明镜般映照出如画春景的动人景色。
《三月桃花水》描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色。全篇巧妙地运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，并融入了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情感。
直接抒情可以使感情表达得朴实真切。 ①总结全文式。如，“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。这是文章的中心句，起到了
总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。 ②抒发情感式。如，“啊，美丽的花园，你平凡，你无私，你默默无闻地为人类服务着，你有着金子般美好的心灵，你将成为我
永远的四季乐园”。结尾直抒胸臆，表达对乐园的赞美和眷念。
“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。”文章结尾是作者由衷的赞美，直抒胸臆，正是有这三月桃花水的滋润，才有“地上草如茵，两岸柳如眉”的美景，三月桃花水，已经流进了爱上它的人们的心中，人们为它深深地着迷、沉醉。
碧波荡漾 绿草如茵 一碧千里 翠色欲滴银装素裹 花团锦簇 春光明媚 落英缤纷花红柳绿 红叶似火 姹紫嫣红 五光十色
水平如镜 碧空如洗 湖光山色 波光粼粼鸟语花香 莺歌燕舞 层峦叠嶂 水天一色崇山峻岭 高耸入云 烟波浩渺 白雪皑皑
欢蹦乱跳 快快活活 有说有笑 眉开眼笑欢声笑语 欢天喜地 谈笑风生 笑逐颜开乐不可支 乐而忘返 其乐融融 流连忘返
怡然自得 热火朝天 心旷神怡 手舞足蹈跃跃欲试 眉飞色舞 欢呼雀跃 兴高采烈乐此不疲 神采飞扬 开怀大笑 心花怒放
竹林中，一根根亭亭玉立的竹子，遮住了阳光；空气十分清新，人走进竹林仿佛到了“清凉世界”。阵阵叮咚的溪水声，伴随着风吹竹林的沙沙声，奏成了一曲美妙而又动听的歌曲。
从远处看，生态园最显眼的就是柳树了，不知春姐姐是什么时候醒的，比我还早，已在那里和柳姑娘随着蝴蝶起舞，舞姿曼妙。走近一看，原来是春姐姐在给柳姑娘梳理云鬓哩。
秋高气爽，花园里的菊花开了，它们五彩斑斓，争奇斗艳，树林里的叶子被染成了黄色、红色，好一个五彩缤纷的世界！我和小伙伴们又一次相约在这个大花园中，一起捡标本，感受童年无穷的乐趣。
白里透红的水蜜桃，碧绿的大西瓜，凝着露珠的荔枝，令我们几个小馋猫垂涎欲滴，自然要摘几个大蜜桃，摘一串鲜荔枝，偷偷跑到小丘后品尝。
我们把采集的野花野草编成花环套在头上，互称对方是“小姐”“公主”。我们唱着歌儿，蹦呀，跳呀，为略显冷清的冬天增添了几分生机。
晚上，我们又在河边捉萤火虫，奶奶放心不下我们，用一个小木椅子往墙根上一靠，便坐下来远远地看着我们……玩累了，我们便挤在一起睡觉，把捉住的萤火虫往蚊帐里一散，在“星光”下，我们睡得可香了。
精彩开篇（对比开头法）
没有白色污染，听不到汽车的笛鸣，看不到滚滚浓烟。那就是我的乐园——万柏林区生态园。——《万柏林区生态园——我的乐园》
文章开头运用对比的手法，将现实生活中的环境污染现象一一摒弃，从而引出“我”的乐园之所在，简洁明了。
长大了，爸爸便把我接回东台读书上学，我的桃树、竹林、柿子树、小鱼儿、萤火虫们，我的乐园中的朋友们，我会想念你们的！ ——《故乡是我的乐园》
精彩结尾（直接抒情法）
文章结尾直抒胸臆，表达了对故乡乐园中的景物、“朋友们”的怀念之情。可见，那里的一树一草都给“我”留下了无数关于童年的美好回忆。