初中历史人教部编版九年级下册第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界第8课 第一次世界大战作业ppt课件

这是一份初中历史人教部编版九年级下册第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界第8课 第一次世界大战作业ppt课件，文件包含核心素养人教版初中历史九年级下册第8课第一次世界大战pptx、核心素养目标人版初中历史九年级下册《第8课第一次世界大战》教案docxdocx、核心素养人教版历史九年级下册第3单元第8课第一次世界大战同步分层练习或作业docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共30页， 欢迎下载使用。

巴以（巴勒斯坦和以色列）冲突是中东冲突的热点之一。冲突的背后隐藏着历史根源，既有宗教的、文化的、民族的因素，更重要的是大国干预等外部因素，各种因素互相影响、激化，使得巴以冲突的复杂性非同一般。 10月7日，以色列军方证实，当天20多名巴勒斯坦武装人员进入以色列境内，与以军发生冲突。另据报道，巴勒斯坦伊斯兰抵抗运动（哈马斯）当天发表声明，宣布对以色列采取新一轮军事行动。
知道三国同盟、三国协约两大军事对抗集团的形成、萨拉热窝事件、第一次世界大战的过程和重要战役；第一次世界大战的结束和影响。
了解第一次世界大战原因，认识突发事件对人类和平的威胁；理解一战的性质和影响，培养学生对历史事件的综合分析能力。
通过第一次世界大战的学习，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难，引导学生树立反对战争、热爱和平，远离战争的意识。
课程标准（2022版）
通过了解“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等，分析第一次世界大战爆发的原因，了解其基本进程以及给人类社会带来的巨大灾难。
列强凭借强大的军事力量瓜分世界
为了夺取市场、原料和投资场所，欧洲列强们几乎瓜分了整个非洲，亚洲的一半也在他们的统治之下，他们之间的竞争与争夺酝酿着战争。
合作探究一 第一次世界大战爆发的原因
读图，结合课本，回答下图反映出什么问题？
下表反映了19世纪中期和20世纪初期主要帝国主义国家之间经济、政治发展的状况,你发现了什么变化和问题?
政治发展不平衡：　　　　　 　
帝国主义国家经济、政治
帝国主义国家之间存在矛盾
美、德后来居上，反超英、法
各国所占殖民地与其经济实力 的比例不相符　
帝国主义军事侵略集团(英德核心)
三国同盟：德、奥、意（德国为核心）
三国协约：英、法、俄（英国为核心）
直接原因：两大军事集团的形成，进一步恶化了欧洲国际形势，他们相互争夺、激烈竞争、扩军备战。
巴尔干半岛——欧洲的“火药桶”
1.地理位置：巴尔干半岛位于欧洲东南部，地处欧、亚、非三洲的交会处，战略地位十分重要，是欧洲列强争夺的焦点。
2.民族关系、宗教信仰复杂：历史上阿拉伯人、罗马人、土耳其人都曾征服过那里，形成了多民族、多宗教、多种族杂居的现象，矛盾重重。
3.大国争夺：19世纪以后，列强插手、两大军事集团的争夺，使巴尔干半岛小规模战争不断，成为欧洲的火药桶。
4.奥匈帝国图谋吞并波斯尼亚和黑塞哥维那
1914年6月，奥匈帝国皇储斐迪南大公为了向塞尔维亚炫耀武力，到波斯尼亚检阅军队。6月28日，斐迪南大公夫妇在萨拉热窝被塞尔维亚族青年普林西普刺杀。
萨拉热窝事件——第一次世界大战的导火线
一战爆发的导火线（直接原因）：
普林西普在被审判时陈述道：“我毫不后悔，因为我坚信我消灭了一个给我们带来灾难的人，做了一件好事。”
如何看待普林西普的个人英雄主义？
一方面，普林西普的行为对塞尔维亚来说是维护民族独立的爱国主义行为；另一方面，对人类历史和社会来讲，他的行为是带有恐怖行为的色彩，是一种民族复仇行动，具有很大的危害性。我们应该坚决反对和制止恐怖活动的发生。
帝国主义两大军事集团的矛盾斗争
d、直接原因（导火线）
资本主义政治经济发展不平衡
重新瓜分殖民地和争夺世界霸权
“萨拉热窝事件” 发生后，德国皇帝悲喜交加
这是千载难逢的机会……现在不发动就永远没有发动的机会了 ——德皇威廉二世
奥匈帝国向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发
凡尔登战役，德国从此陷入被动
俄国爆发十月革命后，退出战争
学法指导：立足时空观念，掌握第一次世界大战的进程和结果。
请同学们阅读教材，完成填空
一战的时间（1914.7——1918.11）
一战爆发：1914年7月28日，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。1914年，8月初，两大军事集团相继宣战，第一次世界大战全面爆发
“只有永远的利益，没有永远的朋友”—（英）帕默斯顿
欧洲战场（三条战线）：
西线：比利时、法国北和德法边境英法←→德
东线：波罗的海南岸至罗马尼亚俄←→德奥匈
南线：巴尔干半岛塞尔维亚←→奥匈
凡尔登战役中一位战地记者写道:“整个树林被削平得像割去谷穗的田地,所有覆盖物弹痕累累……到处都是残骸、击破的战车、碎成一块一块的尸体、击毁的大炮，几个月都是如此。”
看了这样一组凡尔登的图文后，你会用什么样的词汇来形容凡尔登战役？
“血流飘杵，脂溢成河，恐怖之极。此时，我找不出任何语言来表达我的感受，比起地狱，这里绝对有过之而无不及。” ——凡尔登战役士兵的描述
你是如何理解“凡尔登战役是绞肉机”的？
战争具有残酷性和破坏性
中国的参战意向和潜在的人力资源还是鼓舞了深陷战争泥潭、死伤惨重的协约国各方。法国福熙元帅甚至说，”华工是世界一流的劳动者，可以成为出色的士兵，在现代武器的炮火之下仍然能保持良好队形。”
1917年十月革命后，新生的苏维埃政权宣布退出不义的帝国主义战争。有力地表达了人民要求和平和反战的立场,鼓舞了欧洲各交战国人民的反战运动。
俄国：“变帝国主义战争为国内战争”
福煦将军的车厢—《贡比涅森林停战协定》签字处
福煦是第一次世界大战后期的协约国联军总司令。1918年11月11日，福煦代表协约国与德国代表在法国东北部贡比涅森林雷道车站的福煦车厢里签订了停战协定，宣告第一次世界大战结束。
1918年11月，德国投降，同盟国战败
开始标志交战双方主战场主战役局势变化结束
1914年7月28日，奥匈帝国以萨拉热窝事件为借口，向塞尔维亚宣战
协约国：英、法、俄、意
美国参加协议国作战、俄国退出一战、中国宣布加入协约国
奥匈帝国想跟我争巴尔干，真是狂妄！
我要保住霸主地位，争夺更多殖民地！
我恨死德国了，我要做欧洲的霸主！
为实现世界霸权，我要争取阳光下的地盘！
捞取战利品，瓜分殖民利益，大发战争财！
5.从参战目的分析一战的性质？
性质：第一次世界大战是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争。
除了塞尔维亚是为了保卫自己的主权和独立而战，具有正义的民族解放性质外，其他参战国都是为了争夺殖民地和霸权，瓜分利益而战，都是属于非正义的帝国主义战争。
从“1914年至1918年的战争，从双方来说，都是帝国主义的(即侵略的、掠夺的、强盗的)战争。” ——列宁
材料：第一次世界大战历时4年零3个月 ,其规模涉及欧、亚、非和太平洋地区，先后有30多个国家15亿人口卷入战争。战争所带来最直接、最明显的后果是人力、物力的巨大损失和破坏。直接死于战争的军人即达900万，另有2000多万受伤，350万成为终身残废，饿死、疫死者大约1000万。直接经济损失约1805亿美元，间接经济损失约1516亿元。……生产遭到沉重打击，纯粹从经济角度估计，欧洲的工业发展倒退了8年。 一战物质财产损失相当于拿破仑战争以来100年间全世界所有战争开支总和的10倍。——《世界史•现代编》
对人类社会：对人类造成巨大的物质损失和人力伤亡，给各国人民带来深重苦难。
（美）保罗·肯尼迪《大国的兴衰》第273页
所有的欧洲协约国都欠英国的债，也都少量地欠法国的债;然而这两个国家也都大量地欠美国的债……美国则变成了世界上最大的债权国之时,世界财政中心已经自然而然地跨过了大西洋。 --（美）保罗·肯尼迪《大国的兴衰》
第一次世界大战大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位，美国成为了最大的获益者。
交战国在战争中使用了很多新式武器装备，如坦克、潜艇等，造成了大量人员伤亡。据统计，参战各国的死伤人数高达3000多万。
对科学技术：第一次世界大战客观上促进了科学技术的发展。
材料：列宁说：“帝国主义战争也唤醒了东方，把东方各族人民卷入了国际政治生活。”中国的“五四运动”、印度的“非暴力不合作运动”、土耳其的“凯末尔革命”等等，说明：“在当代革命中，东方各民族为了不再仅仅充当别国发财的对象而参与决定世界命运的时期到来了。”——《世界史·现代史（上编）》
对殖民体系：削弱了帝国主义的殖民力量，促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。
反对霸权主义维护世界和平
通过和平手段解决国际争端
科技是把双刃剑，要趋利避害
一战给了我们什么启示与教训？
目标导学四、反对战争，珍爱和平
资本主义经济政治发展不平衡
1．（2022年山东青岛）阅读下图，你能提取到的历史信息是（   ）A．一战前欧洲形成了两大军事集团B．三国协约建立时间早于三国同盟C．一战前美国便加入了协约国集团D．解决国际争端问题只能依靠战争2.（2022年重庆B卷）第一次世界大战是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场非正义的帝国主义战争，最终大大削弱了欧洲的力量，由此可以推断，判断战争性质的重要依据是A．战争的动机B．战争的规模C．战争的胜负D．战争的后果
3．（2022年湖南怀化）第一次世界大战历时四年多，先后参战的国家共计30多个，约15亿人卷入战争，超过当时世界人口总数的一半，战争造成了大量人员伤亡，参战各国的死伤人数超过3000万。这段话反映出第一次世界大战是A. 人类历史上的空前浩劫B. 一场非正义的帝国主义战争C. 导致中国五四运动的直接原因D. 一场正义的世界反法西斯战争
4.（2022年江苏连云港）下图信息反映了一战的A. 残酷性B. 正义性C. 偶然性D. 复杂性