小学数学人教版二年级下册1000以内数的认识教案设计

这是一份小学数学人教版二年级下册1000以内数的认识教案设计，共9页。教案主要包含了 创设情境，激发兴趣，  练习巩固，总结提高，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
教材分析：
本节内容是千以内数的认识，是学生在已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到千以内。在这一阶段，学生对数的认识由100扩展到1000，数目大了，内涵丰富了，抽象程度也更高了。教材通过一幅体育馆这样一个生活场景，让学生在的生活情境中感受更大的数，引导学生从掌握数的概念开始，体会数学与生活的紧密联系，感悟数学的价值，激发学生学好数学，用好数学的愿望和信心。把认数和用数表达、用数交流信息相结合，不断培养学生的数感。学生通过在实践操作过程中熟练这部分内容，将数和形紧密结合起来，为今后的进一步学习奠定坚实的基础。
学情分析：
在现有基础方面：学生通过以前的学习，部分学生对1000以内的数已十分熟悉。在学习动力方面：二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。在学习能力方面：二年级的学生学习时间不长，他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养。二年级学生对枯燥的数不感兴趣,因而要用游戏和情境以及生动的课件,激发学生的学习兴趣,这样既顺应低年级学生好奇好动的天性,又能使新旧知识巧妙地联系起来。在学习过程中让学生动脑、动口、进行观察、推理等活动获取知识。教学的最后一个环节，“猜一猜”等活动为学生的个性发展提供了机会，从而全班学生得到不同程度的发展和提高。
教学目标：
知识与技能目标：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“百、千”，初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。
过程与方法目标：在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问题。
情感态度与价值观目标：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。
教学重难点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：1课时
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣
师：同学们，听说羊羊村要建一个运动场，分别运来了一些正方体的砖块，村长让喜羊羊和懒羊羊很快地数一数，可是懒羊羊怎么也数不清。同学们，你们愿意用学过的数学知识帮帮它吗？
1、 探究第一次运来的小砖块
师：这是一个正方体的小砖块，这个小砖块就表示一个一。（板书：一）
师：看，这是第一次运来的砖块，要想知道有几个，可以怎样数呢？
生：一个一个地数。
师：我们一起来数一数。
一个一个地数，10个一是（十）
师：10个这样的小正方体合在一起就是一个十。（板书：十）
2、 探究第二次运来的小砖块
师：瞧，这是第二次运来的小砖块，我们可以怎样数呢？还是一个一个数吗？
生：10个10个数；5个5个数；50个50个数。
师：同学们真会想办法，那几个几个数更简单、方便呢？
师：好的，那我们一起来数一数。
一十一十地数，10个十是（一百）
师：这样的一排,它里面有100个小正方体，我们可以说是一个百。（板书：百）
3、 探究第三次运来的小砖块
师：这一次运来了更多的砖块。这么一大堆砖块，同学们，你能估计一下，大约有多少个？
学生进行估算
师：到底有多少个呢？怎样数更大的数呢？这节课我们就来认识1000以内的数。（板书课题：1000以内数的认识）
活动一：数一数（重点认识计数单位“百”和“千”）
师：100以内的数我们已经会数了，老师给每个小组准备了一些小棒。要知道盒子里有多少根小棒，可以怎样数？
（强调大家一起数，发挥集体力量，10个10个数，满十可以把小棒捆起来）
（出示数数要求）
师：请每个小组汇报你们小组数数的结果。（一个一个小组进行汇报，并就2个小组提问：你们是怎么数的？）
同学们，你们想知道我们全班大约有多少根小棒吗？我们一起来数一数。100、200（200里面有几个百？）300、400……900（900里面有几个百？）那9个百再加一个百是几个百呢？原来10个百就是一千。今天我们又认识了一个新的计数单位：千。
4、交流数数的方法。
师：现在我们已经会数1000以内的数了，当物体的数量更多时，我们可以怎样数？
生：一百一百地数。
师：好的。下面我们就用这种方法来帮懒羊羊数一数吧。
一百一百地数，10个一百是（一千）
师：像这样的一个大正方体就表示一千（板书：千）
5、 在计数器上表示数。
我们已经会数1000以内的数了，大家会在计数器上数数吗？
师：个位满十，向十位进一；十位满十，向百位进一；百位满十，向千位进一。
现在我们不用计数器了，你们还会数数吗？
从780开始，10个10个数，一直数到900。
从150开始，一百一百地数，一直数到950。
太棒啦！看来同学们都是数数高手。
小结方法：在数数的过程中，你发现了什么？
学生交流数数的方法。
师：大家发现得很好，我们一起来读一读。我们刚才在数数的过程中，发现了10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。
（板书：一 10个 十 10个 百 10个 千）
二、 练习巩固
师：在同学们的帮助下，羊羊村的运动场已经修建好了，里面正在进行比赛呢，你们想去看吗？我们请喜羊羊带我们进去观看比赛吧！
可是喜羊羊说，我要考考大家，只有爱动脑筋的孩子才能观看比赛。
第一关：跳一跳，数一数
沸羊羊每天都跳楼梯锻炼身体，他现在已经跳到994级了，你会接着往下数？
第二关：想一想，填一填
第三关：猜一猜，说一说
其实在我们的生活中还有许多大数，老师希望同学们课后去找一找，好吗？
2、里面正在进行跳绳比赛呢，我们赶紧去看看吧！
三、总结提高，拓展延伸
1、今天的学习愉快吗？
2、有什么收获？
3、想到了什么问题？
板书设计：
1000以内数的认识
一 10个 十 10个 百 10个 千