初中美术第8课 奇妙的墙教学设计

这是一份初中美术第8课 奇妙的墙教学设计，共4页。教案主要包含了讲授新课，练习巩固，展示交流，课后拓展，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1．通过立体构成作品欣赏，了解累积构造的基本规律，并进行累计构造的制作练习。
2．感受基本形在累积构造中的作用，初步培养开发学生立体形式的创造潜能，重视联系实际能力的培养，发展综合实践能力，创造性地解决问题。
3．增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操，提高审美能力，培养集体主义的精神。
重点难点：
设计一定数量的基本形，通过不同形式的累积构成具有形式美感的“墙体”
在累积过程中表达自己的设计观念和设计思想。
教学时数：1课时
教学准备：课件、实物材料等
教学过程：
导入新课
1．将学生分组，通过充当售货员摆放货品，将一定数量的相同的一次性纸杯子、饼干、喜糖盒子等放好，来吸引顾客的注意，并请每组的代表讲一讲这样摆放的理由。
2．根据他们的摆放，提出他们摆放的形式可称为“墙” 、奇妙的“墙”，
引入课题：奇妙的“墙”。
二、讲授新课
1．看一看
（1）生活中真实的墙：万里长城、南京明城墙
墙是建筑中最重要的组成部分，建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的，这种将一定数量的同一或近似的基本形单元，通过叠加、聚集等重新组合的方式塑造成新的立体形态，叫做累积构造，如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就称它为墙式累积构造，它是立体构成中的基本构造之一。
（2）引出：砖—墙，基本形——墙式累积构造。
（3）回头看同学们自己累积的货品，确实是“墙”的形式，并能容易的找出基本形。
2．找一找
生活中还有用实物累积的例子吗？基本形是什么？
3．说一说
（1）引导学生欣赏生活中一组有趣的“墙”，在不同的墙面中快速找出基本形，并观察基本形的累积方式变化，同时完成下表：
（2）启发学生思考讨论：基本形及累积方式是不是一层不变的？
这样的变化对作品有什么作用？
（3）学生再次累积货品，体验同一基本形的多种累积方式操作。
4．想一想
（1）启发学生思考：如何来变化基本形？
基本形有了一定的变化对作品有什么作用？
并想想基本形变化有哪些方法？
（2）学生、教师示范并小结
① 切、挖成一定的立体造型；
②用涂色工具涂色或画图案；
③用装饰品粘贴点缀；
④用彩纸包裹……
5．展示货品（月饼盒、一次性杯子）经过变化了以后的图片。
三、练习巩固
1．学生设计制作基本形
学生作业，教师巡导。
2．累积创作
基本形的墙式累积。
3．全班与作品合影留念
四、展示交流
作品展示、交流、评价、总结
生活中有很多事物看起来平淡无奇，但只要你细心留意，大胆想象，点点滴滴都可以将你的生活累积的更美好。
五、课后拓展
如何用课堂上所学到的知识累积奇妙的“墙” ，装点你们钻石一样的闪亮人生？
六、教学反思
墙
基本形
累积方式
瓦格墙
瓦片 （图形变化）
钱币形式的累积
灯笼墙
灯笼 （色彩变化）
墙面是椭球体
杂技人 杂技人墙
人 （动作变化）
扇形等
植物墙
盆花（色彩变化）
字母方式
水立方
兰色水泡泡（形状变化）
不规则但和谐
气球墙
气球（色彩、大小变化）
三角形