初中语文2024届中考复习文言断句专项练习（真题练习+模拟练习）（附参考答案）

这是一份初中语文2024届中考复习文言断句专项练习（真题练习+模拟练习）（附参考答案），共3页。试卷主要包含了真题练习，辽宁省大连市2023中考题，湖南省常德市2023年中考题，黑龙江省大庆市2023年中考题，辽宁省沈阳市2023年中考题，江苏省泰州市2023年中考题等内容，欢迎下载使用。

一、真题练习
一、江苏省淮安市2023年中考题：
请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处）（2分）
马 者 王 之 所 爱 也
二、辽宁省大连市2023中考题：
乙文中加色画线句子断句正确的一项是（ ）（2分）
A.汉军尽/来只有此耳/今日并可生擒/然后平定天下。
B.汉军尽来/只有此耳/今日并可生擒/然后平定天下。
C.汉军尽/来只有此耳/今日并可生擒然/后平定天下。
D.汉军尽来/只有此耳/今日并可生擒然/后平定天下。
三、湖南省常德市2023年中考题：
用“/”给下面的句子划分节奏。（只画一处）（1分）
臣 之 客 欲 有 求 于 臣
四、黑龙江省大庆市2023年中考题：
选出画线句子停顿恰当的一项（ ）（2分）
A.又北向/不能得日日/过午已昏余/稍为修葺/使不上漏
B.又北向/不能得日/日过午已昏/余稍为修葺/使不上漏
C.又北向/不能得日/日过午已昏余/稍为修葺使/不上漏
D.又北向/不能得日日/过午已昏/余稍为修葺使/不上漏
五、辽宁省沈阳市2023年中考题：
又前，鲤鱼石；又前，白龙池。共十五里，一茅出涧边，为松谷庵旧基。再五里，循溪东西行，又过五水，则松谷庵矣。再循溪下溪边香气袭人则一梅亭亭正发，山寒稽雪①，至是始芳。抵青龙潭，潭水深碧，更会两溪，比白龙潭势既雄壮，而大石磊落②，奔流乱注，远近群峰环拱，亦佳境也。（节选自《徐霞客游记》，有改动）
【注释】
①稽雪：这里是积雪，
②磊落：众多而错杂的样子。
请用“/”给下面的句子断句。（断两处）（2分）
再 循 溪 下 溪 边 香 气 袭 人 则 一 梅 亭 亭 正 发
六、江苏省泰州市2023年中考题：
阅读下面的文言语段，完成7-10题。【16分】
峤，字巨山，赵州人。十五通五经， 二十擢进士，累迁为监察御史。武后时，同凤阁鸾台平章事。后因罪贬庐州别驾，卒。峤富才思，有所属缀①，人辄传讽。明皇将幸蜀，登花萼楼， 使楼前善《水调》者奏歌，歌曰：“山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时？不见只今汾水上，惟有年年秋雁飞。”帝惨怆，移时顾侍者曰：“谁为此？”对曰：“故宰相李峤之词也。”帝曰：“真才子！”不待曲终而去。峤前与王勃接，中与崔融齐名，晚诸人没， 为文章宿老， 学者取法焉。今集五寸卷，《杂咏诗》十二卷，单题诗一百二十首， 张方为注，传于世。
（选自《唐才子传》）
【注】
①属（zhǔ）缀：指写作。
②幸蜀：指安史之乱时唐玄宗（明皇）逃奔四川之事。
用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分）
中 与 崔 融 齐 名
二、模拟练习
一、选出朗读节奏划分有误的一项（ ）（江西省）
A．地利/不如人和
B．环而攻之/而不胜
C．威天下/不以/兵革之利
D．以天下之/所顺，攻亲戚之/所畔
二、用“／”标出下面句中的两处停顿。（南京）
虽乘奔御风不以疾也（《三峡》）
三、用“／”标示下面语句朗读的语意停顿（每句只标一处）（福州）
（1）公输盘为楚造云梯之械（《公输》）
（2）宋无罪/而攻之（《公输》）
四、用“／”标出下面句子朗读的语意停顿，标一处。（泰州）
既得斯泉于山谷之间
附：参考答案
一、真题练习
一、解析：此题不用看原文就可以判断其断点处，初步具备文言语感的初中同学，应该在读一两遍之后，迅速感觉到这是一个典型的文言文判断句，其格式是标准的“……者……也”，在“者”的后面可以停顿。在课文《陈涉世家》中的开篇第一句就是：陈胜者，阳城人也。因此，此题的答案就是：马者/王之所爱也。
此题告诉我们，文言断句，要利用文言的句式特点，“者也”句式的“者”后面可以停顿。而同样是判断句，“此则岳阳楼之大观也”，其中的“则”译为“就是”，这个“则”的后面就不能断开，因为“则”是副词，意思是“就”，“则”与句末的“也”一起表示判断。同时，这也告诉我们，“者”“也”之类的助词后面，可以考虑停顿。
二、解析：此句不看原文，也可以根据语感与常识来判断停顿之处。同学们先把此句读两遍，并注意领会其含义，就会发现，“只有”是不可分割的整体，而在“只”的前面加上一个动词“来”，读起来很是别扭，不知所云。因此，我们可以先试着排除掉A和C。
然后再来看看B与D，感觉“汉军尽来”是可以说得通的，意思是“汉军都来”，“只有此耳”意思是“只有这些罢了”。再往下看，就会感觉“然后”是一个整体，不可分开，而且“擒然”根本就无法解释。因此，可以判定，D是不准确的，可以排除，那么就剩下了B了。此题的答案就是B。
此题的关键点，在于两个文言常用词语——“只有”与“然后”。可以说，这两个词是文言文中的固定搭配，有了一定的语感，就可以体悟出来。因此，在断句时，还要注意利用文言词语中的固定搭配。说到底，这还是要通过反复诵读去提升文言语感。当然，答题时，也要通过默读去调动你的感觉，只要有一定的文言储存，就会灵光一闪，促使你去判断，而这样的感觉往往是大致不差的。
三、解析：这是课文《邹忌讽齐王纳谏》中的句子，原句是一句话，这里是要求划分阅读节奏，也是一种断句，属于句内断句，是文言文阅读中的节奏划分，也就是把一个句子再分一下，阅读时稍作停顿。这种节奏划分，一般是在主语与谓语之间稍顿一下。主语说的是“谁”或者“什么”，而谓语说的是“怎么样”或“是什么”。这样看来，此题的主语是“臣之客”，而谓语是“欲有求于臣”。因此，此题的答案是：臣之客/欲有求于臣。
此题告诉我们，断句或节奏划分，要考虑到句子的主语与谓语之间的停顿。
四、解析：此题的解答要联系所给的具体语境。题目所给的语段是来自明代散文家归有光的《项脊轩志》，是写自家的老屋门朝北，不能见日。由此语境可知，“日日”是不能连用的，“不能得日”说的是因为门朝北而见不到太阳。这样就可以排除掉A和D。再看B和C，感觉B是说得通的，意思明显，而C中的“昏余”“修葺使”则说不通，而且“修葺”是一个词，不难理解，意思是“修缮、修整”，而把“修葺”与“使”连到一起，就感觉意思没说完，“使”的后面意犹未尽。因此，此题的答案是B。
五、解析：以上各题中，我把考题中所给的文章省去了，直接提供的是需要断句的句子。虽然没有原句可供语境参考，但只要凭借较好的语感与文言基础，就可以画出断句的地方。而这里，我把原文录下来了，请大家先不看原文，看能不能把题目中的断句处准确地找出来；如果感觉有难度，就参看原文的语境；如果通过语境还是答错了，那么，就要加强断句的练习了。先别看答案。答案放在了最后，请做题之后再去对照。
六、 解析：解答此题，需要参看原文中的语境，只要一看，很快就可以答出来。我觉得此题的难度相对要小一点。请大家先做一下，不看答案。等做完后，再到最后面参看答案。
二、模拟练习
一、D 【解析】A项，主谓之间应有停顿；B项，两个“而”用法不同，第一个“而”是表示“环”是修饰“攻”的，第二个“而”表示转折，所以“/”应在第二个“而”之前；C项，介词“以”与宾语“兵革之利”之间可以停顿；D项，介词“以”、动词“攻”的宾语分别是短语“天下之所顺”和“亲戚之所畔”，所以，“以”“攻”后应有停顿，将“/”置于宾语短语中是不妥的。
二、虽/乘奔御风/不以疾也
三、（1）公输盘/为楚造云梯之械（《公输》）
（2）宋无罪/而攻之（《公输》）
四、既得斯泉/于山谷之间