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【期末复习】人教版 2023-2024学年三年级语文上册 期末专项复习 专题07 课内阅读-讲义
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这是一份【期末复习】人教版 2023-2024学年三年级语文上册 期末专项复习 专题07 课内阅读-讲义，共54页。试卷主要包含了本册新学知识点，阅读《花的学校》选段，完成练习，阅读《秋天的雨》选段，完成练习，阅读《在牛肚子里旅行》，阅读《搭船的鸟》，阅读《大青树下的小学》，阅读《总也倒不了的老屋》等内容，欢迎下载使用。
考
点
梳
理
一、本册新学知识点(全册)
第一单元 学校生活
①正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
②默读课文《不懂就要问》，能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。
③能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
④能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
⑤朗读、背诵古诗《所见》。
第二单元 金秋时节
①能正确、流利、有感情地朗读课文。
②能借助注释理解诗句的意思。背诵《古诗三首》和指定的课文段落，默写《山行》。摘抄自己喜欢的句子。
③能通过读课文，展开想象，了解课文的主要内容，体会秋天的活力。
第三单元 童话世界
①默读课文，能了解故事的主要内容。能对文中的人物作出简单的评价。
②能展开想象，体会人物心情的变化。分角色朗读课文，能读出相应的语气。
③能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事的内容。
④能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
⑤能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
第四单元 预测
①能边阅读边预测，初步感受预测的好处和乐趣。
②能边阅读边预测故事的发展和结局。
③知道预测有不同的角度，预测内容跟实际可能一样也可能不一样。
④知道预测有一定的依据，并根据故事内容及时修正自己的想法。
⑤能将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性。
第五单元 留心观察
①感受作者细致的观察，体会并梳理留心观察的好处。
②初步了解可以调动多种感官进行观察。
③注意作者所观察到的事物的变化。
④初步了解可以从不同的方面观察事物以及事物的变化，体会作者观察的细致。
第六单元 祖国河山
①能结合注释，想象古诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思。
②能借助关键语句理解一段话的意思。
③摘抄文中写得好的句子，能够有自己的阅读体会。
④背诵课文中的3首古诗和日积月累中的1首古诗。默写《望天门山》。
第七单元 我与自然
①正确、流利地朗读课文，并背诵《大自然的声音》第2、3自然段。
②借助图表理解课文的大致内容。
③能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。
④默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的深刻含义，辨析文中人物的判断。
⑤朗读背诵古诗《采莲曲》。
第八单元 美好品质
①能正确、流利地朗读课文。背诵《司马光》。
②能借助注释理解《司马光》课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
③能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。
④.能带着问题默读课文，理解课文内容。
考
点
演
练
一、课文片段阅读（全册）
第一单元 学校生活
1.大青树下的小学
（节选）一
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？
黄 色：__________ 红 色：____________
金黄色：___________ 橙红色：____________
2.黄黄的叶子像 小扇子，扇走了 。红红的枫叶像 邮票，邮来了 。
3.文中画线的句子，是 句。你能仿写一句吗？
4.想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？
（节选）二
这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.选文描写了边疆小学的学生（ ）的情景。
A.安静和热闹 B.上课和下课 C.窗外和树下
2.下课了,同学们在大青树下做什么?在文中用“ ”画出来
3.选文中有很多描写小动物的内容,下面对其理解不恰当的一项是（ ）。
A.用鸟儿、蝴蝶和猴子的状态来表现窗外安静,衬托出同学们上课时专心。
B.写小鸟、松鼠、山狸“也赶来看热闹”,突出了下课后同学们的欢乐。
C.充分体现了这是一所气氛欢乐、祥和的学校。
D.突出小动物们十分热爱学习。
（节选）三
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
1.选文描写了学生 时认真看书和 时尽情玩耍的情景。
2.用“_____”画出能体现窗外很安静的句子。
3.文中描写小动物们安静下来的语句，表现了（ ）
A.小动物们很通人性，知道同学们在上课，不能打扰。
B.同学们读课文时，读得很认真、很好听，小动物们都被吸引住了。
4.下课了，大家在大青树下做了哪些活动？
2.花的学校
（节选）一
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
1．“雷云拍着大手”既指（表层意思） ，又指（深层意思） 。
2．为什么说“雨一来，他们便放假了”？
3．花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想象加以描述。
4.你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗？
（ ）的丁香花 （ ）的月季花
（ ）的玫瑰花 （ ）的牵牛花
（节选）二
雨一来，它们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
1.文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法，写了 、 、 ，表现了他们对花孩子的期待与鼓舞。
2.读文中画“ ”的句子,句中的“紫的、黄的、白的衣裳”是指花的颜色丰富多彩。请写出四个描写花的色彩的四字词语。
3.文中加点的“冲”和“急急忙忙”表现出花怎样的思想感情?
A.恰到好处 B.恰如其分 C.不温不火
4.结合课文,下列哪些词语能形容白鹭呢? ( )
（节选）三
雨一来，它们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
1.文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法，写了 、 、 ，表现了他们对花孩子的期待与鼓舞。
2.读文中画“ ”的句子,句中的“紫的、黄的、白的衣裳”是指花的颜色丰富多彩。请写出四个描写花的色彩的四字词语。
3.文中加点的“冲”和“急急忙忙”表现出花怎样的思想感情?
A.恰到好处 B.恰如其分 C.不温不火
4.结合课文,下列哪些词语能形容白鹭呢? ( )
3.不懂就问（节选）
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
1.在语段中找出一组近义词,用“______”画出来。
2.用“就是……也……”写一句话。
3.我在学习中遇到不懂的问题时，
第二单元 金秋时节
5.铺满金色巴掌的水泥道
（节选）一
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
1.根据短文内容填空。
水泥道像________。梧桐树的落叶像________。棕红色的小雨靴像________。
2.从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中找出相关的句子抄写下来。
3.看一看，写一写。
“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
（节选）二
我一步一步小心地走着,一片ー片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧, 这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。
一夜秋风,一夜秋雨。
当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊！
1.选文中“两只棕红色的小鸟”指的是 。
2.读选文第一自然段,我们能体会到作者 的心情。把最能体现作者这种心情的句子画上“ ” （2分）
3.读选文第二自然段,我能感受到作者的心情是( )。(多选)
A.依依不舍 B流连忘返 C.恋恋不舍 D.乐不思蜀
4.选文中的“一步一步”“一片一片”能否改为“一步步”“一片片”?为什么?
5.“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!你在上学或放学的路上看到过什么样的景色?用几句话写下来吧！
我 的时候，发现 的景色真美。
6.秋天的雨
（节选）一
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.用“____”画出短文中表示颜色的词语。这么多的颜色，真是（ ）呀！
2.这段话是围绕哪句话来写的？用“ ”画下来。
3.写出“五彩缤纷”的意思。
五彩缤纷：__________________________________________________
4．从文中找出一对反义词。
（ ）——（ ）
5．画出你喜欢的一个比喻句。
6.仿照课文句子，我们也来说说秋天的雨。
秋天的雨把 色给了 。 像 。
（节选）二
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
1.照样子,在括号里填上合适的动词。
(藏)气味 ( )房子 ( )松果
2.下列可以概括第1自然段的主要内容的词语是( )
A.百果飘香 B.五谷丰登 C.景色宜人 D.五光十色
3.下列对文中画“ ”句子的分析,不正确的一项是( )。
A用比确的作辞手法写出了水果的活波,表达了作者的喜悦心情。
B、这句话把水果的香味看成了两皮的孩子,似平在与小明友捉迷藏、很活没。
C.用拟人的修辞手法来写,流露出了作者看到丰收景象后无比喜悦的心情
D.这句话把水果的气味写得真实可感,意境优美。
4.小动物们分别是怎样准备过条的?用“ ”画出相关的句子。
（节选）三
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
1.理解下列词语的意思。（4分）
舒舒服服：______________________________________________
丰收：__________________________________________________
2.第1自然段是围绕哪句话来写的?请用“____”画出来。（3分）
3.下列对选文内容的理解和分析，正确的选项有（ ）（多选）（3分）
A.秋天果实累累，孩子们可以吃各种各样的美味水果。
B.孩子们在秋天收获种种快乐，因此说秋天给小朋友带来的是一首欢乐的歌。
C.选段写秋雨的气味，实际上是在赞美秋天是丰收的季节。
第三单元 童话世界
8.卖火柴的小女孩
节选（一）
她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腿通红,嘴上带着微笑。她死了,在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了,照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿,手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
她想给自己暖和一下…”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
1.文段中有两个“幸福”。第一个“幸福”是指( );第二个“幸福”是指( )。
①小女孩死了就没有饥饿、寒冷和痛苦,就彻底幸福了。
②小女孩临死前是在美好的幻想中度过的,她是幸福的。
2.元稹的《离思五首》中写道:“曾经 ， 不是云。”诗句中“曾经”的意思是 。文段中“曾经”的含义是 。
3.小女孩和奶奶真在光明和快乐中飞走了吗?写写你对文中画线句的理解。
节选（二）
她的一双小手几乎冻僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根、在墙上擦燃了,来暖和暖和自已的小手吗?她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!唉,这是怎么回事呢?地刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。
1.对画“ ”的句子理解错误的一项是( )。
A.一天里一根火柴都没有卖掉,心里的内疚使小女孩更不敢浪费一根火柴。
B.火柴被使用了,小女孩就更无法卖钱了,爸爸一定会打她。
C.小女孩实在太饿了,她幻想得到食物,因此擦燃了一根火柴。
2.用“ ”画出小女孩想象的句子。这个句子要读出 的感受。
3.从文中“ ” 一词可以看出小女孩犹豫再三,即使冻僵了也不敢点燃火柴的处境。点燃火柴后,她幻想出了 ,给她带来了片刻的 的处境。
4.假如卖火柴的小女孩来到你身边,你会怎么对待她?她的命运又会如何?发挥想象写一写吧!
10.在牛肚子里旅行
（节选）一
“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重（chóng zhòng）新送回嘴里，然后细嚼（jué jiá）慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”
“谢谢你!”红头的声音小得几（jǐ jī）乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉（jià jué）。
1.用“\”画掉括号中不正确的读音。
2.“可是你说这些对我有什么用呢?”这句话中“你”指的是_____________, “我”指的是____________。给这句话换一种说法，使句意保持不变，可改为：
3.文中画“”的句子告诉了我们牛的（ ）现象。
A.呕吐 B.反刍 C.倒胃 D.吞咽
（节选）二
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
1.照样子，仿写词语。
蹭来蹭去
2.用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。
3.根据短文内容填空。
牛 的时候，它要把刚才 重新送回到嘴里，然后 。这种现象叫做反刍。
4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？
第四单元 预测故事
12.总也倒不了的老屋
（节选）一
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。”
二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
1.“小小的声音”是________发出的。
2.故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会觉得____________________________。
3.我们从选文中可以体会到( )。
A.老屋的默默奉献和乐于助人的精神。
B.老屋勇于献身的精神。
（节选）二
等等 老屋 一个小极了的声音在它门前响起 不注意根本听不到 请再站一会儿吧 我肚子好饿好饿 外面的树被砍光了 我找不到一个安心织网抓虫的地方
1.根据课文原文，加标点。
2.面对蜘蛛的请求，你来预测一下，老屋会怎么回答？
3.选一个你最想帮助的人，做一张爱心贺卡，写上你的爱心祝语。
（节选）三
①“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
②老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
③小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
④“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
⑤“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
⑥老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
⑦小蜘蛛的故事一直没有讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
1.在选文第④、⑤自然段的“□”里加上标点符号。
2.读选文中画“ ”的句子,判断朗读语气,正确的打“√”,错误的打“×”。
①读出力不从心,体现老屋坚持不住了。（ ）
②读出慈祥,体现老屋对小蜘蛛的关爱。（ ）
③读出不耐烦,体现老屋忍无可忍。 （ ）
3.读选文中画“ ”的句子,理解选择。( )
A.老屋没有倒,是因为小蜘蛛不允许它倒。
B.老屋没有倒,是因为老屋太结实。
C.老屋没有倒,是因为它爱听故事,不想倒。
D.老屋没有倒,是因为它有一颗慈爱的心,为别人着想。
4.你觉得老屋会倒吗?说说你希望老屋会有怎样的结局。
13.胡萝卜先生的长胡子（节选）
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。（ ）这绳子够长了（ ）就是不知道够不够牢固（ ）（ ）小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
1.画出小男孩说的话。
2.在文中的括号中加上标点符号。
3.这段话写了胡萝卜先生做的好事是：
4.续写一个小故事，想想胡萝卜先生的长胡子还帮助了谁？
14.小狗学叫（节选）
从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
1.读一读，注意加点的词语，试着写一写这样的句子。
2.把下面的叫声和相应的动物连线。
嘶嘶 喵喵 汪汪 哞哞 咩咩
黄牛 骏马 山羊 狗 花猫
3.从小狗学叫的故事，你明白了：
4.选取课文中三个结局的其中一个结局，想一想，接下来会发生什么？
第五单元 留心观察
15.搭船的鸟
（节选）一
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
1.作者看到美丽的小鸟,产生了怎样的疑问?请用“ ”画出来
2.请用“ ”画出描写翠鸟捕鱼动作的词。从这些词中可以看出 。
3.你从哪里看出作者对翠鸟进行了细致观察?请举例子说一说。
（节选）二
①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
1.第①自然段是围绕哪句话来写的？用“____”画出来。围绕这句话具体写了小鸟的________、________、________三个部分。
2.从第③自然段中的“一下子”“没一会儿”两个词语可以看出，这是一只怎样的小鸟？在说法正确的选项后面的括号里画“√”。
聪明机灵（ ） 动作敏捷（ ） 贪吃捣蛋（ ）
3.关于翠鸟的动作，下面的说法不合适的一项是（ ）
A.作者观察到翠鸟入水速度很快，所以用了“冲”字。
B.“衔”字写出了翠鸟当时把鱼叼在嘴里的情景，从中可以看出作者观察得很仔细。
C.翠鸟“一口把小鱼吞了下去”，这句话中的“吞”字可以换成“吃”字。
16.金色的草地
（节选）一
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
1.找出文中描写时间的词语。
（ ）、（ ）、（ ）
2.找出文中的一对反义词。
（ ）—（ ）
3.找出文中的比喻句。
4.这句话中，把（ ）比作（ ）。
5.草地会变颜色，是因为：
6.“中午的草地是金色的”是因为：
7.“早上、傍晚的草地是绿色的”是因为：
（节选）二
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
1.根据课文的内容，完成下面的表格。
2.文中说蒲公英的花像什么呢？
我知道，像 。
3.“我”发现草地会变颜色是分两次发现的，第一次发现是有意的吗？第二次呢？两次发现有什么不同？
第一次： 。
第二次： 。
两次发现的不同：
（节选）三
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
1.你发现草地变色的秘密了吗？结合选文，观察下面的图片，试着分析一下吧。
总结：草地变色是因为 。
2.阅读选文，可知吸引“我”仔细观察蒲公英的花的变化的原因是（ ）。
A.草地的颜色发生了变化。 B.蒲公英的花像手掌。
C.“我”和弟弟在草地上玩得很开心。 D.“我”要路过草地去钓鱼。
3.你从选文中“我”的身上学到了什么？
第六单元 祖国山河
18.富饶的西沙群岛
节选（一）
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹□有的头上长着一簇红缨□有的周身像插着好些扇子□游动的时候飘飘摇摇□有的眼睛圆溜溜的□身上长满了刺□鼓起气来像皮球一样圆□各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
1.在文段的方框内填入正确的标点符号。
2.文段具体写了 种不同样子的鱼。请把文中表示鱼多的内容摘抄出来。
3.对文段中画横线的句子的理解你认为最正确的一项是( )(填序号)
①这句话强调了西沙群岛海里的鱼非常多,多到鱼和水各占一半的程度。
②这句话强调了西沙群岛海里的鱼非常多,但并不真的是鱼和水各占一半,而是一种夸张的写法。
4.文段是围绕哪句话写的？请用“”在文段中画出，这句话的意思是
节选（二）
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
1.请你用“有的……有的……有的……有的……”写一句话。
2.你认为这段话是围绕哪一句写的？用“____”画出来。
3.你喜欢西沙群岛吗？为什么？
20.美丽的小兴安岭
节选（一）
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水（汇成 积成）小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋（欣赏 观赏）自己（应 映）在水里的影子， ， 。
1.给括号里用的恰当的词画上“ ”。
2.文段中形容溪水流动的声音的词语是 ，我还能写出两个这样的词语： 。
3.这段话依次写了春天里的这些景物： 。
4.在溪边散步的小鹿还会有那些举动？请在原文后的横线上续写两个。
节选（二）
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
1.根据选文内容把短语补充完整,并照样子写一写。
又( )又( )的雪
2判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“”。
(1)文段介绍了四种动物过冬的方法。( )
(2)从“积满”“厚厚的”可以看出小兴安岭冬天的雪很大。( )
(3)小兴安岭的冬天非常寒冷,黑熊和紫貂都会躲进洞里冬眠。( )
(4)从松鼠的活动可以看出它们对春天的期盼。( )
3.用自己的话说说这段话的主要内容。
第七单元 我与自然
21.大自然的声音（节选）
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
1.用“ ”画出选段的中心句。
2.根据选文内容填一填。
①选文充满了神奇的想象： 敲敲打打,一场热闹的 便开始了。
②小雨滴(滴滴答答)→ (淙淙) → (潺潺) → (哗哗)。
3.对“从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱”理解正确的是( )。
A.说明小雨滴的力量是巨大的,他会变魔术。
B.“山中小曲”指的是小雨滴汇聚成小溪、河流,在山间流动发出的动人声音;“海洋大合唱”是指河流流入大海,汹涌澎湃的海浪发出的声音。
C.小溪流的声音是在不断变化的,时而轻快,时而紧急。
4.分析画“ ”句子的特点,特别注意加点词语,并仿写一句。
22.读不完的大书（节选）
①我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
②大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
1.雨后春笋在文中形容 。生活中，我们常用它来比喻( )。
A.新事物大量出现。 B.事情发展迅速。 C.植物快速、旺盛地生长。
2画“ ”的句子把竹叶声比作 ,写出了微风吹来时，竹叶声的 。
3画“ ”的句子中“它”指的是 ，“又是另一种境界”指是( )。
A.轻松、自在的心情。 B.不安、烦乱的心情。
4.为什么说“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”？结合课文内容写一写。
23.父亲、树林和鸟
节选（一）
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。
父亲（忽然 突然）站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我芒芒然地望着凝神净气的像树一般（耸立 兀立）的父亲。
1.用“____”画出选文最后一个自然段中的错别字，并将正确的字写在下面的横线上。
2.用“\”画掉括号里不正确的词语。
3.选文最后一个自然段中，“我”为什么会望着父亲？“我”在想什么？
节选（二）
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
我真高兴，父亲不是猎人。
1.写出下列词语的近义词。
快活（ ） 惊愕（ ） 沉重（ ）
2.选文中哪句话是对父亲爱鸟的具体说明和赞美？用“ ”画出来
3.鸟“飞离树枝的那一瞬间”为什么最容易被猎人打中？( )
A.因为这是鸟最快活的时刻
B.因为黎明时，鸟的翅膀潮湿，飞起来沉重
C.因为林子里的鸟很多，飞起来的时候动静很大
4.谈谈你对“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的理解。
第八单元 美好品质
25灰雀
（节选）一
第二天，列宁来到白桦树下，（果然 居然 当然）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
（果然 居然 当然），灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
(1)根据课文内容,用“√”选择括号里恰当的词语。
(2)选文主要写了 信守承诺,使 重新回到公园的事,我从中能体会到男孩为自己的错误行为而感到 (①渐愧 ②高兴)，列宁为男孩的诚实而感到 (①惭愧②高兴)。
3)“歌唱”一词说明灰雀的叫声好听,从中我们也可以看出列宁
的心情。
(4)列宁没有再问那个男孩的原因是（ ）。
A.灰雀已经回来了,列宁的目的达到了。
B.列宁早知道灰雀是被小男孩捉走的,现在不问是为了保护小男孩的自尊心。
C.列宁太喜欢灰雀了,看到灰雀回来,其他的事早就抛到九霄云外了。
（节选）二
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
写出下列词语的反义词。
矮小——（ ） 讨厌——（ ）
俯视——（ ） 忧伤——（ ）
2.白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是 的，一只胸脯是 的，它们在树枝间 ，婉转地歌唱，非常 。
3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？用横线画出来。
4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你会怎么做呢？
26.手术台就是阵地
（节选）一
在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
1.填空。
从 可以看出当时环境非常危险，但是白求恩不顾自己安危，仍然坚持为伤员做手术。此时白求恩的神态是 的，相貌是 ，动作是 。
2.作者为什么要写当时环境的危险？
（节选）二
敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说:“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说:“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说:“白求恩同志,这儿危险，让您离开这里,是战斗形势的需要哇!”白求恩说:“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自已的阵地呢？部长同志,请您转告师长,我是一名八路军战士,不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
1.选段中画线的句子是什么描写?这样写的好处是什么?
2.用一个词语写出师卫生部长与白求恩的态度。
师卫生部长的态度：__________________________________________
白求恩的态度：____________________________________________
3.说说你对“手术台是医生的阵地”这句话的理解。
真
题
演
练
一、阅读《大青树下的小学》选段，完成练习。（山东 聊城 东昌府区 三年级专项训练）
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
1.从文中找出一对反义词。
（ ）——（ ）
2.这段文字是说，大青树下的小学是一所（ ）、（ ）的学校。
3.你们学校是什么样的？你们都在学校干什么？
我们的学校是一所（ ）。上课了，我们在教室里（ ），下课了，我们在（ ）做游戏。
二、阅读《花的学校》选段，完成练习。（山东 聊城 东昌府区 三年级专项训练）
当云在天上轰响,六月的阵而下的时候,湿润的东风走过随野,在竹林中吹着口笛。
于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来,他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
1.在文段中的括号里填上合适的动词。
2.文段选自印度诗人( )的《新月集》。(填序号)
①高尔基 ②泰戈尔 ③老舍
3.文段中的“他们”指的是 (①花朵②孩子),画横线的部分可以用成语 (①五光十色②五彩斑斓)来代替。(填序号)
4.认真读一读,在理解正确的句子后面的括号里画“√"”
①文段运用了拟人的修辞手法,把地下比作学校,把花朵比作孩子。
②)“这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来”中的“冲”字能够表现出各种花朵迫不及待地竞相开放。
三、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》选段，完成练习。（山东 聊城 东昌府区 三年级专项训练）
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
1.根据选文填上恰当的量词。
一( )地毯 一( )落叶 一( )巴掌
2.水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢？
这是一块 的， 的地毯。
3.照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么？
法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。
法国梧桐树的落叶像 ； 棕红色的小雨靴像 。
4.你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？
四、阅读《秋天的雨》选段，完成练习。（山东 聊城 东昌府区 三年级专项训练）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇(shān shàn)子，扇哪扇哪，扇(shān shàn)走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.给文中加点的字选择正确的读音。
2.选文是围绕哪句话来写的？抄写在下面的横线上。
3.从选文中找出一个比喻句，画上“ ”；找出一个拟人句，画上“ ”。
4.读了这段话，我仿佛看到了 的银杏树叶， 的枫叶， 的田野，有着 、 、 等各种颜色的菊花。秋天的色彩多么绚丽丰富啊！我们可以用文中的一个词语—— 来形容这些色彩，这就是通过 来理解词语的方法。
5.“橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!”这句话表现了（ ）(填序号)
①橘子、柿子像人一样很调皮。
②人们看到橘子、柿子挂满枝头,非常喜悦。
6.“你看,它把黄色给了银杏树……把红色给了枫树……菊花仙子得到的颜色就更多了……”秋天还有很多美丽的色彩和丰收的景象,仿照课文中的句子写写你看到的秋天。
秋天把 给了 。你看，
五、阅读《在牛肚子里旅行》（节选），完成练习。（山东 济南市 槐荫区 三年级期末）
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
1.从选文哪些地方能看出青头和红头是“非常要好的朋友”?用“ ”画出来。
2.选文通过对话表达了青头和红头的心情。读画“ ”的句子时要用( )的语气,读画“ ”的句子时应用( )的语气。
A.悲伤 B.激昂 C.安慰 D.自豪
3.下列对青头的做法理解正确的一项是（ ）。
A.选文通过动作和语言描写表现了青头在得知红头被牛吃掉后着急的心情。
B.青头一下子蹦到牛身上,但是被牛用尾巴轻轻一扫就摔到了地上,表现了青头的不自量力。
C.青头对红头说的话只不过是青头着急时随便说的,对红头并没有什么作用。4.结合选文,想想红头出来后会对青头说些什么,写下来。
六、阅读《总也倒不了的老屋》片段，完成练习。（徐州市 云龙区 四年级期末）
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
没有 没有 小蜘蛛一边忙着补网 一边回答 老屋老屋 我给你讲个故事吧
老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没有讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
1.给句子加上恰当的标点
2.选文中加点的“有意思”具体指的是( )。
A.小蜘蛛织的网又大又漂亮 B.小蜘蛛以虫子为食 C.听小蜘蛛讲故事
3.从老屋帮助各种小动物的举动中可以看出老屋 的可贵品质。
4.你认为老屋一直没倒的原因是什么呢?发挥你的想象,写一写。
我认为可能是
七、阅读《搭船的鸟》（节选），完成练习。（辽宁省 葫芦岛 连山区 三年级专项训练）
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
1.选段主要写了翠鸟 的情景。
2.[语文要素]我能用“○”圈出描写翠鸟动作的词语，从中我体会到了（ ）。
A.翠鸟十分凶猛。 B.翠鸟捕鱼动作笨拙。 C.翠鸟捕鱼本领高超。
3.仿照文中描写翠鸟动作的句子，写一个含有三个以上动词的句子。
4.加点的“搭”字使鸟儿具有了灵性，从中我感受到( )。
A.鸟和人在自然中的和谐。 B.翠鸟通人性。 C.作者对大自然的热爱。
八、阅读《大青树下的小学》（节选），完成练习。（江苏 东台 三年级期末）
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（ ）了，鸟儿不（ ）了，蝴蝶（ ）在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
1．我能在文中的括号里填上表示动作的词。
2．读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？
我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了 ，为学校增添了 的气氛；二是突出了孩子们读书读得 ，读得 ，读得 ；三是突出了下课后孩子们 引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。
3.我能写出这段课文提到的那些小动物。
4.我很喜欢这个小学，因为：
九、阅读《在牛肚子里旅行》片段，完成练习。（湖南省 湘潭市 三年级期末）
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
1.与加点词“细嚼慢咽”意思相反的词语是( )。(填序号)
①狼吞虎咽 ②慢慢吞吞 ③大吃大喝
2.红头的经历真是惊险,请你将它的旅行路线补充完整。
外界→ → → → → →外界
3.青头想了一个什么办法把奄奄一息的红头救了出来?请用“ ”在文中画出相关的句子。
4.青头告诉红头牛有四个胃是想( )。(填序号)
①让红头冷静下来,再趁着牛反刍,抓住机会跟草一起返回牛嘴里并逃出来。
②让红头慢慢在胃里随着消化过的食物一起排泄出来。
5.你能用几个简单的词语形容一下“青头”吗?(三个以上)
十、阅读《总也倒不了的老屋》（节选），完成练习。（北京 朝阳区 三年级期末）
小蜘蛛（ ）地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。（ ）有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。（ ）它就开始听小蜘蛛讲故事。
1.在括号里填上合适的词语。
2.小蜘蛛为什么要给老屋讲故事？
______________________________________________________________
3.你觉得老屋会倒吗？为什么？
______________________________________________________________
答案
考点梳理
课文片段阅读
第一单元 学校生活
1.大青树下的小学
（节选）一
1.银杏树、枫叶、田野、果树
2.一把把 夏天的炎热 一枚枚 秋天的凉爽
3.拟人 示例：路边的月季花微笑着和人们打招呼。
4.示例：秋天的雨还把白色给了棉花。
（节选）二
1.B
2.下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。
3.D
（节选）三
1.上课 下课
2.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
3.B
4.跳孔雀舞、摔跤、做游戏。
2.花的学校
（节选）一
1．自然界的电闪雷鸣 对花孩子们的热情欢迎
2．有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。
3．是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。
4.示例：紫色 白色 红色 粉色
（节选）二
1.拟人 树枝 绿叶 雷云
2.万紫千红 五彩缤纷 绚丽多彩 五颜六色
3.表现出花对自由的向往,对妈妈温暖怀抱的渴望。他们放假了,不用关着门做功课了,心里高兴而激动。
4.我认为花的妈妈是太阳,因为花是朝着太阳开放的,他们都急切地向太阳张开双臂。花会对妈妈说:“妈妈,我好想你!我们终于放假了,我可以好好陪你了!”
（节选）三
1.拟人 树枝 绿叶 雷云
2.万紫千红 五彩缤纷 绚丽多彩 五颜六色
3.表现出花对自由的向往,对妈妈温暖怀抱的渴望。他们放假了,不用关着门做功课了,心里高兴而激动。
4.我认为花的妈妈是太阳,因为花是朝着太阳开放的,他们都急切地向太阳张开双臂。花会对妈妈说:“妈妈,我好想你!我们终于放假了,我可以好好陪你了!”
3.不懂就问（节选）
1.详细——认真
2.为了学习知识，就是受点委屈也值得。
3.就及时查阅书籍、向同学或老师请教,直到弄懂为止。
第二单元 金秋时节
5.铺满金色巴掌的水泥道
（节选）一
1．铺上了一块彩色的地毯 一个金色的小巴掌 两只棕红色的小鸟
2.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
3.上学的路上有一垅稻田，那里稻香扑鼻。旁边是花的海洋，花儿上有晶莹的露珠，闻着香气迷人，十分炫目。还有一片树林，那里绿树成荫，像一块无瑕的翡翠。银杏树那边阳光明媚、景色宜人。然后要经过一条马路，马路上，车辆川流不息。好不容易过了马路又要经过一片草地。草地上，飞翔的小鸟叽叽喳喳地叫着，十分舒畅。像薄纱一样的晨雾慢慢地散开了。我奔跑在河畔田间里的小路上，不知跑了多久，才跑到我们的小学。
（节选）二
1.一双棕红色的小雨靴
2.高兴 你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
3.ABC
4.不能。因为“一步一步”“一片一片”更能体现出“我”走得慢,数得仔细,从中可以感受到“我”对这条美丽的水泥道的喜爱。
5.上学 早晨 太阳从云层里露出头来,射出道道红光,云也染上了淡淡的红色。路边草坪上布满亮晶晶的水珠,在阳光下闪着璀璨的光芒。鸟儿忙着开朝霞音乐会,树叶迎风飒飒地响,与鸟儿一唱一和,十分动听。微风迎面吹来,混着一丝花香。早晨,真美好!
6.秋天的雨
（节选）一
1.黄色 黄黄的 红色 红红的 金黄色 金色 橙红色 紫红 淡黄 雪白 五彩缤纷
2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
3.颜色繁多，非常好看。
4.炎热——凉爽
5.“黄黄的叶子像一把把小扇子。”或：“看，田野像金色的海洋。”
6.红 苹果 红艳艳的苹果 红艳艳的脸颊，笑啊笑啊
（节选）二
1.造 找 2.A 3.B
4.小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒服服地睡大觉。
（节选）三
1.身体或精神上感到轻松愉快。 收成好。
2.秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
3.ABC
第三单元 童话世界
8.卖火柴的小女孩
（节选）一
1.② ①
2.沧海难为水 除却巫山 曾经历过 之前,以前
3.这句话的含义是小女孩在美好的幻想中死去了。
（节选）二
1.C
2.小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊! 温暖、幸福。
3.终于 火炉 温暖
4.如果卖火柴的小女孩来到我身边，我会把她的火柴全部买下来，为她准备可口的饭菜，把我最好的鞋子送给她穿，让她和我一起上学，玩游戏，唱歌，跳舞，享受最美的生活，在幸福中快乐成长！
10.在牛肚子里旅行
（节选）一
1.画掉：zhòng jué jǐ jià
2.青头红头可是你说这些对我没有用。
3.B
（节选）二
1.示例：走来走去 飞来飞去 游来游去
2.从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。
3.休息 吞进去的草 细嚼慢咽
4.让牛打喷嚏，好把红头给喷出来。
第四单元 预测故事
12.总也倒不了的老屋
（节选）一
1.老母鸡
2.很烦，不断地被别人打扰
3.A
（节选）二
1.“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
2.“好吧，我就站一会儿。”
3.示例：肖华：放学后，你学习困难可以来找我。我会帮你复习功课。
（节选）三
1.④“ ， ” 。
⑤“ ， ！” ， ，“ ， ！”
2.①× ②√ ③×
3.D
4.我觉得老屋不会倒。我希望老屋帮助过的小动物们可以一起把老屋修补修补,让它不再那么破旧。
13.胡萝卜先生的长胡子（节选）
1.“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”
2.“ ， 。”
3.胡萝卜先生的长胡子被剪了一段当风筝线，帮助小男孩放风筝。
4.企鹅小姐的书包带子断了，胡萝卜先生剪下一段胡子，帮助企鹅小姐把书包系好。
14.小狗学叫（节选）
1. 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
2.嘶嘶 喵喵 汪汪 哞哞 咩咩
黄牛 骏马 山羊 狗 花猫
3.学习不能盲目，要找准方法，选择好适合自己的道路。
4.略
第五单元 留心观察
15.搭船的鸟
（节选）一
1.它什么时候飞来的呢? 它站在那里做什么呢? 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?
2.冲 飞 衔 站 吞 翠鸟捕鱼时的动作非常敏捷
3.示例一:从对翠鸟外形的描写看出作者对翠鸟进行了细致观察。它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
示例二:从对翠鸟捕鱼动作的描写看出作者对翠鸟进行了细致观察。它一下子冲进水里,不见了。可是,没会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
（节选）二
1.我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 羽毛 翅膀 长嘴
2.动作敏捷（√）
3.C
16.金色的草地
（节选）一
1.有一天 中午 傍晚
2.张开 合拢
3.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
4.蒲公英的花 手掌
5.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
6.中午花朵张开，它是金色的，草地也是金色的。
7.早上和傍晚花朵合拢，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
（节选）二
1.
2.我们的手掌
3.无意 有意 第一次发现是在无意中的偶然发现；第二次发现是在有意识、仔细观察的基础上的发现。
（节选）三
1.金色 中午 绿色 早晨、傍晚 蒲公英花朵的开合
2.A
3.善于观察,善于发现,并有强烈求知欲的学习精神。
第六单元 祖国山河
18.富饶的西沙群岛
节选（一）
1.；；，；，，。
2.4 成群结队、各种各样、数不清。西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼
3.②
4.鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。 鱼的数量很多,样子很美。
节选（二）
1.示例：下课了，同学们有的在踢毽子，有的在跳绳，有的在打篮球，有的在打乒乓球。
2.鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
3.示例：我喜欢西沙群岛。因为那里不仅风景优美，而且有许多好看的鱼。
20.美丽的小兴安岭
节选（一）
1.汇成 欣赏 映
2.淙淙 涓涓、哗哗、叮叮、咚咚
3.树木、积雪、小溪、小鹿
4.有的观赏水中树木的倒影，有的追逐水中游动的小鱼。
节选（二）
1.松软示例:又香又甜的橙子
2.(1)× (2)√ (3)× (4)√
3.这段话主要写了小兴安岭冬天的景象和动物的活动情况。
第七单元 我与自然
21.大自然的声音（节选）
1.水,也是大自然的音乐家。
2.①小雨滴 音乐会 ②小溪 河流 大海
3.B
4.特点是前面结尾的词语是下面分句的开头。 我们每天都期待着欢笑,欢笑是生活中最美的乐章。
22.读不完的大书（节选）
1.屋后的两丛竹子长得很快 A
2.温柔的细语 轻柔动听
3.棕榈树 A
4.示例：因为大自然中有看不完的动物、植物和美丽的风景，还有许许多多的奥秘和无尽的乐趣。
23.父亲、树林和鸟
节选（一）
1.芒芒 茫茫 净 静 2.画掉：忽然 耸立
3.“我”对父亲的说法表示怀疑。“我”在想：“没有听到鸟叫，也没看见一只鸟，为什么父亲说有许多鸟呢？”
节选（二）
1.快乐 惊讶 笨重
2.我知道父亲此时也最快活。
3. B
4.①父亲是个知鸟、爱鸟的人,不会破坏大自然,“我”很高兴,“我”为父亲感到骄傲。
②体现“我”也是爱鸟之人。
第八单元 美好品质
25灰雀
（节选）一
1.果然 当然
2.男孩 失踪的灰雀 ① ②
3.高兴
4.B
（节选）二
1.高大 喜爱 仰望 欢快
2.粉红 深红 来回跳动 惹人喜爱
3.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
4.提示：劝阻他，要爱护鸟类，让它们在大自然里自由生活。
26.手术台就是阵地
（节选）一
1.突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了 镇定 眼球上布满了血丝 敏捷
2.突出白求恩大夫在战火纷飞的危急时刻临危不惧，忠于职守，充分表现出他对工作极端负责和对同志极端热忱。衬托白求恩大夫思想品质的高尚，使文章内容更加生动感人。
（节选）二
1.环境描写。突出战斗的激烈，衬托白求恩沉着冷静的工作态度和把自己的生死置之度外的大无畏精神。
2.恳求 坚定
3.示例：战士在阵地上与敌人展开搏斗，贏得战斗的胜利，白求恩大夫在手术台前与死神搏斗，挽救伤员的生命，所以他说“手术台是医生的阵地”。
真题演练
一、1.安静——热闹
2.祥和 欢乐
3.美丽的学校 专心的听课 操场
二、1.走 吹 跑 冲
2.②
3.① ②
4.①× ②√
三、1.块 片 个 双 只
2.印着落叶图案 闪闪发光
3.示例：金色的小扇子 棕红色的小鱼
4.示例：路两旁排列整齐的大树，在微风的吹拂下，轻轻地摆动，像是在和人们打招呼。
四、1.shàn shān
2.秋天的雨,有一盒五彩缤的颜料。
3.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 橘子、柿子你挤我碰,着要人们去摘呢!
4.黄色 红色 金黄色 紫红 淡黄 雪白 五彩缤纷 联系上下文
5.②
6.红色 高粱 高粱举起火把,照亮了希望,照亮了红红火火的日子。
五、1.青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上 青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊 青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话
2.A C
3. A
4.青头,要不是你的鼓励,你的指导,我肯定会死的。谢谢你,我的好朋友!
六、1.指朝气蓬勃的局面。 依靠。
2.B
3.只有依靠风雷激荡般的巨大力量オ能使中国大地焕发勃勃生机,然而社会政局毫无生气
4.A
七、1.捕鱼
2. eq \\ac(○,冲) eq \\ac(○,飞) eq \\ac(○,衔) eq \\ac(○,站) eq \\ac(○,吞) C
3.示例：他擦了擦汗，拿起桌子上的水杯喝了一大口水，然后又蹲下去继续干活。
4.A
八、1.摇 叫 停
2.地处边疆小学的特点 欢乐、活泼 认真 入情入境 有声有色 跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在
3.小鸟 蝴蝶 猴子 松鼠
4.示例:因为这是一所美丽的学校,也是一所团结的学校,这里充满了欢乐、祥和的气氛。
九、1.①
2.牛嘴里 牛的肚子 第一个胃 第二个胃 牛嘴里
3.红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的。
4.①
5.知识丰富、机智、沉着、冷静。
十、1.飞快 偶尔 于是
2.它不想让老屋倒下去。
3.示例：我觉得老屋不会倒，因为它很善良，乐于助人。
时间
早上
中午
晚上
蒲公英的花朵
草地的颜色
时间
早上
中午
晚上
蒲公英的花朵
合拢
张开
合拢
草地的颜色
绿色
金色
绿色
考
点
梳
理
一、本册新学知识点(全册)
第一单元 学校生活
①正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
②默读课文《不懂就要问》，能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。
③能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
④能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
⑤朗读、背诵古诗《所见》。
第二单元 金秋时节
①能正确、流利、有感情地朗读课文。
②能借助注释理解诗句的意思。背诵《古诗三首》和指定的课文段落，默写《山行》。摘抄自己喜欢的句子。
③能通过读课文，展开想象，了解课文的主要内容，体会秋天的活力。
第三单元 童话世界
①默读课文，能了解故事的主要内容。能对文中的人物作出简单的评价。
②能展开想象，体会人物心情的变化。分角色朗读课文，能读出相应的语气。
③能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事的内容。
④能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
⑤能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
第四单元 预测
①能边阅读边预测，初步感受预测的好处和乐趣。
②能边阅读边预测故事的发展和结局。
③知道预测有不同的角度，预测内容跟实际可能一样也可能不一样。
④知道预测有一定的依据，并根据故事内容及时修正自己的想法。
⑤能将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性。
第五单元 留心观察
①感受作者细致的观察，体会并梳理留心观察的好处。
②初步了解可以调动多种感官进行观察。
③注意作者所观察到的事物的变化。
④初步了解可以从不同的方面观察事物以及事物的变化，体会作者观察的细致。
第六单元 祖国河山
①能结合注释，想象古诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思。
②能借助关键语句理解一段话的意思。
③摘抄文中写得好的句子，能够有自己的阅读体会。
④背诵课文中的3首古诗和日积月累中的1首古诗。默写《望天门山》。
第七单元 我与自然
①正确、流利地朗读课文，并背诵《大自然的声音》第2、3自然段。
②借助图表理解课文的大致内容。
③能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。
④默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的深刻含义，辨析文中人物的判断。
⑤朗读背诵古诗《采莲曲》。
第八单元 美好品质
①能正确、流利地朗读课文。背诵《司马光》。
②能借助注释理解《司马光》课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
③能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。
④.能带着问题默读课文，理解课文内容。
考
点
演
练
一、课文片段阅读（全册）
第一单元 学校生活
1.大青树下的小学
（节选）一
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？
黄 色：__________ 红 色：____________
金黄色：___________ 橙红色：____________
2.黄黄的叶子像 小扇子，扇走了 。红红的枫叶像 邮票，邮来了 。
3.文中画线的句子，是 句。你能仿写一句吗？
4.想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？
（节选）二
这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.选文描写了边疆小学的学生（ ）的情景。
A.安静和热闹 B.上课和下课 C.窗外和树下
2.下课了,同学们在大青树下做什么?在文中用“ ”画出来
3.选文中有很多描写小动物的内容,下面对其理解不恰当的一项是（ ）。
A.用鸟儿、蝴蝶和猴子的状态来表现窗外安静,衬托出同学们上课时专心。
B.写小鸟、松鼠、山狸“也赶来看热闹”,突出了下课后同学们的欢乐。
C.充分体现了这是一所气氛欢乐、祥和的学校。
D.突出小动物们十分热爱学习。
（节选）三
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
1.选文描写了学生 时认真看书和 时尽情玩耍的情景。
2.用“_____”画出能体现窗外很安静的句子。
3.文中描写小动物们安静下来的语句，表现了（ ）
A.小动物们很通人性，知道同学们在上课，不能打扰。
B.同学们读课文时，读得很认真、很好听，小动物们都被吸引住了。
4.下课了，大家在大青树下做了哪些活动？
2.花的学校
（节选）一
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
1．“雷云拍着大手”既指（表层意思） ，又指（深层意思） 。
2．为什么说“雨一来，他们便放假了”？
3．花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想象加以描述。
4.你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗？
（ ）的丁香花 （ ）的月季花
（ ）的玫瑰花 （ ）的牵牛花
（节选）二
雨一来，它们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
1.文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法，写了 、 、 ，表现了他们对花孩子的期待与鼓舞。
2.读文中画“ ”的句子,句中的“紫的、黄的、白的衣裳”是指花的颜色丰富多彩。请写出四个描写花的色彩的四字词语。
3.文中加点的“冲”和“急急忙忙”表现出花怎样的思想感情?
A.恰到好处 B.恰如其分 C.不温不火
4.结合课文,下列哪些词语能形容白鹭呢? ( )
（节选）三
雨一来，它们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
1.文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法，写了 、 、 ，表现了他们对花孩子的期待与鼓舞。
2.读文中画“ ”的句子,句中的“紫的、黄的、白的衣裳”是指花的颜色丰富多彩。请写出四个描写花的色彩的四字词语。
3.文中加点的“冲”和“急急忙忙”表现出花怎样的思想感情?
A.恰到好处 B.恰如其分 C.不温不火
4.结合课文,下列哪些词语能形容白鹭呢? ( )
3.不懂就问（节选）
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
1.在语段中找出一组近义词,用“______”画出来。
2.用“就是……也……”写一句话。
3.我在学习中遇到不懂的问题时，
第二单元 金秋时节
5.铺满金色巴掌的水泥道
（节选）一
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
1.根据短文内容填空。
水泥道像________。梧桐树的落叶像________。棕红色的小雨靴像________。
2.从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中找出相关的句子抄写下来。
3.看一看，写一写。
“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
（节选）二
我一步一步小心地走着,一片ー片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧, 这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。
一夜秋风,一夜秋雨。
当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊！
1.选文中“两只棕红色的小鸟”指的是 。
2.读选文第一自然段,我们能体会到作者 的心情。把最能体现作者这种心情的句子画上“ ” （2分）
3.读选文第二自然段,我能感受到作者的心情是( )。(多选)
A.依依不舍 B流连忘返 C.恋恋不舍 D.乐不思蜀
4.选文中的“一步一步”“一片一片”能否改为“一步步”“一片片”?为什么?
5.“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!你在上学或放学的路上看到过什么样的景色?用几句话写下来吧！
我 的时候，发现 的景色真美。
6.秋天的雨
（节选）一
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.用“____”画出短文中表示颜色的词语。这么多的颜色，真是（ ）呀！
2.这段话是围绕哪句话来写的？用“ ”画下来。
3.写出“五彩缤纷”的意思。
五彩缤纷：__________________________________________________
4．从文中找出一对反义词。
（ ）——（ ）
5．画出你喜欢的一个比喻句。
6.仿照课文句子，我们也来说说秋天的雨。
秋天的雨把 色给了 。 像 。
（节选）二
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
1.照样子,在括号里填上合适的动词。
(藏)气味 ( )房子 ( )松果
2.下列可以概括第1自然段的主要内容的词语是( )
A.百果飘香 B.五谷丰登 C.景色宜人 D.五光十色
3.下列对文中画“ ”句子的分析,不正确的一项是( )。
A用比确的作辞手法写出了水果的活波,表达了作者的喜悦心情。
B、这句话把水果的香味看成了两皮的孩子,似平在与小明友捉迷藏、很活没。
C.用拟人的修辞手法来写,流露出了作者看到丰收景象后无比喜悦的心情
D.这句话把水果的气味写得真实可感,意境优美。
4.小动物们分别是怎样准备过条的?用“ ”画出相关的句子。
（节选）三
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
1.理解下列词语的意思。（4分）
舒舒服服：______________________________________________
丰收：__________________________________________________
2.第1自然段是围绕哪句话来写的?请用“____”画出来。（3分）
3.下列对选文内容的理解和分析，正确的选项有（ ）（多选）（3分）
A.秋天果实累累，孩子们可以吃各种各样的美味水果。
B.孩子们在秋天收获种种快乐，因此说秋天给小朋友带来的是一首欢乐的歌。
C.选段写秋雨的气味，实际上是在赞美秋天是丰收的季节。
第三单元 童话世界
8.卖火柴的小女孩
节选（一）
她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腿通红,嘴上带着微笑。她死了,在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了,照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿,手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
她想给自己暖和一下…”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
1.文段中有两个“幸福”。第一个“幸福”是指( );第二个“幸福”是指( )。
①小女孩死了就没有饥饿、寒冷和痛苦,就彻底幸福了。
②小女孩临死前是在美好的幻想中度过的,她是幸福的。
2.元稹的《离思五首》中写道:“曾经 ， 不是云。”诗句中“曾经”的意思是 。文段中“曾经”的含义是 。
3.小女孩和奶奶真在光明和快乐中飞走了吗?写写你对文中画线句的理解。
节选（二）
她的一双小手几乎冻僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根、在墙上擦燃了,来暖和暖和自已的小手吗?她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!唉,这是怎么回事呢?地刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。
1.对画“ ”的句子理解错误的一项是( )。
A.一天里一根火柴都没有卖掉,心里的内疚使小女孩更不敢浪费一根火柴。
B.火柴被使用了,小女孩就更无法卖钱了,爸爸一定会打她。
C.小女孩实在太饿了,她幻想得到食物,因此擦燃了一根火柴。
2.用“ ”画出小女孩想象的句子。这个句子要读出 的感受。
3.从文中“ ” 一词可以看出小女孩犹豫再三,即使冻僵了也不敢点燃火柴的处境。点燃火柴后,她幻想出了 ,给她带来了片刻的 的处境。
4.假如卖火柴的小女孩来到你身边,你会怎么对待她?她的命运又会如何?发挥想象写一写吧!
10.在牛肚子里旅行
（节选）一
“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重（chóng zhòng）新送回嘴里，然后细嚼（jué jiá）慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”
“谢谢你!”红头的声音小得几（jǐ jī）乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉（jià jué）。
1.用“\”画掉括号中不正确的读音。
2.“可是你说这些对我有什么用呢?”这句话中“你”指的是_____________, “我”指的是____________。给这句话换一种说法，使句意保持不变，可改为：
3.文中画“”的句子告诉了我们牛的（ ）现象。
A.呕吐 B.反刍 C.倒胃 D.吞咽
（节选）二
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
1.照样子，仿写词语。
蹭来蹭去
2.用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。
3.根据短文内容填空。
牛 的时候，它要把刚才 重新送回到嘴里，然后 。这种现象叫做反刍。
4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？
第四单元 预测故事
12.总也倒不了的老屋
（节选）一
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。”
二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
1.“小小的声音”是________发出的。
2.故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会觉得____________________________。
3.我们从选文中可以体会到( )。
A.老屋的默默奉献和乐于助人的精神。
B.老屋勇于献身的精神。
（节选）二
等等 老屋 一个小极了的声音在它门前响起 不注意根本听不到 请再站一会儿吧 我肚子好饿好饿 外面的树被砍光了 我找不到一个安心织网抓虫的地方
1.根据课文原文，加标点。
2.面对蜘蛛的请求，你来预测一下，老屋会怎么回答？
3.选一个你最想帮助的人，做一张爱心贺卡，写上你的爱心祝语。
（节选）三
①“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
②老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
③小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
④“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
⑤“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
⑥老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
⑦小蜘蛛的故事一直没有讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
1.在选文第④、⑤自然段的“□”里加上标点符号。
2.读选文中画“ ”的句子,判断朗读语气,正确的打“√”,错误的打“×”。
①读出力不从心,体现老屋坚持不住了。（ ）
②读出慈祥,体现老屋对小蜘蛛的关爱。（ ）
③读出不耐烦,体现老屋忍无可忍。 （ ）
3.读选文中画“ ”的句子,理解选择。( )
A.老屋没有倒,是因为小蜘蛛不允许它倒。
B.老屋没有倒,是因为老屋太结实。
C.老屋没有倒,是因为它爱听故事,不想倒。
D.老屋没有倒,是因为它有一颗慈爱的心,为别人着想。
4.你觉得老屋会倒吗?说说你希望老屋会有怎样的结局。
13.胡萝卜先生的长胡子（节选）
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。（ ）这绳子够长了（ ）就是不知道够不够牢固（ ）（ ）小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
1.画出小男孩说的话。
2.在文中的括号中加上标点符号。
3.这段话写了胡萝卜先生做的好事是：
4.续写一个小故事，想想胡萝卜先生的长胡子还帮助了谁？
14.小狗学叫（节选）
从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
1.读一读，注意加点的词语，试着写一写这样的句子。
2.把下面的叫声和相应的动物连线。
嘶嘶 喵喵 汪汪 哞哞 咩咩
黄牛 骏马 山羊 狗 花猫
3.从小狗学叫的故事，你明白了：
4.选取课文中三个结局的其中一个结局，想一想，接下来会发生什么？
第五单元 留心观察
15.搭船的鸟
（节选）一
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
1.作者看到美丽的小鸟,产生了怎样的疑问?请用“ ”画出来
2.请用“ ”画出描写翠鸟捕鱼动作的词。从这些词中可以看出 。
3.你从哪里看出作者对翠鸟进行了细致观察?请举例子说一说。
（节选）二
①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
1.第①自然段是围绕哪句话来写的？用“____”画出来。围绕这句话具体写了小鸟的________、________、________三个部分。
2.从第③自然段中的“一下子”“没一会儿”两个词语可以看出，这是一只怎样的小鸟？在说法正确的选项后面的括号里画“√”。
聪明机灵（ ） 动作敏捷（ ） 贪吃捣蛋（ ）
3.关于翠鸟的动作，下面的说法不合适的一项是（ ）
A.作者观察到翠鸟入水速度很快，所以用了“冲”字。
B.“衔”字写出了翠鸟当时把鱼叼在嘴里的情景，从中可以看出作者观察得很仔细。
C.翠鸟“一口把小鱼吞了下去”，这句话中的“吞”字可以换成“吃”字。
16.金色的草地
（节选）一
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
1.找出文中描写时间的词语。
（ ）、（ ）、（ ）
2.找出文中的一对反义词。
（ ）—（ ）
3.找出文中的比喻句。
4.这句话中，把（ ）比作（ ）。
5.草地会变颜色，是因为：
6.“中午的草地是金色的”是因为：
7.“早上、傍晚的草地是绿色的”是因为：
（节选）二
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
1.根据课文的内容，完成下面的表格。
2.文中说蒲公英的花像什么呢？
我知道，像 。
3.“我”发现草地会变颜色是分两次发现的，第一次发现是有意的吗？第二次呢？两次发现有什么不同？
第一次： 。
第二次： 。
两次发现的不同：
（节选）三
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
1.你发现草地变色的秘密了吗？结合选文，观察下面的图片，试着分析一下吧。
总结：草地变色是因为 。
2.阅读选文，可知吸引“我”仔细观察蒲公英的花的变化的原因是（ ）。
A.草地的颜色发生了变化。 B.蒲公英的花像手掌。
C.“我”和弟弟在草地上玩得很开心。 D.“我”要路过草地去钓鱼。
3.你从选文中“我”的身上学到了什么？
第六单元 祖国山河
18.富饶的西沙群岛
节选（一）
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹□有的头上长着一簇红缨□有的周身像插着好些扇子□游动的时候飘飘摇摇□有的眼睛圆溜溜的□身上长满了刺□鼓起气来像皮球一样圆□各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
1.在文段的方框内填入正确的标点符号。
2.文段具体写了 种不同样子的鱼。请把文中表示鱼多的内容摘抄出来。
3.对文段中画横线的句子的理解你认为最正确的一项是( )(填序号)
①这句话强调了西沙群岛海里的鱼非常多,多到鱼和水各占一半的程度。
②这句话强调了西沙群岛海里的鱼非常多,但并不真的是鱼和水各占一半,而是一种夸张的写法。
4.文段是围绕哪句话写的？请用“”在文段中画出，这句话的意思是
节选（二）
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
1.请你用“有的……有的……有的……有的……”写一句话。
2.你认为这段话是围绕哪一句写的？用“____”画出来。
3.你喜欢西沙群岛吗？为什么？
20.美丽的小兴安岭
节选（一）
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水（汇成 积成）小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋（欣赏 观赏）自己（应 映）在水里的影子， ， 。
1.给括号里用的恰当的词画上“ ”。
2.文段中形容溪水流动的声音的词语是 ，我还能写出两个这样的词语： 。
3.这段话依次写了春天里的这些景物： 。
4.在溪边散步的小鹿还会有那些举动？请在原文后的横线上续写两个。
节选（二）
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
1.根据选文内容把短语补充完整,并照样子写一写。
又( )又( )的雪
2判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“”。
(1)文段介绍了四种动物过冬的方法。( )
(2)从“积满”“厚厚的”可以看出小兴安岭冬天的雪很大。( )
(3)小兴安岭的冬天非常寒冷,黑熊和紫貂都会躲进洞里冬眠。( )
(4)从松鼠的活动可以看出它们对春天的期盼。( )
3.用自己的话说说这段话的主要内容。
第七单元 我与自然
21.大自然的声音（节选）
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
1.用“ ”画出选段的中心句。
2.根据选文内容填一填。
①选文充满了神奇的想象： 敲敲打打,一场热闹的 便开始了。
②小雨滴(滴滴答答)→ (淙淙) → (潺潺) → (哗哗)。
3.对“从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱”理解正确的是( )。
A.说明小雨滴的力量是巨大的,他会变魔术。
B.“山中小曲”指的是小雨滴汇聚成小溪、河流,在山间流动发出的动人声音;“海洋大合唱”是指河流流入大海,汹涌澎湃的海浪发出的声音。
C.小溪流的声音是在不断变化的,时而轻快,时而紧急。
4.分析画“ ”句子的特点,特别注意加点词语,并仿写一句。
22.读不完的大书（节选）
①我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
②大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
1.雨后春笋在文中形容 。生活中，我们常用它来比喻( )。
A.新事物大量出现。 B.事情发展迅速。 C.植物快速、旺盛地生长。
2画“ ”的句子把竹叶声比作 ,写出了微风吹来时，竹叶声的 。
3画“ ”的句子中“它”指的是 ，“又是另一种境界”指是( )。
A.轻松、自在的心情。 B.不安、烦乱的心情。
4.为什么说“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”？结合课文内容写一写。
23.父亲、树林和鸟
节选（一）
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。
父亲（忽然 突然）站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我芒芒然地望着凝神净气的像树一般（耸立 兀立）的父亲。
1.用“____”画出选文最后一个自然段中的错别字，并将正确的字写在下面的横线上。
2.用“\”画掉括号里不正确的词语。
3.选文最后一个自然段中，“我”为什么会望着父亲？“我”在想什么？
节选（二）
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
我真高兴，父亲不是猎人。
1.写出下列词语的近义词。
快活（ ） 惊愕（ ） 沉重（ ）
2.选文中哪句话是对父亲爱鸟的具体说明和赞美？用“ ”画出来
3.鸟“飞离树枝的那一瞬间”为什么最容易被猎人打中？( )
A.因为这是鸟最快活的时刻
B.因为黎明时，鸟的翅膀潮湿，飞起来沉重
C.因为林子里的鸟很多，飞起来的时候动静很大
4.谈谈你对“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的理解。
第八单元 美好品质
25灰雀
（节选）一
第二天，列宁来到白桦树下，（果然 居然 当然）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
（果然 居然 当然），灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
(1)根据课文内容,用“√”选择括号里恰当的词语。
(2)选文主要写了 信守承诺,使 重新回到公园的事,我从中能体会到男孩为自己的错误行为而感到 (①渐愧 ②高兴)，列宁为男孩的诚实而感到 (①惭愧②高兴)。
3)“歌唱”一词说明灰雀的叫声好听,从中我们也可以看出列宁
的心情。
(4)列宁没有再问那个男孩的原因是（ ）。
A.灰雀已经回来了,列宁的目的达到了。
B.列宁早知道灰雀是被小男孩捉走的,现在不问是为了保护小男孩的自尊心。
C.列宁太喜欢灰雀了,看到灰雀回来,其他的事早就抛到九霄云外了。
（节选）二
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
写出下列词语的反义词。
矮小——（ ） 讨厌——（ ）
俯视——（ ） 忧伤——（ ）
2.白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是 的，一只胸脯是 的，它们在树枝间 ，婉转地歌唱，非常 。
3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？用横线画出来。
4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你会怎么做呢？
26.手术台就是阵地
（节选）一
在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
1.填空。
从 可以看出当时环境非常危险，但是白求恩不顾自己安危，仍然坚持为伤员做手术。此时白求恩的神态是 的，相貌是 ，动作是 。
2.作者为什么要写当时环境的危险？
（节选）二
敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说:“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说:“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说:“白求恩同志,这儿危险，让您离开这里,是战斗形势的需要哇!”白求恩说:“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自已的阵地呢？部长同志,请您转告师长,我是一名八路军战士,不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
1.选段中画线的句子是什么描写?这样写的好处是什么?
2.用一个词语写出师卫生部长与白求恩的态度。
师卫生部长的态度：__________________________________________
白求恩的态度：____________________________________________
3.说说你对“手术台是医生的阵地”这句话的理解。
真
题
演
练
一、阅读《大青树下的小学》选段，完成练习。（山东 聊城 东昌府区 三年级专项训练）
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
1.从文中找出一对反义词。
（ ）——（ ）
2.这段文字是说，大青树下的小学是一所（ ）、（ ）的学校。
3.你们学校是什么样的？你们都在学校干什么？
我们的学校是一所（ ）。上课了，我们在教室里（ ），下课了，我们在（ ）做游戏。
二、阅读《花的学校》选段，完成练习。（山东 聊城 东昌府区 三年级专项训练）
当云在天上轰响,六月的阵而下的时候,湿润的东风走过随野,在竹林中吹着口笛。
于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来,他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
1.在文段中的括号里填上合适的动词。
2.文段选自印度诗人( )的《新月集》。(填序号)
①高尔基 ②泰戈尔 ③老舍
3.文段中的“他们”指的是 (①花朵②孩子),画横线的部分可以用成语 (①五光十色②五彩斑斓)来代替。(填序号)
4.认真读一读,在理解正确的句子后面的括号里画“√"”
①文段运用了拟人的修辞手法,把地下比作学校,把花朵比作孩子。
②)“这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来”中的“冲”字能够表现出各种花朵迫不及待地竞相开放。
三、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》选段，完成练习。（山东 聊城 东昌府区 三年级专项训练）
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
1.根据选文填上恰当的量词。
一( )地毯 一( )落叶 一( )巴掌
2.水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢？
这是一块 的， 的地毯。
3.照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么？
法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。
法国梧桐树的落叶像 ； 棕红色的小雨靴像 。
4.你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？
四、阅读《秋天的雨》选段，完成练习。（山东 聊城 东昌府区 三年级专项训练）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇(shān shàn)子，扇哪扇哪，扇(shān shàn)走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.给文中加点的字选择正确的读音。
2.选文是围绕哪句话来写的？抄写在下面的横线上。
3.从选文中找出一个比喻句，画上“ ”；找出一个拟人句，画上“ ”。
4.读了这段话，我仿佛看到了 的银杏树叶， 的枫叶， 的田野，有着 、 、 等各种颜色的菊花。秋天的色彩多么绚丽丰富啊！我们可以用文中的一个词语—— 来形容这些色彩，这就是通过 来理解词语的方法。
5.“橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!”这句话表现了（ ）(填序号)
①橘子、柿子像人一样很调皮。
②人们看到橘子、柿子挂满枝头,非常喜悦。
6.“你看,它把黄色给了银杏树……把红色给了枫树……菊花仙子得到的颜色就更多了……”秋天还有很多美丽的色彩和丰收的景象,仿照课文中的句子写写你看到的秋天。
秋天把 给了 。你看，
五、阅读《在牛肚子里旅行》（节选），完成练习。（山东 济南市 槐荫区 三年级期末）
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
1.从选文哪些地方能看出青头和红头是“非常要好的朋友”?用“ ”画出来。
2.选文通过对话表达了青头和红头的心情。读画“ ”的句子时要用( )的语气,读画“ ”的句子时应用( )的语气。
A.悲伤 B.激昂 C.安慰 D.自豪
3.下列对青头的做法理解正确的一项是（ ）。
A.选文通过动作和语言描写表现了青头在得知红头被牛吃掉后着急的心情。
B.青头一下子蹦到牛身上,但是被牛用尾巴轻轻一扫就摔到了地上,表现了青头的不自量力。
C.青头对红头说的话只不过是青头着急时随便说的,对红头并没有什么作用。4.结合选文,想想红头出来后会对青头说些什么,写下来。
六、阅读《总也倒不了的老屋》片段，完成练习。（徐州市 云龙区 四年级期末）
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
没有 没有 小蜘蛛一边忙着补网 一边回答 老屋老屋 我给你讲个故事吧
老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没有讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
1.给句子加上恰当的标点
2.选文中加点的“有意思”具体指的是( )。
A.小蜘蛛织的网又大又漂亮 B.小蜘蛛以虫子为食 C.听小蜘蛛讲故事
3.从老屋帮助各种小动物的举动中可以看出老屋 的可贵品质。
4.你认为老屋一直没倒的原因是什么呢?发挥你的想象,写一写。
我认为可能是
七、阅读《搭船的鸟》（节选），完成练习。（辽宁省 葫芦岛 连山区 三年级专项训练）
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
1.选段主要写了翠鸟 的情景。
2.[语文要素]我能用“○”圈出描写翠鸟动作的词语，从中我体会到了（ ）。
A.翠鸟十分凶猛。 B.翠鸟捕鱼动作笨拙。 C.翠鸟捕鱼本领高超。
3.仿照文中描写翠鸟动作的句子，写一个含有三个以上动词的句子。
4.加点的“搭”字使鸟儿具有了灵性，从中我感受到( )。
A.鸟和人在自然中的和谐。 B.翠鸟通人性。 C.作者对大自然的热爱。
八、阅读《大青树下的小学》（节选），完成练习。（江苏 东台 三年级期末）
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（ ）了，鸟儿不（ ）了，蝴蝶（ ）在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
1．我能在文中的括号里填上表示动作的词。
2．读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？
我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了 ，为学校增添了 的气氛；二是突出了孩子们读书读得 ，读得 ，读得 ；三是突出了下课后孩子们 引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。
3.我能写出这段课文提到的那些小动物。
4.我很喜欢这个小学，因为：
九、阅读《在牛肚子里旅行》片段，完成练习。（湖南省 湘潭市 三年级期末）
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
1.与加点词“细嚼慢咽”意思相反的词语是( )。(填序号)
①狼吞虎咽 ②慢慢吞吞 ③大吃大喝
2.红头的经历真是惊险,请你将它的旅行路线补充完整。
外界→ → → → → →外界
3.青头想了一个什么办法把奄奄一息的红头救了出来?请用“ ”在文中画出相关的句子。
4.青头告诉红头牛有四个胃是想( )。(填序号)
①让红头冷静下来,再趁着牛反刍,抓住机会跟草一起返回牛嘴里并逃出来。
②让红头慢慢在胃里随着消化过的食物一起排泄出来。
5.你能用几个简单的词语形容一下“青头”吗?(三个以上)
十、阅读《总也倒不了的老屋》（节选），完成练习。（北京 朝阳区 三年级期末）
小蜘蛛（ ）地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。（ ）有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。（ ）它就开始听小蜘蛛讲故事。
1.在括号里填上合适的词语。
2.小蜘蛛为什么要给老屋讲故事？
______________________________________________________________
3.你觉得老屋会倒吗？为什么？
______________________________________________________________
答案
考点梳理
课文片段阅读
第一单元 学校生活
1.大青树下的小学
（节选）一
1.银杏树、枫叶、田野、果树
2.一把把 夏天的炎热 一枚枚 秋天的凉爽
3.拟人 示例：路边的月季花微笑着和人们打招呼。
4.示例：秋天的雨还把白色给了棉花。
（节选）二
1.B
2.下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。
3.D
（节选）三
1.上课 下课
2.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
3.B
4.跳孔雀舞、摔跤、做游戏。
2.花的学校
（节选）一
1．自然界的电闪雷鸣 对花孩子们的热情欢迎
2．有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。
3．是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。
4.示例：紫色 白色 红色 粉色
（节选）二
1.拟人 树枝 绿叶 雷云
2.万紫千红 五彩缤纷 绚丽多彩 五颜六色
3.表现出花对自由的向往,对妈妈温暖怀抱的渴望。他们放假了,不用关着门做功课了,心里高兴而激动。
4.我认为花的妈妈是太阳,因为花是朝着太阳开放的,他们都急切地向太阳张开双臂。花会对妈妈说:“妈妈,我好想你!我们终于放假了,我可以好好陪你了!”
（节选）三
1.拟人 树枝 绿叶 雷云
2.万紫千红 五彩缤纷 绚丽多彩 五颜六色
3.表现出花对自由的向往,对妈妈温暖怀抱的渴望。他们放假了,不用关着门做功课了,心里高兴而激动。
4.我认为花的妈妈是太阳,因为花是朝着太阳开放的,他们都急切地向太阳张开双臂。花会对妈妈说:“妈妈,我好想你!我们终于放假了,我可以好好陪你了!”
3.不懂就问（节选）
1.详细——认真
2.为了学习知识，就是受点委屈也值得。
3.就及时查阅书籍、向同学或老师请教,直到弄懂为止。
第二单元 金秋时节
5.铺满金色巴掌的水泥道
（节选）一
1．铺上了一块彩色的地毯 一个金色的小巴掌 两只棕红色的小鸟
2.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
3.上学的路上有一垅稻田，那里稻香扑鼻。旁边是花的海洋，花儿上有晶莹的露珠，闻着香气迷人，十分炫目。还有一片树林，那里绿树成荫，像一块无瑕的翡翠。银杏树那边阳光明媚、景色宜人。然后要经过一条马路，马路上，车辆川流不息。好不容易过了马路又要经过一片草地。草地上，飞翔的小鸟叽叽喳喳地叫着，十分舒畅。像薄纱一样的晨雾慢慢地散开了。我奔跑在河畔田间里的小路上，不知跑了多久，才跑到我们的小学。
（节选）二
1.一双棕红色的小雨靴
2.高兴 你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
3.ABC
4.不能。因为“一步一步”“一片一片”更能体现出“我”走得慢,数得仔细,从中可以感受到“我”对这条美丽的水泥道的喜爱。
5.上学 早晨 太阳从云层里露出头来,射出道道红光,云也染上了淡淡的红色。路边草坪上布满亮晶晶的水珠,在阳光下闪着璀璨的光芒。鸟儿忙着开朝霞音乐会,树叶迎风飒飒地响,与鸟儿一唱一和,十分动听。微风迎面吹来,混着一丝花香。早晨,真美好!
6.秋天的雨
（节选）一
1.黄色 黄黄的 红色 红红的 金黄色 金色 橙红色 紫红 淡黄 雪白 五彩缤纷
2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
3.颜色繁多，非常好看。
4.炎热——凉爽
5.“黄黄的叶子像一把把小扇子。”或：“看，田野像金色的海洋。”
6.红 苹果 红艳艳的苹果 红艳艳的脸颊，笑啊笑啊
（节选）二
1.造 找 2.A 3.B
4.小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒服服地睡大觉。
（节选）三
1.身体或精神上感到轻松愉快。 收成好。
2.秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
3.ABC
第三单元 童话世界
8.卖火柴的小女孩
（节选）一
1.② ①
2.沧海难为水 除却巫山 曾经历过 之前,以前
3.这句话的含义是小女孩在美好的幻想中死去了。
（节选）二
1.C
2.小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊! 温暖、幸福。
3.终于 火炉 温暖
4.如果卖火柴的小女孩来到我身边，我会把她的火柴全部买下来，为她准备可口的饭菜，把我最好的鞋子送给她穿，让她和我一起上学，玩游戏，唱歌，跳舞，享受最美的生活，在幸福中快乐成长！
10.在牛肚子里旅行
（节选）一
1.画掉：zhòng jué jǐ jià
2.青头红头可是你说这些对我没有用。
3.B
（节选）二
1.示例：走来走去 飞来飞去 游来游去
2.从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。
3.休息 吞进去的草 细嚼慢咽
4.让牛打喷嚏，好把红头给喷出来。
第四单元 预测故事
12.总也倒不了的老屋
（节选）一
1.老母鸡
2.很烦，不断地被别人打扰
3.A
（节选）二
1.“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
2.“好吧，我就站一会儿。”
3.示例：肖华：放学后，你学习困难可以来找我。我会帮你复习功课。
（节选）三
1.④“ ， ” 。
⑤“ ， ！” ， ，“ ， ！”
2.①× ②√ ③×
3.D
4.我觉得老屋不会倒。我希望老屋帮助过的小动物们可以一起把老屋修补修补,让它不再那么破旧。
13.胡萝卜先生的长胡子（节选）
1.“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”
2.“ ， 。”
3.胡萝卜先生的长胡子被剪了一段当风筝线，帮助小男孩放风筝。
4.企鹅小姐的书包带子断了，胡萝卜先生剪下一段胡子，帮助企鹅小姐把书包系好。
14.小狗学叫（节选）
1. 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
2.嘶嘶 喵喵 汪汪 哞哞 咩咩
黄牛 骏马 山羊 狗 花猫
3.学习不能盲目，要找准方法，选择好适合自己的道路。
4.略
第五单元 留心观察
15.搭船的鸟
（节选）一
1.它什么时候飞来的呢? 它站在那里做什么呢? 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?
2.冲 飞 衔 站 吞 翠鸟捕鱼时的动作非常敏捷
3.示例一:从对翠鸟外形的描写看出作者对翠鸟进行了细致观察。它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
示例二:从对翠鸟捕鱼动作的描写看出作者对翠鸟进行了细致观察。它一下子冲进水里,不见了。可是,没会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
（节选）二
1.我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 羽毛 翅膀 长嘴
2.动作敏捷（√）
3.C
16.金色的草地
（节选）一
1.有一天 中午 傍晚
2.张开 合拢
3.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
4.蒲公英的花 手掌
5.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
6.中午花朵张开，它是金色的，草地也是金色的。
7.早上和傍晚花朵合拢，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
（节选）二
1.
2.我们的手掌
3.无意 有意 第一次发现是在无意中的偶然发现；第二次发现是在有意识、仔细观察的基础上的发现。
（节选）三
1.金色 中午 绿色 早晨、傍晚 蒲公英花朵的开合
2.A
3.善于观察,善于发现,并有强烈求知欲的学习精神。
第六单元 祖国山河
18.富饶的西沙群岛
节选（一）
1.；；，；，，。
2.4 成群结队、各种各样、数不清。西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼
3.②
4.鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。 鱼的数量很多,样子很美。
节选（二）
1.示例：下课了，同学们有的在踢毽子，有的在跳绳，有的在打篮球，有的在打乒乓球。
2.鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
3.示例：我喜欢西沙群岛。因为那里不仅风景优美，而且有许多好看的鱼。
20.美丽的小兴安岭
节选（一）
1.汇成 欣赏 映
2.淙淙 涓涓、哗哗、叮叮、咚咚
3.树木、积雪、小溪、小鹿
4.有的观赏水中树木的倒影，有的追逐水中游动的小鱼。
节选（二）
1.松软示例:又香又甜的橙子
2.(1)× (2)√ (3)× (4)√
3.这段话主要写了小兴安岭冬天的景象和动物的活动情况。
第七单元 我与自然
21.大自然的声音（节选）
1.水,也是大自然的音乐家。
2.①小雨滴 音乐会 ②小溪 河流 大海
3.B
4.特点是前面结尾的词语是下面分句的开头。 我们每天都期待着欢笑,欢笑是生活中最美的乐章。
22.读不完的大书（节选）
1.屋后的两丛竹子长得很快 A
2.温柔的细语 轻柔动听
3.棕榈树 A
4.示例：因为大自然中有看不完的动物、植物和美丽的风景，还有许许多多的奥秘和无尽的乐趣。
23.父亲、树林和鸟
节选（一）
1.芒芒 茫茫 净 静 2.画掉：忽然 耸立
3.“我”对父亲的说法表示怀疑。“我”在想：“没有听到鸟叫，也没看见一只鸟，为什么父亲说有许多鸟呢？”
节选（二）
1.快乐 惊讶 笨重
2.我知道父亲此时也最快活。
3. B
4.①父亲是个知鸟、爱鸟的人,不会破坏大自然,“我”很高兴,“我”为父亲感到骄傲。
②体现“我”也是爱鸟之人。
第八单元 美好品质
25灰雀
（节选）一
1.果然 当然
2.男孩 失踪的灰雀 ① ②
3.高兴
4.B
（节选）二
1.高大 喜爱 仰望 欢快
2.粉红 深红 来回跳动 惹人喜爱
3.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
4.提示：劝阻他，要爱护鸟类，让它们在大自然里自由生活。
26.手术台就是阵地
（节选）一
1.突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了 镇定 眼球上布满了血丝 敏捷
2.突出白求恩大夫在战火纷飞的危急时刻临危不惧，忠于职守，充分表现出他对工作极端负责和对同志极端热忱。衬托白求恩大夫思想品质的高尚，使文章内容更加生动感人。
（节选）二
1.环境描写。突出战斗的激烈，衬托白求恩沉着冷静的工作态度和把自己的生死置之度外的大无畏精神。
2.恳求 坚定
3.示例：战士在阵地上与敌人展开搏斗，贏得战斗的胜利，白求恩大夫在手术台前与死神搏斗，挽救伤员的生命，所以他说“手术台是医生的阵地”。
真题演练
一、1.安静——热闹
2.祥和 欢乐
3.美丽的学校 专心的听课 操场
二、1.走 吹 跑 冲
2.②
3.① ②
4.①× ②√
三、1.块 片 个 双 只
2.印着落叶图案 闪闪发光
3.示例：金色的小扇子 棕红色的小鱼
4.示例：路两旁排列整齐的大树，在微风的吹拂下，轻轻地摆动，像是在和人们打招呼。
四、1.shàn shān
2.秋天的雨,有一盒五彩缤的颜料。
3.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 橘子、柿子你挤我碰,着要人们去摘呢!
4.黄色 红色 金黄色 紫红 淡黄 雪白 五彩缤纷 联系上下文
5.②
6.红色 高粱 高粱举起火把,照亮了希望,照亮了红红火火的日子。
五、1.青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上 青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊 青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话
2.A C
3. A
4.青头,要不是你的鼓励,你的指导,我肯定会死的。谢谢你,我的好朋友!
六、1.指朝气蓬勃的局面。 依靠。
2.B
3.只有依靠风雷激荡般的巨大力量オ能使中国大地焕发勃勃生机,然而社会政局毫无生气
4.A
七、1.捕鱼
2. eq \\ac(○,冲) eq \\ac(○,飞) eq \\ac(○,衔) eq \\ac(○,站) eq \\ac(○,吞) C
3.示例：他擦了擦汗，拿起桌子上的水杯喝了一大口水，然后又蹲下去继续干活。
4.A
八、1.摇 叫 停
2.地处边疆小学的特点 欢乐、活泼 认真 入情入境 有声有色 跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在
3.小鸟 蝴蝶 猴子 松鼠
4.示例:因为这是一所美丽的学校,也是一所团结的学校,这里充满了欢乐、祥和的气氛。
九、1.①
2.牛嘴里 牛的肚子 第一个胃 第二个胃 牛嘴里
3.红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的。
4.①
5.知识丰富、机智、沉着、冷静。
十、1.飞快 偶尔 于是
2.它不想让老屋倒下去。
3.示例：我觉得老屋不会倒，因为它很善良，乐于助人。
时间
早上
中午
晚上
蒲公英的花朵
草地的颜色
时间
早上
中午
晚上
蒲公英的花朵
合拢
张开
合拢
草地的颜色
绿色
金色
绿色
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