13《我爱家乡山和水》第一课时（教学设计） 部编版道德与法治二年级上册

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《我爱家乡山和水》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级上册道德与法治第四单元第十三课课时安排：2课时教学目标：1.了解家乡的地理位置和山山水水的名称，增强对家乡的认识和感受。2.培养学生对家乡的热爱和自豪感，萌发作为家乡人的自豪感。3.提高学生的阅读理解能力和表达能力，培养学生的创新思维能力和团队合作精神。教学重点：1.学生认识家乡的地理位置和山山水水的名称。2.学生表达对家乡的热爱和感悟。教学难点：1.如何让学生感受到家乡的美丽和文化底蕴。2.如何引导学生用自己的方式表达对家乡的热爱和感悟。课前准备：1.教师准备展示家乡山水的图片或视频。2.教师准备课本和相关学习材料。3.教师准备班级口号。教学过程：一、引入（3分钟）老师：同学们，今天我们要学习的是《我爱家乡山和水》这篇文章。我给你们展示一些图片，看看这些山山水水，你们有什么感受？学生回答预设：（可能会有学生表示对家乡的热爱，或者表示不认识这些地方）老师：非常好，你们的感受很重要。那么，我们来谈谈家乡这个话题。你们知道自己的家乡在哪里吗？【设计意图】本环节的设计意图是通过图片或视频，引发学生对家乡的兴趣和好奇心，为后续的学习打下基础。另外，通过询问学生家乡的位置，引导学生思考家乡的概念和重要性。二、探究（20分钟）老师：现在请你们拿出课本，我们开始阅读。请你们阅读并找出关键词和关键句。学生阅读并找出关键词和关键句。老师：你们找到了哪些关键词和关键句？请举手回答。学生回答预设：（可能会有学生说出家乡的位置、山水名称、家乡的美丽等）老师：非常好，你们的回答很棒。那么，你们认为家乡对你们来说有什么意义？学生回答预设：（可能会有学生表示家乡是生我养我的地方，或者表示家乡是一个美丽的地方）老师：非常好，你们说得很对。那么，我们来看看家乡的山山水水都有哪些，了解一下家乡的文化底蕴。老师：现在请你们合作完成一项任务，用课本和其他资料，找出家乡的位置和山山水水的名称，并在班级地图上标出来。你们可以分成小组进行合作，互相帮助。学生合作完成任务，标出家乡的位置和山山水水的名称。老师：同学们，你们都做得非常好。现在，请你们和同桌分享一下你们找到的信息，看看有没有遗漏的地方。学生与同桌分享找到的信息，并讨论是否有遗漏的地方。老师：非常好，你们的合作精神和团队合作精神很棒。现在，请你们把标出来的信息汇总到班级地图上，并进行展示。学生汇总信息到班级地图上，并进行展示。【设计意图】本环节的设计意图是让学生通过阅读课文和探究家乡的山山水水，了解家乡的自然风光和文化底蕴，并通过学习到的知识点，如家乡的地理位置、山山水水的名称、家乡的美丽等，加深对家乡的认识和感受。此外，通过让学生分享自己对家乡的认识和感受，鼓励学生发表自己的看法和观点，增强学生的表达能力和自信心。三、巩固（10分钟）老师：现在，你们可以用自己喜欢的方式表达对家乡的热爱，可以画画、写作、朗诵等。学生自由发挥，用自己的方式表达对家乡的热爱。老师：请你们分享一下自己的作品，并互相欣赏和评价。【设计意图】本环节的设计意图是让学生用自己的方式表达对家乡的热爱，萌发作为家乡人的自豪感，增强学生对家乡的情感认同。同时，通过学生之间的分享和互相欣赏，促进同学之间的交流和合作，增强班级凝聚力。四、总结（7分钟）老师：今天我们学习了《我爱家乡山和水》这篇文章，你们对家乡有了更深刻的认识吗？学生回答预设：（可能会有学生表示对家乡的认识更加深入，或者表示对家乡有了更深的情感认同）老师：非常好，你们都很棒。那么，我们来总结一下今天的学习收获，你们学到了什么？学生回答预设：（可能会有学生提到家乡的位置、山水名称、家乡的美丽、对家乡的热爱等）老师：非常好，你们说得很对。最后，让我们一起大声喊出班级口号吧，表达对家乡的热爱和祝福。【设计意图】本环节的设计意图是回顾本节课所学内容，强化学生对家乡的认识和感受。引导学生总结本节课的学习收获，萌发对家乡的热爱和自豪感，并通过班级口号的喊出，让学生更加深刻地认识到家乡的重要性。五、作业（0分钟）老师：今天的作业是写一篇关于自己家乡的作文，表达对家乡的热爱和感悟。学生：好的老师，我们会完成作业的。【设计意图】本环节的设计意图是通过作业的布置，让学生进一步思考和表达对家乡的热爱和感悟，巩固本节课的学习成果，同时培养学生的写作能力和创新思维能力。教学评价：教学评价包括两个方面：学生的学习情况和教师的教学效果。学生的学习情况可以通过课堂练习、作业和考试等方式进行评价。教师的教学效果可以通过学生的反馈、观察和自我反思等方式进行评价。教学反思：教学反思包括两个方面：教师的教学效果和教学过程的改进。教师可以根据学生的反馈和自己的观察，对教学过程进行反思，找出不足之处并进行改进，以提高教学效果。同时，教师也可以对自己的教学方法和教学策略进行反思，不断提高自己的教学水平。