专题09修辞手法2023-2024学年语文五年级上册期末备考真题分类汇编（统编版+全国通用）

这是一份专题09修辞手法2023-2024学年语文五年级上册期末备考真题分类汇编（统编版+全国通用），共18页。

B．那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来。
C．人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
2．（2022上·湖南邵阳·五年级统考期末）对下列句子所用的修辞手法判断有误的一组是（ ）
A．苟能制金陵，岂在多杀伤？（反问）
B．人在地道里怎么能了解地面的情况呢？民兵指挥部派出了一些人分布在各处，发现敌情就吆喝起来，一个接一个，传到指挥部。（设问）
C．光的速度是惊人的，比流星体的速度要快几千倍！（夸张）
3．（2022上·安徽宿州·五年级统考期末）对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（排比）
B．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻）
C．鲸用肺呼吸，难道它属于鱼类吗？（设问）
D．桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十家邻居，没有不浸在桂花香里的。（夸张）
4．（2022上·福建泉州·五年级校考期末）下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．难道世界上糟糕的诗还不够多吗？
B．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
C．松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
D．这小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。
5．（2022上·云南玉溪·五年级期末）下面句子使用的修辞手法判断错误的一项是（ ）
A．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻）
B．宁静的夜晚，四周一片寂静，只有小虫在窃窃私语。（拟人）
C．鲸用肺呼吸，难道它属于鱼类吗？（设问）
6．（2022上·广西百色·五年级统考期末）下列句子的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．阅读是什么？是吸收。（设问）
B．一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时随地想去就去的故地。（比喻）
C．小草对你微微笑，请您把路绕一绕。（拟人）
D．人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽。（排比）
7．（2022上·湖北恩施·五年级统考期末）下列句子没有使用修辞手法的一句是（ ）
A．白鹭是一首精巧的诗。
B．天色入暮，它在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
C．我有机会看清它的真面目，真是一株大树。
D．阅读是什么？是吸收。
8．（2022上·湖北孝感·五年级统考期末）下面句子所运用的修辞手法，不正确的是（ ）
A．红烛熔化了，流下了红色的泪水。（拟人）
B．嗒嗒的声音，像轻快的音乐。（比喻）
C．他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。（夸张）
D．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（比喻）
9．（2022上·山西晋中·五年级统考期末）单选题。下列表述错误的一项是（ ）
A．“你瞧，那个反动军官的鼻子都气歪了。”这句话运用了夸张手法。
B．“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”这句话在全文起到了承上启下的作用。
C．《山居秋暝》的作者是唐代诗人李白，他被称为“诗仙”。
D．“问渠那得清如许，为有源头活水来”是朱熹写自己读书感受的诗句。
10．（2022上·四川资阳·五年级统考期末）下列修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（比喻）
B．这小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上。（拟人）
C．书，是人类文明的“长生果”。（比喻）
D．牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？（反问）
11．（2022上·河北石家庄·五年级统考期末）下列说法错误的一项是（ ）
A．为了提高阅读速度，我们尽量连词成句地读，带着问题读，抓关键语句读。
B．我们读课外书可以沿着课文找书读，从读一篇课文到读整本书，从读整本书到读同一类书。
C．“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。”这句话运用了比喻的修辞手法。
D．缩写故事可以把故事中的长句缩为短句，把几句话合并成一句话，也可以删去一些不必要的内容，但要注意不要改变故事的原意。
12．（2022上·湖南邵阳·五年级统考期末）下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。
B．希望是春天刚探出的小草，希望是春天归来的燕子，希望是小朋友脑海里最美妙的世界。
C．月亮升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。
D．珍珠鸟好肥，整个身子像一个蓬松的球儿。
13．（2022上·四川凉山·五年级统考期末）下列句子与“白鹭是一首精巧的诗”所使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．是谁创造了人类的文明？是劳动人民。
B．这块草地绿油油的，像一块崭新的绿地毯似的。
C．小红长得很漂亮，真像她妈妈。
D．教室里很安静，连一根针掉在地上都听得见。
14．（2022上·云南昆明·五年级统考期末）下列句子关于“借助比喻表达自己对书的看法”描述正确的是（ ）（多选）。
A．书籍是登山靴，帮我们一步步登上人生的高峰。
B．书，被人们称为人类文明的“长生果”。
C．莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品”。
D．一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
15．（2022上·广东深圳·五年级统考期末）下列句子使用的修辞手法与其他两项不同的是（ ）
A．人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
B．书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比。
C．像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
16．（2022上·黑龙江齐齐哈尔·五年级统考期末）下列句子说法错误的一项序号是（ ）
A．“白鹭是一首精巧的诗”这句话运用了比喻的修辞方法。
B．《落花生》一文运用借物喻理的方法写出了父亲对儿女的希望。
C．“桂花盛开的时候，香飘十里”这句话运用了夸张的修辞手法。
D．《长相思·山一程》的作者是王维。
17．（2021上·浙江杭州·五年级统考期末）对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（排比）
B．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻）
C．鲸用肺呼吸，难道它属于鱼类吗？（设问）
D．桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十家邻居，没有不浸在桂花香里的。（夸张）
18．（2021上·新疆乌鲁木齐·五年级统考期末）对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．白鹭是一首精巧的诗。（比喻）
B．全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（夸张）
C．秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（疑问）
D．玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（拟人）
19．（2021上·辽宁沈阳·五年级统考期末）在描写事物的方法上没有运用对比写法的一组是（ ）
A．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
B．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
C．起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
D．（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
20．（2021上·山东潍坊·五年级统考期末）下列句子修辞手法与其他不一样的是（ ）
A．枝繁叶茂的树上挂满黄澄澄的柿子，像小灯笼似的令人垂涎欲滴。
B．风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下冷却着片片银光。
C．柳条儿不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。
21．（2021上·山东潍坊·五年级统考期末）下列修辞手法使用不当的一项（ ）
A．院子的中央，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，好看极了。（排比）
B．矮小而又年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着孩子们的脸。（拟人）
C．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问）
D．海底是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。（设问）
22．（2021上·江苏常州·五年级统考期末）下列句子中使用相同修辞手法的一项是（ ）
①我们每个人不都从这件事中得到启示了吗？
②阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。
③“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。
④白天，它淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。
A．①②B．②③C．①④D．②④
23．（2021上·江西鹰潭·五年级统考期末）下列句子的说法，不正确的一项是（ ）
A．“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。”这句话把书比作“长生果”。
B．“花生的果实不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上。这句话把花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出了花生的品质。
C．“约一百三十万个地球的体积才抵得上一个太阳。”这句话用了列数字和打比方的说明方法。
24．（2021上·山西忻州·五年级校考期末）下面句子中使用的修辞手法是（ ）
你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！
A．拟人B．反问C．比喻D．设问
25．（2021上·山东聊城·五年级统考期末）下列说法不正确的项是（ ）
A．“诡计多端、臭名远扬、呕心沥血，流离失所”这几个词语的感情色彩相同。
B．“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”这句话运用了列数字和作比较的说明方法，写出了太阳之大。
C．“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着，”这属于细节描写，从中可以体会到母亲的艰辛。
D．“前面的抬起脚来﹐后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐。”这个句子运用了比喻的修辞手法。
26．（2021上·福建福州·五年级统考期末）下列诗句没有使用修辞手法的是哪一项（ ）
A．昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。
B．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
C．九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
D．天门中断楚江开，碧水东流至此回。
27．（2021上·湖北武汉·五年级统考期末）下列句子采用的修辞手法判断错误的一项是（ ）
A．但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问）
B．它们像两股风不断地向我吹来。（比喻）
C．榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。（比喻）
D．高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人）
28．（2021上·江苏无锡·五年级统考期末）下列句子运用的修辞手法与其他三项不相同的一项是（ ）
A．小珍珠鸟红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。
B．嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
C．月亮款款地悄没声儿地溜进来．出现在窗前的穿衣镜上。
D．一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
29．（2021上·江西上饶·五年级统考期末）“书，被人们称为人类文明的长生果”使用的修辞手法是（ ）
A．拟人B．比喻C．夸张
30．（2021上·广西玉林·五年级统考期末）下列句子在修辞手法上与其他三句不同的选项是（ ）
A．小溪里的水草，被水推着摇着，好像在跳舞。
B．白鹭是一首精巧的诗。
C．书，被人们称为人类文明的“长生果”。
D．太阳西沉，天空出现粉红的绸丝缎，那是晚霞。
31．（2021上·江苏南通·五年级统考期末）对下列句子使用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．太阳离我们这么远，箭哪能射得到呢？（反问）
B．一山的桂花树开花时，香飘十里。（夸张）
C．书籍是全世界的营养品。（比喻）
D．背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。（ 排比）
32．（2021上·湖北武汉·五年级统考期末）下列句子中使用的修辞手法，与其他两句不同的是（ ）
A．一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
B．全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
C．嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
参考答案：
1．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．拟人，“神气十足”一词形象地表现出珍珠鸟的神情和它的活泼好动。
B．拟人，“溜进来”一词描写月亮升起的过程，可以感受到月亮的调皮可爱。
C．排比，三个“爱她”这样结构相同、意思相关、语气一致的句子成串排列，写出人们对秋天的喜爱。
故选C。
2．C
【详解】本题考查修辞手法的辨析。
A．正确。
B．正确。
C．有误，结合“比流星体的速度要快几千倍”可知，句子拿“光的速度”与“流星体的速度”进行比较，故运用了作比较的说明方法。
3．C
【详解】考查修辞手法的辨析。
A．把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。此句是由“有的……”引导的排比句。
B．把“它的身体”比作“球儿”，运用了比喻的修辞手法。
C．问中有答，是反问句。
D．夸大桂花的香气，运用了夸张的修辞手法。
故选C。
4．C
【详解】本题考查对修辞手法的辨析。
A．“难道……吗”用疑问的句式，表达肯定的意思，运用了反问的修辞手法。
B．句子把“白鹭”比作了“一首诗”，运用了比喻的修辞手法。
C．没有用修辞手法。
D．句式是“一会儿……一会儿……一会儿……”，运用了排比的修辞手法。
5．C
【详解】本题考查了修辞手法的掌握情况。
修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问等。解答时注意根据语境进行区分。
A．句中把“整个身子”比作“球儿”，是运用了比喻的修辞手法。
B．句中把“小虫”赋予人的行为“窃窃私语”，是运用了拟人的修辞手法。
C．句中从“难道……吗？”可以看出，这是一个反问句，不是“设问”。“设问”的句式是自问自答，本句没有自问自答。
故选：C。
6．B
【详解】本题考查修辞手法的判断能力。
判断句子是否使用了比喻的修辞手法，主要看句子中是否有本体和喻体。本体和喻体的特点：①不是同一类事物；②有相似之处。
拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
B．一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时随地想去就去的故地。把书当作人，拟人。
7．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．该句用了比喻，将“白鹭”比作了“一首精巧的诗”，写出了白鹭的优美。
B．该句“父母再三的呼唤声”用了拟人，将珍珠鸟人格化，形象地写出了它的淘气可爱。
D．该句自问自答，用了设问的修辞手法。
故选C。
8．C
【详解】考查修辞方法的辨析。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A．正确，拟人，是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。“流泪”是形容人的，这里用来写红烛，是拟人修辞。
B．正确，比喻：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。本句把“声音”比作“音乐”，是比喻修辞。
C．有误，夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。本句没有使用夸张的修辞手法。
D．正确，比喻：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。本句把“白鹭”比作“一首诗”，是比喻修辞。
故选C。
9．C
【详解】考查了文学及文化常识、修辞、理解文中句子的意思。
A．正确。“你瞧，那个反动军官的鼻子都气歪了。”句子将反动军官夸张化，运用了夸张手法。
B．正确。文中“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”这句话是一个承上启下的过渡句，作者用这个过渡句，把文章上下两部分内容巧妙地衔接起来了。
C．错误，《山居秋暝》的作者是唐代诗人王维，他被称为“诗佛”。
D．正确。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”写朱熹读书的感受。告诉我们人心的睿智是由不断学习、不断汲取新知识得来的。
10．A
【详解】此题考查的是修辞手法。
比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬喻”“打比方”。如：岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
拟人：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。如：远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。
反问：以疑问的形式表达确定的意思，旨在加强语势的一种修辞方式。如：牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
11．C
【详解】本题考查阅读方法和策略、修辞手法、缩写故事的能力。
C项中，“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。”“笨笨的”“有姿态”可以看出是拟人，并不是比喻。
12．A
【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A.没有运用修辞手法。
B.句中“希望是……”这种句式连续出现了三次，运用了排比的手法。
C.句中将月亮赋予人的行为特点，运用了拟人的手法。
D.句中将“珍珠鸟”比作“球儿”，运用了比喻的手法。
13．B
【详解】本题主要考查修辞手法。
例句使用的修辞手法为比喻，将白鹭比作诗。比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
A不相同。这里运用了设问的修辞手法。设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
B相同。这里运用了比喻的修辞手法。将草地比作地毯。
C不相同。没有使用修辞手法。
D不相同。这里运用了夸张的修辞手法。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
14．ABCD
【详解】本题考查修辞手法的判断。
题目要求找出“借助比喻表达自己对书的看法”描述正确的句子。
比喻句用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
A．句子“书籍是登山靴，帮我们一步步登上人生的高峰。”运用了比喻的修辞手法，将书本比喻成帮助我们的登上人生高峰的登山鞋。选项符合题意。
B．“书，被人们称为人长类文明的“长生果”。”运用了比喻的修辞手法，将书本比喻成人类文明的长生果。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表达了书与人类文明发展的关系。选项符合题意。
C．“书籍是全世界的营养品。”运用了比喻的修辞手法，将书本比喻成营养品，给予全世界的人们精神食粮，是人类文明延续的营养。选项符合题意。
D．“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。”运用了比喻的修辞手法，将书本比喻成朋友和故地。喜欢的书就像是一位朋友，会安抚你的情绪和给予你力量；喜欢的书也像是一处随时想去就去的故地，引起你无数的美好回忆。选项符合题意。
根据以上分析，四个选项的句子都符合题意。故选ABCD。
15．C
【详解】本题考查对修辞手法的掌握。
AB两项运用了排比的修辞手法，C项运用了比喻的修辞手法，故答案为C。
16．D
【详解】考查对文章的理解能力。
A项，正确。
结合题干来看把白鹭比作精巧的诗，所以运用了比喻修辞。
B项，正确。
出自许地山的《落花生》，主要内容：
全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。散文描述了一家人收获花生的情景,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。
C项，正确。
结合题干来看运用了夸张的修辞手法，写出了桂花的香气。
D项，有误。
《长相思·山一程》的作者是纳兰性德，原文：
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
17．C
【详解】本题考查修辞手法的理解掌握。
ABD项正确，C项有误，反问是用问的形式表达确定的意思或者加重语气进行强调的一种修辞手法，“鲸用肺呼吸，难道它属于鱼类吗？”是运用了反问的修辞手法。
18．C
【详解】本题考查修辞手法判断。
常见修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、反问、对偶等
A将“白鹭”比作“一首精巧的诗”，使用了比喻的修辞。
B全年，村子都浸在桂花的香气里。“浸”顾名思义，也就是完全淹没在其中。用这个字可以表达出桂花的香气将整个村子包围，香的范围广。使用了夸张的修辞。
C“还会怕廉将军吗？”使用了反问的修辞，题干说法错误。
D拟人的手法，这一句玲珑的小面孔运用在了松鼠的身上，漂亮一般也是用来夸赞人的容貌的。
19．C
【详解】考查句子写法赏析。
对比手法，是文学创作中常用的一种手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
A将用青、红的瓜，碧绿的藤和叶装饰的门与门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆高楼相比较，写出了这种装饰的别有风趣。
B将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出了花生不求名利、无私奉献的品格。
C“一会儿……一会儿……一会儿……”的使用，该句使用了排比的修辞。不符合题意
D将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出了白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜的特点。
20．A
【详解】本题考查修辞手法的掌握情况，首先要了解常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞手法。
A 本句把“柿子”比喻成“小灯笼”，这是一句比喻句。
B 本句从“风儿把湖面吹醒”可知这是一句拟人句，赋予了物的行为动作。
C 本句从“不甘示弱地”、“梳理”等词可知这是一句拟人句，将物拟人化。
综上，修辞手法与其他不一样的是：A。
21．A
【详解】本题考查修辞手法的辨析。
A 不恰当。没有运用排比修辞，“粗粗、疏疏”是叠词，增加了语言的韵律美，写出了桂树的特点。
B 恰当。把垂柳拟人化，运用了拟人手法。
C 恰当。“这难道不是真理吗？”这是反问句。
D 恰当。前问后答，是设问句。
22．B
【详解】此题考查修辞手法的辨析能力。
A：反问，表达了肯定意思，句子意思是我们每个人都从这件事中得到了启示。
B：比喻，把叶子比作了碧玉。
C：比喻，把“精彩极了！”“糟糕透了！”比喻成两股风。
D：拟人，从“淘气”等词可以看出属于拟人的修辞手法。
23．C
【详解】A 本项考查学生对修辞手法的掌握能力。结合学过的修辞手法辨析句子的理解是否正确即可。
结合句子“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。”可知，这是一句比喻句，把“书”比喻成“长生果”。故本项说法正确。
B 本题考查了学生对课文的理解能力。根据内容做题，这要求学生对课文内容非常熟悉。学生平时注意养成阅读课文内容，并从中获取信息的能力。还要注意平时的积累。
本题出自课文《落花生》，这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献自品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者扎扎实实做人的思想感情。
故根据课文内容可知，“花生的果实不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上。这句话把花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出了花生的品质。本项说法正确。
C 本项主要考查了学生对说明方法的理解和应用。说明方法一般有以下几种：举例子、列数字打比方、作比较、分类别等。
结合句子“约一百三十万个地球的体积才抵得上一个太阳”中的“约一百三十万个”“一个”可知这是运用了列数字的说明方法；句子中用约一百三十万个地球的体积与一个太阳对比，是运用了作对比的说明方法。故本题“这句话用了列数字和打比方的说明方法”中的“打比方”说法错误，并没有运用此说明方法。
综上，不正确的一项是：C。
24．C
【详解】本题考查修辞手法的辨析，注意结合不同修辞的特点分析。
比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。句子“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!”运用比喻的修辞手法，把“你”比作会说话的钢板。故选C。
25．A
【详解】A 本项考查学生对词语的感情色彩的理解与辨析能力。解答时要从词语的意思、感情色彩、修饰对象、使用范围等角度考虑。
诡计多端：形容坏主意很多。常用作贬义词。
臭名远扬：指坏名声传得很远。常用作贬义词。
呕心沥血：比喻费尽心血。多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦。常用作褒义词。
流离失所：指无处安身，到处流浪。中性词。
由此可知本项这几个词语的感情色彩不完全相同。
B 本题主要考查了学生对说明方法的理解和应用。说明方法一般有以下几种：举例子、列数字打比方、作比较、分类别等。注意辨析句子运用了哪种说明方法即可。
通过句子“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”中的“约一百三十万个、一个”数字可知，这是运用了列数字的说明方法；句中“约一百三十万个地球的体积”与“一个太阳太阳”相比，突出了太阳的大，这是作比较的说明方法。由此可知本项说法正确。
C 本题考查学生对细节描写的理解能力。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
通过阅读句子“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”可知，其中的“掏出一卷揉得皱皱的毛票”“用龟裂的手指数着”是细节描写，从中可以体会到母亲的艰辛。由此可知本项说法正确。
D 本题考查了学生对修辞手法的理解与掌握情况，平时学习中注意运用与训练。修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问等。本题注意根据语境进行区分。
通过句子“前面的抬起脚来﹐后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐。”可知，本句运用了比喻的修辞手法，把“嗒嗒的声音”比作“轻快的音乐”。由此可知本项说法正确。
综上，说法不正确的项是：A。
26．D
【详解】本题考查修辞手法辨析。先理解诗意，再判断修辞。
A出自宋代朱熹《活水亭观书有感》昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。
意思：昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样地轻。以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。采用了比喻的修辞。
B运用了比喻的修辞手法。将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。
此诗出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，原文如下 ：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
译文：秋夜明月清辉，遍洒澄净湖面，湖面平静无风，犹如铁磨铜镜。遥望美丽洞庭的湖光山色。真的令人浮想联翩。那翠绿的君山，真像银盘里的一枚玲珑青螺。
C出自清代龚自珍的《己亥杂诗》。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
诗意：只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。从大处着眼、整体着眼、大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界
D出自唐代李白的《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
诗意：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。没有使用修辞。
27．C
【详解】本题考查修辞手法辨别。
A项，用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。这句话的意思是白鹭本身就是一首很优美的歌。
B项，比喻，是对两种彼此有相似点但不同类的事物，使用其中一事物来描述另一事物的修辞手法。比喻一般由本体、喻体和比喻词三部分组成。这句话将父母对自己的批评和赞美比作两股风，推动着“我”前进。
C项，这个句子没有喻体，不是比喻。
D项，“涨红了脸”“笑弯了腰”把高粱和稻子当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物，使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
28．C
【详解】本题考查修辞手法的运用。
A项运用的是比喻的修辞手法，将珍珠鸟后背的白点比作珍珠。
B项运用的是比喻的修辞手法，将嗒嗒的声音比作轻快的音乐。
C项运用的是拟人的修辞手法，将月亮当做人来写，会溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。
D项运用的是比喻的修辞手法，将喜爱的书比作一位朋友与一处故地。
比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
29．B
【详解】这道题考查学生对修辞手法的理解和运用能力。结合“书”和“长生果”可知是比喻的手法，把“书”比作了“长生果”，所以选B。
30．A
【详解】本题考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A选项运用拟人的修辞，BCD选项运用了比喻的修辞。
31．D
【详解】本题考查修辞手法的运用。
D项修辞手法判断错误。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。”使用的是反复的修辞手法，重复使用“我的母亲”，体现出了“我”的母亲为了“我”和家人辛勤劳动。
反复；特意重复使用某些词语、句子或段落的修辞手法，有增强语气或语势、表达强烈情感的作用。
32．B
【详解】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A、C运用了比喻的修辞；
B.与其他两项不同，夸大了香气的浓郁，运用了夸张的修辞。