天津市部分区2022-2023学年三年级下学期期末语文试题

这是一份天津市部分区2022-2023学年三年级下学期期末语文试题，共12页。试卷主要包含了积累与运用，阅读与理解，真情习作等内容，欢迎下载使用。
1．（8分）看拼音写词语。
2．（6分）给加点字选择正确读音，用“√”表示。
3．（8分）辨字组词。
4．（6分）给下列句子选择最恰当的词语，用“√”表示。
（1）这些家具设计得既（美丽 美观） 又实用。
（2）在回家的路上，我（猜测 推测） 蜜蜂可能找不到家了。
（3）他俩对看了一眼，同时（惊恐 惊吓） 地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
5．（8分）按要求填空。
（1）每到中秋或春节，那些漂泊在外的游子就会情不自禁地想起王维的诗句：“独在异乡为异客， ”。
（2）北宋名僧惠崇画了一幅《春江晚景》，苏轼为这幅画题写了一首诗，其中“竹外桃花三两枝， ”特别有情趣。
（3）“ ，是谓过矣。”《论语》中的这句话告诉我们有了过错要及时改正。
（4）文房四宝指的是：笔墨纸砚，雅人四好指的是 。
6．（4分）按要求写句子。
（1）关注句中加点部分，写一写妈妈生气时的样子。
ㅤㅤ顾客噌的一下子跳起来，说：“这么慢啊！”

（2）照样子，用自己的话转述别人的话。
ㅤㅤ裁缝说：“我指的是明年冬天。”
ㅤㅤ裁缝说，他指的是明年冬天。
ㅤㅤ尾巴很自豪地说：“我拥有一只猫！”

7．（4分）口语交际。
你的同学小明很挑食，导致他个子矮、经常生病。如果让你去劝告他，怎样说才能让他乐意接受呢？请写下来。
二、阅读与理解（26分）
8．（13分）课内阅读。
ㅤㅤ这地方的火烧云变化极多。一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
（1）这段话选自课文《 》。
（2）这段话是围绕哪句话来写的，抄写在下面横线上。

（3）“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”这句话中的四个“一会儿”，让人感受到
A.火烧云时间长，颜色多
B.火烧云颜色多，变化快
（4）“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这几个表示颜色的词语很有特点，下面还有哪些词语也有同样的特点？用“√”选出来。

（5）火烧云不仅颜色丰富美丽，而且形态变化无穷，仿照这段话写一写。
ㅤㅤ这地方的火烧云形态万千。
9．（13分）课外阅读。
怀念南极
ㅤㅤ在南极这个不适宜生命存活的地方，却最能感受到生命的美丽。
ㅤㅤ这份美丽来自顽强。在长城站西边的山下，有一座湖也叫西湖，美丽如同西子，是长城站的水源。一天早晨，我去西湖边散步，下雪了，长在石头上的地衣平时灰蒙蒙的，这时顶着丛丛雪花，煞是好看。我真想采一丛留作纪念，但马上为这个念头而自责，因为科考队员告诉过我，它每生长一毫米需要一百年，这丛地衣高约四五厘米，算来已有几千年高寿。比起人来是“老祖宗”了，岂敢动它一指！
ㅤㅤ这份美丽来自和谐。踏上南极的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴慕已久的企鹅，尽管它是孤身一只，却给我们带来极大的欢乐。小企鹅落落大方，穿着黑色的“燕尾服”，恰到好处地“吻”着女队员的手指，一派南极主人的优雅风度。喜爱企鹅，岂止是感情丰富的女性，我的镜头也时时追逐着它的倩影。企鹅在自己的属地上繁衍儿女，安宁地生活。作为南极的主人，它们与自己的同伴和谐相处，与初来乍到的人类结交朋友，共享天趣。人与动物，共同诠释着生命的美丽。
（1）从文中找出恰当的词语填在横线里。
为自己的错误责怪自己
非常仰慕某人或某物
（2）用波浪线画出短文的中心句。围绕中心意思，短文写了两个方面的内容，分别是：这份美丽来自 ；这份美丽来自 。
（3）“我”想采一丛地衣留作纪念，后来却改变了主意，是因为
A.“我”不喜欢那个地衣。
B.“我”从科考队员那里得知地衣生长的艰难，心生敬畏。
C.“我”想等地衣长高一些再采摘。
（4）文中的哪些事例让你感受到了生命的美丽，尝试写下来。
①
②
（5）读了这篇文章，你对南极有了怎样的认识，请写一写。

三、真情习作（30分）
10．习作
ㅤㅤ一觉醒来，你发现自己变成了一只大蚂蚁（老母鸡、小蜗牛……），接下来会怎样呢？请你自拟题目编写故事。字数在250个左右。
天津市部分区2022-2023学年三年级下学期期末语文试题
参考答案与试题解析
一、积累与运用（44分）
1．（8分）看拼音写词语。
【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
种类 蘑菇 欢迎 攻打
锋利 似乎 谦虚 活泼
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．（6分）给加点字选择正确读音，用“√”表示。
【分析】本题考查对多音字的掌握。多音字是指具有固定字形的一个字有多个读音，其读音、用法和词性各有区别。作答此类题要求我们在日常学习中要多加积累，识记字音字义。
【解答】模：读“mó”时，意思是仿效；照着做。读“mú”时，意思是模子。用压制或浇灌的方法使材料成为一定形状的工具；形状；样子。故“模糊”的“模”读“mó”。
称：读“chēng”时，意思是叫；叫作。读“chèng”时，同“秤”，量轻重的器具。读“chèn”时，意为适合；相当。故“匀称”的“称”读“chèn”。
夹：读“jiā”时，意思是从两旁同时向同一对象用力或采取行动；夹东西的器具；处在两者之间；从两旁限制住；掺杂；混合。读“jiá”时，意思是里外两层的（衣服等）。故“夹袄”的“夹”读“jiá”。
劲：读“jìn”时，意思是力气；效力；作用；精神；情绪；神情；样子；兴致；趣味；属性的程度。读“jìng”时，意思是强健；有力；刚强；正直。故“劲吹”的“劲”读“jìng”。
蚂：读“mà”时，意思是[蚂蚱（zhɑ）]蝗虫。读“mǎ”时，意思是一类环节动物。通常生活在水田、湖沼中，能刺伤皮肤；[蚂蚁（yǐ）]昆虫。种类很多。故“蚂蚱”的“蚂”读“mà”。
和：读“huó”时，意思是在粉状物中加水或其他液体，通过搅拌、揉弄使粘在一起。读“huò”时，意思是掺杂；混合；量词。用于洗东西或煎同一服中药换水的次数。读“hé”时，意思是“平和；和缓；和谐；和睦；结束战争或争执；（下棋或赛球）不分胜负”。读“hè”时，意思是声音相应；和谐地伴唱或伴奏；附随；响应；依别人诗词的内容、形式再创作，作酬答用。故“和弄”的“和”读“huò”。
故答案为：
mó chèn jiá
jìng mà huò
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，要注重积累，了解它们在什么情况下读什么音。
3．（8分）辨字组词。
【分析】本题为形近字、同音字组词，完成时要注意“比一比”，辨析每一组字形、字义的不同，然后再组词。如“稻”与“蹈”，形近，音同，义不同。稻：一种农作物。可组词：娑。蹈：踩、踏。可组词：舞蹈。
【解答】故答案为：
水稻 拱手 干燥 建设
舞蹈 洪水 洗澡 健康
【点评】字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。
4．（6分）给下列句子选择最恰当的词语，用“√”表示。
（1）这些家具设计得既（美丽 美观） 美观 又实用。
（2）在回家的路上，我（猜测 推测） 猜测 蜜蜂可能找不到家了。
（3）他俩对看了一眼，同时（惊恐 惊吓） 惊恐 地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
【分析】本题考查了学生选字词填空的能力。完成时要注意辨析字词义的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】（1）美丽：指美好艳丽；好看。美观：指漂亮，好看。根据词义，结合本题语境，应选择词语“美观”。
（2）猜测：推测；凭想象估计。推测：依据已知的测度未知的。根据词义，结合本题语境，应选择词语“猜测”。
（3）惊恐：指惊吓恐惧。惊吓：指动吓唬。根据词义，结合本题语境，应选择词语“惊恐”。
故答案为：
（1）美观；
（2）猜测；
（3）惊恐。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
5．（8分）按要求填空。
（1）每到中秋或春节，那些漂泊在外的游子就会情不自禁地想起王维的诗句：“独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲 ”。
（2）北宋名僧惠崇画了一幅《春江晚景》，苏轼为这幅画题写了一首诗，其中“竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知 ”特别有情趣。
（3）“ 过而不改 ，是谓过矣。”《论语》中的这句话告诉我们有了过错要及时改正。
（4）文房四宝指的是：笔墨纸砚，雅人四好指的是 琴棋书画 。
【分析】本题考查了古诗文默写、名言警句、传统文化。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。
【解答】（1）出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》。
（2）出自宋代苏轼的《惠崇春江晚景》。
（3）“过而不改，是谓过矣”出自《论语》。指有过错却不加以改正，这才是真正的过错，意指劝导人改过。
（4）雅人四好：琴棋书画。
故答案为：
（1）每逢佳节倍思亲；
（2）春江水暖鸭先知；
（3）过而不改；
（4）琴棋书画。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
6．（4分）按要求写句子。
（1）关注句中加点部分，写一写妈妈生气时的样子。
ㅤㅤ顾客噌的一下子跳起来，说：“这么慢啊！”
妈妈噌的一下子站起来，说：“太不像话了！”
（2）照样子，用自己的话转述别人的话。
ㅤㅤ裁缝说：“我指的是明年冬天。”
ㅤㅤ裁缝说，他指的是明年冬天。
ㅤㅤ尾巴很自豪地说：“我拥有一只猫！”
尾巴很自豪地说，他拥有一只猫！
【分析】考查扩展写话、改写句子。扩展写话是听话、说话能力在实际交往中的应用。
【解答】（1）考查扩展写话，例句用拟声词，据此仿写。
（2）考查引语改转述句，双引号去掉，冒号改为逗号，“我”改成“他”。
故答案为：
（1）妈妈噌的一下子站起来，说：“太不像话了！”
（2）尾巴很自豪地说，他拥有一只猫！
【点评】情景写话是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。
7．（4分）口语交际。
你的同学小明很挑食，导致他个子矮、经常生病。如果让你去劝告他，怎样说才能让他乐意接受呢？请写下来。 小明，你这样挑食是不对的，人每天摄取的食物应该是多样的，我们要科学合理地饮食，不能挑食，你以后要好好吃饭呀，这样就不会这么容易生病了。
【分析】考查了劝告慰勉。完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。
【解答】学生围绕话题，写出自己的看法即可。
故答案为：
小明，你这样挑食是不对的，人每天摄取的食物应该是多样的，我们要科学合理地饮食，不能挑食，你以后要好好吃饭呀，这样就不会这么容易生病了。
【点评】完成此类题目的关键是认真阅读文本，从中获取正确的信息解决问题。
二、阅读与理解（26分）
8．（13分）课内阅读。
ㅤㅤ这地方的火烧云变化极多。一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
（1）这段话选自课文《 火烧云 》。
（2）这段话是围绕哪句话来写的，抄写在下面横线上。
这地方的火烧云变化极多。
（3）“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”这句话中的四个“一会儿”，让人感受到 B
A.火烧云时间长，颜色多
B.火烧云颜色多，变化快
（4）“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这几个表示颜色的词语很有特点，下面还有哪些词语也有同样的特点？用“√”选出来。
月光白、玫瑰红、橘黄。
（5）火烧云不仅颜色丰富美丽，而且形态变化无穷，仿照这段话写一写。
ㅤㅤ这地方的火烧云形态万千。 一会儿像万匹骏马从远处疾驰而来，一会儿像温顺的兔子在田野里觅食，一会儿像昂首挺胸的大公鸡在院子里漫步，一会儿像憨态可掬的小狗凝望着主人。
【分析】语段选自课文《火烧云》。文章以时间推移为线索，以形象生动的语言描绘了傍晚时分，火烧云从上来到下去的变化过程，为我们勾画了一幅绚丽多彩的晚霞美景图。
【解答】（1）考查语段出处。通读语段和查询资料可知，这段话选自课文《火烧云》。
（2）考查找出语段的中心句。通读语段可知，文中的“这地方的火烧云变化极多”这句话是中心句，语段围绕这句话从火烧云的颜色种类写出了火烧云变化极多。
（3）考查对语段内容的理解。通读语段，结合给出的选项知，从文中的“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”这句话中的四个“一会儿”，可感受到火烧云颜色多，变化快。故选B。
（4）考查词语归类。通读语段可知，文中的“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这几个表示颜色的词语很有特点，通过事物的颜色让人记住是什么色。这些词语让人一看，就知道是什么颜色，从题目中给出的词语中，我还能找出这类词语，如：月光白、玫瑰红、橘黄。
（5）考查仿写句子。通读语段可知，语段主要写了火烧云变化极多。我还能仿照这段话写出火烧云的形态，如：这地方的火烧云形态万千。一会儿像万匹骏马从远处疾驰而来，一会儿像温顺的兔子在田野里觅食，一会儿像昂首挺胸的大公鸡在院子里漫步，一会儿像憨态可掬的小狗凝望着主人。
故答案为：
（1）火烧云；
（2）这地方的火烧云变化极多；
（3）B；
（4）月光白、玫瑰红、橘黄；
（5）一会儿像万匹骏马从远处疾驰而来，一会儿像温顺的兔子在田野觅食，一会儿像昂首挺胸的大公鸡在院子里漫步，一会儿像憨态可掬的小狗凝望着主人。
【点评】学习理解语段内容，了解语段的主旨，认真阅读语段，抓住语段中的关键语句回答问题。
9．（13分）课外阅读。
怀念南极
ㅤㅤ在南极这个不适宜生命存活的地方，却最能感受到生命的美丽。
ㅤㅤ这份美丽来自顽强。在长城站西边的山下，有一座湖也叫西湖，美丽如同西子，是长城站的水源。一天早晨，我去西湖边散步，下雪了，长在石头上的地衣平时灰蒙蒙的，这时顶着丛丛雪花，煞是好看。我真想采一丛留作纪念，但马上为这个念头而自责，因为科考队员告诉过我，它每生长一毫米需要一百年，这丛地衣高约四五厘米，算来已有几千年高寿。比起人来是“老祖宗”了，岂敢动它一指！
ㅤㅤ这份美丽来自和谐。踏上南极的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴慕已久的企鹅，尽管它是孤身一只，却给我们带来极大的欢乐。小企鹅落落大方，穿着黑色的“燕尾服”，恰到好处地“吻”着女队员的手指，一派南极主人的优雅风度。喜爱企鹅，岂止是感情丰富的女性，我的镜头也时时追逐着它的倩影。企鹅在自己的属地上繁衍儿女，安宁地生活。作为南极的主人，它们与自己的同伴和谐相处，与初来乍到的人类结交朋友，共享天趣。人与动物，共同诠释着生命的美丽。
（1）从文中找出恰当的词语填在横线里。
为自己的错误责怪自己 自责
非常仰慕某人或某物 渴慕
（2）用波浪线画出短文的中心句。围绕中心意思，短文写了两个方面的内容，分别是：这份美丽来自 顽强 ；这份美丽来自 和谐 。
（3）“我”想采一丛地衣留作纪念，后来却改变了主意，是因为 B
A.“我”不喜欢那个地衣。
B.“我”从科考队员那里得知地衣生长的艰难，心生敬畏。
C.“我”想等地衣长高一些再采摘。
（4）文中的哪些事例让你感受到了生命的美丽，尝试写下来。
① 地衣顽强生长了几千年，终于有四五厘米高了。
② 小企鹅虽然孤身一只，却落落大方，表现出南极主人的优雅风度。
（5）读了这篇文章，你对南极有了怎样的认识，请写一写。
南极虽然非常寒冷，不适宜生命存活，但这里的动植物却顽强、快乐地生活着，给人们带去欢乐和希望。
【分析】本文开篇提出“在南极这个不适宜生命存活的地方，却最能感受到生命的美丽”，接着分别举了地衣顽强生长和小企鹅热情好客两个例子来说明南极的美丽之处。文章表达了作者对南极的喜爱之情。
【解答】（1）本题考查根据意思找词语。自责：自我谴责。因此，第一个句子对应的词语是“自责”。渴慕：非常思慕。因此，第二个句子对应的词语是“渴慕”。
（2）本题考查中心句和对文章内容的把握。通读全文可知，第一自然段写“在南极这个不适宜生命存活的地方，却最能感受到生命的美丽”，第二自然段写了“这份美丽来自顽强”，第三自然段写了“这份美丽来自和谐”。因此，全文都是围绕南极的“美丽”来写的，因此，中心句是“在南极这个不适宜生命存活的地方，却最能感受到生命的美丽”。后两空由句子“这份美丽来自顽强”“这份美丽来自和谐”可得出答案。
（3）本题考查对文章内容的理解。由句子“我真想采一丛留作纪念，但马上为这个念头而自责，因为科考队员告诉过我，它每生长一毫米需要一百年，这丛地衣高约四五厘米，算来已有几千年高寿”可得出答案。故选B。
（4）本题考查概括主要事例。读第二自然，可概括为：地衣顽强生长了几千年，终于有四五厘米高了。读第三自然段，可概括为：小企鹅虽然孤身一只，却落落大方，表现出南极主人的优雅风度。
（5）本题考查语言表达能力。开放性试题，答案不唯一，写出自己对南极的新认识即可，可围绕生命的美丽来谈。
故答案为：
（1）自责 渴慕；
（2）在南极这个不适宜生命存活的地方，却最能感受到生命的美丽。顽强 和谐；
（3）B；
（4）①地衣顽强生长了几千年，终于有四五厘米高了。 ②小企鹅虽然孤身一只，却落落大方，表现出南极主人的优雅风度。
（5）南极虽然非常寒冷，不适宜生命存活，但这里的动植物却顽强、快乐地生活着，给人们带去欢乐和希望。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
三、真情习作（30分）
10．习作
ㅤㅤ一觉醒来，你发现自己变成了一只大蚂蚁（老母鸡、小蜗牛……），接下来会怎样呢？请你自拟题目编写故事。字数在250个左右。
【分析】本题为自命题的想象作文，要求以“我变成了”为话题，写一篇作文。一觉醒来，你发现自己变成了一只大蚂蚁（老母鸡、小蜗牛……），接下来会怎样呢？先确定题目，然后进行合理的想象。写想象作文要注意进行合理而丰富的想象，想象要合理，不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。在写法上也要写“实”，要有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，让人读了有身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通字顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。
【解答】范文：
我变成了小鸟
一觉醒来，我发现自己变成了一只漂亮、可爱的小鸟!
我飞过高山，飞过山谷，飞过海洋，飞向那美丽的小兴安岭，和那里的鸟儿们一起交朋友，并且搭一个窝住下来。
春天小兴安岭溪水很多，我可以和朋友们一起飞到草丛里，捉虫子吃。
夏天，我和大家飞进窝里，在绿茵阍下乘凉，和朋友一起在窝里玩耍、休息。
秋天，我跟同伴们飞到野葡萄下面。大家让一只鸟儿啄破野葡萄的皮，让汁水流下来，我和同伴们连忙从草坪找来一个很干净的碗装汁液，然后把野葡萄的汁液也分给大家，让大家有水喝。我还跟同伴一起去捡小树枝，搭一个温暖的窝，冬天到时不会被冻僵，雨来了不会被淋到。
冬天，我们一起躲在舒适的家里，我和朋友黄鹂在同一间窝里睡觉，休息，把小树枝上的叶子拨开，编织成被子，盖好，欣赏外面的雪景，我又把一些树枝搭在窝上，当房顶，在房顶开了两个小洞，欣赏雪花跳舞。
我真想变成一个小鸟，一只自由自在翱翔蓝天的小鸟。
【点评】
这篇文章小作者以童稚的口吻向我们讲述了自己的小小的愿望：变成了一只漂亮、可爱的小鸟。然后按照春夏秋冬的时间顺序，分别描写了自己在每个季节里的不同的经历，语言活泼明快，想象丰富奇特。
zhǒng lèi
mó gu
huān yíng
gōng dǎ
fēng lì
sì hū
qiān xū
huó pō
模糊（mó mú）
匀称（chēng chèn）
夹袄（jiǎ jiá）
劲吹（jìn jìng）
蚂蚱（mǎ mà）
和弄（hé huò）
稻
拱
燥
建
蹈
洪
澡
健
月光白
油亮亮
玫瑰红
浅褐色
橘黄
嫩绿色
半青半红
zhǒng lèi 种类
mó gu 蘑菇
huān yíng 欢迎
gōng dǎ 攻打
fēng lì 锋利
sì hū 似乎
qiān xū 谦虚
huó pō 活泼
模糊（mó mú） mó
匀称（chēng chèn） chèn
夹袄（jiǎ jiá） jiá
劲吹（jìn jìng） jìng
蚂蚱（mǎ mà） mà
和弄（hé huò） huò
稻 水稻
拱 拱手
燥 干燥
建 建设
蹈 舞蹈
洪 洪水
澡 洗澡
健 健康
月光白
油亮亮
玫瑰红
浅褐色
橘黄
嫩绿色
半青半红