【精品同步练习】2022-2023湖南省长沙市八年级上册广益英语入学卷练习试卷（知识梳理+无答案）

这是一份【精品同步练习】2022-2023湖南省长沙市八年级上册广益英语入学卷练习试卷（知识梳理+无答案），共8页。
（一）基础积累（10分）
充实的暑假过去了，小益同学拿出自己的语文积累本，请你运用所学知识，帮他完成以下积累练习。
1.下面是小益做的字音字形梳理笔记，其中有错误的一项是（ ）（2分）
A.注意纠正平时生活中常见的误读，如：“气氛（fèn）”应读成“气氛（fēn）”，“炽（zhì）热”应读成“炽（chì）热”。
B.注意纠正因方言发音造成的误读，如：“忍俊不禁（jīng）”应读成“忍俊不禁（jīn）”，“忧心忡忡（cōng）”应读成“忧心忡忡（chōng）”。
C.注意因音近或形似造成的误写，“取谛”不能写成“取缔”，“羸弱”不能写成“赢弱”。
D.注意成语字形的误写，“鞠躬尽萃”应写成“鞠躬尽瘁”，“相形见拙”应写成“相形见绌”
2.小益摘抄的下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A．在众目睽睽之下，这个本来从容自若的姑娘也不禁有点窘迫了。
B．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C．潘老师的讲学，语言幽默、精彩、机智，常常引得学生哄堂大笑。
D．他总是杞人忧天，自寻烦恼，你得多开导开导他。
3.下面语段选自小益听讲座的笔记，其中表述有语病的一句是（ ）（2分）
①语文学习既包括听说读写能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们提供了一种资源、一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。
A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句
4.以下情境中，语言表达最准确、得体的一项是（ ）（2分）
（情境）学校文学社邀请某知名作家来学校做报告。报告结束后留有一小时的互动时间，让同学们交流心得，但是一位同学的发言时间太长了，作为主持人的你会说：
A．趁着我们请来的大作家还没走，你有什么想说的赶紧说。
B．你已经超时了，别再说了，别的同学还有话要说呢。
C．不好意思打断你，你就说到这吧。
D．对不起，时间有限，不得不打断你，感谢你的精彩发言。让我们再来听一下其他同学的分享，好吗？
5.小益积累的文学常识中，表述不完全正确的一项是（ ）（2分）
A．律诗是唐朝流行起来的一种诗歌体裁，属于近体诗的一种，常见的类型有五律和七律，通常共八句计四联，分别为首联、颔联、颈联和尾联。
B．“记”是古代一种文体，可叙事，写景，状物，抒发情怀抱负，苏轼的《记承天寺夜游》就综合运用了多种表达方式。
C．郦道元，北魏地理学家，《三峡》选自他撰写的《水经注》。
D．唐宋八大家是指韩愈、杜甫、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩八位散文家的合称。
（二）综合性学习（14分）
“读万卷书，行万里路”，为了培养学生对祖国大好河山的热爱，八年级语文组开展了主题为“江山多娇”的综合性学习活动，你所在的小组决定完成“诗在山水间”的专题诗集。请你积极配合小组，完成各题。
6.【设计封面】同学们准备从书法作品中搜集单字组成诗集的封面（见上图），对于“水”字的选择产生了争议。请你依据“字体一致”的原则，选择最恰当的一项（ ）（2分）
A B． C． D．
7.【感悟哲理】诗集辑录的诗歌有一类是借山水表达人生哲理的。下列不能选入其中的一项是（ ）（2分）
A．不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼《题西林壁》）
B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
C．不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
D．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
8.【撰写对联】下面是小益为诗集写的一副对联，他不能确定横线处应如何填写。请你协助他在上下联横线处填写最恰当的一项是（ ）（2分）
上联：携清风赏 ① ，天地入 ②
下联：伴流水唱 ③ ，诗文传 ④
A．①山河景 ②古今 ③日月歌 ④胸臆
B．①山河景 ②胸臆 ③日月歌 ④古今
C．①日月歌 ②古今 ③山河景 ④胸臆
D．①日月歌 ②胸臆 ③山河景 ④古今
9.【默写诗歌】我们课内也学过很多与自然山水有关的古诗文，请你根据提示完成下列填空。（8分）
（1）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是___________________________，_____________________。（郦道元《三峡》）
（2）《爱莲说》集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：___________________________，_____________________。（周敦颐《爱莲说》）
（3）表达作者敢于登顶俯视一切的雄心壮志，显示了蓬勃向上的朝气的句子是__________________，_____________________。（杜甫《望岳》）
（4）写秦淮河夜间独有美景的句子是：___________________，_____________________。（杜牧《泊秦淮》）
二、阅读与理解（共46分）
（一）古诗文联读（17分）
苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。他既反对王安石比较激进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。请阅读苏轼的两篇作品，完成下列题目。
东栏梨花①
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
【注释】①此诗是四十一岁的诗人于公元1077年（北宋熙宁十年）所作。公元1076年（熙宁九年）冬天，苏轼离开密州（今山东潍坊诸城），接任苏东坡密州知府职位的是孔宗翰。第二年春天，苏轼到徐州赴任，写了五首绝句给孔宗翰。这是其中的一首。
10．下列对诗歌的内容理解不正确的一项是（ ）（2分）
A．第一句从颜色的角度写，用淡白深青写梨花和柳叶，言梨花已盛开，柳树正盛绿。
B．前两句以一青二白，突出了梨花的特点，点明夏末秋初的时令季节。
C．“一株雪”和“几清明”是对偶的写法，梨树上满是白色的梨花，同时柳絮在飘，落在作者身上，作者也变成了“一株雪”。
D．“人生看得几清明”，人生能有几次清明，这是补足前句“惆怅”的内容，更增添悲凉的气氛。
11．结合诗句分析作者通过描写东栏的梨花，抒发了怎样的情感？（4分）
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游白水书付过①
绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水“佛迹院②”。浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞③。山八九折，折处辄为潭，深者缒石④五丈，不得其所止。雪溅雷怒可喜可畏水际有巨人迹数十所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧⑤，火甚。俯仰度数谷。至江，山月出，击汰⑥中流，掬弄珠壁。到家，二鼓⑦，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。
【注释】①此文是作者远谪惠州所作。白水：山名。过：苏轼第三子，名过。②佛迹院：寺庙名。③仞：古时八尺或七尺叫做一仞。④缒（zhuì）石：用绳子系着石头向下。⑤山烧：一说夕照景象，一说山火。⑥击汰：击水。汰，水波。⑦二鼓：二更。
12．【字词积累】对文中加点字的解读正确的一项是（ ）（2分）
A．“为”，会意字。本义是役象以助劳，干活。由此可推测文中“折处辄为潭”的“为”是“做”“干活”的意思。
B．“深者缒石五丈，不得其所止”和“其一犬坐于前”（《狼》）中“其”的含义是一样的，都是“其中的”的意思。
C．“食余甘煮菜”中的“食”有“吃”“食物”“通‘饲’，译为喂”等义项，依据前后语境，此处应选“吃”之义。
D．成语“三顾茅庐”中“顾”是“拜访”的意思，以此推断，“顾影颓然”中的“顾”也可以解释为“拜访”。
13．【文言句读】下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（ ）（2分）
A．雪溅雷怒可喜/可畏水际有巨人/迹数十/所谓佛迹也
B．雪溅雷怒/可喜可畏/水际有巨人迹数十/所谓佛迹也
C．雪溅雷怒/可喜可畏水际有巨/人迹数十所/谓佛迹也
D．雪溅雷怒可/喜可畏水际/有巨人迹/数十所谓佛迹也
14．【文言翻译】用现代汉语翻译文中画横线的句子。（3分）
循山而东，少北，有悬水百仞。
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15．【知人论世】结合写作背景，说说本文表现了苏轼什么样的思想感情。
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（二）非连续性文本阅读（8分）
【材料一】
大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。
人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”
也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。
【材料二】
心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。
调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图：
造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。
【材料三】
大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星：还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。
16.下列说法与原文的意思相符合的一项是（ ）（2分）
A.对于拖延症，有人认为这是一种恶习，是“时间杀手”，也有人认为它能帮助人们进行自我调节，缓解不良情绪。
B.患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。
C.如果你对自我有清醒的认识、能准确地把握时间节点、很好地控制做事的节奏，偶尔的拖延行为并不会带来很大的危害。
D.造成拖延症的原因中，害怕失败、追求完美、负面情绪影响、任务难度过大等主观因素是最重要的原因。
17.下列说法或推断有误的一项是（ ）（2分）
A.材料二运用了列数字、分类别等多种说明方法。
B.拖延症是指拖延行为形成了牢固的习惯，对个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响的一种心理疾病。
C.材料二画横线句的数据意在说明年龄越大，患拖延症的人数就越多。
D.因为大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟行动不起来，所以诞生了自律监督师这一新的职业。
18.下面是一位学生拖延症患者某个周日的观察记录，假如你是一位自律监督师，请据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。（4分）
（三）记叙文阅读（15分）
舵链
①舵链断的瞬间，我有些崩溃。舵链一断，我们最后一点生存的希望也就断了。试想一个没有舵的小登陆艇，在这七级大风的海上，能挺多久？
②司令部安排我去石砬岛年终检查，没想到半路遭遇这种状况。
③班长立刻组织抢修舵链，这才发现，几乎不可能。修舵链要从船头的铁柱处下去，可甲板到船头的舱盖上结了厚冰，舱盖是拱形的，十多米长。平时，船一晃，在上面走都很难。现在结了冰，站都站不住，根本别想走过去。班长看着结冰的舱盖请示陪同的马参谋长：“参谋长，过不过？”“怎么过？”“爬！”“多大把握？”“没有。”马参谋长认真看了看班长，重重拍了他一下。
④班长立刻转身对兵们吩咐：“我先上。等会儿你们拉住我腰上的绳，一点点放，不能松，也不能紧……”“班长！我先上！”矮个子兵跳出来大叫。“你体格差，我先上。”班长说。“你是班长，你得在这儿指挥！”矮个子兵喊。理由似乎很充分，班长愣了一下。
⑤风在肆虐，刀子般割着人们的脸。
⑥突然，班长叫了起来，矮个子兵已绑着绳子，向船头爬去了。我和马参谋长一个箭步，一起抓住绳子。
⑦（1）空气凝固了，（2）大家紧盯着叉开手脚紧贴舱盖趴着的矮个子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索着摘掉手套，用手抠着蠕动爬行。留在冰上的手套随船晃动，忽悠一下滑进了海里，立刻被海浪吞没了。颠簸中，他在舱盖上滑来滑去，好几次都差点儿滑落大海。不知过了多久，他伸手去够船头那根铁柱，大家都屏住呼吸：（3）差一点儿……还差一点儿……就差一点点儿了……他的手终于抓住了铁柱。
⑧他抢修好了舵链，船又继续航行。
⑨矮个子兵把腰上的绳子解下来，准备系到铁柱上，好掌着绳子往回走。突然，一阵狂风吹来，船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去。大家呆住了，没了绳子，他无论如何也回不来了。班长急了，拿起绳子非要送过去。矮个子兵喊：“班长，别过来！”班长喊：“就你那小体格，一会儿就得冻成冰棍儿！”“班长！”矮个子兵大叫，“你要是过来，我就……我就跳下去！”
⑩班长蹲下呜呜地哭。“起来！把泪擦掉！”马参谋长喝道，“你跟他喊话，不许停。”“是！”班长抹把泪，立即与矮个子兵对喊起来。刚开始，矮个子兵声音还挺正常，过了一会儿，声音就开始发颤了，而且半天回一句。班长赶紧喊：“咱们唱个歌吧！”说着领头唱起来，“咱当兵的人……有啥不一样……”矮个子兵马上跟着唱。“只因为我们都穿着朴实的军装……”大家都唱起来。
⑪我们嚎叫着唱了一遍又一遍，早已不知道哪句是头哪句是尾。我们停不下来，也不敢停下来。直到马参谋长暴怒地吼叫起来，我们才戛然而止。矮个子兵不知何时已停止了唱歌，头耷拉着。马参谋长对着他喊：“你抬起头！只抬一下头就行！……请你抬头看着我！看我在干什么？”矮个子兵的头终于慢慢抬了起来。班长哭喊：“你看呀，参谋长给你敬礼呢！你抬头看着，大家都给你敬礼呢！”一只只手臂举了起来，一个个标准的军礼，向着矮个子兵，向着前方这面在狂风恶浪中迎风屹立的“人旗”。马参谋长喊道：“你看好了，我在给你敬礼。按条令要求，你应该向我行注目礼。首长的手不放下，你的目光就不能离开！你得抬头看着我，不许低头！”矮个子兵果然一直抬着头，一直看着马参谋长。两颗泪珠沿着马参谋长僵硬的面颊滚落下来。
⑫一条迎风破浪的船上，一个身材瘦小的士兵双手紧攀铁柱，旗帜般立于船头之上，海风鼓荡他的衣襟，发出哗啦啦的声响。眼前这幅高扬着“人旗”的画面，永远地刻进了我的脑海。
⑬到了石砬岛，我们抬着矮个子兵直奔医院。他很快缓了过来，但双手已严重冻伤。
⑭第二天。风停了，我乘艇返航，结冰的舱盖在阳光下格外刺眼，矮个子兵正看着舱盖发呆，我说：“想什么呢？”“我总忍不住想，我要是掉海里了，我妈可咋办？”他声音有些发抖、竟流下泪来。我轻声问：“那你还要坚持上？”不上咋办？航链要是不接上，就得任船在海上漂了，总不能眼瞅着船翻了吧？
⑮望着他缠满纱布的双手，我的眼睛湿润了……
（作者：马晓丽。有删改）
19．本文情节波澜起伏，请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。（3分）
①______________ ②______________ ③_________________
20．阅读第三段，作者是如何表现矮个子兵去修舵链途中行进的艰难的？参考示例，完成另外两处批注。（4分）
21．从全文看，马参谋长是个什么样的人？请从两个方面简要概括。（2分）文中的“人旗”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。（6分）
（四）名著阅读（6分）
22．下列关于名著的表述不正确的一项是（ ）（2分）
A．《骆驼祥子》是作者老舍最钟爱的作品，以20年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节。
B．《海底两万里》小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶着自己设计制造的潜水艇“鹦鹉螺号”，大海中自由航行。
C．埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中对西安事变称赞道：“每一场革命都有它自身的传奇，毛泽东率领数万工农红军所完成的战略转移，就是中国革命史上的伟大传奇。”
D.《昆虫记》是法国昆虫记法布尔花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。
23.文学作品中人物的姓名往往体现作家的匠心。它们或体现了人物性格，或隐含了人物命运，或寄寓了作者态度，或暗示了文章主旨，或结合了文学体裁。下列小说中的人物姓名有哪些深意？请选择其中一个，结合相关内容，写出你的理解。（4分）
A.祥子《骆驼祥子》 B. 尼摩①船长《海底两万里》
【注释】①尼摩∶拉丁语，子虚乌有，意为虚假，不真实。
示例∶小福子，有福气之人，但她的一生总是与"无福"联系在一起。她命运曲折，为了弟弟和父亲牺牲自己，她本性善良，向往正常生活而不得，残忍、冰冷的社会将她逼向死亡的深渊，在她身上，揭露了旧社会对底层劳动人民的摧残与迫害。
我选___________________________________________________________________________
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三、写作与表达（50分）
24.“三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋”，进入初中后，我们愈发能够感受到老师对我们的爱融入了生活中的点点滴滴，这种爱也许叫关心，严冬中让我们感到温暖；这种爱可以叫帮助，困境中让我们走出迷途；这种爱也能叫宽容，不安中让我们感激万分……
请以“有一种爱叫_________”为题，叙写你和老师之间真实的生活故事。
要求：（1）在横线上把题目补充完整。（2）不得抄袭，不得套作，字数600字以上。（3）不得出现真实的地名、校名、人名。（4）书写工整、卷面整洁。
观察记录
8点：起床，吃早餐。
9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。
11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。
12点：吃午饭，午休。
15点：开始做作业。
15点20分：跑去吃水果、听音乐。
17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。
第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！
分析和对策
拖延症的类型：______________________________________________________
对策：_____________________________________________________________
_______________________________________________________________________
原文
批注
（1）空气凝固了；大家都屏住呼吸
批注一：“空气凝固”“大家屏住呼吸”等描写，烘托紧张的气氛，侧面表现矮个子兵行进的艰难。
（2）大家紧盯着叉开手脚紧贴舱盖趴着的矮个子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索着摘掉手套，用手抠着蠕动爬行。
批注二：
（3）“差一点儿”“还差一点儿”“就差一点点儿”
批注三：