广东省佛山市顺德区2018-2019学年七年级上学期期末生物试卷

这是一份广东省佛山市顺德区2018-2019学年七年级上学期期末生物试卷，共30页。试卷主要包含了不定项选择，请你完成，识图回答，实验探究，资料分析等内容，欢迎下载使用。

1．（2分）自然界中分布着形形色色的生物，下列哪一组全部都是生物（ ）
A．电脑病毒、蘑菇、珊瑚B．生石花、鲸、酵母菌
C．变形虫、机器人、苏铁D．钟乳石、水稻、流感病毒
2．（2分）调查校园的生物种类时，做法不当的是（ ）
A．认真观察，如实记录
B．尝试把看到的生物归类
C．随意采摘漂亮的花草树叶
D．集体行动，注意安全
3．（2分）“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，你认为描写的主要非生物因素是（ ）
A．光B．水C．温度D．空气
4．（2分）生物既能适应环境，也能影响和改变环境。下列现象属于生物适应环境的是（ ）
A．仙人掌类的叶特化为刺
B．草履虫吞食细菌用于净化污水
C．种植物用来防风固沙
D．蚯蚓的活动使土壤变得疏松
5．（2分）羊和狼等动物不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食，它们是生态系统中的（ ）
A．生产者B．分解者C．消费者D．劳动者
6．（2分）如图生态系统中的食物链表述正确的是（ ）
A．植物→虫→鸟
B．阳光→植物→细菌真菌
C．植物→虫→鸟→细菌真菌
D．阳光→植物→虫→鸟→细菌真菌
7．（2分）下列关于显微镜使用的叙述中，错误的是（ ）
A．使用显微镜的方法步骤是：取镜和安放→对光→观察
B．镜筒下降时，眼睛从侧面注视，直到物镜接近玻片为止
C．向右上方移动玻片可使视野右上方的物像移至视野中央
D．要使观察到的模糊物像更清晰，必须使用粗准焦螺旋
8．（2分）地球上最大的生态系统是（ ）
A．太平洋B．生物圈C．亚马逊雨林D．日本东京
9．（2分）在观察黄瓜果皮的表皮细胞时，在显微镜视野中看到一些绿色的颗粒状结构，该结构最可能是（ ）
A．细胞核B．叶绿体C．线粒体D．液泡
10．（2分）用显微镜观察装片时，下列哪个是观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的视野（ ）
A．B．
C．D．
11．（2分）动物、植物、细菌、真菌的形态结构各不相同，但它们生命活动的基本单位都是（ ）
A．器官B．细胞C．组织D．系统
12．（2分）沙糖桔是广东传统土特产，又是柑桔类的名优品种，被《羊城晚报》誉称“一枝独秀”，成熟沙糖桔甘甜多汁的果肉主要是哪种组织（ ）
A．保护组织B．分生组织C．输导组织D．营养组织
13．（2分）下列构成人体的结构层次顺序正确的是（ ）
A．细胞→器官→组织→系统→人体
B．细胞→组织→器官→植物体
C．细胞→组织→器官→系统→人体
D．细胞→器官→系统→人体
14．（2分）下列属于单细胞生物的是（ ）
A．柳树B．草履虫C．蚂蚁D．金针菇
15．（2分）海带属于（ ）
A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物
16．（2分）罗汉松、水杉、侧柏、苏铁是比较常见的绿化植物，它们都属于（ ）
A．低等植物B．被子植物C．孢子植物D．裸子植物
17．（2分）种子正常萌发所必需的环境条件是（ ）
①充足的阳光 ②肥沃的土壤 ③充足的空气 ④适宜的温度 ⑤一定的水分
A．①②③B．③④⑤C．①②④D．②④⑤
18．（2分）在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，如图所示的实验现象说明（ ）
A．淀粉是光合作用的产物
B．光合作用的原料是光
C．叶绿体是生产有机物的“车间”
D．光合作用需要水
19．（2分）植物根尖吸水的主要区域是（ ）
A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区
20．（2分）某有机蔬菜生产基地首选肥料是蚯蚓粪。肥料的作用主要是给植物的生长提供（ ）
A．水B．有机物C．氧气D．无机盐
21．（2分）植物蒸腾作用失水的“门户”和气体交换的“窗口”分别是（ ）
A．叶肉和气孔B．根尖和叶肉C．气孔和气孔D．气孔和叶肉
22．（2分）移栽植物时，下列做法不利于提高植物成活率的是（ ）
A．去掉大部分根部B．去掉部分枝叶
C．阴天或傍晚移栽D．采用带土移栽
23．（2分）有关绿色植物进行光合作用的描述，错误的是（ ）
A．需要的原料是水和二氧化碳
B．过程所需的能量来源于光能
C．产生的产物是有机物和氧气
D．植物细胞都能进行光合作用
24．（2分）下列哪项生命活动是动物和植物共有（ ）
A．蒸腾作用B．光合作用C．消化作用D．呼吸作用
25．（2分）下列关于藻类、苔藓、蕨类植物的叙述，正确的是（ ）
A．这三类植物都能产生种子
B．厥类植物无输导组织且比苔藓矮小
C．苔藓植物可监测空气污染
D．藻类植物有根、茎、叶的分化
二、不定项选择（本大题共5小题，每小题2分，共10分．在每题给出的四个选项中，有一项或一项以上符合题目要求．全部选对得2分，选对但不全得1分，选错得0分）
26．（2分）动植物细胞的结构与其功能对应正确的是（ ）
A．细胞膜控制物质进出细胞
B．叶绿体将化学能转变成光能
C．细胞壁能保护和支持细胞
D．线粒体控制生物发育和遗传
27．（2分）下列哪些举措与“爱护植被，绿化环境”的环保理念相符（ ）
A．提倡使用一次性纸制品B．义务植树种草
C．退耕还林还草D．过度放牧和乱砍滥伐
28．（2分）生物体细胞的分裂过程十分复杂，下列相关描述正确的是（ ）
A．动植物细胞的分裂过程完全不同
B．分裂时细胞膜的变化最为明显
C．细胞分裂使生物体细胞数目增加
D．分裂时染色体先复制后平均分配
29．（2分）有关如图的实验装置对应的实验，下列说法正确的是（ ）
A．甲收集光合作用产生的二氧化碳
B．乙验证蒸腾作用散失水分
C．丙验证植物的呼吸作用需要氧气
D．丁验证呼吸作用释放能量
30．（2分）有关绿色植物在生物圈中作用的描述，正确的是（ ）
A．能促进生物圈中的水循环
B．作为生产者制造有机物
C．导致温室效应不断加剧
D．能维持碳﹣氧平衡
三、请你完成：（每空1分，共10分）
31．（2分）小壁虎的尾巴断掉后还会重新长出来，这与细胞的生长、 和 分不开。
32．（2分）在一定的空间范围内， 与 所形成的统一的整体叫生态系统。
33．（2分）裸子植物和被子植物之所以更适应陆地环境，能产生 是一个重要原因；从构成生物体的结构层次来看，与动物体相比，植物体没有 这一层次。
34．（2分） 和 都是细胞中的能量转换器。
35．（2分）漫步在绿树成萌、遍地青草的林间小路上，会感觉空气特别地清新和湿润，这与绿色植物的 作用和 作用有关。
四、识图回答：（每空1分，共10分；“[]__”为一空，[]内填代号）
36．（4分）如图为植物细胞模式图，据图回答：
（1）控制生物发育和遗传的结构是[ ] 。
（2）成熟的番茄呈红色、有酸味，色素和酸味物质主要存在于[ ] 。
（3）与动物细胞相比，植物细胞特有的结构是[①]、[ ]和[ ]
37．（6分）如图（甲和乙）为种子的基本结构模式图，据图回答：
（1）甲图中贮藏营养物质的结构是[ ] ，在该结构上滴加碘液呈现蓝色，说明该结构含有 （主要营养物质）。
（2）乙图中有保护作用的结构是[ ] ，贮臧营养物质的结构是[ ] 。
（3）甲图表示新植物幼体的是[ ] ；一些植物的种子与乙图类似，具有两片子叶，这些植物称为 植物。
五、实验探究：（每空1分，共10分）
38．（10分）某生物兴趣小组在“探究环境条件对植物叶绿素形成的影响”活动中，作出的假设是：
光照能影响植物叶绿素的形成。据此假设，该小组设计如下实验方案：
（1）请根据“光照能影响植物叶绿素形成”的假设，尝试提出相对应的问题：
你提出的问题是： 。
（2）全班同学讨论后认为：按该小组实验方案进行实验，并不能对“光照能影响植物叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有 个。
（3）根据上述假设，A组的哪个环境条件有误？ ，应该更改为 。设置A组的作用是 ，该实验的变量是 。
（4）实验条件更正后，预期的实验结果（填“绿色”或“黄色”）：
A组韭苗的颜色为 ，B组韭苗的颜色为 。
（5）该实验能否每组只用1株韭苗？ 。为什么？ 。
六、资料分析：（每空1分，共10分）
39．（10分）分析以下资料，回答下列问题
“桃”资料卡
①“桃红又是一年春”，“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融”。我国自古以来就用桃花盛开来象征春天的到来，桃还有“大展鸿图（红桃）”之寓意。
②桃花单生，花开先于叶，盛开于枝头，娇艳动人。花色有白、粉红、深红、红白相间等色。开花时节，有许多蜜蜂围着盛开的花朵飞舞。
③桃花由花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。在花瓣的内侧有许多能产生花粉的雄蕊，雄蕊由花丝和花药两部分构成；在花的中心位置有雌蕊，它由柱头、花柱和子房构成。桃花经历了一系列重要变化后，会形成桃的果实和种子。
（1）桃树是落叶小乔木，能开花结果，在分类上属于种子植物中的 植物。
（2）桃花的主要结构是 和 。
（3）开花时节，许多蜜蜂围着盛开的桃花飞舞，帮助桃花完成 。
（4）花粉萌发后，胚珠里面的 与来自 中的精子结合形成受精卵。
（5）桃花经过开花→传粉→ ，子房将发育成 ，受精卵将发育成 。
（6）开花季节遇到阴雨连绵的天气，常会造成桃树减产。原因是 。
2018-2019学年广东省佛山市顺德区七年级（上）期末生物试卷
参考答案与试题解析
一、单项选择题(本大题共有25小题,每小题2分,共50分。在各题的四个选项中,只有一项是符合题意要求的
1．（2分）自然界中分布着形形色色的生物，下列哪一组全部都是生物（ ）
A．电脑病毒、蘑菇、珊瑚B．生石花、鲸、酵母菌
C．变形虫、机器人、苏铁D．钟乳石、水稻、流感病毒
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【解答】解：A、电脑病毒和珊瑚不是生物，不具有生物特征，错误；
B、生化石、鲸、酵母菌都具有生物特征，属于生物，正确；
C、机器人不具有生物特征，不是生物，错误；
D、钟乳石不具有生物特征，不是生物，错误。
故选：B。
【点评】生物的特征是区别生物与非生物的依据。解此题的关键是理解生物的特征
2．（2分）调查校园的生物种类时，做法不当的是（ ）
A．认真观察，如实记录
B．尝试把看到的生物归类
C．随意采摘漂亮的花草树叶
D．集体行动，注意安全
【分析】调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查。
【解答】解：A、调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。A正确；
B、调查后尝试把看到的生物归类，B正确；
C、不能根据自己的喜好采集，所以随意采摘漂亮的花草树叶的做法不恰当，C错误；
D、在调查中一定注意安全，D正确。
故选：C。
【点评】关键是掌握调查时的要求。
3．（2分）“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，你认为描写的主要非生物因素是（ ）
A．光B．水C．温度D．空气
【分析】影响生物生活的非生物因素有：阳光、空气、水分、温度。
【解答】解：影响生物生活的非生物因素有：阳光、空气、水分、温度。在“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”中，主要描述了水滋润着生物，影响了生物的生活，使生物开始发萌。因此“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”诗句中描写的影响植物生长的主要非生物因素是水。
故选：B。
【点评】对于非生物因素对生物的影响，可结合着具体的实例掌握。
4．（2分）生物既能适应环境，也能影响和改变环境。下列现象属于生物适应环境的是（ ）
A．仙人掌类的叶特化为刺
B．草履虫吞食细菌用于净化污水
C．种植物用来防风固沙
D．蚯蚓的活动使土壤变得疏松
【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。
【解答】解：A、仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境，说明了生物对环境的适应，A符合题意。
B、草履虫能够吞食细菌，净化污水，表明生物能影响环境，B不符合题意。
C、植物可以防风固沙，属于生物对环境的影响，C不符合题意。
D、蚯蚓能疏松土壤，表明生物能影响环境，不是生物对环境的适应D不符合题意。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
5．（2分）羊和狼等动物不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食，它们是生态系统中的（ ）
A．生产者B．分解者C．消费者D．劳动者
【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
【解答】解：“动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食”，是生态系统中的“消费者”。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握分生产者、消费者和分解者的特点。
6．（2分）如图生态系统中的食物链表述正确的是（ ）
A．植物→虫→鸟
B．阳光→植物→细菌真菌
C．植物→虫→鸟→细菌真菌
D．阳光→植物→虫→鸟→细菌真菌
【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，箭头的方向是由被吃的指向吃的一方。
【解答】解：A、该食物链正确的表示了生产者树与消费者虫、鸟它们之间的关系，A正确。
B、阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分和分解者，B不正确；
C、食物链的起点是生产者，终点是消费者，与细菌、真菌等分解者无关，C不正确；
D、阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分和分解者，D不正确；
故选：A。
【点评】此类题只考查了食物链的正确表示方法，虽然是基础性的试题，但是在平时还是经常会出错的：有些同学在食物链的后面加上分解者，有些同学会把箭头的方向弄反了或者只画一横线表示，还有的同学把整个食物链都写反了。
7．（2分）下列关于显微镜使用的叙述中，错误的是（ ）
A．使用显微镜的方法步骤是：取镜和安放→对光→观察
B．镜筒下降时，眼睛从侧面注视，直到物镜接近玻片为止
C．向右上方移动玻片可使视野右上方的物像移至视野中央
D．要使观察到的模糊物像更清晰，必须使用粗准焦螺旋
【分析】（1）显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积。显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，但数目越少，视野越暗；显微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越小，但数目越多。视野越亮。
（2）显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。即上下相反、左右相反。做此类题有个小诀窍，就是把这个字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度后，再看就是左右上下颠倒的图象了。
（3）在显微镜中成的像是倒像，如果发现物像位于视野的右上方，它实际上位于玻片标本的左下方，所以要移到中央，应向右上方移动。我们可以这样记忆：物像位于视野的哪个方向，就向哪个方向移动，才能移到视野。
【解答】解：A、使用显微镜的方法步骤：取镜和安放→对光→观察→（放置玻片标本→调节粗、细准焦螺旋→观察），正确；
B、镜筒下降时，眼睛从侧面注视，直到物镜接近玻片为止，防止物镜压碎装片，B正确；
C、物像在显微镜视野的右上方，物像应该向左下方移动才能到达视野正中央。显微镜成倒立的像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反。因此想把位于视野右上方的一个细胞移至视野中央，要把装片向右上方移动，正确；
D、要使观察到的模糊物像更清晰，必须使用细准焦螺旋，错误。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握显微镜的使用方法、成像特点以及放大倍数。
8．（2分）地球上最大的生态系统是（ ）
A．太平洋B．生物圈C．亚马逊雨林D．日本东京
【分析】生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈中即有生物部分又有非生物部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
【解答】解：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，既有生物部分又有非生物部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，故生物圈是地球上是最大的生态系统。
故选：B。
【点评】本题主要考查了生物圈是最大的生态系统。
9．（2分）在观察黄瓜果皮的表皮细胞时，在显微镜视野中看到一些绿色的颗粒状结构，该结构最可能是（ ）
A．细胞核B．叶绿体C．线粒体D．液泡
【分析】在观察黄瓜果皮的表皮细胞时，在显微镜视野中看到一些绿色的颗粒状结构，该结构最可能是叶绿体
【解答】解：叶绿体内含有绿色的叶绿素，在观察黄瓜果皮的表皮细胞时，在显微镜视野中看到一些绿色的颗粒状结构，该结构最可能是叶绿体。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握植物细胞的结构以及气泡的特点。
10．（2分）用显微镜观察装片时，下列哪个是观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的视野（ ）
A．B．
C．D．
【分析】植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体（绿色部分含有），近似长方形，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体，近似圆形。
【解答】解：在显微镜下观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞的形状像一个个长方形的格子，选项A、图中展示的是血液的组成，A不符合题意；B、是神经细胞，B不符合题意；C、是洋葱表皮细胞，植物细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体（绿色部分含有），近似长方形，C符合题意；D、是叶表皮细胞，D不符合题意。
故选：C。
【点评】掌握显微镜下观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞的形状。
11．（2分）动物、植物、细菌、真菌的形态结构各不相同，但它们生命活动的基本单位都是（ ）
A．器官B．细胞C．组织D．系统
【分析】除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位。据此解答。
【解答】解：除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位；细胞内有细胞核，内含有遗传物质，对生物的遗传具有重要意义；细胞质里有能量转换器﹣﹣线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位。因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位。
故选：B。
【点评】关键点：除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位。
12．（2分）沙糖桔是广东传统土特产，又是柑桔类的名优品种，被《羊城晚报》誉称“一枝独秀”，成熟沙糖桔甘甜多汁的果肉主要是哪种组织（ ）
A．保护组织B．分生组织C．输导组织D．营养组织
【分析】植物的组织主要有分生组织、保护组织、营养组织、输导组织和机械组织等，它们各有一定的功能：
【解答】解：A、保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能。，A不符合题意；
B、分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织，B不符合题意；
C、输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织，C不符合题意；
D、营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物，沙糖桔的果肉属于营养组织，D符合题意。
故选：D。
【点评】解此题的关键是理解掌握植物的几种主要的组织的分布和功能。
13．（2分）下列构成人体的结构层次顺序正确的是（ ）
A．细胞→器官→组织→系统→人体
B．细胞→组织→器官→植物体
C．细胞→组织→器官→系统→人体
D．细胞→器官→系统→人体
【分析】动物与人体生长发育是从受精卵开始的。受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，由器官组成系统，再由系统构成动物体和人体。
【解答】解：人的生长发育是从受精卵开始的。受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织，由组织构成器官，由器官组成系统，再由系统构成人体。所以，人体的结构层次由小到大是：细胞→组织→器官→系统→人体。
故选：C。
【点评】理解掌握动物体及人体的结构层次。
14．（2分）下列属于单细胞生物的是（ ）
A．柳树B．草履虫C．蚂蚁D．金针菇
【分析】除病毒外，生物可根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。身体只是由一个细胞构成的生物，叫做单细胞生物。常见的有草履虫、眼虫、衣藻、变形虫、酵母菌等。
【解答】解：A、柳树是被子植物，属于多细胞生物，A不符合题意；
B、草履虫身体是由一个细胞构成的生物，属于单细胞生物，B符合题意；
C、蚂蚁是昆虫，属于多细胞生物，C不符合题意；
D、金针菇属于真菌，属于多细胞的生物，D不符合题意；
故选：B。
【点评】解答此题的关键是明确单细胞生物只由一个细胞构成，熟知常见的单细胞生物。
15．（2分）海带属于（ ）
A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物
【分析】此题考查的是藻类植物的主要特征，据此答题。
【解答】解：A、藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，大多生活在水中，少数生活在陆地的阴湿处，如衣藻、水绵、海带、紫菜等。符合题意。
B、苔藓植物无根，起固着作用的是假根，有茎、叶的分化，无输导组织，如葫芦藓。不符合题意。
C、蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大，如肾蕨。不符合题意。
D、种子植物包括裸子植物和被子植物，用种子繁殖后代，不符合题意。
故选：A。
【点评】熟练掌握几种植物的主要特征，分析题意，一般能做出正确的选择。
16．（2分）罗汉松、水杉、侧柏、苏铁是比较常见的绿化植物，它们都属于（ ）
A．低等植物B．被子植物C．孢子植物D．裸子植物
【分析】裸子植物能够产生种子，胚珠是裸露的，没有子房壁包被着，根、茎、叶都很发达，受精过程不需要水。
【解答】解：罗汉松、水杉、侧柏、苏铁是比较常见的绿化植物，它们胚珠裸露，无子房壁包被，种子裸露，无果皮包被。都属于裸子植物。
故选：D。
【点评】熟记裸子植物的主要特征，正确区分被子植物和裸子植物的特征是解题关键。主要区别就是种子外有无果皮包被着。
17．（2分）种子正常萌发所必需的环境条件是（ ）
①充足的阳光 ②肥沃的土壤 ③充足的空气 ④适宜的温度 ⑤一定的水分
A．①②③B．③④⑤C．①②④D．②④⑤
【分析】本题考查的是种子萌发的条件，种子萌发的条件包括外界条件和内部条件。
【解答】解：种子萌发的外界条件是③充足的空气、④适宜的温度和⑤一定的水分，因为只有这三个条件同时具备时，种子内的营养物质才能转变成溶于水的物质被种子萌发时利用。而光照对种子的萌发没有直接的影响。因此种子萌发必需的环境条件是③充足的空气、④适宜的温度和⑤一定的水分。
故选：B。
【点评】种子萌发的条件为中考常考的知识，常和实验结合在一起。
18．（2分）在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，如图所示的实验现象说明（ ）
A．淀粉是光合作用的产物
B．光合作用的原料是光
C．叶绿体是生产有机物的“车间”
D．光合作用需要水
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
【解答】解：黑纸片不透光，图中叶片的一部分用黑纸片遮光，一部分不遮光，这样处理可起到对照作用，该实验中的变量是光照。被遮光的部分没有光照不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色还是棕色；未被遮光的部分能接受光照，能进行了光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色。该实验说明：光合作用需要光；光合作用产生淀粉。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
19．（2分）植物根尖吸水的主要区域是（ ）
A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区
【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。
【解答】解：成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛。是吸收水分和无机盐的主要部位。根毛的存在增加了根的吸收面积。根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解成熟区适于吸收的特点。
20．（2分）某有机蔬菜生产基地首选肥料是蚯蚓粪。肥料的作用主要是给植物的生长提供（ ）
A．水B．有机物C．氧气D．无机盐
【分析】植物的生长需要多种无机盐。植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。
【解答】解：植物的生长需要多种无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。
1、氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿；
2、钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力；促进糖分和淀粉的生成；
3、磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力；促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满。
粪等肥料中含有大量的有机物，其中的微生物可以分解有机物产生水和无机盐，施肥的目的就是给植物提供生长必需的无机盐。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解肥料主要是给植物的生长提供无机盐。
21．（2分）植物蒸腾作用失水的“门户”和气体交换的“窗口”分别是（ ）
A．叶肉和气孔B．根尖和叶肉C．气孔和气孔D．气孔和叶肉
【分析】气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动的开闭。
【解答】解：植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮。当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。
故选：C。
【点评】气孔的功能是考查的重点，多以选择题的形式出现，难度一般。
22．（2分）移栽植物时，下列做法不利于提高植物成活率的是（ ）
A．去掉大部分根部B．去掉部分枝叶
C．阴天或傍晚移栽D．采用带土移栽
【分析】水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物的蒸腾作用主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量的进行。据此解答。
【解答】解：AD、根吸水的主要部位是幼根和根毛，因此在移栽植物时要带土移栽，以保护幼根和根毛，利于根吸水，提高成活率。A符合题意；D不符合题意；
B、去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活。B不符合题意；
C、阴天或傍晚移栽，阳光较弱，也能降低蒸腾作用，减少水分的蒸发，利于移栽植物的成活。C不符合题意。
故选：A。
【点评】对移栽植物进行遮荫、去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，带土移栽，这些措施都是为了减少水分的散失，利用移栽植物的成活。
23．（2分）有关绿色植物进行光合作用的描述，错误的是（ ）
A．需要的原料是水和二氧化碳
B．过程所需的能量来源于光能
C．产生的产物是有机物和氧气
D．植物细胞都能进行光合作用
【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。
【解答】解：绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。制造的有机物不仅满足了绿色植物自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈的其他生物提供了基本的食物来源。光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。光合作用的场所是叶绿体，只有含有叶绿体的细胞才能进行光合作用，如植物根内的细胞、表皮细胞就不能进行光合作用。
故选：D。
【点评】解答此题的关键是熟练掌握光合作用的概念、意义。
24．（2分）下列哪项生命活动是动物和植物共有（ ）
A．蒸腾作用B．光合作用C．消化作用D．呼吸作用
【分析】生物的特征有（1）生物的生活需要营养。（2）生物能进行呼吸。 （3）生物能排出身体内产生的废物。（4）生物能对外界刺激作出反应（5）生物能生长和繁殖。（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【解答】解：A、蒸腾作用：水分以气体状态从植物体内散发到体外的过程。是植物所特有的。
B、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程。是绿色植物所特有的。
C、消化作用：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。是动物或人所特有的。
D、呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。呼吸作用是生物共同的特性。
故选：D。
【点评】解此题的关键：一是理解掌握生物的特征概念；二是理解题意，审题抓住关键语句“生物共同的特征”。“生物共同的特征”即生物的特征。
25．（2分）下列关于藻类、苔藓、蕨类植物的叙述，正确的是（ ）
A．这三类植物都能产生种子
B．厥类植物无输导组织且比苔藓矮小
C．苔藓植物可监测空气污染
D．藻类植物有根、茎、叶的分化
【分析】此题是关于藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征的选择题，据此答题。
【解答】解：A、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都没有种子，三种植物都是用孢子进行繁殖的，是孢子植物，故A错误。
B、蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有了输导组织，一般长的比较高大，其生殖也离不开水。故B错误。
C、苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体很容易从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。因此人们通常把当做监测空气污染程度的指示植物。故C正确。
D、藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，藻类植物不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物，如衣藻、海带、紫菜等都是藻类植物。藻类植物的细胞内含叶绿体，可以进行光合作用，制造有机物。故A错误。
故选：C。
【点评】做此题的关键是熟练掌握藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征。
二、不定项选择（本大题共5小题，每小题2分，共10分．在每题给出的四个选项中，有一项或一项以上符合题目要求．全部选对得2分，选对但不全得1分，选错得0分）
26．（2分）动植物细胞的结构与其功能对应正确的是（ ）
A．细胞膜控制物质进出细胞
B．叶绿体将化学能转变成光能
C．细胞壁能保护和支持细胞
D．线粒体控制生物发育和遗传
【分析】植物细胞具有细胞壁、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等，各具有一定的功能，分析解答。
【解答】解：A、细胞膜具有保护细胞内部结构，控制物质进出的作用，让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外；正确；
B、叶绿体是光合作用的场所，能将光能转化成化学能，错误；
C、细胞壁具有保护和支持作用，正确；
D、线粒体是呼吸作用的场所。错误。
故选：AC。
【点评】只要熟练掌握了细胞的结构及功能，即可解答本题。
27．（2分）下列哪些举措与“爱护植被，绿化环境”的环保理念相符（ ）
A．提倡使用一次性纸制品B．义务植树种草
C．退耕还林还草D．过度放牧和乱砍滥伐
【分析】环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。
【解答】解：A、使用一次性筷子，需要大量的木材，砍伐和毁坏大片的森林，不利于保护环境，不符合题意；
B、义务植树种草，绿化美化环境，减少污染，符合题意；
C、退耕还林还草与“爱护植被，绿化环境”的环保理念相符，符合题意；
D、过度放牧和乱砍滥伐与“爱护植被，绿化环境”的环保理念不相符，不符合题意。
故选：BC。
【点评】爱护植被、绿化环境保护好环境使我们每个公民应尽的责任。
28．（2分）生物体细胞的分裂过程十分复杂，下列相关描述正确的是（ ）
A．动植物细胞的分裂过程完全不同
B．分裂时细胞膜的变化最为明显
C．细胞分裂使生物体细胞数目增加
D．分裂时染色体先复制后平均分配
【分析】细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是一个细胞就分裂成为两个细胞。
【解答】解：A、动植物细胞分裂有相同的过程，都先是细胞核一分为二，然后细胞质一分为二，动植物细胞分裂也有所不同，动物细胞最后不形成新的细胞壁。A错误；
B、细胞分裂时，细胞核中染色体的变化最明显，B错误；
C、细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。细胞分裂导致细胞数目的增多，C正确；
D、细胞核分裂时，染色体的变化最明显。染色体的数量在细胞分裂时已经复制加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。D正确。
故选：CD。
【点评】理解掌握细胞分裂的过程。
29．（2分）有关如图的实验装置对应的实验，下列说法正确的是（ ）
A．甲收集光合作用产生的二氧化碳
B．乙验证蒸腾作用散失水分
C．丙验证植物的呼吸作用需要氧气
D．丁验证呼吸作用释放能量
【分析】甲装置可以用来验证光合作用产生氧气。取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来。原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气。
乙装置验证植物的蒸腾作用。
丙装置是验证种子萌发时消耗氧气的实验。
丁装置是验证种子进行呼吸作用，释放热量。
【解答】解：A、据分析可见：甲装置可以用来验证光合作用产生氧气。A错误；
B、乙装置验证植物的蒸腾作用，液面下降明显。B正确；
C、萌发的种子进行呼吸作用不断消耗氧气，氧气有助燃的作用，如果熄灭证明呼吸作用消耗了氧气。C正确；
D、丁验证呼吸作用释放能量，萌发的种子进行呼吸作用不断消耗氧气，产生的二氧化碳同时释放出的能量，一部分以热量散失出来。D正确。
故选：BCD。
【点评】明确实验目的，确定实验原理，遵循实验原则，选择实验材料，设计实验步骤，预测实验结果，是解答此类题目的关键。
30．（2分）有关绿色植物在生物圈中作用的描述，正确的是（ ）
A．能促进生物圈中的水循环
B．作为生产者制造有机物
C．导致温室效应不断加剧
D．能维持碳﹣氧平衡
【分析】绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡。
【解答】解：A、绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环，A正确。
B、绿色植物能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源，B正确；
C、温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象，不是绿色植物在生物圈中作用，C错误；
D、绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳﹣氧平衡，D正确。
故选：ABD。
【点评】绿色植物在生物圈中的作用一直是重要的考点，要理解掌握。
三、请你完成：（每空1分，共10分）
31．（2分）小壁虎的尾巴断掉后还会重新长出来，这与细胞的生长、 分裂 和 分化 分不开。
【分析】细胞分裂产生的新细胞起初在形态、结构方面相似，都具有分裂能力，在发育过程中这些细胞各自具有了不同的功能如保护、营养、输导等功能，形态结构也发生了变化，即细胞分化形成了不同的细胞群，我们把形态、结构、功能相同的细胞群称之为组织，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。因此细胞分化的结果是形成组织。
【解答】解：一段时间后壁虎尾巴断掉后还能重新长出来，属于细胞的分裂和分化，细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞，细胞分裂产生的新细胞起初在形态、结构方面相似，都具有分裂能力，在发育过程中这些细胞各自具有了不同的功能如保护、营养、输导等功能，形态结构也发生了变化，即细胞分化形成了不同的细胞群，我们把形态、结构、功能相同的细胞群称之为组织，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
故答案为：分裂；分化。
【点评】细胞分化形成组织是课程标准的重要内容，是中考和学业水平考试的重要考点。是基础题。
32．（2分）在一定的空间范围内， 生物 与 环境 所形成的统一的整体叫生态系统。
【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
【解答】解：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
故答案为：生物；环境
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的概念及组成
33．（2分）裸子植物和被子植物之所以更适应陆地环境，能产生 种子 是一个重要原因；从构成生物体的结构层次来看，与动物体相比，植物体没有 系统 这一层次。
【分析】（1）绿色植物根据形态、结构和生殖方式的不同分为种子植物和孢子植物；孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物又分为裸子植物和被子植物，被子植物又称为绿色开花植物；
（2）根据细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统或植物体，系统构成动物体，动物和植物的结构层次不同，动物比植物多系统这个结构。
【解答】解：种子植物包括裸子植物和被子植物，裸子植物和被子植物之所以更适应陆地环境，能产生种子是一个重要原因；因为细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统或植物体，系统构成动物体。植物没有系统这个结构，故绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。
故答案为：种子；系统。
【点评】本题考查生物体的结构层次，同学们要记住植物和动物的结构层次不同，植物没有系统这个结构。
34．（2分） 叶绿体 和 线粒体 都是细胞中的能量转换器。
【分析】能量转换器包括叶绿体和线粒体。叶绿体是光合作用的场所，将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量。
【解答】解：植物细胞内的能量转换器有叶绿体和线粒体两种；动物细胞内只有线粒体一种。叶绿体是绿色植物所特有的，是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中。植物细胞和动物细胞都含有线粒体，线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，供给细胞生命活动的需要，为细胞的生命活动提供能量。
故答案为：叶绿体；线粒体。
【点评】叶绿体与线粒体的区别：叶绿体是贮存能量，线粒体则是释放能量。
35．（2分）漫步在绿树成萌、遍地青草的林间小路上，会感觉空气特别地清新和湿润，这与绿色植物的 光合 作用和 蒸腾 作用有关。
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。植物体内的水分以气体状态通过气孔散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。
【解答】解：绿色植物通过蒸腾作用将大量的水分散失到大气中，增加了大气的湿度，使空气变得湿润；同时，绿色植物通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，使大气变得清新，漫步在绿树成萌、遍地青草的林间小路上，会感觉到空气特别的清新和湿润。
故答案为：光合；蒸腾；
【点评】此题考查了绿色植物对环境的影响。
四、识图回答：（每空1分，共10分；“[]__”为一空，[]内填代号）
36．（4分）如图为植物细胞模式图，据图回答：
（1）控制生物发育和遗传的结构是[ ④ ] 细胞核 。
（2）成熟的番茄呈红色、有酸味，色素和酸味物质主要存在于[ ⑤ ] 液泡 。
（3）与动物细胞相比，植物细胞特有的结构是[①]、[ ③ ]和[ ⑤ ]
【分析】观图可知：①是细胞壁、②是细胞膜、③是叶绿体、④是细胞核、⑤是液泡、⑥是细胞质，解答即可。
【解答】解：（1）细胞内有一个近似球形的结构是细胞核，是遗传物质的控制中心，对生物的遗传和变异起控制作用；
（2）液泡内含有细胞液，溶解着多种物质；所以成熟的番茄呈红色、有酸味，色素和酸味物质主要存在于液泡中；
（3）植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞具有①细胞壁、③叶绿体和⑤液泡，动物细胞不具有①细胞壁、⑤液泡、③叶绿体。
故答案为：（1）④细胞核；
（2）⑤液泡；
（3）③；⑤。
【点评】熟记植物细胞结构图，明确各结构名称及其功能。
37．（6分）如图（甲和乙）为种子的基本结构模式图，据图回答：
（1）甲图中贮藏营养物质的结构是[ ② ] 胚乳 ，在该结构上滴加碘液呈现蓝色，说明该结构含有 淀粉 （主要营养物质）。
（2）乙图中有保护作用的结构是[ ⑤ ] 种皮 ，贮臧营养物质的结构是[ 4 ] 子叶 。
（3）甲图表示新植物幼体的是[ ⑦ ] 胚 ；一些植物的种子与乙图类似，具有两片子叶，这些植物称为 双子叶 植物。
【分析】（1）菜豆种子和玉米种子结构的异同点：
（2）甲图中①果皮与种皮、②胚乳、③子叶、④胚芽、⑤胚轴、⑥胚根、⑦胚；乙图中1胚轴、2胚芽、3胚根、4子叶、5种皮。
【解答】解：（1）玉米种子的营养物质储存在胚乳中，由于玉米种子的②胚乳中含有大量淀粉，如果往玉米种子的纵切面上滴一滴碘液，会变成蓝色。
（2）对菜豆种子起保护作用的结构是种皮，菜豆种子的营养物质储存在子叶中。
（3）种子的结构一般包括种皮和胚，胚是种子的重要部分，包括胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎与根的部分，胚根将来发育成根，子叶具有储存或转运营养物质的作用。由此看出种子中的胚将来发育成新的植物体。
故答案为：（1）②；胚乳；淀粉；（2）⑤；种皮；4；子叶；（3）⑦；胚；双子叶。
【点评】明确菜豆种子和玉米种子的结构和成分即能正确答题，注意识图。
五、实验探究：（每空1分，共10分）
38．（10分）某生物兴趣小组在“探究环境条件对植物叶绿素形成的影响”活动中，作出的假设是：
光照能影响植物叶绿素的形成。据此假设，该小组设计如下实验方案：
（1）请根据“光照能影响植物叶绿素形成”的假设，尝试提出相对应的问题：
你提出的问题是： 光照能影响叶绿素形成吗？ 。
（2）全班同学讨论后认为：按该小组实验方案进行实验，并不能对“光照能影响植物叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有 2 个。
（3）根据上述假设，A组的哪个环境条件有误？ 低温 ，应该更改为 适宜的温度 。设置A组的作用是 对照 ，该实验的变量是 光 。
（4）实验条件更正后，预期的实验结果（填“绿色”或“黄色”）：
A组韭苗的颜色为 绿色 ，B组韭苗的颜色为 黄色 。
（5）该实验能否每组只用1株韭苗？ 不能 。为什么？ 避免实验的偶然性 。
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流，在设计对照实验时要注意变量的唯一性。分析表中数据可知，该生物小组分别以阳光为变量设置了对照实验，目的是探究阳光能影响叶绿素的形成。
【解答】解：（1）该实验探究的问题：光照能影响叶绿素形成吗？
（2）据表可见：表中有温度和光照两个变量，不符合变量要唯一原则。
（3）想要探究“光照能影响叶绿素形成”，变量应该是光，其他条件都应该相同。故A组明亮、适宜的温度，B组黑暗处理、适宜的温度；实验材料应是同样的材料。A组起对照作用。
（4）因为叶绿素必须在有光的条件下才能形成，因此：在阴暗环境中的B组植株变黄，而在有光条件下的A组植株变绿。
（5）为了避免实验的偶然性，保证实验数据的准确性，实验中不能只用1株韭苗，而应用多株。
故答案为：（1）光照能影响叶绿素形成吗？
（2）2
（3）低温；适宜的温度；对照；光
（4）绿色；黄色
（5）不能；避免实验的偶然性。
【点评】对照实验设置时变量要唯一。
六、资料分析：（每空1分，共10分）
39．（10分）分析以下资料，回答下列问题
“桃”资料卡
①“桃红又是一年春”，“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融”。我国自古以来就用桃花盛开来象征春天的到来，桃还有“大展鸿图（红桃）”之寓意。
②桃花单生，花开先于叶，盛开于枝头，娇艳动人。花色有白、粉红、深红、红白相间等色。开花时节，有许多蜜蜂围着盛开的花朵飞舞。
③桃花由花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。在花瓣的内侧有许多能产生花粉的雄蕊，雄蕊由花丝和花药两部分构成；在花的中心位置有雌蕊，它由柱头、花柱和子房构成。桃花经历了一系列重要变化后，会形成桃的果实和种子。
（1）桃树是落叶小乔木，能开花结果，在分类上属于种子植物中的 被子 植物。
（2）桃花的主要结构是 雌蕊 和 雄蕊 。
（3）开花时节，许多蜜蜂围着盛开的桃花飞舞，帮助桃花完成 传粉 。
（4）花粉萌发后，胚珠里面的 卵细胞 与来自 花粉管 中的精子结合形成受精卵。
（5）桃花经过开花→传粉→ 受精 ，子房将发育成 果实 ，受精卵将发育成 胚 。
（6）开花季节遇到阴雨连绵的天气，常会造成桃树减产。原因是 传粉不足 。
【分析】一朵花主要的结构是花蕊，经过传粉受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，如图：
【解答】解：（1）桃树有果实，种子有果皮包被，属于被子植物。
（2）花蕊是花的主要结构，花蕊包括雌蕊和雄蕊，雌蕊由柱头、花柱和子房组成，雄蕊由花药和花丝组成。
（3）桃花开放后，许多蜜蜂在花丛中飞舞，帮助桃花完成传粉。
（4）花粉落到雌蕊的柱头上以后，在柱头粘液的刺激下开始萌发，长出花粉管，穿过花柱进入子房，一直到达胚珠，花粉管中的 精子随花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，其中之一与 卵细胞结合，形成受精卵，这个过程叫做受精。
（5）一朵花中完成传粉与受精后，花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱都逐渐凋落，只有子房继续发育，子房的发育情况为：子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚，最终雌蕊的子房发育成果实，果实由果皮和种子组成。
（6）异花传粉往往容易受到环境条件的限制，得不到传粉的机会，如风媒传粉没有风，虫媒传粉因风大或气温低，而缺少足够昆虫飞出活动传粉等，从而降低传粉和受精的机会，影响到果实和种子的产量。果树多是异花传粉，果树开花季节，如遇到阴雨连绵的天气，昆虫活动受限制，传粉受影响，从而会导致果树减产。为了弥补自然下状态传粉不足，如果辅以人工辅助授粉。
故答案为：（1）被子；（2）雌蕊；雄蕊；（3）传粉；（4）卵细胞；花粉管；（5）受精；果实；胚；（6）传粉不足
【点评】明确花的结构及果实与种子的形成过程是解题的关键。
声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布
日期：2019/12/18 8:17:13；用户：戴琼；邮箱：15099862323；学号：31767713 A组
B组
环境条件
光照
明亮
黑暗处理
温度
低温
适宜温度
水分
一定水分
实验材料
相同数量的生长情况良好、大小相似的韭苗
处理方法
将两组韭苗栽种在各自环境中一段时间
相同点
不同点
菜豆种子
都有种皮和胚
子叶2片，没有胚乳，营养物质贮存在子叶里。
玉米种子
子叶1片，有胚乳，营养物质贮存在胚乳里。
A组
B组
环境条件
光照
明亮
黑暗处理
温度
低温
适宜温度
水分
一定水分
实验材料
相同数量的生长情况良好、大小相似的韭苗
处理方法
将两组韭苗栽种在各自环境中一段时间