期末质量检测卷（试题）统编版语文六年级上册

这是一份期末质量检测卷（试题）统编版语文六年级上册，共9页。试卷主要包含了看拼音，写词语，根据意思写词语，先把词语补充完整，再选词填空，按要求完成句子练习，古诗文积累与鉴赏，阅读理解，阅读下面的文章，完成后面各题，习作与表达等内容，欢迎下载使用。

我们伟大的祖国山河壮丽、zī yuán( )丰富，这里有雄伟的壶口pù bù( )，这里有陡峭的xuán yá jué bí
( )，这里有lǜ tán( )一样的草原。我们的文化源远流长，有著名的长城，有古老的传说：嫦娥奔月，孙悟空大闹天宫……我们的人民高举社会主义伟大qí zhì( )，在新时代bà fā( )出前所未有的力量，为实现中国梦而努力奋斗！
选择题。
1．下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．潮汛（xùn） 错综（zhōng） 獾（huān）猪
B．殷（yīng）勤 瘦削（xiā） 敬（jìng）业
C．厨（chú）房 深（shēn）奥 窘（jiǒng）相
2．依次填入横线上的关联词，最恰当的一组是（ ）
许多种动物能到很远的地方去，还能认路回家。燕子认路回家的本领很大， 只能飞回原来的地方。 把它们的巢移动几米， 放在显而易见的地方，它们 找不到， 在原来的地方筑起新巢。
A．但是 即使 就是 也 而
B．要是 即使 哪怕 也 而
C．要是 如果 哪怕 也 而
D．但是 如果 哪怕 也 而
3．下列朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．野旷/天低树，江清/月近人。
B．黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。
C．七八个/星天外，两三点/雨山前。
D．旧时茅店/社林边，路转溪桥/忽见。
4．有同学把校园里的小鸟带回家饲养，说是怕小鸟饿死，这种行为是该表扬还是该批评呢？几名同学就此话题展开演讲，你觉得这次演讲最重要的是（ ）
A．要引用名言警句 B．要观点鲜明C．要声情并茂
5．下列关于阅读方法的表述，不正确的一项是（ ）
A．根据阅读目的，选择合适的材料。
B．与阅读目的关联性不强的内容，也需逐字逐句地读，这样才能更细致、更全面地了解文章内容。
C．读书的时候先想想阅读目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。
三、根据意思写词语。
1.翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。( )
2.自己做的事情带来的后果，自己承担。( )
3.把姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错对象或弄错了事实。( )
4.有的横，有的竖，杂乱无章。( )
四、读句子，找出句子中表示“时间短”的词语，写在横线上。
1.微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

2.我正要坐下的一瞬间，突然身后有人揪住了我的衣领。

我能再写几个表示时间短的词语：
、 、
五、先把词语补充完整，再选词填空。
( )( )成拙 ( )( )天工
( )( )弩张 ( )( )心裁
( )( )绕梁 忐忑( )( )
1.苏州园林的设计别具匠心，每一处景点都可谓( )。
2.梅兰芳演唱的京剧可以说是( )，三日不绝，美妙极了。
六、按要求完成句子练习。
1．这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了。（改为陈述句）

2．这个故事怎能不使人感动得落泪呢？（改为陈述句）

人生路上，有时一个微笑，可以让我们感受到世间的美好。人生路上， ， 。人生路上，
， 。（仿照例句，续写两句话，与例句构成排比句）
七、古诗文积累与鉴赏。请填空。
1.《宿建德江》是唐代诗人孟浩然途经建德江时所作，刻画了秋江暮色，写出了诗人的羁旅之思。诗中的“客”是诗人的自指，“ ”字则是这首诗的“诗眼”。后两句是唐诗中的写景名句，“低”和“旷”、 相互依存，相互映衬，此境此景，既是诗人眼前所见，亦衬托了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人苏轼任杭州通判时所作。诗人选取了黑云、白雨、狂风、湖水这些有代表性的景物和“翻墨”“ ”等充满动态和新鲜感的词语，精准地描摹出了
的过程变化，有声有色，构思巧妙而又信手写就、不着痕迹，令西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色如在眼前。
3.《西江月•夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾在江西闲居时，晚间经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下的一首词。词的内容是：

这首词语言质朴，构思巧妙，选取乡间常见的景物，从视觉、听觉和嗅觉三方面描写了一幅夏夜山村丰收在望的风光图。
《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月•夜行黄沙道中》这三首古诗词都是寓情于景，以景衬情，但表达的感情基调却不一样，假如都用一个字来概括，那么它们表达的情感基调分别是： 、
、 。
5.文言文《伯牙鼓琴》中“善哉”的意思是 。古人写作时经常用到这个词，现代人也常常故意用这个词与人打趣。
八、阅读理解。
竹节人（节选）
①把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
②那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
③教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
④而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
⑤仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
⑥把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
⑦将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
⑧有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
⑨竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑩找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
⑪用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
⑫破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。
1．如果要学习制作竹节人，你会重点阅读哪部分内容？ （填自然段序号）。再照样子填一填制作竹节人的流程图。
2．第②自然段加点的“总是”这个词语可以删去吗？为什么？

3．选文第⑥自然段写了竹节人的 ：从第⑦自然段中的“没头没脑”“不知疲倦”这两个词语可以感受到 。
4．你一定也玩过竹节人的游戏吧！“齐天大圣”“金钩大王”这些名号是不是很有意思？请你也为自己的竹节人取个名号，并模仿第⑨或⑩自然段写出得名的原因。

九、阅读下面的文章，完成后面各题。
爱，竟如此感天动地
①我上床的时候是晚上11点，窗户外面下着小雪，我缩到被子里面，拿起闹钟，发现闹钟停了——我忘买电池了。天这么冷，我不愿意再起来。我就给妈妈打了个电话：“妈，我闹钟没电池了，明天还要去公司开会，要赶早，你六点的时候给我个电话叫我起床吧。”妈妈在那头的声音有点哑，可能已经睡了，她说：“好，好。”
②电话响的时候我在做一个美梦，外面的天黑黑的。妈妈在那边说：“小桔你快起床，今天要开会的。”我抬手看表，才五点四十。我不耐烦地叫起来，“我不是叫你六点吗？我还想多睡一会儿呢，被你搅了！”妈妈在那头突然不说话了，我挂了电话。
③起来梳洗好，出门。天气真冷啊，漫天的雪，天地间茫茫一片。公交车站台上我不停地跺着脚。周围黑漆漆的，我旁边却站着两个白发苍苍的老人。我听着老先生对老太太说：“你看你一晚都没有睡好，早几个小时就开始催我了，现在等这么久。”
④是啊，第一趟班车还要五分钟才来呢。终于车来了，我上车。开车的是一位很年轻的小伙子，他等我上车之后就轰轰地把车开走了。我说：“喂，司机，下面还有两位老人呢，天气这么冷，人家等了很久，你怎么不等他们上车就开车？”
⑤那个小伙子很神气地说：“没关系的，那是我爸爸妈妈！今天是我第一天开公交，他们来看我的！”
⑥我鼻子一酸，泪水夺眶而出。这时，手机短信来了，是爸爸发来的短消息：“女儿，妈妈说，是她不好，她一直没有睡好，很早就醒了，担心你会迟到。”
⑦忽然想起两句话：父亲给儿子东西的时候，儿子笑了；儿子给父亲东西的时候，父亲哭了。
1．关注划线句子，结合上下文想象妈妈和“我”当时的心理活动。
妈妈：
“我”：
2．用“ ”画出文中一处环境描写的句子，试着体会一下它对表现人物的作用。

3．文章为什么要写小伙子和他父母的事？对情感表达有什么作用？

4．“我”收到爸爸的手机短信后，马上给妈妈发了一条短信，这样写道：
5．怎样理解“忽然想起两句话：父亲给儿子东西的时候，儿子笑了；儿子给父亲东西的时候，父亲哭了。”的含义？

十、习作与表达。
回顾本学期所写的作文：《变形记》《多彩的活动》《让生活更美好》《笔尖流出的故事》《我的拿手好戏》《有你，真好》……你是否会想到这样一个词——感恩？
请你以“感恩”为中心，写一篇文章，题目自拟。
要求：（1）围绕中心，表达真情实感。（2）文从字顺，书写规范、整洁。