【核心素养】人教版八年级下册+第八章 +第1节《牛顿第一定律》课件+教案+分层练习

第八章 运动和力牛顿第一定律第1节旧知回顾素养目标导入新知新课教学课堂小结课堂练习CONTENTS目录旧知回顾力阻力对物体运动的影响牛顿第一定律惯性素养目标1.通过实验，确认阻力对物体运动的影响。2.经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律。3.能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性，能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。导入新知自行车、滑板车为什么能够前进？在前进的过程中，当我们停止力时，能够立即停下来吗？ 这是同学们熟悉的生活中骑自行车、玩滑板车的现象 导入新知生活中还有许多类似滑板车的现象。新课教学阻力对物体运动的影响亚里士多德（约公元前384年—322年），是古希腊著名的哲学家、科学家和教育家。他总结了泰勒斯以来古希腊哲学发展的结果，首次将哲学和其它科学区别开来，开创了逻辑学、伦理学、政治学和生物学等学科的独立研究。他的学术思想对西方文化、科学的发展产生了巨大的影响。新课教学阻力对物体运动的影响伽利略对物体的运动作了细致的观察与实验，做了经典的斜面实验，得出结论：物体如在无阻力的水平面上滑动，则应保持原速度永远滑动。 物体的运动不需要力来维持 新课教学玩滑板车时，人不蹬地，车最终会停下来。说明物体运动需要力来维持。滑板车滑行时，人没有蹬地，车还继续前进。说明物体运动不需要力来维持。 你同意谁的观点呢？ 孰是孰非？新课教学阻力对物体运动的影响 斜面（与木板组合在一起）、小车、棉布、毛巾、刻度尺等。 在水平木板上依次铺粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布），让小车从斜面的同一高度由静止滑下，观察小车滑行的距离。实验器材 实验步骤 新课教学新课教学在同一斜面的同一高度同一小车从静止下滑控制变量法：到达斜面底端速度相同棉布表面木板表面转换法：比较小车滑行的距离通过改变水平面粗糙程度改变小车所受的阻力大小 新课教学实验数据 新课教学实验结论平面越光滑，受到的阻力越小，小车运动的距离越远，速度减小得越慢。设想一下，如果小车运动时不受阻力会怎样？若运动的物体不受阻力，物体的运动速度将不会减小，将保持做匀速直线运动。科学推理法新课教学伽利略斜面实验在轨道的一边释放一颗钢珠，如果忽略摩擦力带来的影响，发现钢珠从左边滚下后，再从右边的斜面滚上，钢珠将上升到与左边释放高度相同的点；若将右边的倾斜角减小，钢珠还是上升到原来的高度，但通过的路程比原来更长；假设右边的轨道为水平，钢珠想要达到原来的高度，但是钢珠无法达到原来的高度，钢珠将永远运动下去。新课教学新课教学如果物体受到的阻力为零，速度就不会减小，它将永远运动下去。分析类似实验如果运动物体不受任何力的作用，它不会向左、右方向偏，将永远沿原来的方向做匀速运动。进一步补充新课教学牛顿第一定律一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。总结伽利略等人的研究成果牛顿第一定律：（物理学基本定律之一）新课教学1.“一切”适用于所有物体。2.“没有受到力的作用”是定律成立的条件。3.“总”一直、不变。定律解读一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。新课教学5.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。4.“或”指物体不受力时，原来静止的总保持静止，原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动。两种状态必有其一，不同时存在。静者恒静，动者恒动。6.牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。新课教学将纸片从矿泉水瓶下抽出，水瓶倒了吗？将木片弹飞，小球也被弹飞了吗？ 这是为什么呢？新课教学原来的纸片和小球处于什么状态？静止受到击打力作用后，纸片和小球的运动状态分别是怎样的？纸片由静止变为运动；小球保持静止这说明原来 的小球，在水平方向上不受外力作用时，水平方向上仍保持 。静止静止新课教学惯性一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫惯性。牛顿第一定律物体为什么会保持静止状态或匀速直线运动状态呢？不受力（不是外因）（寻找内因）物体自身的属性惯性又叫惯性定律新课教学牛顿第一定律和惯性的区别和联系： 物体不受力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态的原因是物体具有惯性。 如果物体没有惯性，那么就不会存在牛顿第一定律这一规律。所以说惯性是因，牛顿第一定律是果。新课教学1.惯性是物体本身的一种属性，一切物体都有惯性，即无论物体是静止还是运动，无论物体是受力还是不受力，在任何时候、任何状态下都具有惯性。2.惯性不是力，在解答问题时，只能说“由于惯性” “具有惯性”。而不能说“受到惯性”“由于惯性的作用”“克服惯性”等，否则就将惯性和作用混为一谈。新课教学物体的惯性只与物体的质量有关，物体的质量越大，惯性越大。3.惯性的大小新课教学所有的物体都有惯性，但不同物体的惯性大小是不同的，物体的惯性只与物体的质量有关，物体的质量越大，惯性越大；物体的质量越小，惯性越小，质量是物体惯性的量度。物体的惯性越大，理解为：物体的运动状态越难改变。物体的惯性越大，静止的物体越不容易运动；运动的物体越不容易停下来。 新课教学新课教学解释惯性现象跑动中的人，脚被绊住，为什么会向前倒？跑动中的人开始向前运动，脚被绊停止，而身体由于惯性，要保持向前的运动状态，继续向前运动，所以人向前摔倒。新课教学解释惯性现象明确研究对象开始处于怎样的运动状态。分析其中哪个物体(或物体的哪一部分)受何种力,运动状态发生何种变化。判断哪个物体(或物体的哪一部分)由于惯性要保持原来的运动状态,出现了怎样的现象。新课教学解释惯性现象在杯子中盛满牛奶，突然急速拉动杯子，会看到什么现象？为什么？牛奶向右洒出。因为牛奶开始处于静止状态，当杯子突然向左运动，牛奶因为有惯性，要保持静止状态，所以向杯子右侧洒出。新课教学解释惯性现象汽车突然刹车，为什么人会向前倾？当汽车刹车时，人的脚底由于阻力而随之静止，人的上身由于惯性，会保持继续向前运动的状态，所以刹车或减速时，人会向前倾。新课教学解释惯性现象汽车突然启动，为什么人会向后仰?人原来处于静止状态。当汽车突然加速时，人的脚底由于受力而随之一起运动，人的上身由于惯性，仍保持静止的状态，故当汽车加速时，人会向后仰。新课教学惯性的利用①跳远时助跑 助跑是为了获得更大的水平初速度和起跳角度，当人离开地面之后由于身体惯性将保持这个水平速度，在腾空时间相同时，起跳的水平速度越大跳的越远。新课教学惯性的利用②锤头松动后，紧固锤头 当用力使锤柄向下运动时，锤柄由于先于地面接触突然停止运动，锤头由于惯性而继续向下运动，从而使锤头向柄的深部移动，与锤柄结合更紧密。新课教学 这些现象的共同特点是增加了物体脱离手时的运动速度，当物体离开手之后由于具有惯性，将保持这个速度运动下去，所以物体离开手时的速度越大，运动的越远。新课教学⑥战斗机投入战斗前要，往往要抛掉副油箱，为什么？ 战斗机投入战斗前抛掉副油箱，减小了飞机的质量，是为了减小飞机的惯性，使飞机的运动状态容易改变，提高灵活性。新课教学防止惯性的危害 行驶的车辆在遇到紧急情况下刹不住车，最主要的还是由于惯性，根据惯性定律可知，汽车刹车后，即使轮子不转了，但是由于惯性，汽车还会向前滑动一段距离，如果此时前面有车子离得太近，就会发生交通事故。①车辆碰撞原因新课教学防止惯性的危害 ②为了人身安全，交通法规定：人们开车或坐车时，要系安全带，车辆安装安全气囊等。 汽车发生碰撞时，安全带把人固定在坐椅子上，防止飞出车外。 汽车发生碰撞时，安全气囊会打开，保护人体与方向盘等部件撞击造成的伤害。课堂小结课堂练习1.关于牛顿第一定律，下列说法中正确的是（ ）A．牛顿第一定律可以通过大量的实验直接证明出来B．物体保持静止或匀速直线运动状态叫做牛顿第一定律C．力是改变物体运动状态的原因D．力是维持物体运动的原因C课堂练习2.如图所示，踢出的足球在空中飞行时，若受到的外力全部消失，则足球将（　　）A．继续做曲线运动 B．竖直向下做加速运动 C．静止不动 D．做匀速直线运动D课堂练习3．一个物体被竖直上抛至最高点时，如果突然失去一切外力作用，它将（　　）A．静止 B．匀速直线运动 C．竖直下落 D．静止或匀速直线运动A课堂练习4．下列物体运动过程中，物体运动状态不发生改变的是（　　）A．小朋友正在荡秋千 B．雨滴从空中竖直匀速下落 C．关闭发动机后，正在向前滑行的汽车 D．月球绕地球转动B课堂练习5.中国图所示的是我国运动员在北京冬奥会上参加冰壶比赛时的情境。下列说法正确的是（　　）A. 运动员推动冰壶滑行，冰壶的运动状态不变B. 掷出后的冰壶能继续运动，是由于冰壶具有惯性C. 掷出后的冰壶继续运动时，冰壶受到手的推力D. 冰壶运动的过程中，冰壶的运动状态不变B课堂练习6．如图是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置示意图，实验中该同学先后三次将同一木块放在同一斜面上的同一高度，然后分别用不同的力推了一下木块，使其沿斜面向下运动，逐渐减小水平面的粗糙程度，观察木块移动的距离，从而得出力和运动的关系。（1）实验中，斜面的作用是：　 　。实验探究中阻力的大小是通过　 来显示的；实验探究中，有一个相同的操作步骤是让小车从斜面的同一高度滑下。这一操作的目的是　 。　使木块获得一定的速度木块在水平面上移动的距离使木块到达水平面时的速度相同课堂练习（2）在实验操作中有一处明显的错误是　 　（不要解释错误的原因）。更正错误后进行实验，从实验中观察到，三次水平面上木块受到的阻力逐渐　 　（填“减小”或“增大。（3）在上述实验观察分析的基础上，可以推测：如果阻力力减小为零，水平面足够长，那么木块在水平面上的速度既不减小，也不增加，运动方向也不发生变化，木块将　 　。分别用不同的力推了一下木块减小做匀速直线运动