专题10 探究和测量实验-【备考期末】2023-2024学年八年级物理上学期期末真题分类汇编（人教版）

这是一份专题10 探究和测量实验-【备考期末】2023-2024学年八年级物理上学期期末真题分类汇编（人教版），文件包含专题10探究和测量实验99题十三大类型-好题汇编备战2023-2024学年八年级物理上学期期末真题分类汇编人教版原卷版docx、专题10探究和测量实验99题十三大类型-好题汇编备战2023-2024学年八年级物理上学期期末真题分类汇编人教版解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共147页， 欢迎下载使用。

【题型一】测量小车平均速度
1．（2023广西柳州期末）如图所示是“测量小车的平均速度”的实验装置。实验时让小车从斜面的A点由静止滑下，分别测出小车到达B点和C点的时间（数字分别表示“时：分：秒”），即可求出小车经过不同路段的速度。

（1）实验时，为了使小车在斜面上运动的时间长些，便于测量时间，应 （选填“增大”或“减小”）斜面的倾斜角度；
（2）小车从A点运动到B点所用时间tAB= s；从A点到C点的路程sAC= cm；利用公式vAC= ，算出小车经过AC段的速度为 m/s。
2．（2023广东肇庆期末）用图装置测量小车在AB段的平均速度：

①本实验测平均速度的原理公式是： ；完成本实验除了用到图中的刻度尺外，还需要用到秒表；
②若测得时间，则AB段的平均速度是 m/s；
③实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较 （选填“大”或“小”）。
3．（2023新疆阿克苏期末）艾力同学在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（格式为：时∶分∶秒）。

（1）该实验的公式是 ，需要测量的物理量是路程和时间分别用刻度尺和 测量；
（2）实验中为了便于测量时间，应使斜面的坡度较 （选填“大”或“小”）；
（3）由实验可以得出的结论是：小车在斜面下滑时做 运动（选填“匀速”或“变速”）。
4．（2023广东广州广雅中学期末）如图所示，如图是测量小车运动的平均速度实验。

（1）本实验测平均速度的原理公式是： ；
（2）除图中的刻度尺外，本实验中用到的测量工具还有 （填测量仪器名称）；
（3）图中AB段的距离 cm，测得时间，则AB段的平均速度是 m/s；
（4）实验中可以发现 ；（选填“>”、“<”或“=”）
（5）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较 （选填“大”或“小”）；
（6）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了B点后才停止计时，则会使所测AB段的平均速度偏 （选填“大”或“小”）。
5．（2023河南南阳期末）某实验小组利用下图所示的装置测量小车运动的平均速度。将小车从带刻度的斜面上端A点由静止释放，用停表记录小车的运动时间（数字分别表示“时:分:秒”），请回答下列问题：

（1）组装器材时，应使斜面的坡度缓些，这样做的目的是 ；
（2）小车运动的AB段长度为 cm，小车在AB段的运动时间t= s；
（3）小车在AB段的平均速度vAB= m/s；
（4）若释放小车时，稍微迟疑了一下才开始计时，则测量的平均速度比实际偏（选填“大”或“小”） 。
6．（2023辽宁沈阳期末）如图所示，这是小苏同学设计的“测平均速度的实验”装置，利用这个装置测小车在斜面上做变速直线运动的平均速度。
（1）实验时，斜面的坡度应 （选填“较大”、“较小”），其原因是为了 ；
（2）如图所示，若秒表每格为1s，该次实验中，小车通过全程的平均速度v= m/s，实验中小车通过上半路程的平均速度 小车通过下半路程的平均速度（填“大于”、“小于”或“等于”）。

7．（2023山东淄博期末）如图所示，在测量小车运动的平均速度实验时，让小车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可算出小车在各段的平均速度。

（1）该实验的原理是 ；
（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较 （选填“大”或“小”）；
（3）测得小车通过AB段时间，通过AC段时间，小车从A点运动到C点全程经过的路程为 cm，小车在AB段的平均速度 ；在整个运动过程中小车做的是 （选填“匀速直线运动”或“变速直线运动”）；
（4）下列图象中能正确反映小车在斜面上运动情况的是 ；
A． B． C． D．
（5）为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，小字让小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度，他的做法是 （选填“正确”或“错误”）的。
8．（2023广西玉林期末）如图所示，在测量小车运动的平均速度实验中，让小车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时。

（1）本实验的原理是 （用公式表示），本实验需要的测量工具是刻度尺和 ；
（2）斜面的一端用木块垫起，使它保持 （选填“很小”或“较陡”）的坡度；
（3）小车从A点到C点共用时5s，则在AC段的平均速度为 m/s，小车通过B点的速度为v1，在第2.5s时的速度为v2，则v1与v2的大小关系是：v1 v2（选填“>”、或“<”）；
（4）小车从A点到C点的过程中，BC段的平均速度 AC段的平均速度（选填“大于”、“等于”或“小于”）。
9．（2023四川绵阳期末）在“测量物体的平均速度”的实验中。
（1）小球从A处沿斜面由静止开始滚下，用频闪照相机记录了小球在相同时间内通过的路程，如图甲所示。要完成该实验，还需要用到的测量器材是 ，测量小球平均速度的实验原理是 。实验记录的数据如表所示，小球在BC段的平均速度是 ；
（2）进一步探究小球在斜面上的运动速度与时间的关系，根据实验数据作出了v-t图像，如图乙所示，假设斜面足够长，小球从A处滚下，经过2s到达E点（图中未画出），则小球经过E时的速度为 m/s。
【题型二】探究声音的产生与传播
10．（2023江西宜春期末）一位同学在探究声音的产生和传播时，做了下面的实验：
（1）如图甲所示，用悬挂着的 乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，说明声音是由物体振动产生的，此时用到的物理研究方法是 ；
（2）如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，并由此推理可以得出真空不能传声，进而得出声音的传播需要介质，此时用到的物理研究方法是 。
11．（2023广西河池期末）如图所示是探究声现象的三个实验情景，请回答下列问题：
（1）如图甲敲击音叉，泡沫球的弹开说明声音是由物体 产生的，若把该实验移到月球上去做， （选填“能”或“不能”）看到泡沫球被弹起；
（2）如图乙抽气一段时间后，若听到的手机铃声响度不变，则可能原因是 ；
A．手机铃声频率太高
B．未塞紧瓶塞存在漏气
（3）利用图丙揭示的原理制成了医院中的 （选填“B超仪”或“碎石机”）；
（4）综合对比三个实验，用到的探究方法与另外两个不同的是 （选填“甲”、“乙”或“丙”）。
12．（2023湖南怀化期末）如图八年级（2）班物理活动小组成员在探究声音能否在固体、液体、气体、真空中传播时的一些场境。
（1）甲图一个同学敲桌子，另一个同学耳朵贴着桌子能听到声音，说明声音在 中能传播；
（2）乙图将音乐芯片放入水中，同学们都能听到音乐声，说明 能够传声；
（3）丙图中当向外不断地抽气时，闹钟的“嘀嘀声”在逐渐地减弱，说明声音在 中不能传播。
【题型三】探究声音的特性
13．（2023江西宜春丰城中学期末）小凡通过实验来探究声音的特征：

（1）为了探究“音调与什么因素有关”，小凡设计了下面A、B、C、D四个实验，如图甲，你认为能够完成探究目的的是 （填字母，可多选），通过探究可知：音调是由发声体振动的 决定的；
（2）在图D的实验中，小凡在扬声器播放音乐时，调大录放机音量，发现小纸团跳得更高。这说明：发声体的 越大，声音的 越大；
（3）如图乙，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，可听到 （填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，逐渐 （填“增大”或“减小”）钢尺伸出桌面的长度，发现音调逐渐变低了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于此时产生的是 波。
14．（2023江苏淮安期末）在探究影响响度和音调的因素实验中，小明将直尺一端压在桌面上另一端伸出桌面。
（1）拨动直尺，观察到直尺伸出桌面的部分在振动，同时听到直尺拍打桌面发出的声音，这是由于小明采用了图 所示的实验操作方法；
（2）钢尺伸出桌面的长度越长振动越慢，发出声音的音调越 ，说明：音调的高低与 有关；
（3）用力拨钢尺，钢尺振动的幅度越 ，发出声音的响度越 ；
（4）站在离钢尺越远的地方，听到发出的声音越 。
15．（2023山西晋城期末）太阳光在通过透镜时会被会聚或发散，那么声音在传播途中遇到“气体透镜”时，会不会像光一样也被会聚或发散呢？在老师的帮助下，同学们用音叉、三个相同的气球（内部充有不同气体）、示波器（显示声音的波形图）、麦克风等器材设计了如图一所示的实验装置，并进行了如下探究：
（1）敲击音叉，让音叉发出的声音只通过空气传播，用麦克风将声音信号输入示波器，观察并记录此时的波形如图二中甲所示；保持 的距离不变，分别将充有二氧化碳气体、空气和氢气的气球，依次放在音叉和麦克风之间，敲击音叉让音叉发出声音，记录示波器显示的波形分别如图二中乙、丙、丁所示；
（2）分析以上实验过程和现象可知：麦克风接收到的声音频率 （选填“变大”、“变小”或“不变”）；声波在通过不同“气体透镜”时，充有 气体的气球对声波具有较明显的会聚作用，说明声音与光之间存在某种对应关系；
（3）请你对本次实验过程提出一条改进建议： 。
16．（2023湖南长沙期末）小宇和同学一起研究“声现象”教材中的两个实验：
①拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢听声音的变化；
②用大小不同的力敲击音叉，观察乒乓球被弹开的幅度和声音的变化，来探究音叉振动时声音的响度与振幅的关系。
（1）图甲是在探究声音的音调跟 的关系；实验时发现，钢尺伸出桌边的长度越长时，其振动发出声音的音调越 ；
（2）做图乙实验时，敲音叉用力越大，音叉响度越大，乒乓球被弹开的幅度也越大，由实验现象可得到声音的响度与振幅的关系是： 。
17．（2023河南商丘期末）如图1所示，从左至右7个瓶子里装着不同量的水（水越来越多）。
（1）用木棒敲击瓶子时，发出的声音音调最低的是第 个瓶子；
（2）用嘴对着瓶口吹时，由于 振动发出声音，发出的声音音调最低的是第 个瓶子；
（3）如图2是我们往保温瓶里灌开水的场景，灌水过程中我们听声音就能判断出瓶里水是否快要灌满了，这是因为，随着水位的升高，瓶内空气柱振动越来越 （填“快”或“慢”），发出的声音音调越来越 （填“高”或“低”）。
18．（2023江西南昌期末）小明在学习吉他演奏的过程中发现琴弦发出声音音调的高低，可能受各种因素影响，拧动弦钮，调整了琴弦松紧，音调高低也有变化。小明对此进行探究，经过与同学们讨论，做出了影响琴弦发出声音的音调高低的猜想：
猜想一：可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：可能与琴弦的长短有关；
猜想三：可能与琴弦的材料有关。
为验证猜想，他找来琴弦，规格如表所示：
（1）为验证猜想一，可选编号为 的两组琴弦进行实验探究；
（2）选择AC研究后发现音调不同，由此得出的结论是 ；
（3）为验证猜想三，表格中琴弦D的横截面积应该是 mm2；
（4）实验的研究方法是 法，你觉得琴弦音调高低还与琴弦的 有关。
【题型四】探究固体熔化时温度的变化特点
19．（2023广东湛江期末）小华设计了如图的甲、乙两种装置来探究“冰的物态变化规律”。

（1）实验应选用 （选填“大冰块”或“碎冰块”）来进行实验，效果更好些；
（2）为使试管中的冰受热均匀，且便于记录各时刻的温度值，小华应选用 （选填“甲”或“乙”）装置来进行实验。实验中，小华测得某时刻冰的温度如丁所示，则此时冰的温度为 ℃；
（3）用酒精灯对烧杯加热，当试管中的冰完全熔化后，继续加热一段时间，如图丙是整个实验过程中温度随时间的变化图像，由图像可知：冰熔化的过程中是 段（用字母表示），熔化过程的特点是 ，在第5分钟时杯里的物质处于 态。
20．（2023四川乐山期末）用如图甲所示装置探究萘熔化时温度的变化规律，请回答下列问题。

（1）组装图甲所示的实验器材时，按照 （选填“由上到下”或“由下到上”）的顺序进行；
（2）将装有萘的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热，这样做不但能使萘 ，而且萘的温度上升速度较 （选填“快”或“慢”），便于记录各个时刻的温度；
（3）图乙是萘熔化时温度随时间变化的图象；从图象中可看出，萘是 （选填“晶体”或“非晶体”），其熔化过程大约持续了 min。
21．（2023安徽期末）甲图是小明探究物质熔化规律的实验装置，请根据图回答下列问题：

（1）该物质在加热过程中温度随时间变化的图像如图乙所示，根据图像特征可判断该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”）；
（2）的该物质的状态为 。
A．固态 B．液态 C．固液共存态 D．以上都有可能
22．（2023辽宁沈阳四十三中期末）小明发现寒冷的冬季，下雪的天气环卫工人在冰雪路面上撒盐，从而使冰雪熔化。
（1）这个现象说明加了盐的冰雪熔点 0℃（填“高于”、“低于”或“等于”）；
（2）第一次实验中大国要探究冰和盐冰（加盐的冰）的熔化过程。如图甲所示，在烧杯中装入适量碎盐冰，试管中装入适量碎冰，并用酒精灯给烧杯加热。组装好器材后（如图乙）进行实验，还需要的测量工具是 ；
（3）图丙是根据实验数据绘制的试管内的碎冰的温度随时间变化的关系图像，第7min烧杯中的盐冰处于 态；
（4）第二次实验，大国将试管和烧杯内的物质做了调换，如图丁所示，若实验中两种物质的初温仍为-10℃，则加热的过程中 （填“碎冰”或“碎盐冰”）先熔化。
23．（2023云南临沧期末）如图所示是小明探究“冰熔化时温度变化规律”的实验。
（1）在安装实验器材时应按照 （选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行安装。在调整铁圈A的高度时 （选填“需要”或“不需要”）点燃酒精灯；
（2）实验中采用水浴法的好处是能使物质 ；
（3）小明正确实验后根据实验数据描绘出该物质的温度随时间变化的关系图像，如图乙所示，由图像可知该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”），在第3min时该物质处于 （选填“固”、“液”或“固液共存”）状态；该物质熔化过程共持续了 min；
（4）另一同学把冰放入如图丙所示的烧杯中，并未用酒精灯加热，冰也熔化了，于是他认为冰熔化不需要吸收热量，他的想法是 （选填“正确”或“错误”）的。
24．（2023辽宁大连期末）探究“海波熔化时温度的变化规律”时。
（1）根据生活中冰、石蜡等物质都是在温度较高的环境下熔化的，因此实验装置中选择用酒精灯加热，同时为使固体药品受热均匀且缓慢，选择了 法加热；
（2）实验中，为了使 ，以便更准确地记录药品温度，应不停地用搅拌器搅拌药品；
（3）加热过程中，某时刻温度计中的液面位置如图丙所示，此时温度计的示数是 ℃；
（4）实验过程中，小明每隔一段时间记录一次温度，观察到第5min时试管内出现液体，第10min时试管内固体全部变成液体，可知固体熔化持续了 min；
（5）根据实验数据在方格纸上描点如图乙所示，请用笔画线，将图象补充完整 ；
（6）由图像可知海波熔化过程，温度 ；由此可知海波是 （选填“晶体”或“非晶体”）。
25．（2023河北邢台三中期末）小明利用如图甲所示的器材探究海波熔化时的变化规律， 请你根据图中信息完成下列问题：
（1）该实验中先把海波放入试管再放在烧杯中加热的原因是 ；
（2）由图可知海波的熔点是 ℃，当加热至第 3 min 时， 海波处于 状态 （选填“固态”、“液态” 或“固液共存”）；
（3）图中海波熔化过程共经历 min ，若要延长海波的熔化过程，可以 。
26．（2023贵州毕节期末）学习了熔化和凝固的知识之后，同学们进行了一些实验研究。小红与小明分别设计了如图甲所示的实验装置，探究冰的熔化过程。
（1）小明组装实验装置时，应 （选填“自下而上”或“自上而下”）进行组装。
（2）小红未对冰进行加热，可是试管中的冰仍然熔化了，小红认为冰的熔化不需要吸热。她的看法是 （选填“正确”或“错误”）的。
（3）图乙是小红在某个时刻观察到的温度计的示数，此时所测的温度是 ℃。
（4）小明根据实验数据，绘出了如图丙所示的冰的温度随时间变化的图象，由图象可知，冰在熔化过程中的特点是 。
（5）如图丁所示是小严探究盐水的凝固点所绘制的温度随时间变化的图象。根据图象，小严知道了人们常在不能及时熔化的积雪地面上撒融雪剂（工业盐），可加快积雪的熔化的原因是 。
27．（2023江苏淮安期末）如图甲是“探究物质熔化规律”的实验装置。
（1）采用水浴法加热的好处是 ；（写出一点即可）
（2）图乙是根据实验数据绘制的该固体熔化图像，由图像可知该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”），当温度为50℃时，该物质的状态可能是 ；
A．固态 B．液态 C．固液共存 D．以上三种情况
（3）图乙中BC段反映出的规律是：晶体熔化过程中，需要持续 （选填“吸收”或“放出”）热量，但是温度 （选填“升高”或“不变”）。
28．（2023四川遂宁期末）如图甲是某同学探究“固体熔化时温度变化规律”的实验装置，实验时，他在烧杯中放入适量的水，用水浴法对物体加热，观察熔化过程中温度变化的情况。

（1）实验中，试管放在水中加热，目的是 。
（2）如图乙是试管中的固体温度随时间变化的图像，某时刻该固体的温度如图甲所示，则此时该物质处于 态（选填“固”、“液”或“固液共存”）。
（3）实验过程中，该同学发现水面上方的烧杯壁上有水珠出现，你认为水珠应出现在烧杯的 （选填“内壁”或“外壁”）。
【题型五】探究影响蒸发快慢的因素
29．（2023广东东莞期末）探究蒸发快慢影响因素的实验中，在四块相同的玻璃板上各滴上等量的水，如图中A、B、C、D所示。

（1）选择A、B两图进行实验探究，可以探究蒸发快慢与液体的 是否有关；
（2）选择 两图进行实验探究，可以探究蒸发快慢与液体的温度是否有关；
（3）通过A、D两图的对比。可以探究水蒸发快慢与水表面的空气流速是否有关，实验中如果利用电吹风来改变空气流速， （选填“应该”或“不应该”）使用热风；
（4）本实验运用的科学研究方法是 法；
（5）干湿温度计是一种既能测量空气温度，又能测量空气相对湿度的常用测量仪器，仪器上有两支相同的温度计并列地安装在同一刻度板上，如下图（图乙为其背面），其中一支温度计的测温泡外面裹有被水浸湿的棉纱，为“湿”温度计；另一支温度计的测温泡直接裸露在空气中，为“干”温度计；
通常情况下，湿温度计的示数比干温度计的示数会 （选填“高”或“低”）一些，这是由于湿温度计棉纱上的水蒸发要 的缘故，而且两温度计的差异越大，表示空气越 （选填“干燥”或“湿润”）。

30．（2023江苏无锡期末）实验小组在探究“影响液体蒸发快慢的因素”时，在相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图所示的实验探究：
（1）同学们在图A、D两次实验中，观察到图D实验中玻璃板上的水先蒸发完，由此可知水表面空气流动越快，水蒸发得越 ；
（2）图A、B两次实验中，图B的水先蒸发完，由此可知，水的 越 ，水蒸发得越快。
（3）分析比较图 两次实验可探究蒸发快慢与温度的关系。
【题型六】探究液体沸腾时温度变化特点
31．（2023河南信阳期末）如图甲所示是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。

（1）此实验装置的组装顺序应为 （选填“自上而下”或“自下而上”）。要完成这个实验，除了图中所示的器材外，还需要一个测量工具是 ；
（2）试验中某时刻温度计的读数如图甲所示，此时水的温度是 ℃；
（3）根据实验数据绘制水的温度随加热时间变化的图像如图乙所示，由图像可知：水在沸腾过程中要继续吸热，温度 。（选填“升高”或“不变”）
32．（2023河北沧州期末）如图所示，甲图是“探究水的沸腾特点”的实验装置。

（1）安装实验器材应按照 （选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序；
（2）如图乙所示，观察气泡可判断是水沸腾 （选填“前”或“时”）的现象；
（3）图丙中，图像A、B是某班两个实验小组的同学根据实验数据作出的图像。由图像可知水的沸点是 ℃，水沸腾时的温度特点是 ；他们用相同的酒精灯和相同的烧杯进行实验，图像不同的原因可能是 。
33．（2023黑龙江大庆三十六中期末）物理课上，李老师和学生一起进行了关于“水沸腾”的实验探究。
（1）小佳组装好器材，如图甲所示，用酒精灯给水加热，在水温升高到90℃后，每隔1min观察1次温度计的示数，记录在表中：
如图乙所示是第3mín时温度计的示数，此时水的温度是 ℃；
（2）由表中数据可知，实验中水的沸点为 ℃，水沸腾后继续加热，温度 （选填“变大”、“变小”或“不变”）；
（3）李老师在课堂上给学生进行了图丙的实验演示：水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，结果发现已停止沸腾的水又重新沸腾，这是因为浇冷水时烧瓶内的水蒸气 （填物态变化名称）导致水面上方的气压减小，沸点 （选填“升高”或“降低”）造成的；
（4）水沸腾时，其内部气泡自下而上越来越 （选填“大”或“小”）。
34．（2023广东汕头潮阳实验学校期末）图甲是探究“水的沸腾”的实验装置。

（1）A、B、C三种读数方法正确的是 （填字母代号）；
（2）由图乙可知，水的沸点是 ℃。水沸腾过程中不断吸热，温度 （选填“升高”“降低”或“保持不变”）；
（3）实验器材中纸板的作用是 ；
（4）实验结束后，移开酒精灯，发现烧杯内的水没有立即停止沸腾，可能的原因是 ；
（5）实验现象中，沸腾时水中气泡的情形应为图丙中的 图。
35．（2023四川凉山期末）图1是“探究水沸腾特点”的实验装置。当水温上升到90℃时，每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾5min后停止记录。
（1）图1中甲、乙、丙三名同学读取温度计示数的方法正确的是 。
（2）图2中表示水沸腾时的现象的是 （选填“A”或“B”）。
（3）根据实验数据，作出水的温度随时间变化的图象，如图3所示。由图象可知，水的沸点是 ℃，沸腾时，水的温度 。
（4）标准大气压下，酒精的熔点是-117℃、沸点是78℃；水银的熔点是-39℃、沸点是357℃，若要测沸水的温度应选用 （选填“酒精”或“水银”）温度计。
36．（2023广东东莞期末）在“探究水沸腾时的温度变化特点”的实验中：

（1）小明组装的实验装置如图1所示，其中的错误之处是： ；
（2）小红观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，如图2中甲、乙所示，则图 （选填“甲”或“乙”）是水沸腾时的情况。水在沸腾过程中的特点是：吸热，但温度 （选填“升高”“不变”或“降低”）；
（3）小明和小红虽然选用的实验装置相同，但加热到水开始沸腾的时间不同，他们绘制的水的温度随时间变化图象如图3所示，a、b两种图像不同的原因是水的 （选填“初温”或“质量”）不同；
（4）取走酒精灯，将装有海波的大试管放入上面实验的热水中（如图4）。根据温度计A和B的示数，绘制了海波和热水的温度随时间变化的图像（如图5）。由图像可知，在第8min时，大试管内的海波处于 （选填“固”“液”或“固液共存”）态，海波是 （选填“晶体”或“非晶体”）。
37．（2023江西吉安期末）在冬天，美味的炖汤深受人们欢迎。小芳利用以下装置进行水沸腾实验的探究。
（1）如图1所示，实验装置应按照 （选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行安装。图1中存在的一处明显错误是 ；
（2）为了使水尽快沸腾，可以采取下列选项中的 ；
A．掀开盖板 B．增加水的用量 C．撤去石棉网 D．提高水的初温
（3）如表是水沸腾前后的实验数据，分析数据可知，此时水的沸点是 ℃，水在沸腾过程中需要 热（选填“吸”或者“放”）；
（4）如图2所示，炖汤要先把汤料和水置于炖盅内，再把炖盅浸在大煲的水中，并用蒸架把盅与煲底隔离。若汤的沸点与水的沸点相同，持续加大火力，盅内的汤 （选填“会”或“不会”）沸腾。通过这个实验，你会建议小芳在大煲内的水沸腾后选择 （选填“保持大火”或“调为小火”）继续炖汤。
38．（2023湖南郴州期末）在标准大气压下，做“观察水的沸腾”的实验时，甲、乙、丙三个实验小组的同学分别从图中A、B两套实验装置中任选一套来完成实验。

（1）甲组同学从水温升高到90℃时开始记录数据，以后每隔1min记录一次水的温度，直到水沸腾5min为止，实验数据如表，分析表中的数据可知，甲组同学选择的是 （A/B）套装置；
（2）乙、丙两组同学都选择了另外一套实验装置，这两组同学虽然选用的实验装置相同，但水开始沸腾的时刻不同，他们绘制的沸腾图象如图C所示，得到a、b两种不同图象的原因是： 不同。
A．酒精灯火力 B．水的初始温度
（3）实验后，甲组的同学对大家提出了这样的疑问：如果不对水加热，能让水重新沸腾吗？老师马上将一杯停止沸腾的水放进能抽气的密闭玻璃罩中，如图D，接通抽气机电源，随着玻璃罩中空气的抽出，热水居然沸腾起来。通过分析，同学们知道了发生此现象的原因是：抽气机抽气时，玻璃罩内的气压减小，水的沸点 （升高/不变/降低），因此在不加热的情况下，水能重新沸腾；
（4）水沸腾时产生大量气泡，在上升过程中气泡逐渐变 （填“大”或“小”），直至水面破裂；
（5）如图，将烧瓶内水沸腾时所产生的水蒸气通入试管A中，试管A放在装冷水的容器B内，过一段时间，观察到试管A中产生的现象是越来越多 （选填“水蒸气”“小水珠”“小冰晶”），同时看到温度计C的示数 （“降低”或“升高”）。这个实验说明了水蒸气液化时要放出热量。

39．（2023山东济南期末）小明用如图所示的装置，探究水沸腾前后温度变化的特点。

（1）在组装器材时，温度计的玻璃泡碰到了烧杯底部，此时应当将 （选填“铁杆向上”或“铁圈向下”）调整。调整完成后，第3分钟温度计示数如图所示，请填入表格 。
（2）小明是根据 （选填“温度计示数”成“水中气泡情况”）来判断水是否沸腾的。
（3）分析表格中信息和水温度随时间变化的实验数据可知：水沸腾前后温度变化的特点是 。
（4）同组的小英继续探究水沸腾的条件如图所示，大试管和小试管里都装有水，给三支大试管中的水加热，使之保持沸腾，则大试管中的水不断沸腾的过程中，小试管中的水会沸腾的是 （只填序号）。

【题型七】探究光反射时的规律
40．（2023河南信阳期末）在“探究光的反射规律”的实验中，如图所示，水平放置平面镜，白色纸板竖直立在平面镜上，纸板由E、F两部分组成，可以绕ON翻折。

（1）实验时，把纸板ENF垂直放在平面镜上，入射光线AO的法线是 ，光线AO的入射角大小是 度；
（2）白色硬纸板的表面应尽量粗糙，其目的是使光在纸板上发生 （选填“镜面反射”或“漫反射”），这样我们在各个方向都能看清光的传播路径；
（3）将一束光贴着纸板E沿AO射到镜面上O点，纸板F上会显示出反射光束OB，接着将纸板F绕ON向后翻折，则纸板F上 （选填“能”或“不能”）显示出反射光束，由此说明反射光线、入射光线与法线在 ；（选填“同一平面内”或“不同平面内”）
（4）若让另一束光沿BO方向射向平面镜，反射光将沿OA方向射出。该实验现象说明 。（填选项字母）
A．反射角等于入射角 B．在光的反射现象中，光路可逆
41．（2023广东汕尾期末）在“探究光的反射定律”的实验中，如题图所示，平面镜放在水平桌面上，白色纸板竖直放置在平面镜上，白色纸板由E、F两部分组成，可以绕ON翻折。

（1）使纸板E、F在同一平面内，移动激光笔，使入射光线绕O点沿逆时针方向转动，可观察到反射光线沿 时针方向转动；为了便于测量和研究，需要把光路记录在纸板上，你的方法是 ；
（2）多次改变入射角大小进行实验，得到如下表格所示的几组数据，分析数据可得：在光的反射现象中， ；
（3）以法线ON为轴线，把纸板F向后缓慢旋转至图所示位置，此时反射光线在 （选填“纸板F前方”“纸板F上”“纸板F后方”），说明光反射时，反射光线、入射光线和法线三者在 （选填“同一”“不同”）平面内；
（4）实验结束后，同组的小明和小刚都想从镜子中看到对方的眼睛，而不想让对方看到自己的眼睛，结果他俩谁都没有能做到，你认为没有能做到的原因是 。
42．（2023辽宁沈阳期末）根据图所示的实验回答问题：

（1）如图甲所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到响铃的声音逐渐减弱，由此推理可以得出 不能传声；
（2）在“探究光的反射规律”的实验中，如图乙所示选用的白色硬纸板的表面应尽可能 （选填“光滑”或“粗糙”），让一束光贴着纸板E射到平面镜O点，此时在F板上可以看到反射光线。接着将F板绕接缝ON向后折，如图丙所示，此时在F板上 （选填“能”或“不能”）看到反射光线。
43．（2023江西宜春期末）在光反射的学习过程中，小明同学进行了如下实验。
（1）如图甲所示，使用纸板进行实验的目的是 ；
（2）在图乙中，将纸板B沿PQ剪开，把纸板B的上半部分向后折。实验时在纸板B上下两部分会观察到的现象是 ；
A．都能看到反射光线
B．都不能看到反射光线
C．上半部分能看到反射光线，下半部分不能看到反射光线
D．上半部分不能看到反射光线，下半部分能看到反射光线
（3）由此可以得出结论： 。
44．（2023江苏淮安期末）在“探究光反射的规律”时，小李进行了如图甲所示的实验。
（1）实验时，将一束光贴着纸板P 沿EO射到镜面上O点，纸板Q上会显示出反射光束OF。 接着将纸板Q绕ON向前或向后翻折，则纸板Q上不能显示出反射光束，由此说明反射光线、入射光线和法线 （选填“在”或“不在”）同一平面内，在纸板Q绕ON向后翻折的过程中，反射光线的位置 （选填“改变”或“不变”）；
（2）经过多次实验得出，光反射时，反射角 （选填“等于”或“不等于”）入射角；
（3）若保持平面镜位置不变，将纸板向后倾斜一个角度（如图乙），入射光线仍能呈现在纸板上，且沿EO方向入射到平面镜的O点，此时 （选填“能”或“不能”） 在纸板上看到反射光线。
45．（2023贵州毕节期末）物理实验小组的同学们在进行“探究光的反射定律”的实验，如图甲所示，平面镜放在水平桌面上，E、F是两块粘接起来的硬纸板，竖直地立在平面镜上，且可绕ON转动。
（1）实验中的硬纸板的表面应尽量 （选填“粗糙”或“光滑”）；
（2）实验中，实验小组的同学移动激光笔，使入射角∠AON的度数为60°，测得反射角∠BON也为60°。为保证实验结论具有普遍性，下一步，实验小组的成员应当进行的操作是 ；
（3）由步骤（2）可以得到的结论是：光反射时，反射角 入射角；
（4）重新改正后，将纸板F绕ON向后翻转任意角度，如图乙所示，在纸板F上 （选填“能”或“不能”）看见反射光线，说明反射光线与入射光线和法线 （选填“在”或“不在”）同一平面内。
46．（2023福建福州期末）如图是“探究光的反射规律”的实验装置，其中ABCD是白色硬纸板制成的光屏，并能沿ON折转，ON垂直于CD。
（1）为使实验效果更明显，整个实验过程应在较 （填“亮”或“暗”）的环境中进行；
（2）如果光屏没有与平面镜垂直放置，当光贴着光屏入射时， （填“能”或“不能”）在光屏上看到反射光线，此时入射光线、反射光线 （填“在”或“不在”）同一平面内；
（3）若将一束光贴着光屏沿FO射到O点，光将沿图中的OE方向射出，因为在光的反射现象中光路是 的；
（4）实验过程共进行了6次，这样做的目的是 。

47．（2023四川成都期末）如图所示，是小明同学探究“光的反射规律”的实验，他进行了下面的操作。
（1）如图甲，使一束光贴着纸板沿某一个角度射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出。在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹。改变光束的入射角度，多做几次，取下纸板，用量角器测量角度，然后得到了实验结论；小明多做几次的目的是 ；
（2）如图乙，沿ON把纸板NOF向前折或向后折，这时在NOF上看不到反射光，说明反射光线、入射光线和法线的位置关系是 ；
（3）使入射光线逐渐靠近法线ON，可观察到反射光线逐渐 （选填“靠近”或“远离”）法线；
（4）若将一束光贴着纸板F沿FO射到O点，观察到反射光沿图中的OE方向射出，这是因为在反射现象中光路是 ；实验中，在纸板前不同的方位都能看到光的径迹，这是因为光在纸板上发生了 （选填“镜面反射”或“漫反射”）。
48．（2023河北保定期末）在“探究光的反射定律”的实验中，如图（a）（b）所示，平面镜M放在水平桌面上，E、F是两块粘接起来的硬纸板，垂直于镜面且可绕ON转动。
（1）如图（a），若将一束光贴着纸板F沿BO射到O点，光将沿图中的OA方向射出，说明光在反射现象中光路是 的；
（2）如图（b），以法线ON为轴线，把纸板F向后缓慢旋转，在F上 （选填“能”或“不能”）看到反射光线OB，这样做的目的是为了探究 ；
（3）在（a）图中，让激光紧贴纸板射向O点，多次改变入射光的方向，测得了几组数据，如上表所示，由此可得出结论：在反射现象中， ；
（4）实验中改变入射角大小并测量对应的反射角，测量多组数据的目的是 （只填序号）。
A．多次测量求平均值，减小误差
B．多次测量，寻找普遍规律
【题型八】探究平面镜成像的特点
49．（2023山西晋城期末）小明利用如图甲所示装置“探究平面镜成像特点”。他在水平桌面上铺张白纸，将玻璃板竖立在白纸上，把蜡烛A点燃放在玻璃板前面，把另一个相同的蜡烛B，竖立在玻璃板后面移动，直到从不同角度透过玻璃板看，它跟前面蜡烛A的像都完全重合。改变蜡烛A的位置，重复上述步骤，再做两次实验，并把三次实验中蜡烛A和B的位置记录在白纸上，如图乙所示。

（1）实验中用玻璃板代替平面镜的目的是 ；（写出一条即可）
（2）蜡烛B跟前面蜡烛A的像完全重合，说明像与物大小 ；
（3）小明把白纸沿着玻璃板的位置对折，观察到像与物的对应点完全重合，说明 ；
（4）小明取走蜡烛B，把光屏放在像的位置，发现光屏上没有像，这说明物体在平面镜中成的是 像。
50．（2023江苏淮安期末）在探究“平面镜成像特点”的实验中，小兰在水平桌面上铺一张白纸，在白纸上竖直放置一块玻璃板，在玻璃板前放一支点燃的蜡烛A，再另取一支未点燃的蜡烛B放在成像处，如图所示。

（1）蜡烛B要与蜡烛A完全相同，这是为了比较像与物的 关系；
（2）实验时，他应该在玻璃板 （前/后）观察蜡烛的像，（如图）所成的像是 （虚/实）像；
（3）为了使实验效果更明显，所用玻璃板应该较 （厚/薄）一些。
51．（2023河南驻马店期末）小明在探究平面镜成像特点时，选择的实验装置如图所示，实验器材有：一块茶色玻璃板、支架、两根相同的蜡烛、火柴、白纸、刻度尺、铅笔。

（1）实验中小明将玻璃板 放在水平放置的大白纸中央；
（2）为探究平面镜所成的像是实像还是虚像，小明拿走蜡烛B，将一个光屏放到蜡烛A像的位置， （选填“透过”或“不透过”）玻璃板观察，发现光屏上没有像，这说明平面镜成的是 （选填“实”或“虚”）像；
（3）小明把四个模型按如图所示摆放在桌面上，用于研究像与物左右位置的关系，其中能够达到实验目的的是 。
A． B． C． D．
52．（2023山西晋中期末）镜子在生活中的应用很广泛，小华和同学利用如图所示的器材探究平面镜成像的特点。
（1）实验时，应将透明玻璃板 放置在水平桌面的白纸上；
（2）小华将点燃的蜡烛A置于玻璃板前，再拿另一支外形相同但不点燃的蜡烛B，在玻璃板后面移动，直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合。多次改变蜡烛A到玻璃板的距离，重复上述实验，并分别测量出A和B到玻璃板的距离，记录在表格中。分析数据可知：平面镜所成的像与物体到平面镜的距离 （选填“相等”或“不相等”）；
（3）当蜡烛A远离玻璃板时，像的大小 （选填“变大”、“变小”或“不变”）；
（4）在蜡烛B的位置放置光屏，光屏上 （选填“能”或“不能”）呈现蜡烛A的像。

53．（2023广东东莞期末）如图甲所示，将茶色玻璃板M作为平面镜竖直放置在一张方格纸上，并准备了两支大小相同的蜡烛A和B、刻度尺、铅笔等，用来探究蜡烛A在平面镜中成像的特点。

（1）该实验用玻璃板代替平面镜，主要是为了 ；
（2）在寻找蜡烛像的位置时，应该移动蜡烛B，人要在蜡烛 （选填“A”或“B”）一侧，直到观察到手中蜡烛与另一蜡烛的像完全重合；
（3）在研究像和物到镜面距离的关系时，应多次改变A蜡烛的位置，重复实验，多次实验的目的是 ；
（4）在探究平面镜所成的是实像还是虚像时，小明应把光屏放在蜡烛B的位置处，然后 （选填“透过玻璃板”或“直接”）观察光屏，实验中他 （选填“能”或“不能”）在光屏上看到像；
（5）如图乙所示，将平面镜和铅笔竖直放置在水平桌面上，下列说法正确的是( )
A．铅笔水平向右移动时，它的像将变小B．平面镜竖直向上移动时，铅笔的像也将向上移动
C．若改用一块较小的平面镜，铅笔的像将变小D．若铅笔按图示箭头方向转过45°，铅笔将与它的像垂直
54．（2023河北邢台期末）如图甲所示是某实验小组同学探究“平面镜成像特点”的实验情景。

（1）实验时应选 （选填“较厚”或“较薄”）的玻璃板代替平面镜竖立在水平桌面上；
（2）直尺的作用是便于比较物与像到平面镜 之间的关系；
（3）操作中该同学在桌面上无论怎样调整后方的蜡烛、都不能与像重合，其原因可能是 。他经过调整后，找到了像的位置，发现像到镜面的距离和点燃的蜡烛到玻璃板的距离 ，移去蜡烛B，并在其位置上放一光屏，则光屏上不能接收到蜡烛A的火焰的像，这说明平面镜成的是 像；
（4）若将玻璃板和蜡烛下面的白纸换成方格纸进行实验，这种做法的优点是 。
55．（2023江西宜春丰城中学期末）某校研究性学习小组同学进行一组光学综合实践活动。
（1）如图甲所示，通过三个不透明白板A、B、C的小孔去观察烛焰，若要看到烛焰，此时从小孔中看见的 （选填“是”或“不是”）烛焰通过小孔成的像；
（2）人眼在图甲所示位置直接看火焰，其形状如图乙所示的①，此时想看烛焰通过小孔成的像，人眼应直接看白板 （选填“A”、“B”或“C”），所看到的像为图乙中的 。（选填序号）
（3）如图丙所示，是某餐厅墙上的图片，在图片对面墙上的平面镜中可观察到的字母是 。
（4）如图丁中的图（Ⅰ）所示，物体AB和平面镜MN都竖直放置在水平面上，AB与MN之间的水平距离为20cm。现保持AB不动，将MN水平向左平移10cm，如图（Ⅱ）所示，则AB的像水平向左平移 cm；若在图（Ⅰ）的基础上，保持AB不动，将MN绕N点逆时针旋转90°，如图（Ⅲ）所示，则关于物体AB中的点A的像A′，其运动轨迹为 （选填“直线”或“曲线”），像A′到N点的距离 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。

56．（2023山东德州期末）如图甲所示，某小组同学在“研究平面镜成像的特点”实验中，选用透明玻璃板、刻度尺等器材做实验。实验中，首先在水平桌面上铺一张白纸，将透明玻璃板竖直放置在水平桌面上，并沿着玻璃板在纸上的位置画一条线，代表平面镜的位置。

（1）为便于观察，该实验最好在 环境中进行（填“较亮”或“较暗”），此外，采用透明玻璃板代替平面镜，这样做的目的是 ；
（2）将点燃的蜡烛A放在玻璃板前，再拿另外一支外形相同但不点燃的蜡烛B放在玻璃板后移动，用蜡烛B来确定蜡烛A成像的位置，运用了 法，在寻找蜡烛A的像的位置时，眼睛应该在蜡烛 （填“A”或“B”）这一侧观察；
（3）移去蜡烛B，将光屏放在蜡烛B的位置，发现光屏上并没有蜡烛的像，这说明平面镜所成的像是 像；
（4）通过实验现象的分析和数据的处理可知，平面镜所成的像和物体到平面镜的距离 ，像与物的连线与镜面 。
57．（2023广东潮州期末）小伟同学用如图甲装置，探究平面镜成像的特点：

（1）为了便于确定像的位置，玻璃板应 放置在水平桌面的白纸上；
（2）将蜡烛1放在A位置，可看到它在玻璃板后面的像。拿一支相同的蜡烛2竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟蜡烛1的像完全重合时，该位置记为；
（3）将光屏放在位置，任意移动都承接不到像，可知平面镜成的像是 像；
（4）改变蜡烛1的位置，重复步骤（2），可得像与物位置的对应关系如图乙，可知平面镜成像时，像与物关于镜面 ；
（5）将图乙中C处的蜡烛沿直线向玻璃板方向移动1cm，此时像与物之间的距离是 cm，像的大小的变化情况是 （选填：不变、变大、变小）；
（6）小伟看到自己的手表与同桌的相同，于是小伟突发奇想：用两块相同的手表替代A、处蜡烛，正立于玻璃板两侧，如图丙所示。此时A处手表指针指在9点整，那么手表的指针应调至 点才能与A处手表指针的像完全重合；
（7）另一小组在做该实验时发现点燃的蜡烛A，同时出现了的两个像，其原因可能是所选的玻璃板较 （填“厚”或“薄”），通过测量发现两像间的距离为1cm，则所选玻璃板的厚度为 cm。
58．（2023广东肇庆期末）实践小组用如图甲所示器材探究平面镜成像的特点，请你解答以下问题。

（1）图甲中实验采用薄透明平板玻璃作为平面镜，是为了便于确定 （选填“像”或“物”）的位置；
（2）在像所在位置竖直放置一个光屏，光屏上 （选填“能”或“不能”）呈现蜡烛的像，这说明蜡烛通过平面镜所成的像是 （选填“实”或“虚”）像；
（3）该实验选择两个相同的蜡烛A和B，是为了便于比较蜡烛B与蜡烛A的像的 的关系；
（4）该小组的同学在课后的实践活动中，又进行了以下的探究：
①如图乙所示，小铭在黑暗的房间中，桌面铺上一张白纸，把一块小平面镜平放在纸上。让手电筒的光正对着平面镜照射，从侧面看 （选填“白纸”或“平面镜”）是亮的，这是因为光照在它上面发生了 （选填“镜面”或“漫”）反射的缘故；
②如图丙所示，小华用手电筒对着平面镜中某物体的像照射时，观察到像比原来亮多了，其原因是 。
59．（2023河北邢台三中期末）小亮同学在做“平面镜成像”实验时， 将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面，再取两段相同的蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图所示。
（1）实验中应选择 （选填“较薄”或“较厚”）的玻璃板，用玻璃板代替平面镜进行实验的目的是 。
（2）两段相同的蜡烛是为了比较像与物 的关系。调节蜡烛B的位置， 直到与蜡烛A的像完全重合， 此时蜡烛B的位置即为蜡烛A的像所在的位置。
（3）移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上 （选填“能”或“不能”）接收到蜡烛烛焰的像，所以平面镜所成的是 （选填“实”或“虚”）像。
（4）小亮同学测出某次蜡烛离平面镜的距离为8cm，则此时镜中的像离前面蜡烛距离为 cm；接下来，他将前面蜡烛靠近平面镜 2cm，此时镜中的像 （选填“变大”、“变小”或“不变”） 。（不考虑蜡烛烧短）
【题型九】探究光折射时的规律
60．（2023四川遂宁期末）小亮在家做了这样一个实验，把一牧硬币放在一个没有水的碗里，把碗放在桌子上并慢慢向远处推移，直到眼睛刚好看不到硬币为止。保持头部不动，缓缓地向碗中倒水，倒着、倒着，怪事出现了，小亮又重新看到碗底的硬币。
（1）倒入一些水后看到的是因为光的折射，硬币在水中所成的像，请你判断硬币所成的像比硬币实际的位置 （选填“高”或“低”）；
（2）小亮想用作图方法说明这个结论，如图所示的四幅光路图中正确的是 。

61．（2023辽宁大连期末）在探究“光从空气射到某玻璃中时，折射光线沿什么方向射出”实验中，所用的实验器材有：激光笔、长方形玻璃砖、刻度尺、白纸。请回答：
（1）实验前，在白纸上画一条直线表示空气与玻璃间的分界面，再在直线上方画出三条光线射向该直线，如图所示，表示空气中的 光线；
（2）将长方形的玻璃砖上沿与直线重合固定在白纸上，激光笔发出的激光沿预设的入射光线射向玻璃砖，如何确定并在白纸上记录出玻璃中折射光线 ；
（3）如图是某小组实验记录的光路图，分析可得出结论：光从空气斜射入玻璃时
①折射光线、入射光线和法线在 ；
②折射角 入射角（选填“大于”、“小于”或“等于”）；
③入射角越大，折射角越 。
62．（2023福建福州期末）小玲在学习了声与光的知识后，利用课余时间做了以下两个实验：
（1）如图甲所示，在桌面上放一块平面镜，用激光笔向平面镜上射出一束光，墙壁上出现了一个静止不动的光点。当她用手敲击桌面，听到敲击声的同时看到墙上的光点晃动起来，这是因为桌面发声时在 ；若她用更大的力敲击桌面，她听到敲击声的响度 ，同时她会看到墙上光点晃动的范围 ；
（2）如图乙所示，用激光笔向水面O点射出的一束光，光线与水面的夹角为30°，她测得水中折射光线与水面的夹角为50°，此时折射角的度数为 °；若将入射光线绕O点顺时针旋转20°，则折射角 （选填“增大”、“减小”或“不变”）。
63．（2023江苏期末）如图是小明研究“光现象”的实验示意图。
（1）向水槽中逐渐加入水并高于A点，小明从水面上方观察该标记时，看到它的像偏 （高/低）；
（2）保持入射光和水槽不动，当水面逐渐上升，水槽侧面的光斑向 （上/下）移动；
（3）保持激光笔的位置不变，将水槽的左侧底部缓慢抬起，相应的反射角将 （增大/不变/减小）。
64．（2023山东济宁期末）某同学在探究光的折射规律的实验中已经发现：光从空气射入水中时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。折射光线的具体位置在哪里呢？
（1）他进一步分析实验中记录在表中的数据，得出：
①光从空气斜射到水面时，同时发生了 和光的折射两种现象；
②光从空气斜射到水面时，折射角随入射角的增大而 （选填“增大”“不变”“减小”），当光从空气垂直射到水面时，折射角的度数为 °；
③光从一种透明物质斜射进入另一种透明物质中时，折射角小于入射角；
（2）请你对上述结论中的③作出评价：
他得出的这一结论的过程是否合理？答 （选填“合理”“不合理”）。简要说明理由 。
65．（2023江苏南通期末）在验证“光的折射规律”的实验中，小华同学利用激光笔、水槽、水和一个可绕ON折转的光屏进行了如图所示实验。
（1）实验中应选择表面较 （选填“光滑”或“粗糙”）的光屏来承接光路，打开激光光源，当光从空气射入水中时，传播方向 （选填“一定”或“不一定”）发生改变；
（2）光屏上呈现的光路如图所示，小华在光屏上记录下光路并标出了此时的入射角和折射角，据此她得出：光从空气斜射入水中时，折射角大于入射角这一错误结论，小华得出该错误结论的原因是 ；
（3）小华将折射光线所在的半个光屏向后折转一个角度，她这样操作的目的是为了验证 ；
（4）解决第（2）问的错误后，保持入射光线不变，向水槽中缓慢地持续加水，小华发现折射光线在水槽底部形成的光斑逐渐向左移动，于是她认为折射角在逐渐变小。她的观点是否正确？ （选填“正确”或“不正确”）。
（5）小华测得如下表所示的两组数据：
表一：光从空气斜射入水中
表二：光从水中斜射入空气中
①表二中“◆”数据被遮挡住看不到，由表中信息可知这个数据是 ；
②如果小华在探究光从空气斜射入水中的折射规律时，完成了第4次实验，入射角是40°，折射角可能是 ；
A．20° B．28° C．35° D．60°
66．（2023上海闵行期末）小明做光的折射实验时，发现经玻璃砖两次折射后光线会发生“平移”，如图所示。为了研究平移光线之间的距离L和哪些因素有关，他使用不同厚度的玻璃砖，改变入射角进行实验，采集了如下实验数据。（玻璃砖厚度d1>d2）
表一：玻璃砖厚度d1
表二：玻璃砖厚度d2
①分析实验序号1~4或6~10的数据及相关条件可以得出结论： ；
②分析实验序号 的数据及相关条件可以得出平移的距离与玻璃砖的厚度有关；
③完成序号5空缺数据的填写。 。
【题型十】探究透镜对光的作用
67．（2023江苏南通期末）（1）小明在判别直径相同的两透镜的类型时，分别将它们正对太阳，把一张纸放在它的下方，在纸上得到相应的光斑，透镜与光斑的大小如图所示（d1＜d＜d2）。其中形成甲光斑的 是凸透镜，形成乙光斑的 是凹透镜（以上选填“一定”、“可能”或“一定不”）；
（2）小华在测量凸透镜的焦距f时，将凸透镜正对太阳，在透镜下方的白纸上呈现一光斑时，测得光斑到透镜的距离为l，将白纸再远离透镜一段距离，发现白纸上又出现了相同大小的光斑，则l f（选填“大于”、“等于”或“小于”）；小华取一发光的小电灯放在凸透镜主光轴上离光心距离为l处，在透镜另一侧将白纸沿主光轴远离透镜过程中，纸上的光斑大小将 （“变大”或“变小”或“不变”）。
【题型十一】探究凸透镜成像规律
68．（2023江苏扬州期末）在100cm长的光具座上进行凸透镜成像规律实验。

（1）应当在光具座上放置下列哪个规格的凸透镜 ；
A．焦距30cm的凸透镜 B．焦距40cm的凸透镜
C．焦距10cm的凸透镜 D．以上透镜都可以
（2）根据图中所示，烛焰的像成在光屏上边缘，则错误的调节方案是 ；
A．蜡烛向上调 B．凸透镜向下调 C．光屏向上调 D．凸透镜向上调
（3）李明手中拿着甲、乙两透镜，当它从甲透镜中观察远处的物体时，看到的是正立缩小的“物体”，而当她从乙透镜中看远处物体时，看到的是缩小倒立的“物体”，则乙透镜属于 透镜，乙中看到的是 （实/虚）像；
放置好焦距f=10cm的凸透镜后，该同学实验数据如下表：
（4）从上面的实验中你能总结出的一条规律是 ；
（5）为了演示近视眼镜的作用，应适当 （增大/减小）透镜与物体之间的距离，然后在它们之间放上合适的 （凹/凸）透镜，使光屏上再次出现清晰的像。
69．（2023河北沧州期末）小高用一个焦距为10cm的凸透镜做探究凸透镜成像规律的实验：
（1）实验前首先将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在水平光具座上。点燃蜡烛后调节凸透镜和光屏的高度，使它们的中心和烛焰中心大致在 ，其目的是使像成在 ；
（2）如图所示，在光屏上成烛焰清晰的像，此时成像特点是 （选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）的成像原理；保持凸透镜位置不变，若将点燃的蜡烛向左移动3cm，则需要将光屏向 （选填“左”或“右”）移动适当距离，才能在光屏上再次成清晰的像。若在光屏上得到一个放大的清晰的烛焰的像，则此时像距范围为 ；
（3）下列哪种性质的像不能利用凸透镜得到 （选填正确选项前的字母）；
A．缩小、倒立的像
B．放大、倒立的像
C．等大、正立的像
D．放大、正立的像
（4）现有两个凸透镜A和B（fA＞fB），为了模拟眼睛看清远近不同的物体时晶状体形状的变化情况，他应选用凸透镜 （选填“A”或“B”）来模拟眼睛看远处时的晶状体。
70．（2023湖北恩施期末）以下是小明在“探究凸透镜成像的规律”实验中的部分操作：
（1）如图甲所示，小明让平行光正对凸透镜照射，光屏上出现一个最小最亮的光斑，则凸透镜的焦距f= cm；（要求记录到准确值的下一位）

（2）小明将LED灯牌、凸透镜和光屏依次放在光具座上，通过调节使三者中心大致在 ；接着，小明调节元件至如图乙所示的位置，移动光屏，会得到 的实像。
71．（2023宁夏中卫期末）在做“探究凸透镜成像规律”的实验中，某小组同学利用图甲测出了透镜的焦距后，正确安装并调节实验装置如图乙所示，在光屏上得到一个清晰的像。下列说法正确的是 。

A．由甲图可知该透镜焦距为40cm
B．乙图中成的是倒立放大的实像，符合放大镜的成像原理
C．在乙图中保持凸透镜的位置不变，将蜡烛与光屏的位置互换，则成像情况符合投影仪的原理
D．如果在烛焰与透镜之间放置一近视眼镜的镜片，则将光屏适当左移可得一个清晰的像
理由： 。
72．（2023辽宁辽阳期末）下面是小吴探究“凸透镜成像规律”的实验。

（1）按如图甲所示的操作，可测出该凸透镜的焦距f1= cm；
（2）小吴将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后发现烛焰的像成在光屏上方。此时应向 调节蜡烛，使烛焰的像成在光屏中央；
（3）小吴将凸透镜固定在光具座50cm的刻度线处，将蜡烛和光屏移至如图所示的位置时，光屏上出现了烛焰清晰的像，该像是 （填“放大”、“等大”或“缩小”）的；
（4）保持透镜的位置不变，小吴将蜡烛移到35cm刻度线处，应将光屏移至 cm刻度线处，才能再次在光屏上呈现清晰的像；
（5）保持蜡烛不动，小吴接着将凸透镜和光屏同时向右移动相同的距离后，光屏上 （填“能”或“不能”）再次成清晰的像；
（6）在图乙所示位置的基础上，小吴在原凸透镜位置更换为另一个凸透镜，小吴向右移动光屏，屏上重新呈现清晰的像，那么此凸透镜的焦距应 （填“大于f1”或“小于f1”）。
73．（2023河南新乡期末）小明和小亮用如图所示的装置探究凸透镜成像的规律；

（1）实验前将烛焰、凸透镜和光屏的中心调至同一高度，目的是 ；
（2）如图所示，光屏上呈现一个清晰的像，保持凸透镜位置不变，将蜡烛向左移动一段距离，要再次在光屏上得到清晰的像，应将光屏向 （选填“左”或“右”）移动，像的大小将变 （选填“大”或“小”），生活中的 （填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）就是根据这个原理制成的；
（3）用不透明的纸板将透镜的下半部分遮住，光屏上 （填“能”或“不能”）成完整的像，像的亮度会变 （填“亮”或“暗”）一些；
（4）将近视眼镜的镜片放在蜡烛与凸透镜之间，光屏上原来清晰的像变模糊了；使光屏远离透镜，又能在光屏上看到蜡烛清晰的像，这说明近视眼镜对光有 作用。
74．（2023陕西汉中期末）探究凸透镜成像规律的装置如图所示，其中焦距为的凸透镜固定在光具座上刻度线处，光屏和蜡烛分别位于凸透镜两侧。

（1）进行实验之前，应先将烛焰中心、透镜中心、光屏中心调整至 ，为使实验现象更明显，该实验应在较 （选填“亮”或“暗”）的环境中进行。
（2）保持凸透镜的位置不变，将点燃的蜡烛移至光具座上10cm刻度线处，移动光屏，直到在光屏上成清晰的像，则该像是 （选填“放大”“等大”或“缩小”）的实像。如果此时发现光屏上的像位置偏上，可 （选填“向上”或“向下”）调整蜡烛高度，使像成在光屏正中央。
75．（2023湖北恩施期末）为探究凸透镜成像，将一个焦距为10cm的凸透镜安装在光具座上，完成以下实验。

（1）点燃蜡烛后，应首先将烛焰、凸透镜和光屏的 调节到同一水平线上；
（2）固定透镜，将蜡烛放在左方，如图甲所示，要在光屏上得到清晰的像，此时光屏应向 方移动；
（3）在如图乙所示情形下，得到了清晰的像，光屏上出现的应为 的像；
（4）若用焦距为20cm的凸透镜做对比，在同样物距的条件下光屏上出现的清晰像，应比10cm焦距的透镜所成的像要 （选填“大”“小”或“相当”）。
76．（2023陕西咸阳期末）小雪“探究凸透镜成像规律”实验的装置如图所示。

（1）实验前，小雪需要调节 、凸透镜、光屏的中心在同一高度；
（2）如图甲所示，将一束平行光正对凸透镜照射，光屏上出现一个最小、最亮的光斑时停止移动光屏，可测出凸透镜的焦距是 cm；
（3）将蜡烛、凸透镜、光屏放在光具座上如图乙所示的位置，光屏上呈现清晰的像，此像的特点是倒立、 （选填“放大”或“缩小”）的实像，生活中 （选填“照相机”或“投影仪”）就是利用此原理工作的。
77．（2023安徽阜阳期末）在“探究凸透镜成像规律”的实验中。
（1）将蜡烛、凸透镜及光屏从左向右依次安装在水平光具座上，调整烛焰、透镜和光屏的中心在 ；
（2）现已测得凸透镜的焦距为10cm。当蜡烛、凸透镜和光屏在图中所示位置时，光屏上将呈现烛焰倒立、 （选填“放大”、“等大”或“缩小”）的实像，利用此原理可以制成 （“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）。

78．（2023河南驻马店期末）小明用蜡烛、凸透镜（焦距10cm）、光屏在光具座上进行“探究凸透镜成像的规律”的实验。

（1）实验在 （选填“较亮”或“较暗”）的环境下进行，现象更明显；
（2）蜡烛、透镜和光屏位置如图甲所示，光屏上会出现烛焰清晰 （选填“放大”、“等大”或“缩小”）的像，此现象和生活中 （选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）的原理相同；保持凸透镜位置不变，增大物距后，将光屏移动到适当位置，光屏上会重新出现烛焰清晰的像，该像与移动前的像相比会 （选填“变大”、“变小”或“不变”）；
（3）保持凸透镜位置不变，移动蜡烛至图乙所示位置，在透镜右侧通过透镜可以观察到烛焰 （选填“正立”或“倒立”）的像；
（4）将图甲中的透镜换成焦距f＝5cm的凸透镜，光屏上烛焰的像变模糊。将蜡烛向 （选填“左”或“右”）移动适当距离，光屏上重新出现烛焰清晰的像；若不移动蜡烛，在蜡烛和透镜之间放置一个度数适当的 （选填“近视”或“远视”）镜片，光屏上也会重新出现烛焰清晰的像；
（5）做完实验后，将凸透镜平放在物理课本封面上，通过透镜看到书名《物理》的“物”字形状是图中的 。
A． B． C． D．
79．（2023河北张家口期末）如下图所示，在探究“凸透镜成像规律”的实验中，依次将点燃的蜡烛、凸透镜、光屏放在光具座上。

（1）实验前，调节烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在 ；
（2）当蜡烛、凸透镜、光屏在如图所示位置时，光屏上刚好看到烛焰清晰的像，则凸透镜的焦距范围是 （用不等式表示），生活中的 （选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）应用了这个成像规律；
（3）保持凸透镜的位置不变，把蜡烛移到45cm刻度处，无论怎样移动光屏，光屏上始终承接不到像。保持物距不变，小明观察到像的方法是 ；
（4）实验中，观察光屏上像的特点时，小明不小心用手指遮挡住了凸透镜的上半部分，此时光屏上烛焰的像是 （选填“完整”或“不完整”）的。
80．（2023山西晋中期末）物理学习小组利用如图甲所示的器材探究凸透镜的成像规律，凸透镜的焦距是10cm。

（1）为了在光屏的中心位置成烛焰清晰的像，实验前调整烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在 ；
（2）将点燃的蜡烛和凸透镜固定在图甲所示的刻度线处，移动光屏至适当位置，可以在光屏上观察到烛焰清晰的 （选填“放大”、“缩小”或“等大”）的像。在照相机、投影仪、放大镜中，成像原理与之相同的是 ；
（3）实验结束后，小组同学利用该透镜制作了一个照相机模型，用它观察远处的景物，在底片上观察到如图乙所示的像，要使底片上成的像如图丙，可以将相机靠近景物，同时 （选填“增大”或“减小”）镜头与底片的距离。
【题型十二】测量固体的密度
81．（2023河南信阳期末）如图所示，小欣为了测量某小石块的密度，进行了如下实验。

（1）用天平和量筒测量小石块密度的原理是 。
（2）将天平放在水平工作台上，移动游码至标尺左端的 处，观察到指针指在分度盘上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使指针对准分度盘中央刻度线处。
（3）将小石块放在天平 盘中，另一盘所加砝码和游码位置如图乙所示，天平平衡时小石块的质量为 g。
（4）如图丙所示，用量筒测出小石块的体积为 。
（5）计算得出小石块的密度为 。
（6）如果将小石块打磨掉一部分，使其体积减小，石块的密度将 。（选填“变大”、“变小”或“不变”）
82．（2023江苏淮安期末）为了测量形状不规则石块的密度，小华做了如下实验：

（1）将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺左端“0”刻度线处，发现指针在分度盘上的位置如图甲所示，此时应将横梁上的平衡螺母向 调节；
（2）测量质量时，将石块放在左盘中，在右盘加入一定量的砝码后，天平的指针仍偏向左侧，再加入最小的5g砝码后，指针偏向右侧，这时石块的质量 （选填“大于”、“等于”或“小于”）右盘中砝码的总质量，接下来的操作是 ，直至天平平衡；
（3）天平平衡后，所用砝码和游码位置如图乙所示，石块的质量为 g；
（4）在量筒中注入的水，系上细线后将石块放入，水面位置如图丙所示，则石块的体积为 ，石块的密度为 ；
（5）如果系石块所用细线的直径是，则所测石块的密度会偏 。
83．（2023江苏淮安期末）小明用实验室的天平、量筒，测量一个摆件小肥猫（不吸水）的密度，操作如下：
（1）将天平放置于水平台面上，将游码移至标尺左端的零刻度线上，指针偏向分度盘的右侧，此时应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节至天平水平平衡；
（2）将肥猫放在天平左盘，在右盘增减砝码并调节游码，天平平衡时，砝码和游码如图甲所示，肥猫质量 g；
（3）小明发现肥猫体积过大，无法将肥猫放入量筒中。为了测量肥猫体积，他做了如图乙所示的实验：
①先在烧杯中加适量的水，在水面处做好标记1；
②再将肥猫全部浸没在水中，水面处做好标记2；
③将烧杯中的水倒入空量筒直至烧杯中水面降至标记1；
④读出量筒中水的体积即为肥猫的体积。
（4）根据小明的测量，肥猫的密度 ，该测量结果 （选填“偏大”或“偏小”）；
（5）指出小明测量结果误差较大的原因： ，写出一种解决方法： 。
84．（2023广东东莞期末）小明为了测量小石块的密度，进行了以下实验：

（1）把天平放在水平工作台上，如图甲所示，在调节天平横梁平衡过程中的操作错误是 ；
（2）纠正错误后，调节天平平衡时，指针如图乙所示，此时应将平衡螺母向 移动，使天平平衡；
（3）将小石块放置于天平的左盘，往右盘中添加砝码，并移动游码，当天平再恢复平衡时，托盘中的砝码以及游码的位置如图丙所示，小石块的质量是 g；
（4）用量筒测量小石块体积的过程如图丁所示，小石块的体积是 ；
（5）小石块的密度是 ；
（6）若实验中将（3）和（4）步骤对调，那么测测出小石块的密度将 （选填“偏大”或“偏小”）。
85．（2023江苏扬州期末）小明用一架没有砝码的天平、一个量筒、两个烧杯、一只滴管和若干水，测量一小块雨花石（可拴细线放入量筒中）的密度。小明设计了部分实验步骤，请将下列横线上的测量步骤补充完整，并回答第（7）问：

（1）将两个烧杯放在天平左右两盘上，将游码移至左端零刻度线，发现指针左偏，再将平衡螺母移至最右端，指针仍然左偏，这时可用滴管向 盘烧杯中加水至指针指在分度盘中央刻度线；
（2）将雨花石放入 盘烧杯中；
（3）向量筒中倒入适量（可完成全部测量需要）水，记下水的体积；
（4）将 ，并用滴管调节直至天平平衡，记下量筒中水的体积；
（5）将 ，记下量筒中水的体积；
（6）计算出雨花石密度的表达式为 （用上述测量值表达，其中已知）；
（7）若在第（1）操作中，改为向右移动游码使天平平衡，此方案 （选填“可行”或“不可行”）。
86．（2023四川凉山期末）在学习了密度的知识后，小强对于制作一元硬币的材料是否全是“镍”（ρ镍=8.9×103kg/m3）产生了兴趣，于是便设计了如下测量一元硬币密度的实验方案。
（1）小强在调节天平平衡时，将游码移动到标尺左端的零刻度线后，发现指针如图甲所示，则接下来应向 调节平衡螺母；

（2）小强选用了10枚相同的硬币进行实验。用天平称量硬币的质量时，在最小的砝码放入右盘后，指针由分度盘中央刻度线的左侧转至右侧，此时小强的下一步操作是 ；
A．向左移动平衡螺母
B．向右移动平衡螺母
C．向右移动游码
D．取下最小砝码，向右移动游码
（3）实验中，为了测量硬币的密度，小强使用了10枚相同的硬币，而不是1枚硬币，这运用了物理科学方法中的累积法。下列运用了累积法的实验是 （填写序号即可）；
①探究光的折射规律
②声音的传播需要介质
③测量出心跳一次的时间
（4）实验结束后，小强在整理实验器材的过程中发现一枚硬币因长期使用出现了磨损，则实验测得的密度值相对于硬币的密度 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）；
（5）通过乙、丙两图可知该镍币的密度为 kg/m3；
（6）受小强测量硬币密度的启发，小高同学想测量牛奶的密度，他选用了两个完全相同的水杯进行了如下操作：
①用天平测出空水杯的质量m0；
②将牛奶倒入水杯并装满，用天平测出水杯和牛奶的总质量m1；
③将水倒入另一个水杯并装满，用天平测出水杯和水的总质量m2；
④计算出牛奶的密度ρ= （水的密度用ρ水表示）。
87．（2023陕西渭南期末）为了平衡营养，小明的妈妈买了多种杂粮。小明想知道红豆的密度，于是和学习小组的同学们一起利用天平和量筒进行测量．他们的操作如下：

（1）将天平放在 桌面上，游码移至标尺左端零刻线处，发现指针位置如图甲所示，此时应将横梁上的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使横梁平衡；
（2）如图乙所示是小明用天平测量空烧杯质量的情景，小组同学指出他实验操作中有错误，他的错误是 ；
（3）小明用天平正确测得空烧杯的质量为20g，向烧杯中装入适量饱满的红豆并放到天平左盘上，在右盘中加减砝码并调节游码使天平平衡，所加砝码和游码位置如图丙所示，则红豆的总质量为 g；
（4）测红豆体积时，小组设计了两种方案：
①将烧杯中红豆倒入空量筒中，振动量筒，使红豆表面平整，测出红豆的体积。
②在量筒内注入适量水，如图丁所示，将烧杯中的红豆缓慢倒入量筒的水中，此时量筒的读数为80mL，测出红豆的体积．由此计算得到红豆的密度为 ；
（5）实验结束后，小组同学针对红豆体积的测量进行了详细分析：若采用方案①，由于红豆间存在较大间隙，导致测得红豆的密度会偏 （选填“大”或“小”）。
88．（2023湖北期末）小明同学在“测量小石块的密度”实验中：
（1）用天平测量小石块的质量时，应将天平放在水平工作台上，将游码移到 后，发现天平指针的偏转情况如图甲所示，此时他应将横梁右边的平衡螺母向 （填“左”或“右”）调；
（2）调节好天平平衡后称量质量，改进后，所用砝码的个数和游码的位置如图乙所示，则小石块的质量为 g；
（3）在测量体积时，小明发现小石块放不进量筒，改用如图丙所示的方法测小石块的体积；
①往烧杯中加入适量的水，使小石块浸没，在水面到达的位置上作标记，然后取出小石块；
②先往量筒装入40mL的水、然后将量筒的水缓慢倒入烧杯中，让水面到达标记处，量筒里剩余水的体积如图丁所示，则小石块的体积为 cm3；
（4）用密度公式计算出小石块的密度为 g/cm3；
（5）根据以上步骤，你认为小明同学测出的小石块密度值 （填“偏大”或“偏小”）。
89．（2023河南驻马店期末）谷爱凌同学买了一个小吊坠（如图甲所示）作为母亲节的礼物送给妈妈，谷爱凌利用天平和量筒测量小吊坠的密度进行鉴定。（取g＝10N/kg，水的密度ρ水＝1.0×103kg/m3）

（1）将天平放在水平桌面上，拨动 至标尺左端零刻度线，此时指针偏向分度盘中线左侧，他应该将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）移动，直至天平平衡；
（2）将解去挂绳的小吊坠放在左盘，往右 盘加减砝码，当最后放入5g的砝码时，发现指针指在分度盘中线的右侧，则他下一步的操作是 ；
A．向右移动游码
B．向左移动平衡螺母
C．取出5g的砝码
（3）天平再次平衡后，砝码和游码的位置如图乙所示，则该小吊坠的质量为 g；
（4）先向量筒中加入30mL的水，将重新系好挂绳的小吊坠轻放入量筒中，水面如图丙所示，则小吊坠的体积为 cm3；
（5）谷爱凌将测得的密度和表格中数据进行对比，发现小吊坠可能是 制作而成的，她仔细分析了自己的测量过程发现，小吊坠密度的测量值与真实值相比 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）。
【题型十三】测量液体的密度
90．（2023江苏南京期末）小明和小华在实验室测量液体密度：用天平和量筒

（1）将天平放在水平台上，调节天平平衡。用天平称出空烧杯的质量为31.2g，然后将液体样品倒入烧杯，放在天平左盘上称量，当天平重新平衡时，右盘中的砝码和游码的位置如图甲所示，则烧杯和液体样品的质量为 g；
（2）将烧杯中的液体倒入量筒，其示数如图乙所示，液体的体积为 mL；
（3）根据测量的数据，算出液体的密度为 ；
（4）该实验测得的液体密度偏 。
91．（2023云南红河期末）周末，小明一家人去超市采购生活用品。小明想知道购买的花生油的密度，于是利用天平和量筒测量花生油的密度。
（1）小明把天平放在水平桌面上，将游码拨至标尺左端的 处，指针静止时指在如图甲所示位置，此时应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使天平水平平衡。
（2）调节好天平，小明将空烧杯放在左盘，向右盘加减砝码，当加至最小砝码时，指针的指向如图甲所示，小明接下来应该进行的操作是 ，使指针指在分度盘中央，测出空烧杯的质量为m1＝45g。
（3）将适量的花生油倒入量筒中，如图乙所示，量筒中花生油的体积为 cm3；再将量筒中的花生油全部倒入空烧杯中，用天平测量花生油和烧杯的总质量，天平重新平衡后，右盘中砝码数和游码的位置如图丙所示，则花生油和烧杯的总质量为m2＝ g；所测花生油的密度为ρ油＝ kg/m3。
（4）由于花生油会附着在量筒内壁中，小明利用该实验方案测量得花生油的质量 ，密度 。（均选填“偏大”或“偏小”）
92．（2023广东湛江期末）地沟油中含有大量对人体有毒的物质，一些不法商人对其进行简单的脱水、脱杂、脱臭处理后，提供给无良餐馆使用，假冒色拉油，严重伤害市民身体健康。小明想用测密度的方法来鉴别色拉油和地沟油。他查得优质色拉油的密度在0.90g/cm3～0.93g/cm3之间，地沟油的密度在0.94g/cm3～0.96g/cm3之间。然后，他进行了如下实验鉴别：
（1）把天平放在水平桌面上，将游码移至左端的零刻线处后，发现指针在分度盘上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节使天平平衡；
（2）取适量样品油倒入烧杯，用天平测出烧杯和样品油的总质量，如图乙所示 ；
（3）然后将烧杯中部分样品油倒入量筒中，测出烧杯和剩余样品油的总质量，则量筒中样品油的质量表达式为 （用字母表示）；
（4）如图丙所示，读出量筒中样品油的体积 cm3；
（5）利用实验数据，计算出样品油的密度 kg/m3；
（6）根据测算出的密度，小明通过比对，该样品油 地沟油（选填“是”或“不是”）。
93．（2023江苏连云港期末）用天平和量筒测量食用油的密度：

（1）将天平放在水平桌面上，游码移至标尺左端的“0”刻度线处，静止时指针偏向分度盘的右侧，调节 使指针对准分度盘中央刻度线。
（2）进行下列实验操作：
A．如图甲所示，将食用油倒入烧杯中，用天平测出烧杯和食用油的总质量 ；
B．将烧杯中食用油倒入量筒中，测出这部分食用油的体积 ，如图乙所示；
C．用天平测量倒出食用油后的烧杯质量如图丙所示。
（3）计算出这种食用油的密度是 。
（4）若进行上述步骤时，烧杯中的食用油没有倒尽，有较多残留，则对食用油密度的测量结果 （选填“有”或“无”）影响。
94．（2023陕西咸阳期末）小明想知道某品牌果醋的密度，于是他和小红用天平和量筒做了如图实验：

（1）将天平放在水平台上，把游码移至标尺的 处，发现指针在分度盘上的位置如图甲所示，要使横梁平衡，应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调，直至横梁平衡；
（2）往烧杯中倒入适量的果醋，测得烧杯和果醋的总质量为106g；
（3）将烧杯中部分果醋倒入量筒，如图乙；再测出烧杯和剩余果醋的质量，如图丙；则果醋的密度为 ，它表示的物理意义是 。
95．（2023山东泰安期末）小明同学为了测量盐水的密度，进行以下实验。

（1）实验前，小明将托盘天平放在水平桌面上，将游码移至 处，指针静止在图甲所示位置，此时应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使天平平衡；
（2）将盛有适量盐水的烧杯放在天平左盘内，测出烧杯和盐水的总质量如图乙所示，则烧杯和盐水的总质量为 g，然后将烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，如图丙所示，则量筒中盐水的体积为 cm3；
（3）再将盛有剩余盐水的烧杯放在天平左盘内，调节天平平衡，测得烧杯和剩余盐水的总质量为45.6g，则量筒中盐水的质量为 g；
（4）根据上述实验数据计算盐水的密度为 kg/m3；
（5）小明用一块密度为的石块和天平也测量出了盐水的密度，设计了如下方案：
①先用天平测出石块的质量；
②将石块浸没在放有适量盐水的烧杯中，在液面到达的位置作标记，用天平测出总质量为；
③将石块从盐水中取出，向烧杯中加盐水到标记处，再用天平测出此时盐水和烧杯的总质量为；
④则盐水的密度表达式为 （用已知量和所测物理量的字母表示）。
96．（2023湖南株洲期末）小刚想测量自家的花生油的密度，于是他借来有关器材，进行了如下操作：

（1）将天平放在水平桌面上，将游码拨在标尺左端0刻度处，此时指针指在如图甲所示位置，小刚接下来的操作应该是 ，使指针指在分度盘中央；
（2）将空烧杯放在左盘，向右盘加减砝码，当加入最后一个最小砝码时，指针的指向仍然如甲图所示。小刚接下来应该进行的操作是 ，使指针指在分度盘中央，最后测出了空烧杯的质量为m1=45g；
（3）将花生油倒在量筒里（图乙），花生油的体积为V= cm3；
（4）将量筒中的花生油倒在空烧杯中，将烧杯放在已调平的天平的左盘，向右盘中加（减）砝码，并调节游码，使横梁在水平位置平衡，此时右盘中砝码和游码的刻度值如图丙所示，则花生油和烧杯的总质量为m2= g；
（5）花生油的密度：ρ= g/cm3。
97．（2023四川乐山期末）同学们在进行“测量盐水密度”的实验中，实验用砝码盒中配备有100g、50g、20g、10g、5g的砝码；他们的实验过程如下：
（1）调节天平前应将游码移至 处，然后调节平衡螺母，使横梁平衡；
（2）小琪同学进行了下列实验操作：
A．将烧杯中盐水的一部分倒入量筒，测出这部分盐水的体积V；
B．用天平测出烧杯和盐水的总质量m1；
C．用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量m2；
以上操作的正确顺序是 ；（填字母代号）
（3）小明测量烧杯和盐水的总质量m1时，估计盐水和烧杯的总质量在150g左右；加砝码时，用镊子夹取100g、50g砝码各1个放入右盘中，若指针右偏，则应取下 g的砝码，试加、取其它砝码，同时调节游码；
（4）小蕊同学在实验过程中将烧杯中的盐水全部倒入量筒，这样会导致测得的盐水体积 ，密度 。（选填“偏小”或“偏大”）
98．（2023山西晋中期末）疫情期间，小明班里的值日生每天都要配制一定浓度的消毒液对教室进行消毒。为测量消毒液的密度，小明准备了量筒、烧杯、托盘天平（含砝码）等器材，进行了如下实验。

（1）将天平放在 上，游码移到标尺左端的零刻度线处，观察到分度盘指针如图甲所示，应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使天平平衡；
（2）用天平测出空烧杯的质量为50g，将消毒液倒入烧杯，测量烧杯和消毒液的总质量，如图乙所示，总质量为 g；
（3）将烧杯中的消毒液全部倒入量筒，如图丙所示，测得消毒液的密度为 g/cm3；
（4）分析上述方法，测得消毒液的密度会 （选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。
99．（2023青海西宁期末）小明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了如下实验：
（1）将天平放在 工作台上，将游码放在 处，调节平衡螺母，使天平平衡；
（2）用天平测出空烧杯的质量为17g，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量如图甲所示为 g，将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图乙所示，酱油的密度为 kg/m3；
（3）小明用这种方法测出的酱油密度 （填“偏大”或“偏小”），因为 ；
（4）小明不小心将量筒打碎了，小华说：只用天平也能测出酱油的密度，于是小华添加了两个完全相同的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整。
a、调好天平，用天平测出空烧杯的质量为；
b、将一个烧杯 ，用天平测出烧杯和水的总质量为；
c、用另一个烧杯装满酱油，用天平测出烧杯和酱油的总质量为；
d、酱油的密度表达式 （已知水的密度为）。
路程/m
运动时间/s
平均速度/
经过某点时的速度/
sAB=0.3
tAB=0.5
vAB=0.6
vB=1.2
sBC=0.9
tBC=0.5
vBC=
vC=2.4
sCD=1.5
tCD=0.5
vCD=3
vD=3.6
编号
材料
长度（cm）
横截面积（mm2）
A
铜
60
0.76
B
铜
60
1.02
C
铜
80
0.76
D
尼龙
80
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
温度/℃
90
92
94
97
98
98
98
98
时间/min
0
1
2
3
4
6
7
8
温度／℃
90
92
94
96
98
99
99
99
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
温度
90
92
94
96
98
100
101
102
102
102
102
102
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
温度/℃
90
92
94
98
99
99
99
99
气泡情况
少量气泡，上升过程中气泡逐渐变小
大量气泡，上升过程中气泡逐渐变大。
实验次数
1
2
3
4
入射角
15°
30°
45°
60°
反射角
15°
30°
45°
60°
实验次数
1
2
3
4
5
6
入射角
60°
50°
40°
30°
20°
0°
反射角
60°
50°
40°
30°
20°
0°
实验次数
1
2
3
4
序号
1
2
3
蜡烛A到玻璃板的距离/cm
3.20
5.60
8.00
蜡烛B到玻璃板的距离/cm
3.20
5.61
8.00
入射角α
0°
15°
30°
45°
60°
反射角β
0°
15°
30°
45°
60°
折射角γ
0°
11°
22.1°
35.4°
40.9°
序号
1
2
3
入射角α/°
30
45
60
折射角γ/°
22
32
40
序号
1
2
3
入射角α/°
22
◆
40
折射角γ/°
30
45
60
实验序号
入射角α
平移距离L（毫米）
1
60°
6.5
2
40°
3.3
3
30°
2.2
4
20°
1.4
5
0°
实验序号
入射角α
平移距离L（毫米）
6
77°
6.9
7
60°
4.3
8
44°
2.6
9
30°
1.5
10
15°
0.7
次数
物距u/cm
像距v/cm
像的大小
像的正倒
1
30
15
缩小
倒立
2
20
20
等大
倒立
3
14
28
放大
倒立
4
10
∕
两侧都有像
正、倒
5
6
∕
放大
正立
材质
翡翠
和田玉
玻璃
有机玻璃
密度/g⋅cm﹣3
约3.3～3.36
约2.95～3.17
2.5
1.18