第3章 章末检测-2023-2024学年高二生物同步讲练测（人教版选择性必修1）

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第3章 章末检测一．选择题（共22小题）1．（2022•天津模拟）学习了“促胰液素的发现”的相关科学史，你认为以下叙述正确的是（　　）①促胰液素是科学家发现的第一种激素，由胰腺分泌②促胰液素的作用是促进胰腺分泌胰液③促胰液素是小肠黏膜受盐酸刺激后分泌的，经血液循环作用于胰腺④法国学者沃泰默认为小肠黏膜受盐酸刺激引起胰液分泌是神经调节⑤直接注射稀盐酸到小狗的血液中可引起胰液增加A．②③④ B．②③⑤ C．①④⑤ D．①②③【分析】促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液。在发现过程中，沃泰默实验分为三组，两组为对照组，一组对照是排除盐酸对胰腺作用的影响，另一组是想验证胰液分泌是由神经作用的结果，所以将神经切除。斯他林和贝丽斯能成功的一个重要原因是具有大胆质疑、探索和创新的精神。【解答】解：①促胰液素是科学家发现的第一个激素，由小肠黏膜分泌，①错误；②促胰液素的作用是促进胰腺分泌胰液，②正确；③促胰液素是小肠黏膜受盐酸刺激后分泌的，经血液循环作用于胰腺，③正确；④法国学者沃泰默认为小肠黏膜受盐酸刺激引起胰液分泌是神经调节，④正确；⑤直接注射稀盐酸到小狗血液中不会引起促胰液素的分泌，不会引起胰液增加，⑤错误。故选：A。【点评】本题主要考查动物的激素调节，意在考查学生对基础知识的理解运用能力。难度适中。2．机体内各种激素彼此关联，相互影响，共同参与调节同一生理功能。下列对激素间相互关系的描述，正确的是（　　）A．胰岛素与胰高血糖素都对血糖浓度的稳定起作用，二者为协同关系 B．胰岛素可降低血糖浓度，肾上腺素可使血糖浓度升高，二者作用相抗衡 C．促甲状腺激素与甲状腺激素都能提高神经系统的兴奋性，二者为协同关系 D．生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进发育，二者作用相抗衡【分析】1、胰岛分泌的主要物质是胰高血糖素和胰岛素。其中胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高；胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。2、下丘脑分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促性腺激素作用于卵巢，促使卵巢分泌雌激素和孕激素，当血液中的雌激素和孕激素达到一定水平时，雌激素和孕激素通过反馈作用于下丘脑和垂体，抑制下丘脑和垂体的分泌活动。【解答】解：A、胰岛素能降低血糖水平，而胰高血糖素能使血糖水平升高，它们之间的作用相反，属于拮抗作用，A错误；B、胰岛素可降低血糖，肾上腺素可使血糖升高，二者作用相抗衡，B正确；C、甲状腺激素能够提高神经系统的兴奋性，促甲状腺激素没有此功能，C错误；D、生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进生长发育，二者为协同关系，D错误。故选：B。【点评】本题考查动物激素的调节，要求考生识记相关知识，意在考查学生识记所学知识要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力，同时获取题干信息准确答题。3．（2020秋•枣庄期中）如图是靶细胞与特定激素结合的方式示例。下列相关叙述正确的是（　　）A．甲为激素，乙为靶细胞表面的受体，它们都是蛋白质 B．若甲是甲状腺激素，则乙不可能位于下丘脑和垂体细胞表面 C．乙与载体蛋白一样，具有特异性 D．图中分泌细胞分泌激素的方式是主动运输，体现了细胞膜具有流动性的特点【分析】分析题图：图中是通过体液的作用来完成的间接交流，甲为分泌细胞产生的信息分子，乙为靶细胞上的受体。【解答】解：A、甲为激素，乙为靶细胞表面的受体，激素不一定是蛋白质，如甲状腺激素是氨基酸衍生物，A错误；B、若甲是甲状腺激素，因为甲状腺激素可以作用下丘脑和垂体，则乙可能位于下丘脑和垂体细胞表面，B错误；C、乙（受体）与载体蛋白一样，具有特异性，C正确；D、图中分泌细胞分泌激素的方式是胞吐，体现了细胞膜具有一定的流动性的结构特点，D错误；故选：C。【点评】本题结合图解，考查动物激素调节、细胞膜的功能特点和结构特点，要求考生识记细胞膜的结构特点及细胞膜的功能，识记激素调节的特点，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。4．（2021秋•朝阳区校级月考）下列关于动物激素的叙述，错误的是（　　）A．机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B．切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降 C．激素只运输给相应的靶器官、靶细胞 D．通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量【分析】神经调节和体液调节都是机体调节生命活动的基本方式，激素调节是体液调节的主要内容。神经调节和体液调节既互相联系，又互相影响【解答】解：A、激素的含量处于动态平衡中，激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化，A正确；B、动物的生长激素是由垂体分泌的，切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降，B正确；C、激素随血液循环运输到全身各处，只作用于相应的靶器官、靶细胞，因为只有靶器官、靶细胞表面有相应激素的受体，C错误；D、蛋白质类激素的合成需要通过转录和翻译过程，通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量，D正确。故选：C。【点评】本题考查学生对体液调节相关知识的分析和理解能力，意在考查学生的理解和应用能力，难度适中。5．（2021秋•金台区期中）如图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法正确的是（　　）A．若A表示人体处于应激状态，人体通过途径①⑥④的调节方式属于神经—体液调节 B．若A表示血糖浓度过低，人体可通过途径①②③④进行调节来维持血糖恒定 C．若A表示寒冷环境，人体可通过途径①②③④、①⑥④和①②来维持体温恒定 D．若A表示血浆渗透压升高，人体可通过①②使垂体合成抗利尿激素量增加【分析】体内大多数内分泌腺活动都受中枢神经系统的控制，图中所示过程为神经调节和体液调节，由图可知，内分泌腺受⑤和⑦两个过程控制。【解答】解：A、若 A表示人体处于应激状态，①⑥过程为神经调节，④过程为体液调节，所以①⑥④过程为神经—体液调节，A正确；B、血糖浓度的调节不受垂体控制，血糖调节过程可表示为①⑥④，B错误；C、若A表示寒冷环境，组织不受⑤控制，寒冷环境下进行体温调节的途径是①②③④、①⑥④和①⑦，C错误；D、血浆渗透压升高，抗利尿激素由下丘脑合成，由垂体释放，D错误。故选：A。【点评】本题考查生命活动调节，综合考查了血糖调节、体温调节、水平衡调节等内容。6．（2021秋•朝阳区校级期中）现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠X的血糖浓度恢复正常。现将小鼠X随机均分成若干组，如表表示各组处理方法及实验结果。下列叙述错误的是（　　） 注：对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化：“+”表示有添加，“﹣”表示无添加，胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制。A．第4组应选择血糖浓度正常的小鼠 B．第1、3组的实验结果应分别为：高于正常、正常 C．第1、2、4组均为对照组，第3组为实验组 D．胰岛素的使用量为无关变量，但改变用量会影响实验结果【分析】分析表格：高血糖小鼠X对胰岛素不敏感，则第1组血糖浓度高于正常，阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠X的血糖浓度恢复正常，则第3组血糖浓度正常。【解答】解：A、实验设计中应保持无关变量一致，第4组为对照组，该组实验小鼠应选择胰岛素不敏感的高血糖小鼠，A错误；B、血糖小鼠X对胰岛素不敏感，则第1组血糖浓度高于正常，阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使高血糖小鼠X的血糖浓度恢复正常，则第3组血糖浓度正常，B正确；C、本实验目的是验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠X的血糖浓度恢复正常，则实验的自变量为阿司匹林及胰岛素的有无，故第1、2、4组均为对照组，第3组为实验组，C正确；D、胰岛素的使用量为无关变量，但改变用量会影响实验结果，故各组之间应保持等量，D正确。故选：A。【点评】本题考查血糖调节和实验设计相关知识，意在考查学生分析表格和提取信息的能力，属于中档题。7．（2021•湖北模拟）人和高等动物胰液的分泌受神经—体液调节，进食可引起胰液大量分泌，过程如图。据图分析正确的是（　　）A．调节过程①和②引起胰腺分泌胰液均为后天形成的 B．食物刺激，通过①③途径引起胃窦分泌胃泌素的过程属于神经调节 C．胃酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素作用于胰腺比过程⑤迅速 D．图中反映出胰腺细胞接受信号分子的受体有3种【分析】1、促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液。2、递质的作用属于神经调节，不同于激素的作用。3、反射是神经中枢的功能，未经过神经中枢的综合、分析和处理的反应，不能称作反射。4、在体内，反射弧结构完整才能对外界刺激产生反射。【解答】解：A、调节过程①为先天形成的，过程②引起胰腺分泌胰液为后天形成的，A错误；B、食物刺激，通过①③途径引起胃窦分泌胃泌素的过程属于神经调节，此时胃窦是效应器的一部分，B正确；C、胃酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素作用于胰腺为体液调节，通过体液运输，所以比过程⑤神经调节要慢一些，C错误；D、图中反映出胰腺细胞接受信号分子的受休有4种，分别是胃泌素、神经递质、促胰液素、胆囊收缩素受体，D错误。故选：B。【点评】本题结合图示，主要考查神经—体液调节的相关知识，意在强化学生对神经—体液调节的相关知识的理解与运用。8．（2021秋•朝阳区校级期末）内环境中性激素的含量保持相对稳定主要与性激素的负反馈调节和分级调节有关。为探究垂体分泌的促性腺激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素是否存在负反馈调节，下列对实验组和对照组小白鼠的处理恰当的是（　　）①注射适量的促性腺激素 ②进行手术并切除性腺 ③不手术④注射适量的生理盐水 ⑤进行手术不切除性腺 ⑥不注射A．实验组：①③；对照组：⑥③ B．实验组：④⑤；对照组：①⑤ C．实验组：②①；对照组：②④ D．实验组：②①；对照组：④⑤【分析】由题意呈现的实验目的“探究垂体分泌的促性腺激素对下，丘脑分泌促性腺激素释放激素是否存在负反馈调节”可知，在实验过程中需要排除性激素对实验结果的影响；该实验的自变量为对实验动物是否注射促性腺激素，因变量是检测实验动物内促性腺激素释放激素的含量，据此和依据实验设计遵循的单一变量原则和等量原则来对实验组和对照组进行设置。【解答】解：依题意可知：实验组和对照组小鼠是否注射促性腺激素为自变量，因变量是测定小鼠体内促性腺激素释放激素的含量。为了排除小鼠体内产生的性激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素的负反馈调节作用，所以实验组和对照组小鼠都应切除性腺，只是实验组小鼠要注射适量的促性腺激素，对照组小鼠只注射等量的生理盐水。综上分析，实验组处理为②①，对照组处理为②④。故选：C。【点评】本题考查激素调节的相关知识，意在考查学生识记所学知识要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力，同时获取题干信息准确答题。9．（2021秋•芮城县校级月考）人体正常生命活动中离不开神经调节和体液调节，下面说法正确的是（　　）A．神经调节和体液调节的结构基础和作用方式都不一样，所以只有体液调节存在分级调节 B．在炎热环境中，机体通过体液调节增加排尿量是促进散热的重要途径 C．激素的作用与神经系统的作用密切相关，神经系统的某些结构也能释放激素 D．所有动物都具有神经调节和体液调节【分析】1、神经调节与体液调节的比较：2、炎热环境下：主要通过增加散热来维持体温相对稳定，增加散热的途径主要有汗液分泌增加、皮肤血管舒张。3、激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液达到靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化，是调节生命活动的信息分子。【解答】解：A、神经调节和体液调节的结构基础和作用方式都不一样，但都存在分级调节，A错误；B、在炎热环境中，机体通过增加汗液排放量是促进散热的重要途径，B错误；C、激素的作用与神经系统的作用密切相关，神经系统的某些结构也可以释放激素，如下丘脑神经细胞能分泌多种促激素释放激素，C正确；D、单细胞动物没有神经调节和体液调节，D错误。故选：C。【点评】本题考查神经调节和体液调节的区别以及两者之间的关系，意在考查学生的识记和理解能力，考生在学习过程中能够注意相近知识点的总结，明确激素只有调节功能，再结合所学的知识准确判断各选项。10．（2021秋•萨尔图区校级期末）下列关于甲状腺激素的叙述，错误的是（　　）A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节 B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加 C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，甲状腺激素也只作用于一种器官 D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌增多【分析】1、甲状腺激素分泌的调节：丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素，当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样甲状腺激素就可以维持在相对稳定水平；2、甲状腺激素的作用：促进新陈代谢，促进物质的氧化分解，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性；促进神经系统的发育；3、激素的作用具有特异性，它有选择性地作用于靶器官、靶腺体或靶细胞。【解答】解：A、根据分析，甲状腺激素的分泌受下丘脑释放TRH和垂体释放的TSH的调节，A正确；B、甲状腺激素能促进新陈代谢，促进物质的氧化分解，甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加，B正确；C、促甲状腺激素只作用于甲状腺，甲状腺激素的靶细胞是全身的组织细胞，C错误；D、血液中甲状腺激素水平过低时，对下丘脑的抑制作用减弱，所以会引起促甲状激素释放激素分泌增多，D正确。故选：C。【点评】本题考查甲状腺激素的分级调节过程，要求考生识记甲状腺激素的生理功能；掌握甲状腺激素的分级调节过程，明确甲状腺激素对下丘脑和垂体分泌相应的激素存在负反馈调节，再结合所学的知识准确判断各选项．11．（2021秋•路南区校级期中）下列实例的分析中，正常人体内相对应激素升高的分别是（　　）①卵巢萎缩 ②受到惊吓时 ③体内血糖升高时④体温低于正常体温 ⑤促甲状腺激素低于正常水平时A．雌性激素、肾上腺素、胰岛血糖素、甲状腺激素、甲状腺激素 B．促性腺激素、肾上腺素、胰岛素、肾上腺素、甲状腺激素 C．促性腺激素、肾上腺素、胰岛素、肾上腺素、促甲状腺激素释放激素 D．雌性激素、肾上腺素、胰高血糖素、甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素【分析】人体主要激素及其作用【解答】解：①雌性激素是由卵巢分泌的，因此卵巢萎缩会导致雌性激素分泌减少，由于性激素的分泌存在反馈调节，因此垂体分泌的促性腺激素增多；②受到惊吓时，肾上腺素分泌增多，能让人呼吸加快（提供大量氧气），心跳与血液流动加速，瞳孔放大，促进细胞代谢，为身体活动提供更多能量，使反应更加快速；③体内血糖升高时，胰岛素分泌增多，胰岛素促进组织细胞加速摄取、储存、利用葡萄糖，使血糖水平降低；④体温低于正常体温时，甲状腺激素、肾上腺素分泌增多，代谢增强，产热增强，使体温升高；⑤促甲状腺激素低于正常水平时，甲状腺激素分泌减少，反馈于下丘脑，使促甲状腺激素释放激素分泌增多。故选：C。【点评】本题考查动物激素的调节，要求考生识记动物体内主要的内分泌腺及其分泌的激素的种类和功能，能结合所学的知识准确答题。12．（2022秋•漳州期末）如图是血糖调节的部分过程图解。甲、乙表示细胞，a、b表示相应激素。下列说法中错误的是（　　）A．甲、乙分别是胰岛细胞、肝脏细胞 B．激素a能够促进过程①、抑制过程② C．激素a是唯一能够降低血糖浓度的激素 D．激素b的作用结果反过来会影响激素b的分泌【分析】1、据图分析：器官甲能产生a、b两种激素，其中a激素能降低血糖，代表胰岛素，b激素能升高血糖，代表胰高血糖素，则器官甲代表胰岛，器官乙是肝脏，能合成和分解糖原。2、胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化。胰高血糖素能升高血糖，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化。【解答】解：A、由图可知，器官甲是胰腺中的胰岛，器官乙是肝脏，A正确；B、激素a能够既能促进过程①，也能促进过程②，B错误；C、胰岛素a是唯一能够降血糖的激素，C正确；D、胰高血糖素b促进胰岛素分泌，胰岛素抑制胰高血糖素分泌，D正确。故选：B。【点评】本题考查血糖的调节过程，意在考查学生的识图能力和理解能力，解题时注意胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系，胰高血糖素和肾上腺素互为协同关系。13．（2020春•沙坪坝区校级期末）研究发现，正常细胞的细胞膜上普遍存在葡萄糖转运蛋白（GLUT），而肿瘤细胞的细胞膜上该蛋白含量增多。下列有关叙述错误的是（　　）A．GLUT是肿瘤细胞特有的蛋白质，可作为肿瘤细胞的标志物 B．胰岛素可能通过调节细胞膜上的GLUT的数量来调节血糖含量 C．若组织细胞的细胞膜上缺乏GLUT，可能会血糖含量升高 D．肿瘤细胞细胞膜上GLUT含量增多与其对能量需求高相关【分析】1、根据题文“正常细胞的细胞膜上普遍存在葡萄糖转运蛋白（GLUT），而肿瘤细胞的细胞膜上该蛋白含量增多”，推测癌细胞代谢旺盛，需要的能量更多，而葡萄糖是细胞中主要的能源物质。2、胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化。【解答】解：A、由题文可知，正常细胞的细胞膜上普遍存在葡萄糖转运蛋白（GLUT），肿瘤细胞中的GLUT增多，所以GLUT不可作为肿瘤细胞的标志物，A错误；B、胰岛素可能通过调节细胞膜上的GLUT的数量，使GLUT增多，促进组织细胞加速摄取、利用葡萄糖，从而降低血糖，B正确；C、若组织细胞的细胞膜上缺乏GLUT，葡萄糖难以进入组织细胞被利用，可能会使血糖含量升高，C正确；D、肿瘤细胞代谢旺盛，其细胞膜上GLUT含量增多与其对能量需求高相关，D正确。故选：A。【点评】本题考查细胞癌变、物质跨膜运输、血糖调节等相关知识，意在考查学生提取信息和分析问题的能力，属于中档题。14．（2021秋•宁乡市期末）炎症可引起甲状腺细胞膜通透性改变，甲状腺激素大量释放进入血液，使患者产生甲状腺功能亢进的症状，称为“炎性甲亢”。下表为某炎性甲亢患者的部分化验结果，相关叙述不正确的是（　　） A．表格中数据可通过抽血化验得到 B．表格中的x值应低于参考值 C．该患者表现为体温升高、情绪低落等症状 D．垂体分泌激素过于旺盛的人也会出现与“炎性甲亢”相同的症状【分析】1、寒冷时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素，促进代谢增加产热。当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动。因此甲状腺激素的分级调节也存在着反馈调节机制。2、激素调节的三个特点：①微量和高效；②通过体液运输；③作用于靶器官、靶细胞。【解答】解：A、激素释放进入血液，随体液运输到全身各处，因此表格中数据可通过抽血化验得到，A正确；B、炎性甲亢患者血液中甲状腺激素含量过高，会通过负反馈调节抑制促甲状腺激素的分泌，因此表格中的X值应低于参考值，B正确；C、甲状腺激素能促进代谢增加产热，提高神经系统的兴奋性，故该患者表现为体温升高、喜怒无常、脾气暴躁等症状，C错误；D、垂体分泌促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素，因此垂体分泌过于旺盛的人也会出现“炎性甲亢”的症状，D正确。故选：C。【点评】本题考查动物激素的功能，要求考生识记相关激素的具体功能，掌握甲状腺激素的分级调节过程，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。15．（2020秋•肥城市期中）合成类固醇多数为雄性激素的衍生物，能够明显促进肌肉的生长，增强肌肉的力量，是目前使用频度较高的一类兴奋剂，男性运动员长期服用该类物质会引起雄性激素分泌下降甚至不育。以下说法错误的是（　　）A．雄性激素分泌的过程存在反馈调节 B．服用该种兴奋剂后，体内促性腺激素含量减少 C．下丘脑是内分泌调节的枢纽 D．长期服用该类物质，能够促进性腺生长发育【分析】性激素的分级调节：下丘脑通过释放促性腺激素释放激素来促进垂体合成和分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性腺的活动，合成和释放性激素，这就是所谓的分级调节．而在正常情况下性激素要维持在一定浓度内，不能持续升高．当性激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动。【解答】解：A、雄性激素分泌的过程存在反馈调节，A正确；B、服用该种兴奋剂后，通过负反馈调节的作用，体内促性腺激素含量减少，正确；C、下丘脑是内分泌调节的枢纽，C正确；D、长期服用该类物质，能够抑制性腺生长发育，D错误。故选：D。【点评】本题考查性激素的分级调节和反馈调节，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度不大。16．（2021秋•桐柏县校级月考）如图是对甲状腺分泌活动的调节示意图（a、b、c代表激素）。下列叙述中错误的是（　　）A．结构乙表示垂体 B．激素a为促甲状腺激素 C．甲状腺细胞是激素b的靶细胞 D．激素c含量过高时会抑制甲分泌激素a和抑制乙分泌激素b【分析】分析题图：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素，促进代谢增加产热。当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节。故图中甲为下丘脑、乙是垂体、a是促甲状腺激素释放激素、b是促甲状腺激素、c是甲状腺激素。【解答】解：A、根据试题的分析，结构乙表示垂体，A正确；B、激素a为促甲状腺激素释放激素，B错误；C、激素b是促甲状腺激素，甲状腺细胞是激素b的靶细胞，C正确；D、当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，D正确。故选：B。【点评】本题考查了甲状腺激素的分级调节方的知识，要求考生能够识记相关腺体分泌的相关激素的名称；明确寒冷刺激时发生的神经体液调节；明确激素分泌过程中的反馈调节，难度不大。17．（2022春•越城区校级月考）下列关于人体血糖调节过程的相关叙述，正确的是（　　）A．下丘脑通过分级调节控制胰岛素和胰高血糖素的分泌 B．机体处于应急状态时糖原分解加强，血糖升高有助细胞代谢 C．肾上腺素与胰高血糖素都能促进组织细胞对葡萄糖的氧化分解 D．血糖升高诱发交感神经兴奋，进而反射性地引起胰岛素的分泌【分析】血糖调节：1、当血糖浓度升高时，血糖会直接刺激胰岛B细胞引起胰岛素的合成并释放，同时也会引起下丘脑的某区域的兴奋发出神经支配胰岛B细胞的活动，使胰岛B细胞合成并释放胰岛素，胰岛素促进组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和贮存，从而使血糖下降。2、当血糖下降时，血糖会直接刺激胰岛A细胞引起胰高血糖素的合成和释放，同时也会引起下丘脑的另一区域的兴奋发出神经支配胰岛A细胞的活动，使胰高血糖素合成并分泌，胰高血糖素通过促进肝糖原的分解和非糖物质的转化从而使血糖上升，并且下丘脑在这种情况下也会发出神经支配肾上腺的活动，使肾上腺素分泌增强，肾上腺素也能促进血糖上升。【解答】解：A、下丘脑能够通过传出神经直接控制胰岛素和胰高血糖素的分泌，该过程属于神经调节过程，并不存在分级调节，A错误；B、机体处于应急状态时细胞代谢增强，糖原分解加强，从而使得血糖升高，有助细胞代谢，B正确；C、肾上腺素与胰高血糖素都能促进肝糖原的分解和非糖物质转化，进而使血糖上升，胰岛素才能促进组织细胞对葡萄糖的氧化分解，C错误；D、血糖升高诱发交感神经兴奋，交感神经兴奋会抑制胰岛素的分泌，D错误。故选：B。【点评】本题考查学生对血糖平衡调节相关知识的了解，要求学生掌握血糖平衡调节的过程，属于理解层次的内容，难度适中。18．如图表示人体生命活动调节过程的示意图，请据图判断下列说法中正确的是（　　）A．该图可以表示体液调节或神经调节的过程 B．如果细胞1是垂体细胞，细胞2可以表示性腺细胞 C．如果细胞1是甲状腺细胞，则细胞2只能表示肝细胞 D．细胞1的分泌物，只能是蛋白质类物质【分析】1、胰岛素：（降血糖）。分泌部位：胰岛B细胞。作用机理：①促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖原、转变成脂肪酸等非糖物质。②抑制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖。2、激素产生后随血液运往全身，但只作用于靶器官和靶细胞。不同的激素都有自己特定的靶器官、靶细胞，但范围有大有小，如甲状腺激素几乎对所有的细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。【解答】解：A、图中信号分子通过体液运输，所以该图只表示体液调节的过程，A错误；B、如果细胞1是垂体细胞，可以分泌促甲状腺激素，通过血液运输到全身，但促甲状腺激素只作用于甲状腺，垂体细胞还可以分泌促性激素，作用于性腺细胞，因此细胞2是甲状腺细胞或性腺细胞，B正确；C、甲状腺激素可以作用全身细胞，故细胞2可以不只是肝细胞，C错误；D、细胞1的分泌物可能是激素，激素的化学本质不一定是蛋白质，也可能是固醇等有机物，D错误。故选：B。【点评】本题考查了激素调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力。19．（2021秋•立山区校级月考）如图表示人体生命活动调节机制的模式图，有关叙述错误的是（　　）A．若该图表示反射弧，则b表示神经中枢 B．若该图表示生命活动所需物质的运输过程，则a、b、c分别表示外界环境、内环境和细胞 C．若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则e代表促甲状腺激素释放激素 D．若该图表示血糖的神经—体液调节途径，则a表示下丘脑，d、b、e、c分别表示有关神经、胰岛、胰岛素或胰高血糖素、靶细胞或靶器官【分析】下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相关激素，也能传导神经冲动。下丘脑是体温、血糖和水盐调节的中枢，是内分泌活动的枢纽，大脑皮层是温度感觉、渴觉等的中枢。【解答】解：A、若该图表示反射弧，a为感受器、d为传入神经、b为神经中枢、e为传出神经、c为效应器，A正确；B、若该图表示生命活动所需物质运输过程，a表示外界环境、b表示内环境，c表示组织细胞，B正确；C、若图示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素释放激素，C错误；D、若该图表示血糖的神经—体液调节途径，下丘脑通过神经直接调节胰岛A/B细胞释放胰高血糖素或胰岛素作用于靶细胞，D正确；故选：C。【点评】本题涉及知识点较多，结合题图意在考查学生兴奋的传递，激素的分级调节，特异性免疫等知识的综合运用，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。20．（2020秋•凌源市校级月考）用肾上腺素、胰高血糖素、压力激素（一种激素，与情绪波动有关）处理5组健康小鼠后，其血液中葡萄糖含量的变化如图曲线所示。每种激素在不同组别的剂量均相同。下列相关叙述错误的是（　　）组1：压力激素；组2：胰高血糖素组3：肾上腺素；组4：胰高血糖素+肾上腺素组5：胰高血糖素+肾上腺素+压力激素A．激素处理前几小时应对小鼠禁食以使其血糖含量维持在常规水平 B．胰高血糖素与肾上腺素之间具有协同作用，与压力激素之间具有拮抗作用 C．肾上腺素与胰高血糖素引起的效应相比，前者较为渐进、较持久、幅度较大 D．情绪激动时肾上腺素和压力激素分泌增多，会导致血糖浓度升高【分析】据图分析：图示为用不同激素处理5组健康小鼠后，其血液中葡萄糖含量的变化，实验的自变量是激素的种类，每种激素在不同组别的剂量均相同。【解答】解：A、对小鼠饥饿处理是为了保证血糖浓度处于正常值，因为进食后血糖浓度将升高，A正确；B、通过组2、组3和组4比较，可以看出胰高血糖素和肾上腺素都可以升高血糖浓度，同时使用（组4）时血糖浓度升高更加明显，说明二者具有协同作用；组4与组5相比，组5血糖升高更快，说明胰高血糖素与压力激素之间也具有协同作用，B错误；C、比较组2和组3可以发现，组2血糖升高迅速，但持续时间短，很快下降，组3升高缓慢，但持续时间长、幅度较大，C正确；D、组5、组4与组3相比，说明肾上腺素和压力激素分泌增多，都会导致血糖浓度升高，D正确。故选：B。【点评】本题是图象分析题，解答本题的关键是找出实验的自变量，根据单一变量原则和对照性原则分析实验，进而得出相关结论。21．（2022春•西市区校级期末）如图为人体的生命活动调节示意图。下列有关叙述错误的是（　　）A．若该图表示体温调节过程，则体温调节属于神经—体液调节 B．通过A→C→D→E的过程可以调节血糖平衡，这一过程属于体液调节 C．水盐平衡调节的过程可通过A→B→C→D→E来实现，属于神经调节 D．人的手被针扎时，其调节过程可能通过A→B→E来实现，属于神经调节【分析】1、分析题图：图示过程为生命活动调节过程，包括神经调节和体液调节两种方式，神经调节通过神经系统参与，体液调节通过内分泌腺分泌激素参与。2、体温调节过程中，通过反射弧使效应器（如皮肤）作出反应属于神经调节，寒冷条件下，甲状腺分泌相关激素参与调节属于体液调节；受血糖浓度刺激，胰岛B细胞分泌胰岛素或胰岛A细胞分泌胰高血糖素调节血糖浓度属于体液调节；人的手被针扎时，其调节过程为神经调节；水盐平衡调节的过程中有神经、激素参与，属于神经—体液调节。【解答】解：A、由分析可知，体温调节方式是神经—体液调节，A正确；B、由分析可知，血糖平衡调节过程可通过A→C→D→E来实现，属于体液调节，B正确；C、由分析可知，水盐平衡调节可通过A→B→C→D→E来实现，属于神经—体液调节，C错误；D、由分析可知，当人的手被针扎时，其调节过程可能通过A→B→E来实现，属于神经调节，D正确。故选：C。【点评】本题结合人体的生命活动调节示意图，考查神经、体液调节在维持稳态中的作用，要求考生识记神经调节和体液调节的相关知识，能结合题图，分析各调节路径属于什么调节，再选出正确的答案，属于考纲识记和理解层次的考查。22．（2022秋•三明期中）下列关于人体神经调节和体液调节的叙述，不正确的是（　　）A．成年后生长激素不再分泌，身高不再增加 B．胰岛素是唯一能降低血糖的激素 C．与神经调节相比，体液调节通常作用缓慢、持续时间长 D．神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动【分析】神经调节作用途径是反射弧，反应速度迅速，作用范围准确、比较局限，作用时间短暂。体液调节作用途径是体液运输，反应速度较缓慢，作用范围较广泛，作用时间比较长。【解答】解：A、成年后生长激素分泌量减少，但由于此时软骨层骨化成骨，因此身高不再增加，A正确；B、胰岛素是机体内唯一降糖的激素，B正确；C、与神经调节相比，体液调节通常通过体液运输，作用缓慢、持续时间长，C正确；D、神经中枢既能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动，也可以分泌激素来调节相关器官的生理活动，如下丘脑能够分泌抗利尿激素调节尿量，D错误。故选：D。【点评】本题考查体液调节和神经调节的比较的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。二．多选题（共3小题）（多选）23．（2020秋•德州期中）糖尿病发病率近年来在全球多个国家呈上升趋势，糖尿病已成为威胁人类健康的十大杀手之一，图中甲为Ⅰ型糖尿病患者，乙为健康人，错误的是（　　）A．乙ab段与甲AB段相比，乙的胰岛B细胞中高尔基体和内质网的活动较弱 B．用斐林试剂对B、b点时尿液进行检查，一般情况下，水浴加热后只有B点出现砖红色 C．乙cd段血糖浓度下降的直接原因是血糖大量转化为脂肪 D．运动时，甲状腺激素的分泌量明显增多，随之胰高血糖素浓度降低【分析】据图分析，甲曲线的血糖浓度高于160mg/dL，属于糖尿病患者；乙曲线的血糖浓度在80〜120mg/d L的范围内，属于健康人；ab段由于摄取葡萄糖溶液，使得血糖浓度升高；cd段开始运动，葡萄糖的消耗大于产生，使得血糖浓度降低。【解答】解：A、甲属于糖尿病患者，则胰岛B细胞受损，加工并分泌胰岛素少，而胰岛素的化学本质是蛋白质，因此高尔基体和内质网的活动明显弱一些，A错误；B、甲属于糖尿病患者，尿中含糖，乙属于健康人，尿中不含糖。用斐林试剂对B、b点时尿液进行检查，一般情况下，水浴加热后只有B点出现砖红色，B正确；C、乙cd段血糖浓度下降的直接原因是血糖大量参与氧化供能，C错误；D、在运动时，甲状腺激素的分泌量增多，糖氧化分解加强，血糖浓度降低，胰高血糖素浓度增加，D错误。故选：ACD。【点评】本题考查血糖调节的相关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。（多选）24．（2021秋•单县校级月考）如图表示人体的某些稳态调节过程，有关叙述正确的是（　　）A．a、b、c激素间的关系体现了分级调节的特点 B．肾上腺分泌的激素不会作用于肾小管和集合管 C．e激素的受体主要存在于肾小管和集合管中的细胞 D．人在炎热环境中，图中所有激素的分泌均不会增加【分析】题图分析：该图表示人体的某些稳态调节过程，图中a是促甲状腺激素释放激素，b是促甲状腺激素，c是甲状腺激素，d是肾上腺素，e是抗利尿激素。【解答】解：A、a是促甲状腺激素释放激素，b是促甲状腺激素，c是甲状腺激素，a、b、c激素间的关系体现了激素的分级调节和反馈调节，A正确；B、肾上腺分泌的肾上腺素能作用于肾小管和集合管，如肾上腺皮质分泌醛固酮增加，促进肾小管和集合管对Na+的重吸收，B错误；C、抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水的重吸收，故e抗利尿激素的受体主要存在肾小管和集合管中的细胞中，C正确；D、人在炎热环境中，图中e抗利尿激素的分泌会增加，促进肾小管和集合管对水的重吸收，减少排尿量，D错误。故选：AC。【点评】本题考查体温调节和水盐调节的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，难度不大。（多选）25．（2022秋•淮阴区校级月考）下列对图示曲线的描述，错误的是（　　）A．学生上完两节课后到放学前，X代表血液中胰高血糖素的含量，Y代表血液中胰岛素的含量 B．剧烈运动后的短时间内，X代表血浆的pH，Y代表血液中乳酸的含量 C．饱餐半小时后，X代表肝细胞中糖原的含量，Y代表血液中胰岛素的含量 D．人体失水过多、食物过咸时，X代表血液中抗利尿激素的含量，Y代表尿液的量【分析】分析图形：图中含有两条曲线，即曲线X和曲线Y，一个上升、一个下降，它们可表示很多稳态的关系如胰高血糖素与胰岛素的关系、抗利尿激素与尿液的关系等。【解答】解：A、上完两节课后到放学前，血糖浓度下降，则胰高血糖素的含量增加，胰岛素分泌量减少，促进肝细胞中糖原的分解，使得血糖浓度维持相对稳定，因此X代表血液中胰高血糖素的含量，Y代表血液中胰岛素的含量，A正确；B、剧烈运动后的短时间内，乳酸含量升高，导致血浆pH略微降低，由于血浆中存在缓冲物质，血浆中的pH几乎保持不变，不符合图示曲线，B错误；C、饱餐后半小时，血糖浓度增加，则胰高血糖素的含量减少，胰岛素分泌量增加，促进葡萄糖进入细胞，合成糖原，肝糖原含量上升，与图示曲线不符，C错误；D、失水过多，食物过咸，细胞外液渗透压升高，X抗利尿激素的含量增加，促进肾小管和集合管对水分的重新收，Y尿液的量减少，D正确。故选：BC。【点评】本题考查了人体稳态的调节的有关知识，要求考生能够掌握血糖调节、水平衡调节等相关知识，难度不大。三．非选择题（共5小题）26．（2020秋•望城区期末）用某种降血糖物质X 做以下实验（注：用生理盐水配制X 溶液），回答下列问题：（1）要验证X的降血糖作用，进行如下实验：①选择一批体重相同的正常小鼠，测定血糖浓度，并将小鼠随机等量分成甲和乙两组。②甲注射适量的　 　，乙作为对照组注射　 　，一段时间后测定两组小鼠的血糖浓度。③若　 ，则表明X有降血糖作用。（2）若要验证一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围，进行如下实验：A组用　 　 小鼠作为实验组，B组用患糖尿病小鼠作为对照组，C组用正常小鼠作为对照组2；A组注射　 　，B组注射　 　，C组注射　 　，一定时间后若　 （填组别）的血糖浓度在正常范围内，而　 　（填组别）的血糖浓度高于正常范围，则表明一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。【分析】对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其他条件应相同且适宜，这样便于排除其他条件干扰实验，据此设计实验。【解答】解：（1）实验目的是验证X的降血糖作用，那么此实验的自变量是有无X，因变量是血糖的变化。思路是建立一个对照组和一个实验组，测得两组小鼠血糖浓度，在分别注射一定量的生理盐水和等量的X，一段时间之后测两组小鼠的血糖浓度。若实验组相比对照组有明显的血糖下降，则证明X有降低血糖的作用。即甲组为实验组，注射生理盐水配制的X溶液，乙组为对照组，注射等量生理盐水，当甲组血糖浓度下降，乙组血糖浓度不变时，则证明X有降低血糖的作用。（2）该实验要验证一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围，设计的实验：选患糖尿病的小鼠作为实验组，再用患糖尿病的小鼠作为对照组1，用正常小鼠作为对照组2。实验组注射X溶液，对照组1、2注射等量的生理盐水，一定时间后测定1、2两组及实验组的小鼠的血糖浓度，假如实验组和对照组2的血糖浓度在正常范围内，而对照组1的血糖浓度高于正常范围，则表明一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。即A组作为实验组，B组作为对照组1，C组作为对照组2。故答案为：（1）②生理盐水配制的X溶液 等量生理盐水 ③甲组血糖浓度下降，乙组血糖浓度不变（2）患糖尿病 一定量的X溶液 生理盐水 生理盐水 AC B【点评】探究实验中，设置对照实验可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的，使实验结果具有说服力。27．科研人员研究发现，光暗信号对蛋鸡生殖节律（周期）的调节与褪黑素的产生和作用有关。如图是光暗刺激引起蛋鸡体内调节过程的示意图。回答下列问题：（1）据图分析，光暗信号刺激视网膜，会导致褪黑素分泌量的变化，这一过程属于 　 　调节。此过程中，去甲肾上腺素释放的过程中伴随的信号转变是 　 　。（2）为了揭示褪黑素影响蛋鸡性成熟的机制及蛋鸡性成熟与光周期的关系，科研人员选用海兰灰蛋鸡240只，在其10周龄时随机分为3组，进行系列实验，并记录开产日龄（开产日龄即产第一枚蛋的日龄，标志着性成熟）、测定各组蛋鸡血浆中褪黑素浓度。实验处理和实验结果如表：分析表中数据可知，长日照对蛋鸡的性成熟有 　 　（填“促进”或“抑制”）作用。（3）据（2）中表格数据推测，褪黑素对蛋鸡的性成熟有 　 　（ 填“促进”或“抑制”）作用。科研人员选用10周龄海兰灰蛋鸡240只，随机分为3组，通过实验证明了褪黑素确实具有此作用。请你根据下面的实验条件和实验结果完善表中的实验方案。（填选项前序号）①基础日粮②添加褪黑素（20mg/kg）的基础日粮③添加褪黑素（200mg/kg）的基础日粮④8h光照、16h黑暗⑤16h光照、8h黑暗（4）经检测，发现垂体等组织中褪黑素受体基因的表达量显著低于下丘脑。综合上述实验，说明长日照刺激使松果体分泌的褪黑素减少，对下丘脑的 　 　作用减弱，最终使 　 　激素分泌增加，蛋鸡开产日龄提前。【分析】分析图解：光路信号通过视网膜→松果体途径对动物生殖的调控过程包括神经调节和体液调节。其中神经调节的反射弧为：视网膜为感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、松果体细胞作为效应器。图中松果体分泌的褪黑素能够作用于下丘脑、垂体、睾丸，并且在对性激素的调节存在负反馈调节。【解答】解：（1）据图分析，光暗信号刺激视网膜，会导致褪黑素分泌量的变化，这一过程中，去甲肾上腺素是神经递质，故属于神经调节，去甲肾上腺素释放的过程中伴随的信号转变是电信号→化学信号。（2）分析表中数据可知随日照时间的延长，开产日龄减少，故长日照对蛋鸡的性成熟有促进作用。（3）据表中数据推测，随日照时间的延长，开产日龄减少，褪黑素含量较低，故褪黑素对蛋鸡的性成熟有抑制作用，若用实验证明了褪黑素确实具有此作用。故实验组中应有不同浓度的褪黑素，故实验组A应添加褪黑素（20mg/kg）的基础日粮，实验组B应添加褪黑素（200mg/kg）的基础日粮，其他光照时间同对照组相同且都为16h光照、8h黑暗。（4）综合上述实验，说明长日照刺激使松果体分泌褪黑素减少，对下丘脑的抑制作用减弱，最终使性激素分泌增加，蛋鸡开产日龄提前。故答案为：（1）神经 电信号→化学信号（2）促进（3）抑制 ②⑤③⑤（4）抑制 雌性激素（或性激素或雌激素）【点评】本题考查了神经调节和体液调节的有关知识，解题关键是根据图解判断雄激素分泌的调节方式，识记反射弧的组成，掌握兴奋在突触传导的过程，识记激素的分级调节过程。28．（2021秋•明山区校级期末）暴饮暴食、过量饮酒和高盐饮食都不利于健康。人体从食物中摄取各种营养物质后会发生一系列的调节过程，结合所学知识回答以下问题：血糖调节部分过程简要示意图 （+）表示促进（1）图中下丘脑调节胰岛素的分泌过程 　 　（填“属于”或“不属于”）激素分泌的分级调节。若从重吸收的角度开发一种降低糖尿病患者血糖浓度的新药物，该药物应具有 　 　（填“增加”或“减少”）肾小管管壁细胞膜上重吸收葡萄糖的转运蛋白数量的效应。（2）高盐饮食导致尿量减少是神经—体液调节的结果，其反射弧的渗透压感受器在 　 　。（3）研究发现，乙醇会抑制抗利尿激素的释放，据此推测人体过量饮酒后尿量会 　 　（填“增加”“减少”或“不变”），为验证乙醇是通过抑制抗利尿激素的释放来影响尿量，研究小组将若干实验大鼠随机均分成两组，甲组大鼠灌胃适量乙醇溶液，乙组大鼠灌胃等量蒸馏水，半小时后检测并比较两组大鼠的尿量差异，请评价该实验方案是否合理并说明理由 　 　 。【分析】1、血糖平衡的调节是生命活动调节的一部分，是保持内环境稳态的重要条件，血糖平衡的调节途径有激素调节和神经—体液（激素）调节，当人体的血糖调节失衡后会引起多种疾病，其中糖尿病在生活中发病率较高，对人体危害比较严重。2、神经调节的基本方式是反射，反射指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成。【解答】解：（1）下丘脑调节胰岛素的分泌过程是通过神经完成的，不属于激素分泌的分级调节。若从重吸收的角度开发一种降低糖尿病患者血糖浓度的新药物，则该药物要能利于血糖的排出，如减少肾小管管壁细胞膜上重吸收葡萄糖的转运蛋白数量，可使血糖浓度降低。（2）高盐饮食导致尿量减少是神经—体液调节的结果，渗透压感受器位于下丘脑。（3）乙醇会抑制抗利尿激素的释放，而抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水分的重吸收，因此人体过量饮酒后尿量会增加。实验为验证乙醇是通过抑制抗利尿激素的释放来影响尿量，因此半小时后检测并比较两组大鼠的尿量差异的同时，还要检测并比较两组大鼠抗利尿激素的含量。故答案为：（1）不属于 减少（2）下丘脑（3）增加 不合理，半小时后检测并比较两组大鼠的尿量差异的同时，还要检测并比较两组大鼠抗利尿激素的含量【点评】本题主要考查血糖调节和水盐平衡调节的相关知识，准确理解调节的过程和原理，是解题的关键。29．（2021秋•喀什市校级期中）给奶牛挤奶时其乳头上的感受器会受到刺激，产生的兴奋沿着传入神经传到脊髓能反射性地引起乳腺排乳；同时该兴奋还能上传到下丘脑促使其合成催产素，进而促进乳腺排乳。回答下列问题：（1）在完成一个反射的过程中，一个神经元和另个神经元之间的信息传递是通过 　 　这一结构来完成的。（2）上述排乳调节过程中，存在神经调节和体液调节。通常在哺乳动物体内，这两种调节方式之间的关系是 　 　 。【分析】1、神经调节和体液调节共同协调、相辅相通成，但神经调节占主导地位。两种调节方式的特点：神经调节的特点是以反射的形式来实现的，反射的结构基础是反射弧；体液调节的特点主要是激素随着血液循环送到全身各处而发挥调节作用的。2、神经调节与体液调节之间的关系：一方面大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制；另一方面内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能。【解答】解：（1）在完成一个反射的过程中，一个神经元和另一个神经元之间存在突触，两者之间的信息传递是通过突触来完成。（2）神经调节与体液调节之间的关系表现在两个方面：一方面大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制；另一方面内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能，如甲状腺激素。故答案为：（1）突触（2）有些内分泌腺直接或间接的受中枢神经系统的调节，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能【点评】本题主要考查神经调节的相关知识，要求考生识记糖的种类、识记必需氨基酸的概念、识记兴奋在神经元之间的传递的过程，理解神经调节和体液调节的关系，属于考纲识记和理解层次的考查。30．（2021秋•简阳市 期中）如图为水盐平衡调节机理，请据图回答有关问题：注：（+）促进；（﹣）抑制（1）当细胞外液渗透压 　 　（填“升高”或“降低”）时，垂体释放的 　 　（填名称）激素的量增加，使尿量减少。排尿反射的低级中枢位于 　 　。图中B结构的名称是 　 　。（2）激素A是由 　 　分泌的，A的作用是促进图中结构C 　 　（填名称）对水的重吸收，这说明了激素调节具有作用于 　 　的特点。（3）从图示可看出，水盐平衡调节过程中有 　 　调节和 　 调节，二者共同发挥作用，维持内环境的稳态。【分析】1、据图分析，细胞外液渗透压升高～下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管集合管重吸收增加→尿量减少同时大脑皮层产生渴觉（饮水）。2、细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素增多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少→细胞外液渗透压降低。体内水多→细胞外液渗透压降低→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素少→肾小管、集合管重吸收减少→尿量增加→细胞外液渗透压升高。【解答】解：（1）饮水不足、体内失水过多或食物过咸（或摄入食盐太多）引起人体内时，垂体释放抗利尿激素的量增加，使尿量减少。排尿反射的低级中枢位于脊髓。图中B结构的名称是大脑皮层，能接受下丘脑传来的兴奋，产生渴觉。（2）激素A是抗利尿激素，是由下丘脑合成分泌的，作用是促进肾小管、集合管对水的重吸收，这说明了激素调节具有作用于靶器官、靶细胞的特点。（3）据图分析，水盐平衡调节过程受神经和体液调节，二者相互协调、共同发挥作用，内环境的稳态才得以维持。故答案为：（1）升高 抗利尿 脊髓 大脑皮层（2）下丘脑 肾小管、集合管 作用于靶器官、靶细胞（3）神经 体液【点评】本题考查水平衡调节的过程，答题关键是识记水盐平衡调节机理以及能够识图和理解水平衡调节的过程。组别1234处理方法胰岛素+﹣+﹣阿司匹林﹣++﹣生理盐水﹣﹣﹣+实验结果（血糖浓度）？高于正常？高于正常比较项目神经调节体液调节传递方式电信号（神经冲动）、化学信号（递质）激素及其他化学物质调节方式反射激素﹣﹣特定的组织细胞作用途径反射弧体液运输作用对象效应器靶细胞膜上的受体反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长联系神经调节对体液调节起调控和主导作用；体液调节也能影响神经调节，二者是相辅相成，共同调节的激素分泌部位激素名称化学性质作用部位主要作用下丘脑抗利尿激素多肽肾小管、集合管调节水平衡、血压促甲状腺激素释放激素垂体调节垂体合成和分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素调节垂体合成和分泌促性腺激素垂体生长激素蛋白质全身促进生长，促进蛋白质合成和骨生长 促甲状腺激素甲状腺控制甲状腺的活动促性腺激素性腺控制性腺的活动甲状腺甲状腺激素（含I）氨基酸衍生物全身促进代谢活动；促进生长发育（包括中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性；过多：患甲亢．患者血压升高、心搏加快、多汗、情绪激动、眼球突出等．不足：神经系统、生殖器官发育受影响（婴儿时缺乏会患呆小症）缺碘：患甲状腺肿，俗称“大脖子病”胸腺胸腺激素多肽免疫器官促进T淋巴细胞的发育，增强T淋巴细胞的功能肾上腺髓质肾上腺素  促进肝糖原分解而升高血糖、心跳加快、呼吸加快等兴奋剂肾上腺皮质醛固酮固醇 促进肾小管和集合管吸Na+排K+，使血钠升高、血钾降低．胰岛B细胞胰岛素蛋白质全身调节糖代谢，降低血糖浓度A细胞胰高血糖素多肽肝脏调节糖代谢，升高血糖浓度卵巢雌激素固醇全身促进女性性器官的发育、卵子的发育和排卵，激发并维持第二性征等孕激素卵巢、乳腺促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件睾丸雄激素固醇全身促进男性性器官的发育、精子的生成，激发并维持男性第二性征项目名称检测结果参考值游离甲状腺激素107.00pmol•L﹣112.00﹣22.00pmol•L﹣1促甲状腺激素xμIU•mL﹣10.27﹣4.20μIU•mL﹣1组别0至9周龄的实验处理10周龄至开产的实验处理实验结果开产日龄（天）褪黑素浓度（ng/L）Ⅰ组每天均为8h光照、16h黑暗8h光照、16h黑暗15947.15Ⅱ组12h光照、12h黑暗14842.29Ⅲ组16h光照、8h黑暗13829.69组别10周龄至开产的实验处理开产日龄（天）对照组①⑤138实验组1　 　144实验组2　 　154