浙江省杭州市保俶塔申花实验学校2023-2024学年上学期八年级语文12月质量调研试卷（含答案）

这是一份浙江省杭州市保俶塔申花实验学校2023-2024学年上学期八年级语文12月质量调研试卷（含答案），文件包含12月独立作业答案1docx、12月语文独立作业检测问卷修改2023122doc等2份试卷配套教学资源，其中试卷共10页， 欢迎下载使用。
深恶痛疾、蹒跚、晶莹
D
仍怜故乡水，万里送行舟；晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；相顾无相识，长歌怀采薇；经纶世务者，窥谷忘反。
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6、（1）一个失信的人被限制贷款，被禁止乘坐软卧，被禁止乘坐飞机……处处受限，处处碰壁，他的生活因失信像被关进了牢笼一样失去了自由。他终于知道了失信的可怕……
（2）诚信才能行天下，信誉才是我们生活自由的通行证。
二．阅读
（一）名著阅读
7.（3 分）（1）B （2）D （3）A （每空 1 分）
8.（4 分）示例：乙段出自《昆虫记》。法布尔用审美的眼光，人文的情怀观察昆虫世界。
他运用拟人、比喻等文学的笔法描写螳螂，并称其为“心理专家”，字里行间饱含情感。
甲段文字较为平实，只对螳螂作科普性介绍，不是法布尔的写作风格。 （4 分，判断 2 分，理由 2 分）
（二）文学作品阅读
9.具体体现在①青年时期好学上进，认真做有志青年；②留学日本，刻苦研究西洋文化，认真做一个报效祖国的学生；③回国后认真教学；④出家后，认真做人，做事情一丝不苟。（一方面1分，共4分）
10.赏析句子
①通过外貌描写，突出了李叔同由留学生变为教师时穿着全变了，突出他对于仪表很讲究，他是一个修养很深的美术家。赞美他凡事认真。（手法1分，人物分析1分）
②通过反问的修辞手法，突出了李叔同学习西洋文明的原因是为了探索救国救民之路，突出了他的爱国精神。（手法1分，人物分析1分）
11.这篇文章是第一段直接写主要人物，李叔同，并且点明文章主旨：李先生最大的特点是认真。《藤野先生》没有写主人公藤野先生，而是写清国留学生不学无术，突出作者对东京失望，引出下文，作者去仙台，再引出主人公藤野先生，开头也没有点出中心。（不同点2分，具体分析2分）
12.（选A、B两项言之成理，给4分。选C言之成理降等给分，否则不给分。）
①与《美丽的颜色》组合，都有人物动作描写、外貌描写，居里夫人搅拌沥青很认真，李叔同一生也很认真。
②与《列夫托尔斯泰》组合，都有很多外貌描写，写人都抓住了特征。（理由要有两篇文章的分析）
非连续性文本
13.【示例一】选A。这一标题用问句的形式，提出疑惑，激发读者阅读兴趣。这三段文字从网友对字音的热议、部分争议读音的现状和审音中的一些基本标准、原则角度讨论了语言的变化，既回答了标题的疑问，也引发了读者的思考。（3分）
【示例二】选C。这一标题向材料一中的网友们表达了态度，是对网络中盲目热议的一种纠偏。同时材料二和三也对“不必大惊小怪”的原因做出了解释。这一标题平实、准确，态度鲜明，符合整组文字的基本观点。（4分。选择A、C，理由合理可得4分；只选A或C却不加说明或选择B，不得分）
14.这些都是网传的版本，并没有实施，且目前仍以1985年版的《普通话异读词审音表》为准。如“衰”“斜”“野”在古诗词是为押韵而临时改动的，从未收录过审音表；又如“说”，并没有规定只读“shu”，1985年版认为“说服”不属于异读词，2016年版也有两种读音，因此这些内容大多是都是误传，请不要盲目评论。（3分。观点解释2分，举例1分）
15.以“北京语音为标准音”；统一没有实际意义区别的读音；受外来词汇影响而产生的新读音根据使用情况加以确定：争议很大的字音要特别慎重∶“不折腾”原则，根据语言事实，大部分人都在用的字音就不做修改。（4分。写出任意四点得4分）
16.【示例一】我认为发生变化是有利的，可行的。尽管一些词语中的字音被更改，但随着人类社会的发展，如死守固有的读音，可能会造成交流的困难，也不符合事物的发展规律。当然读音的纠正需要权威部门做统一规范，从事语言文字工作和教育工作者要主。动知晓并进行修正，做好正确读音的传播。
【示例二】我认为“汉字读音”修改要慎重，否则会引起材料一中的混乱，造成网络误产生误解。但从播音、教育的角度来看，统一读音有其现实的必要性，应该根据语言发展的规律，进行及时的调整。（4分，能围绕观点阐述，理由充分合理即可）
（四）文言古诗
17.更加 通“披”，只 c
18.臣等身被坚执锐/多者百余战/少者数十合/攻城略地/大小各有差
差
19.(4分)示例：
在语气方面，我建议表演者在说“臣等身被坚执锐……”中的“被坚执
锐”时声音响亮一些，用非常肯定语气，体现出一种居功自傲者的得意：在说“今萧何……”
中的“徒持文墨议论”时，则要求他们用质疑语气，体现众臣对萧何的轻蔑和内心的愤愤不
平。(评分标准：结合语句中的某一处正确分析语气和情感得2分，两处得4分。从表情角度分析，一处分析到位得2分，两处得4分。其他合理答案也可以酌情给分，最高可得满分)
22.(3分)这属于侧面描写。选文通过群臣与刘邦的对话，尤其是通过刘邦对萧何的高度
评价中塑造萧何运筹帷幄、谋略过人的形象；《周亚夫军细柳》中，无论是先写其他两个军
营的散漫，还是皇帝离开后对周亚夫“此真将军也”的赞赏，无疑都是从侧面突出显周亚夫
的治军有方,军纪严明。(评分标准：答出侧面描写得1分，能够结合本文合理分析得1分；联系《周亚夫军细柳》合理分析,得1分。)
23.(1) 实景赏析：前三联写眼前景，短亭勻疏抑，茶树与溪水，莺韵与蚕眠，这些景象充满亲切闲适的生活气息。(2分)
(2)虚景赏析：尾联想象西湖夜景，湖水空寂，月圆人缺，寄托着诗人对西湖的眷念之情。(2分)
三．写作
24.亲爱的同学们，大家好！阅读使人充实，阅读使人聪慧，阅读使人高尚。为此，学校在图书馆、阅读吧、教室设立图书架，以便开展“图书漂流”活动，同学们可以随时借阅图书．希望同学们以诚信为本，保护书籍，不乱涂乱画，不撕毁页张．借阅时记住书籍位置，归还时放回原位．发现书籍零乱，自觉整理．借阅、归还时填写《“漂流图书”登记簿》。同时，欢迎同学们捐赠书籍，让你的书籍参与“漂流”，影响他人。