初中语文人教部编版八年级上册背影教案

这是一份初中语文人教部编版八年级上册背影教案，共6页。教案主要包含了读“信”，入课，读“父”，理爱的细节，读“子”，悟情感的错位，读“流泪”，探“背影”的意蕴，读“父子对话”，结课等内容，欢迎下载使用。

1.“我没有耽误你，你也不要耽误他才好。”
朱自清是一个有着五个儿女的父亲，生活常常是一地鸡毛，用他自己的话说，做丈夫已是勉强，做父亲更是不成。朱自清的父亲深知其难，有一次专门来信叮嘱他要关爱孩子，说：“我没有耽误你，你也不要耽误他才好。”朱自清为这句话哭了一场。
你觉得朱自清在“哭”什么？
2.“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
1925年，朱自清收到父亲的信，读到此处，在晶莹的泪光中，又看见父亲当年送别自己求学时买橘的背影。于是，提起笔来，在泪光中完成了这篇经久不衰的经典散文——《背影》。
从这两句让朱自清流泪的话，你读到了一对怎样的“父与子”？
二、读“父”，理爱的细节
1.用最简洁的语言概括父亲爱儿子的细节。
踌躇后决定亲自送 照看行李 与脚夫讲价钱
捡定靠车窗的位置 给我做紫毛大衣 嘱我路上小心
嘱托茶房照顾我 为我买橘子 远行回头 嘱托来信
2.此时，父亲的境遇是怎样的？
叙事的角度：父亲的母亲死了；父亲的差使交卸了；变卖典质，还了亏空；借钱办丧事。
评价的角度：家中光景（很是）惨淡，父亲颓唐。
如此艰难的境遇下，父亲依然这样细致入微地爱着儿子，然而，儿子懂得父亲的一片苦心吗？接纳父亲的爱吗？
三、读“子”，悟情感的错位
1.找出“子”对“父”的情感反应。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
（言外之意，子不想让父亲送）
（总）觉得他说话不大漂亮，（非）自己插嘴（不可）。
（子瞧不上父亲）
我心里（暗笑）他的（迂），他们只认得钱，托他们只是白托。
（子觉得父亲言行守旧，不合时宜）
我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
（子对父亲爱的行为，甚至有点生气。）
2.子与父情感错位的背景材料。
读《朱自清年谱》记载：
父亲朱鸿钧时任徐州榷运局长，在徐州纳了几房妾。此事被当年从宝应带回的潘姓姨太得知，跑到徐州大闹一场，导致上司怪罪下来，撤了父亲的职。为了打发徐州的姨太太，朱鸿钧花了很多钱，以至亏空五百元，不得不让家里变卖首饰，才算补上窟窿。祖母不堪承受此变故，一气辞世。
在子的眼里，祖母辞世，家境惨淡的原因，都是父亲道德上的过错所致。作为20岁的大学生，作为早已接触新思想的热血男儿，对于父亲的品行自然是积怨于心，这种情况下，无论父亲如何疼爱，如何表现，在子的眼里和心里，他都是“迂”的，甚至是不可原谅的。
然如此深厚的情感隔膜，终于在父亲的一个举动中破冰了。
四、读“流泪”，探“背影”的意蕴
父对子爱得无微不至，爱得卑微，但子对父是怨、是气、是嘲笑，这样的情感错位在父亲的一个举动中被矫正了，融合了。
子的哪一动作让你感受到，他被父的行为破冰了？
1.读子的“流泪”。
文中几次写到“流泪”？
“不禁簌簌地流下眼泪。” 实写
“我的泪很快地流下来了。” 实写
“我眼泪又来了。” 虚写
“在晶莹的泪光中……” 虚写
你能读出子流泪的原因是什么？
“不禁簌簌地流下眼泪。” 为家中的满院狼藉，为祖母的离世……
“我的泪很快地流下来了。” 为父亲艰难买橘子的背影……
“我眼泪又来了。” 为父亲的颓唐、艰难，为家境的惨淡，为父亲依然给予我的细微的爱……
“在晶莹的泪光中……” 为父亲的爱……
2.探父的“背影”。
文中几次提到父的“背影”？
第1节：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。虚写
第6节：这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来。实写
第6节：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来…… 实写
第7节：在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。虚写
这四次的背影，其实都是父为子买橘的同一个“背影”。
这一“背影”因何而来？
a.读父为子买橘。
比读1：
父亲走过去要费事些，我要去的，他不肯，让他去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。
比读2：
他用手攀着上面，脚再向上缩；他的身子微倾，显出努力的样子。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
比读3：
父亲给自己的穿着：黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍……
父亲给子的：我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
比读4：
我再向外看时，（戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍）的父亲已抱着朱红的橘子往回走了。……走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
（补充：《阿长与山海经》中，正月初一的早晨，长妈妈会叮嘱我说过“恭喜恭喜”之后，要吃一点——福橘，代表一年的“顺顺溜溜”。扬州话，碰上好运叫“局气”，而橘与“局”同声同韵，送人橘子意味着将好运馈予对方。）
引导学生品读句子转折的词，动词等，读“布”小帽、“布”马褂、“布”棉袍与“紫毛大衣”，读“朱红的橘子”，在品读中探究“子对父的情感”是怎样一点一点的爆发出来的，这份情感，既包含着子对父爱的感受，更包含着子对父的体谅和对过去种种的忏悔与自责。
b.读子对父的情感。
“我那时真是聪明过分……”
“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”
这不是一般的自悔，是发自内心的强烈的自悔，这种自悔是从理解父亲的反思中来的。是从自己做父亲走上社会几年后感受来的。
补充阅读——“我”的“东北西走”：
1920年秋，赴杭州浙江省立第一师范学校任国文教员。二弟朱物华考入上海交通大学，资助二弟上学。
1921年夏，受聘扬州江苏省立第八中学教务主任。9月辞去。后入上海中国公学任教。
1922年2月，应台州浙江省立第六师范校长之邀，赴台州任教。4月底，返杭州。仍任教于第一师。9月，携眷赴台州第六师任教。
1923年在温州十中任教。11月，次女朱逖先出生于温州。
1924年3月，前往白马湖春晖中学任教。9月，抵宁波浙江省立第四中学任教。10月，携眷到春晖中学。
1925年5月，次子朱闰生出生于白马湖。8月，受聘清华大学，8月底抵北京，开始任教于清华大学，生活自此才比较稳定。（这一年写就《背影》）
“我”的为父状况：
7月30日：午后向张益三借五元，甚忸怩！
8月14日：阿采病似甚重。——家中烦扰之至，脑胀欲裂！
8月17日：又向荣轩借六元。
8月19日：三弟来信催信，词甚锋利，甚怒，骨肉之情，不过尔尔！
8月22日：向吴微露借款之意，他说没有。
8月23日：当衣四件，得二元五角。
8月26日：向公愚借六元，愧甚！
——《朱自清选集·日记（上）》
当年，有多少对父的不满，现在就有多少对自己不懂父爱情感逻辑的悔。
过去对父亲不检点造成的家庭变故有过怨恨；因为家庭琐事、经济问题有过隔膜和冲突，但一切的一切都被父亲的爱融化了，父亲也是一个普通的世人，他有凡人的缺点，也有凡人的人情，但他会倾尽所有去爱自己的儿子，为儿子做紫毛大衣，为儿子买朱红的橘子。
有了懂，就有了子对父的诸多理解，读：
他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。
哪知老境却如此颓唐！
他触目伤怀，自然情不能自已。
情郁于中，自然要发之于外；
家庭琐屑便往往触他之怒。
但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，
只是惦记着我，惦记着我的儿子。
这里子对父有敬佩，有心疼，有理解，有感激，有担忧，有深深的愧疚。
无论父亲缺点有多大，造成的伤害有多深，但相同的血脉，流着他对儿子真诚纯朴而深厚的爱。生活的艰辛，为父的艰难，推己及父，就多了深深的反省、忏悔和歉疚。
所以，读到父亲“大约大去之日不远矣”的来信，子会流泪，会在晶莹的泪光中，再次看见父的背影，那个——肥胖的，戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂、深青布棉袍的背影。
这“背影”，从内容上：
是父爱的象征；是父子之情的交汇；是父子关系改善的触发……
从结构上：
是行文叙事的线索，是表情达意的切入，是“我”情感变化的转折……
这就是“背影”的经典魅力所在。
五、读“父子对话”，结课
回到课始，读父的话：
我没有耽误你，你也不要耽误他才好。
为这句话哭一场，这眼泪是为自己做父亲不称职而流，是为当年对父亲的误解而流，流露的是爱，是感激，是自责，是懊悔，是怀念，是牵挂，是真情，是感恩，是未来的行动——
我为什么不像父亲的仁慈？我不该忘记，父亲怎样待我们来着！
——《儿女》