冀美版七年级下册2 想象与创意教案

这是一份冀美版七年级下册2 想象与创意教案，共9页。

一、教材内容的分析与思考
想象可以说是一切创造的原动力，而创意更是感性认知与抽象思维的凝结点，想象与创意使美术的不同门类彼此融通，新课标注重形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界，这使本课在七年级的美术课程中极具魅力和导向性。通过本课的引导，将初步激发学生大胆地去想象，并以个性的方式——独具创意的作品去展示自我，从而激发他们更强烈的表现欲，为以后的学习和探索打下一个好的基础，有利于学生的长远发展。
[学生分析]
1、七年级学生抽象思维能力相对还是较弱，创设情境和氛围，从感知入手，激发主动学习和思考是不错的切入点。通过生活中熟悉的题材慢慢引入想象与创意的理论层面，从而认识想象的巨大创造力，把想象与创意联系起来。
2、七学生表现欲强，在教学中尽可能创造机会让学生展现自己，激发每一个主动学习的欲望。以团队的精神鼓励合作与探究的学习方法，让每一个学生在创意中发挥自己的能力和作用，增强他们的自信心。
[设计思路]
首先介入一个与钓鱼彩绘杯盘有关的钓鱼的故事，让学生在感知与选择过程中初步接触创意作品，引导分析想象与创意，随着故事的发展进一步体验创意的魅力，让其在不知不觉中进入了创意的空间。通过欣赏极具创意的不同领域的作品托张学生的视野，进一步激发学习兴趣。当学生信心满满，情绪高涨的时候进入本节课的自主创意时段，采取分组并有选择性的完成不同内容与形式的创作充分调动学生的想象力、创造力、个性展示与合作的能力。在实践的过程中让学生真正体验到学的快乐。
[教学目标]
情感态度目标：通过欣赏物品关联部分的创意设计，了解奇妙的想象会使平凡的事物变得与众不同，我们的生产生活和艺术创作非常需要审美想象力的高度发挥。
过程与方法目标：通过学习与创作实践，有效提高学生的动脑动手与分工合作的能力
知识技能目标：学生通过大胆想象，运用不同的方法设计制作一件新奇的作品，体会实践过程的快乐和创意的价值。
[课前准备]
1．多媒体课件
2．学生创作实践所需的基本材料
[教学流程]
一、基本程序：
体验（在思考与选择中接触创意作品）——讨论探究（理论层面理解“想象”与“创意”——知识扩展（通过欣赏感知创意与生活与艺术的联系）——参与创作（完成不同层面的的不同课题）
二、教学过程：
(一)导入新课：
师：同学们喜欢听故事吗？
生：喜欢
（课件展示，钓鱼的动画）
师：请认真听我的故事，记得做出你的选择哦！
暑假的一天，你去钓鱼，好热哦，你忘记了带水，发现旁边有两个茶馆
（课件展示：两个茶馆、白色杯盘、有钓鱼彩绘的杯盘）
你会选择哪一家？
生：第二家
学生分析原因，漂亮，带来好心情，会钓到更多的鱼
师：我们这些美好的视觉感受和愉悦的心理感受其实全都来源于彩绘杯盘上所凝聚的设计师大胆的想象和新奇的创意。
板书变体美术字“想象”、繁体字“创意”
(二)讲授新课：
讨论探究“想象”与“创意”的概念
结合板书感官体验加语言互动
观察与讨论：想象是心、大脑、人的思维活动
总结：想象是人的思维活动，是人的大脑对记忆表象分析综合加工改造，从而创造出新形象的过程，丰富的想象力是科学发明和艺术创作的基础。
（课件展示：想象的概念）
师：“创”字老师为什么用了繁体字来书写
讨论：古代的人们就学会了创意，人类文明的发展离不开创意
那么创意到底是什么?
学生讨论：创意是精彩万分，出奇不意的，是创作出来的奇招
（课件展示：创意的概念）
师：创意是想出或者做出了别人没有想过或做过的东西。实质上，创意是传达信息的一种特别的方式。就像巴啦啦小魔仙小兰的魔仙棒，可以助你心想事成，点石成金。
你们信不信，请接着听我的故事
第二天，你又去钓鱼，你又忘记了带水，可是第二家店铺的水涨价了，从原来一样的一元一杯涨到了一块五一杯，你还去吗
大部分同学选择去
第三天，你还是去钓鱼，你的记性真不好，你又忘记带水，这次两个茶馆打出了不同的广告，90后的你还会去吗
（课件展示：“物美价廉，依旧一元”、“这不是水，是满满的祝福，10元一杯”）
一部分学生举手
回答原因:我喜欢这种感觉、我真的想要这样的心情、我不仅要钓到鱼，更想调到快乐
师：在这个故事中，不同的人有不同的收获，一个新奇的创意给我们带来了美好的心情，无限的愉悦，同时给商家带来了更多的收益，财富
很好，我祝愿举手的同学，你的将来真的能拥有一切你想象中的美好，也相信未来的全新世界是在座的你们亲手创造，那么，从今天开始，从这节课开始我们一起创意属于你的人生，好不好？
知识扩展，欣赏不同领域的创意作品
师：别急，在你亲自动手之前，老师希望你想象的羽翼更加丰满，我们来欣赏一组图片，请张大你的眼睛
（课件展示：生活中的创意作品、艺术作品、创意广告作品）
穿插分析
师：这里是一系列生活用品的创意，看到你喜欢的，请马上举手，说出理由
引导学生说出不同的兴趣喜好：
我喜欢音乐，我要把弹钢琴的杯子放在我的房间
我喜欢看书，我就要这把椅子
我妈妈是牙科医生，我要把这把椅子送给她
我要在今年的春运会的上让全班的同学戴上我们自己创意的手套
师：生活中的创意勾起了我们美好的想象，我们新奇的想象又将带来更新的创意请大家接着欣赏，现在我们看到的还是生活中的创意吗
生：不是，是画，是和平鸽
师：对，是和平鸽，但是你们知道从什么时候开始，鸽子代言了和平吗？，在1840年反法西斯的战争中，为了纪念惨遭杀戮的鸽子和无辜的人，西班牙大师毕加索用自己的画笔画下了衔着橄榄枝的鸽子，从此，鸽子就成了全世界历史舞台上的和平使者，创意的力量是不是很伟大
师：这一幅作品大家熟悉吗
生：上册美术课本，《我和我的村庄》，夏加尔
师：非常好，你们的记忆很让我感动，我们再来一起欣赏它
你在这幅画中都看到了什么?
在空中沉思的牛和羊，倾斜的房屋，动物与人类的对话等这样的画面，你见到过吗？
生：在梦里
师：对，在梦里，置身于俄国画家夏加尔的作品中，仿佛进入了步入童话般梦幻境界，人和动物、花树等相互交融，过去与现实结为一体
师：无独有偶，台湾漫画家几米把我们带入了另一个奇妙的世界
生：我也想乘着音符去飞
我也要画一幅这样的画
师：依靠奇妙的想象做出的美好创意还可以运用到那些方面呢
学生讨论回答：科幻小说，童话故事，音乐，汽车制造，广告
师：我感觉你们的心灵都已经长出了天使的翅膀，为了奖励你们，我再给大家播放一组神奇的平面设计图片
这样的飞行器，你想不想拥有
环保是我们不变的主题
请大家一起大声读出屏幕上的文字
“创意，创意源自团队”
现在大家已经迫不及待了，要把自己的想象之花结出的创意果实展现出来，好的，我们一起进入创意空间
提示：你的选择将决定你创意的空间，同样，想象的空间越大，成败得失的风险也越大，请选择你想要的材料包，请你选择你喜欢的创意方式
（课件展示： 一、涂上你喜欢的颜色
二、画上你想象中的事物，捧出你心中的美好
三、利用你手头的材料，展开你想象的翅膀
四、你得到了一个魔盒，不知道里边是什么）
(注：1、一幅作品的线描底稿 2、一幅课本上待完成的作品一双手托起了白色的杯子 3、材料包:八开素描纸纸一张、彩纸一包、双面胶、剪刀两把 4、魔盒中一套白色的杯盘，刀叉各一把，12个阿拉伯数字，一个做好的沉思的人的形象)
引导性提示：
杯子与盘子的亲密组合，分别送给每一组的同学一句话
第一个题目，你的成功率几乎是百分百，漂亮的色彩会说话
第二个题目，每一个同学都将展示出你心中最具创意的作品
第三个题目，请好好合作，必要时一切行动听指挥
第四个题目，只有一流的合作才会有一流的创意，相信你能行
创意时段，巡回指导
作品展示，自荐，自评，互荐，互评
师总结：时间永远不会停下来，在时间的长河里人的生命是有限的，沉思者在思考，在我有限的生命里，用我智慧的头脑为人类的发展做出更多的神奇的创意。
短短的四十五分钟，同学们充分展开了自己的想象，在这个创意的过程中，我们发现，留给自己更广阔的空间去想象，是可以做出更新奇的创意作品的，我们愿意以这样的态度去学习去生活吗？
下面请大家举起你手中的作品，让这一刻在你的人生中留下美好的回忆，用我们智慧的大脑去创意属于我们的美好“明天”
课后总结：
通过本节课的教学实践，使我更加意识到在美术教学中，培养学生在生活和学习中的创新意识是提高其审美思想、审美意识、运用美的规律去认识世界、改造世界的一种手段。通过学生实践的过程，发现，小组合作的学习方式走进课堂更有利于调动学生学习的积极性，同时也能大大提高学习效率，并为他们的将来打下了良好的基础。在教学中，要恰到好处的坚持以教师为主导，学生为主体的原则，采取各样灵活的原则不断优化美术课堂教学。更深刻的体验到，教学中教师所做的一切都是为了学生，教是快乐的，学更是快乐的！