语文拓展模块二十一 想北平/老舍精品课件ppt

这是一份语文拓展模块二十一 想北平/老舍精品课件ppt，文件包含21《想北平》PPTpptx、21《想北平》教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共34页， 欢迎下载使用。
想 北 平
1、学习对比手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的方法。2、品位老舍作品的语言特色。3、深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情。
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予。老舍是他的笔名。他生于北京西城舒姓的贫寒家庭，满族。老舍的写作中充满着“平民意识”。1951年，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。代表作：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》 话剧《龙须沟》、《茶馆》 这些都是写北京的。
讲述一个要求上进，热爱生人，在旧社会中是如何一步一步地堕落，最终被社会唾弃，沦为乞丐的故事。
  《茶馆》是中国话剧史中的经典，是古今中外剧作中罕见的。如此众多的人物，活灵活现，勾画出了戊戌政变后整个中国的形象。老舍先生举重苦轻，毫不费力地把泰山般重的时代变化托到观众面前，这真是大师的手笔。《茶馆》是一个无可奈何的悲剧，在那种年代，坏人嚣张，好人只有死路。而那些想拯救中国又终结前途的人，他们的悲剧是没有看到真理的悲哀。这部显示了老舍先生剧作深刻的革命性。
本文是作者于1936年在山东济南时写下的一篇散文。当年丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”成立，表明华北危急，北京危急。身处异地的老舍,在战乱的岁月中,更加思念他挚爱的北平。
相关历史事件：1931年，“9.18事变”，东北沦陷。1935年，华北事变。1936年，丧权辱国的“何梅协定”的签订1936年，旅居青岛写下此文破碎河山破碎家 ,作为一个爱国知识分子，作者思念家乡，忧心如焚，泪水中饱含羁旅异乡的游子情怀，更有对家国危难流露出的不安和焦虑。
误差差不多差使参差不齐
(pí)(bài)(bì)(bǎi) (bì)
脾 气稗官野史奴颜婢膝纵横捭阖大有裨益
1、想为什么不能改为写？ 明确：想，是带有浓烈的主观感情； 写，只是客观的描写。 一个“想”字就暗示出作者不仅要描述北平，而且要把自己对北平的爱与读者分享。而且，当时的老舍是一位“漂泊的旅人”。
题目是"'想北平"就意味着要写“想”又写“北平”那么围绕题目看每段各写什么然后整合成三部分再结合背景说为什么写最后分析怎样写，再练习
1 知道得少——无法说（怕影响北京形象)2 爱得深沉——无从说(爱到极致，语言不足以表达)3 言语贫乏——无能力说4 复杂而又有边际、动中有静—安然闲适5 人为之中显自然、处处有空—布局匀调、使人自由(不挤得慌）6 花多，菜多，果子多—果蔬多物产丰 富7 接近自然8 真想念北平
分为三部分（1--3） 直抒胸臆，表达对北平强烈的思念之情。（4--7） 具体写北平的特点，说明为什么想北平。 （8）抒情结尾：真想念北平呀！
速读全文划出全文的文眼
—— 我真爱北平
描写北平的爱 —— “ 说不出来 ”
表现爱得深，怕说了这一点又忘了那一点。爱到极致，语言不足以表达。反复写，强调爱这不仅恰当表达了对北京爱得真切和深沉，更容易打动读者的心，引起读者的共鸣。
一、（1—3节）写了什么？说不出来 ”的原因是什么？反复说作用是什么？
二、文章是写对北平的思念的，但第二段为什么花大量的笔墨写自己对母亲的感情？（问题变体：第二段写对母亲的爱有什么作用？）
明确：作者写对母亲的爱说不出，是为了与自己对北平的爱进行类比，说明对北平的爱难以用语言表达：具体表现在两个方面：一是用母爱的博大与北平的美进行类比，说明北平的美无处不在；二是用我与母亲是我中有你、你中有我的融洽与整个北平的历史、文化和我的心灵融为一体进行类比，这种感情是深刻的。
布置匀调 （人为之中显出自然）
物产丰 富（花多菜多果子多）
接近自然 （享受闲趣）
动中有静（复杂又有边际）
三、那么他爱的北平有什么特点？
我真爱北平 真想念北平
复杂而又有边际热闹而不失安静人为之中显自然花多菜多果子多
→完全安适→使人自由→接近自然
四、作者如何写出这些特点的呢？(用什么手法）
巴黎热闹——北平安静巴黎布局“比上北平还差上点劲”——北平布局合理；美国的橘子——北平的玉李——北平的贴近自然； 伦敦成天冒烟的工厂〈——〉北平接近自然
（2）细节描写 细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。它是最生动、最有表现力的手法。“雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。”“果子不少是从西山与北山运来……进了城还带着一层白霜儿”
五、作者描写了北平哪些景物，为什么不选北京的名胜来写而选这些普通景物，表现了什么情感？
写了什刹海的蜻蜓；玉泉山的塔影； 长着红酸枣的老城墙；胡同和院子； 墙边的花，院里的新鲜蔬菜，带酸的水果。 作者所写的都是极琐碎的、关于北平的一个个小细节，把一个北平“普通人”眼中的北平展现在人们眼前。只有熟悉北平的人才能把这些景物带进读者的视野，表达了作者对北平深挚的、真诚的、纯净的、由衷的爱。
好，不要再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！
六、如何理解文章最后一句话的深层含义？
相关历史事件：1931年，“9.18事变”，东北沦陷。1935年，华北事变。1936年，丧权辱国的“何梅协定”的签订。 作为一个爱国知识分子，作者思念家乡，忧心如焚，泪水中饱含羁旅异乡的游子情怀，更有对家国危难流露出的不安和焦虑。
不同位置的段落在文中所起的作用：
开头结尾文字一起：一般是首尾呼应，深化主题等。
1．第(4)—(7)段中，作者笔下的北平具有多方面特点，请写出其中两个主要特点： (1) ___________________________； (2) ___________________________； (3) ___________________________； (4) ___________________________。 2.从文章第六、七段看，北平的好处有哪些？请分条陈述。 答：___________________________________________
既复杂而又有个边际动中有静使人快乐安适在人为之中显出自然 紧连园林、菜圃与农村
书多，古物多，花多，菜多，果子多。
3．对本文第前三段理解不正确的一项是（ ）    A．强调北平地方大、事情多，而自己知道的太少，是为了表明本文是写“我的北平”。     B．作者用对自己母亲的爱来类比对北平的爱，突出了爱的真挚深厚。     C．作者反复说自己“爱北平”“要说而说不出”，是指“言语是不够表现我的心情的”。    D．第(3)段中，作者用杜鹃作比喻，是取杜鹃啼声悲切的特点。
4．下面对本文的分析中，错误的两项是（ ） 　　A．本文既表现了作者对北平的感情之深，也表达了对母亲的深切怀念。 　　B．作者在文中把北平比作摇篮，说明北平在作者眼中是个安全的归宿。 　　C．老舍的作品市民气息浓郁，北京味足，有幽默感，本文也不例外。 　　D．本文多处运用了对比的手法，其中关于果子的内容，是为了表现作者对外来果品的不屑。 　　E．本文结尾很有特点，既干净利落的了断了全文，又给人意犹未尽的感觉。
每个人都有生我养我的故土，当我们离开家或故乡以后，总是会想家，怀念故乡的一草一木、一山一水。是呀，故乡就是“人生的出发地，精神的归宿”，无论你身在何方，故乡总是你魂牵梦萦的地方。 求学在外的学子们，家乡的一切，如一棵树、一条公路，一泓山泉、一抔泥土；或父母的声声呼唤、细细叮嘱，为你精心烹制的一桌饭菜，在你离家返校时的一大包行囊……此时此刻是不是都勾起了你无尽的牵挂和最美丽的想念呢？ 请任意选取你家乡的一种或几种平凡事物和画面写一段散文，来抒写家乡的美丽或你的故土情怀。要求：1、题目自拟；2、主题鲜明、情感真挚； 3、只能写散文；4、不得抄袭 。