12，江苏省南京外国语学校2023-2024学年九年级上学期12月月考语文试题(无答案)

这是一份12，江苏省南京外国语学校2023-2024学年九年级上学期12月月考语文试题(无答案)，共6页。试卷主要包含了参考示例，完成下列填空，战术创新往往能够改变战争的走向，根据提示解释文中加点字，给乙文波浪线句划分两处停顿等内容，欢迎下载使用。

1．本试卷共8页，共120分；考试时间为120分钟。
2．所有答案一律用0.5mm黑色水笔写在答卷纸规定区域，写在本试卷上无效。
创新是引领发展的动力，膏少年是创新的生力。让我们和小语、小文来一场创新探究之旅吧！
一 创新·创意（22分）
1．下面是小语准备在科技周班会上的总结发言。请你帮他完成。
我们青少年，作为充满活力的新一代，与科技有着紧密的联系。我们________关注科技的发展，________勇于探索和创新。对于传统观念，我们不________，而是善于逆向思维，敢于挑战。我们埋（）头苦干，努力研究，不盲从所谓的权威，而是凭借自己的思考和判断。有时，我们甚至会diān（）倒常规，打破固有的思维模式，寻找新的解决方案。这是我们对科技的热爱，对未来的期待，也是我们对生活的独特理解。
（1）根据拼音写汉字，给加点字写拼音。（2分）
diān（ ）倒埋（ ）头苦干
（2）在方框处选择恰当的成语（ ）。（2分）
A．墨守成规B．自暴自弃
（3）横线处填入关联词，最恰当的一项是（ ）。（2分）
A．因为 所以B．一边 一边
C．不仅 更D．倘若 便
2．小文在探究古诗词发现，诗人别出心裁地表达，创造出新奇而美好的艺术境界。请你和小文一起完成下表的整理。（6分）
为了探索《水浒传》这部经典作品的内涵和意义，初三同学开展了富有创意的学习活动。
【巧设活动读《水浒》】
3．参考示例，完成下列填空。（3分）
示例：故事魔方——绘声绘色，讲述精彩情节；
（1）________________——争先恐后，知识竞赛抢答；（设计活动名称）
（2）创意集市——妙笔生花，________________（介绍活动形式）
（3）戏剧工坊——________________，扮演人物角色。（形容活动特点）
【设计海报观《水浒》】
4．“戏剧工坊”活动组准备排演《水浒传》的经典片段“大闹野猪林”。小文加入了该组并准备为节目做宣传。请你仿照以下图例，帮小文设计一幅图文并茂的海报，并介绍你的构思。（3分）

你的海报设计构思：____________________________________________________________________________
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【邀请名家谈《水浒》】
初三年级打算邀请某大学文学院王教授于下周五下午2：00到学校礼堂开设“水浒英雄故事：传统与现代解读”主题讲座。小语拟写了邀请函，正文部分如下：
A我谨代表我校初三年级全体师生，诚邀您作一场“水浒文学”的讲座。B您在《水浒传》研究领域经验深厚，也许能为我们的活动增添无限光彩。C讲座将于下周五下午2：00在我校礼堂举行，主题为“水浒英雄故事：传统与现代解读”。D期待您的莅临，谢谢！
5．邀请函有一处表达不当，请你找出并修改。（2分）
___________处（填写序号）表达不当，修改方法：______________________________________________________
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【研究战术品《水浒》】
6．战术创新往往能够改变战争的走向。请你从《水浒传》中举一例进行解释。（2分）
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二 创新·文化（44分）
（一）小语想要了解古人有没有创新意识，搜集到以下材料，请你参与探究。（17分）
【甲】隋宫①
李商隐
紫泉②宫殿锁烟霞，欲取芜城③作帝家。
玉玺不缘归日角④，锦帆应是到天涯。
于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。
地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花。
【注】①隋宫：指隋炀帝杨广在江都（今江苏扬州市）所建的行宫。②紫泉：即紫渊，长安河名，因唐高祖名李渊，为避讳而改。此用紫泉宫殿代指隋朝京都长安的宫殿。③芜城：即广陵（今扬州）。④日角：额角突出，古人以为此乃帝王之相。此处指唐高祖李渊。
【乙】
送与诸将定渡江之计，诸将咸欲直趋金陵，元璋曰：“取金陵必自采石始。采石南北喉襟，得采石，然后金陵可图也。”
是月，元璋帅诸将渡江，与廖永安①举帆前行。永安请所向，元璋曰：“采石大镇，其备必固，牛渚矶前临大江，彼难为备脚，今往攻之，其势必克。”乃引帆向牛渚，风力稍幼，顷刻及岸。宜者陈于矶上舟距岸三丈许未能猝登。常遇春②飞舸至，元璋麾之，应声挺戈跃而上，守者技靡，诸军从之，遂拔采石。沿江诸垒，望风迎附。
（选自毕沅撰《续资治通鉴·元纪三十》，有删改）
【注】①廖永安，字彦敬，明朝开国功臣，朱元璋麾下将领。②常遇春，字伯仁，号燕衡，元末红巾军杰出将领，明朝开国名将。
【丙】
凡船帆其质乃析篾成片织就，夹维竹条，逐块折叠，以俟悬挂。粮船中桅帆，合并十人力方克凑顶，头帆则两人带之有余。凡度帆索，先系空中寸圆木，关捩①于桅巅之上，然后带索腰间缘木而上，三股交错而度之。凡风帆之力其末一叶，敌其本三叶。调匀和畅，顺风则纯顶张帆，行疾奔马。若风力海洊至②，则以次减下（遇风鼓急不下，以钩搭扯）。狂甚则只带一两叶而已。
凡船性随水，若草从风，故制舵障水使不定向流，舵板一转，一泓从之。
凡舵尺寸，与船腹切齐。其长一寸，则遇浅之时船腹已过，其梢尾舵使胶住，设风狂力劲，则寸木为难不可言。舵短一寸则转运力怯，回头不捷。凡舵力所障水，相应及船头而止，其腹底之下俨若一派急顺流，故船头不约而正，其机妙不可言。
（选自宋应星《天工开物·舟车》，有删改）
【注】①关捩（liè）：能转动的机械装置，指滑轮一类。这里作动词用。②洊（jiàn）至：相继而至。
7．对《隋宫》一诗理解不正确的一项是（ ）。（3分）
A．这首诗用词精当，一个“锁”字，写出了长安城紫泉宫的富丽堂皇，高耸入云。
B．“欲取芜城做帝家”一句讽刺内涵隐隐可见，意思是隋炀帝想用芜城替代长安作都城。
C．诗中“腐草”“垂杨”和“暮鸦”一组意象，渲染了亡国后的凄凉景象。
D．诗歌最后写杨广乘龙舟游江都梦见死去的陈后主，表达了对陈后主荒淫亡国的批判。
8．根据提示解释文中加点字。（2分）
（1）威来问讯（《桃花源记》）→诸将咸欲直趋金陵（ ）
（2）出则无敌国外患者（《生于忧患死于安乐》）→敌其本二叶（ ）
9．给乙文波浪线句划分两处停顿。（2分）
守 者 陈 于 矶 上 舟 距 岸 三 文 许 未 能 猝 登。
10．【丙】文在介绍帆船尾舵的作用时称赞道：“其机妙不可言。”请用自己的语言说说尾舵“妙”在哪里。（4分）
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11．小语发现以上三篇诗文中，都出现了“帆”这一事物，你们一起探究“帆”在诗文中分别所起的作用。（6分）
甲诗：__________________________________________________________________________________________
乙文：__________________________________________________________________________________________
丙文：__________________________________________________________________________________________
（二）小文对科幻小说兴趣浓厚，请你跟他一起阅读探究。（14分）
星空捕梦人
概率微笑
硅基文明降临后，月亮湾的渔家就改了晚上下水。发现外星人这事的是明仔，那晚他喝多了水，起床小便时发现月亮湾上浮起巨型机器生物。那些图头圆脑的家伙似乎和渔船上的大人交易着什么。
阿妈和往常一样，哼希童谣哄我入睡：
月光光照地堂
虾仔你乖乖瞓①落床
听朝阿爸要捕鱼虾啰
阿嬷织网要织到天光
孩子们推举一向胆大的我查明此事。我假装睡着，趁阿妈出房后翻窗出外，蹑手蹑脚穿过屋前晾满湿苇的地堂。夜空繁星点点，月光皎洁，我跳上自家渔船藏了起来。
我在船上睡着了，醒来后盖着阿爸的外套。阿爸背对着我，手握船橹，却听不到划水声。船快速行驶，却不在水面，而在天上！一些光球不断从船舷飞过。阿妈站在船头，朝光球密集的区域抛网。
“阿爸，那些光球是星星吗？”我问。
“那是梦泡，每个梦泡都装着一个梦。”阿爸说。
阿妈把捕获的梦泡拖进船舱。梦很轻，散发柔光，泡内可见活动的梦境。梦泡接触人手后会慢慢变小，成了鸡蛋大小的发光物。阿爸和我一起把影像跳跃、色彩变幻的梦泡放进一个口袋，这是孩子的梦。把影像稳定、色彩暗淡的放进另一个口袋，这是成人的梦。夜风清冷，爸妈轮流搬网，把我留在船舱，直到东方发白才驾船归去。
一艘艘渔船从天而降，在清晨的月亮湾水面拉起长长的水纹。那些与黎明同色的机器生物立在水中，和大人们交割货物。阿爸告诉我，它们是来自银河远方的终极文明，用泡技术封装人类的梦，再吸收进藏在水下的泡系统。人类的想象力超过硅基文明的预判，深夜造梦峰值至系统过载，大量梦泡溢出，漂浮到天空。
我抬起头，分不清天上的是星星还是梦，只见它们在曙光下越发稀薄。阿爸已交易完，他告诉我漏网的梦泡都会在阳光下化作尘埃，洒落大地。
“梦泡碎后，人就不记得做过的梦了”，阿妈摸着我脸，我抱紧她的腿。太阳出来后机器生物慢慢潜入水底，新的一天开始了。
长大后我才明白“人在屋檐下，不能不低头”，文明亦如此。在终极文明面前，不委屈求存，就是毁灭。文明硅基化后获得永生，却停了进化，因为机器不会做梦。所以它们就来抢梦。又过了很多年，我在爸妈床底的木箱里发现了许许多多光球，是无数孩子的梦。我才发觉自己的确记得小时候做过的梦，只是爸妈走了以后，我就不再有梦了。
长大的我没像童年梦想那样，成为科学家或者宇航员。我成了一个普通人，向硅基文明租一艘星船，每晚捕获些梦泡换取生活物资。只是无论如何困难，我都会把孩子们的梦留下，小心收好。
因为梦越大，人生就越大，文明亦如此。
——本文2019年获第30届中国科幻“银河奖”最佳微小说一等奖
【注释】①瞓（fèn）：方言，睡觉。
12．现实和幻想构成奇妙的情境是这篇科幻小说的特色。如果你想把有关场景拍摄成小视频，你会选择哪一处？请简要评说。（4分）
【小贴士】场景是小说的最小构成因素。它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。
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13．小文发现《我的叔叔于勒》的创作手法对阅读本文很有启发。请你根据提示，结合本文的具体内容，写出你的探究结果。（7分）
《我的叔叔于勒》《星空捕梦人》
14．也许每个人在孩提时代都曾幻想过遨游太空，去另一颗星球发现文明，到外星人家中做客聊天。假如你到了硅基文明星球，会有怎样的发现？根据本文和链接材料，具体描述。（3分）
【链接材料】硅基文明是一种以硅为基础的生命体系，包括人工智能、机器人、虚拟现实等，是一种新型的文明形态。
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（三）小语学习了课文《谈创造性思维》，搜集了相关材料，请你与他一起探究。（13分）
【材料一】
①青少年时期是发现兴趣、树立志向的关键阶段。因此，在基础教育阶段，应充分尊重青少年身心成长规律，精心呵护学生的好奇心和求知欲，为他们未来的学习和发展打下坚实基础，助力越来越多的青少年成长为科技创新的有生力量。
②丰富场景，培养学生勇于探索的科研志趣。培养创新人才，需要以开启心智、激发兴趣为起点。在创新人才成长的初期，以一系列有内容、有趣味、具有开放性的课程和活动吸引其参与、叩开其心扉，往往能起到事半功倍的效果。这就要求课堂不能仅仅局限于传统的教室，还须拓展更多场景。从真实情境中发现问题、解决问题。高质量的课程和活动，促进学生独立思考、自主创新，增强了学生探索未知的信心和勇气。
③______________________________，孩子的成长过程、性格特点难免有差异中学阶段正是学生发现自我、开发潜能的重要时期。针对个体差异，因材施教是成功培养创新后备人才的关键。比如，可与合作高校共同构建科学的创新课程体系，为参与创新课程的孩子量身定制培养计划，既打牢基础性课程的地基，又以创新课程为孩子“锻造长板”，让孩子在其感兴趣和有特长的领域取得更大进步。
④打造环境，激发师生主动创新的持久动力。不断优化制度和文化环境，才能使学校成为培养创新后备人才的沃土，释放广大学生的创新潜能。如可通过鼓励学生成立科技社团等方式，发挥学生的主观能动性，提高其自我管理、自主学习、自主研究的能力，营造浓厚的创新氛围。建立健全层次分明、职责明确的管理体制，将有效促进学校创新教育可持续发展，更好保障各类科技创新活动有序进行。
⑤党的二十大报告提出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”立足基础教育阶段，培育青少年人才成长沃土，定能为我国创新发展培养造就更多更优秀的后备人才。
（选自方妍《大力培养创新后备人才》《人民日报》2023年10月27日有删改）
【材料二】
神舟飞天、蛟龙入海、北斗组网、高铁飞驰……从高端装备到精密仪器，从重大工程到基础村料，“中国制造”让世界为之瞩目。这些成就的取得，是无数科研人员努力奋斗的成果，是中国科技自立自强的成果。只有勇于创新，才能自强，才能争先。
创新没有止境，科研要不断追求卓越。在200立方米浮选机研制成功不到2个月，矿冶集团组织了320立方米浮选机的科研攻关，在短短6个月内完成了设计计算、试验方案确定和样机制造。最终，“浮选机大型化关键技术研究及工业化应用”项目获2012年国家科技进步二等奖，奠定了研发更大容积浮选机的坚实基础。
科技创新的道路是艰苦的，要坐得住“冷坂凳”。因为理论和实践成果的取得都要耐得住寂寞。只有潜心钻研，才能迸发出创新的火花，“厚积”方能“薄发”。
（选自沈政昌《科研只有“厚积”方能“薄发”》《光明日报》2023年8月9日有删改）
【材料三】
认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星，然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
（选自罗迦·费·因格《谈创造性思维》）
【材料四】
情感
写法
诗句
作者及出处
相思
（1）
新颖别致
春蚕到死丝方尽，
（2） 。
李商隐《无题》
紧张
比喻渲染
形象生动
（3） ，
山雨欲来风满楼。
许浑《咸阳城东楼》
无奈
浓愁淡写
语浅意深
欲说还休，
（4） ！
（5）
《丑奴儿·书博山道中壁》
（6）
白描手法
浅近直白
有桃花红，李花白，菜花黄
秦观《行香子》
提示一：开头设置悬念，层层推进，引出后文的情节，让读者思考着结局，提升文章的表现力。
（1）（3分）_____________________________
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提示一：以“我”的角度讲述故事，有利于故事展开，表现情节的曲折变化，又很好地表现了小说的主题，引发读者思考。
（2）（4分）_____________________________
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